关于阅读能力的培养课件

谈谈中考阅读能力的培养

海淀区教师进修学校姚守梅2006.6谈谈中考阅读能力的培养

海淀区教师进修学校1写在前面的话

阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是初中语文的教学的重要内容，阅读能力考查是中考语文的主要考查内容之一。写在前面的话阅读是搜集处理信息，认识世2关于文言文阅读修订版大纲要求——诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。课标要求——诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

关于文言文阅读修订版大纲要求——32005年《中考说明》要求——理解文中主要文言词语的含义。能将文言语句译成现代汉语。了解文章基本内容，把握作者思想感情2006年《中考说明》(课标卷)要求——能够顺畅朗读课文,理解文中重要文言词语的含义,了解句意。能将文言语句译成现代汉语。了解文章基本内容，把握作者思想感情2005年《中考说明》要求——4例1：选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是

；得出的结论是“生于忧患”“死于安乐”，用现在的话说就是

。（3分）

（通过率0.64）例2：用现代汉语说出下面语句的意思。浮光跃金，静影沉璧（通过率0.45）

例1：选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是5例3：解释选段中加点的词语。（1）蔚然：___________________（2）辄：_____________________（通过率0.69）例4：用自己的话说出醉翁亭在滁州的详细地理位置。

（通过率0.55）

例3：解释选段中加点的词语。6学生文言文阅读存在的主要问题没有真正读懂文章缺乏对文章的整体把握文言词句的理解一知半解语言表达能力较差学生文言文阅读存在的主要问题没有真正读懂文章7对策（建议）——充分利用教材在“懂”字上下功夫（词、句、段、篇）注意：成系统抓重点教方法（如翻译句子）重整体明确考试要求明确复习范围

对策（建议）——充分利用教材8关于现代文阅读

修订版大纲要求——整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。关于现代文阅读修订版大纲要求——9关于现代文阅读

课标要求——1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。关于现代文阅读课标要求——105.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，119.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

关于阅读能力的培养课件12关于现代文阅读2005年《中考说明》要求——理解文中重要的词语和句子归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思把握文章的结构，理清作者的思路简要分析常用表达方式的作用和效果对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出自己的看法。

关于现代文阅读2005年《中考说明》要求——13关于现代文阅读2006年《中考说明》(课标卷)要求——能整体感知文章的主要内容,把握文章的中心。了解文章段落之间的关系,理清文章思路。能够根据需要提取文章中的重要信息，归纳文章的要点。理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意思和作用，品味富有表现力的语言。理解并能够说明叙述、描写、说明、议论、抒情五种表达方式在文章中的作用。对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出自己的看法。

关于现代文阅读2006年《中考说明》(课标卷)要求——14学生现代文阅读存在的主要问题问题1：阅读习惯不好——浮光掠影读文章，心浮气躁忙答题例：从选文第6段看，改革开放后，海淀进入了一个新的历史发展时期，其主要表现有哪些？请用简练的语言概括作答。

分值00.511.523比率14%5%16%6%30%29%学生现代文阅读存在的主要问题问题1：阅读习惯不好——浮光掠影15问题2：读书和思考脱节，思维品质较差

（整体把握能力差，抓不住核心要点，思路狭窄，认识肤浅……）例1：结合上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。

（通过率0.53)(0分－15％1分－28％2分－39％3分－18％）问题2：读书和思考脱节，思维品质较差16例2：作者在文中引用“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”，意在说明什么？原文：每个空间都经过精细加工，既表现了人为的写意，又保持着野趣风韵，其本身就是烟水迷离的江南水乡的精炼再现，有道是“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”。

（通过率0.47)(0分－45％1分－17％2分－38％）例2：作者在文中引用“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”，意在17问题3：语言组织、表达能力较差

例1：“惜时，时间会给予意想不到的馈赠”是第④段的一个结论，结合第④段说出这个问题结论得出的过程。

（通过率0.45)(0分－26％1分－32％2分－23％3分－19％）问题3：语言组织、表达能力较差18例2：选文第段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的情景。（50字左右）——本题考查学生对文学作品形象个性化的感受和情感的体验。回答时，学生可根据文意，展开合理想像，创造性地丰富文本内容。

学生的主要问题:语境意识差表述不清

例2：选文第段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对19问题4：缺乏必要的阅读方法和答题技巧问题5：缺乏阅读经验的积累问题4：缺乏必要的阅读方法和答题技巧20对策（建议）——一、精读、略读相结合具体做法：把教材用好（得法于课内，应用于课外）

对策（建议）——一、精读、略读相结合2117册教材（阅读部分）重点——文学作品（诗歌、散文、小说、戏剧）鉴赏教学。第一单元通过诵读，展开想像，感受诗歌的意象、意象、情感第二单元透过人、事、景、物鉴赏散第三单元文的情趣、理趣17册教材（阅读部分）重点——文学作品（诗歌、散文、小说、戏22第四单元通过小说的情节、艺术细节感受人物形象，第五单元感受小说中的人物形象，体味环境描写和心理描写的艺术效果第六单元把握戏剧冲突，鉴赏戏剧语言关于阅读能力的培养课件237．某出版社要出版一套“中学生喜爱的中外名作”丛书，请你从下面列出的篇目中选择一部（篇）推荐给出版社，并写出推荐理由。（3分）《背影》《西游记》《从百草园到三味书屋》《热爱生命》《汤姆·索亚历险记》《“诺曼底”号遇难记》

——本题创设了具体情境，给学生提供选择的余地，落实课标中对名著阅读的要求，并考查学生对课内经典名作的阅读情况。

7．某出版社要出版一套“中学生喜爱的中外名作”丛书，请你从下2411．选文第段连续引用了两首古诗，却并不给人重复之感，为什么？请结合本段内容进行具体分析。（3分）

这时的海淀，园林密布，园内湖光粼粼，树影婆娑；园外水荡甚多，荡中风荷摇曳，田中稻花飘香，一派江南风光。“忽牵野兴到江湖，沿月扁舟入画图。几曲波光连太液，千枝灯影散蓬壶”，是清人咏未名湖前身景色的诗句；而乾隆皇帝的“万泉十里水云乡，兰若闲寻趁晓凉。两岸绿杨蝉嘒（huì）嘒，轻舟满领稻风香”，则描绘了当时巴沟附近的水乡美景。

11．选文第段连续引用了两首古诗，却并不给人重复之感，为什么25选文第段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的情景。（50字左右）（3分）——本题考查学生对文学作品形象个性化的感受和情感的体验。回答时，学生可根据文意，展开合理想像，创造性地丰富文本内容。

选文第段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”2618．文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第4、5、11三段中选择你最喜欢的一段进行赏析。（4分）——《语文课程标准》中强调：“在7～9年级，可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”本题就考查了学生的初步文学鉴赏能力，考查了学生能否对作品中感人的情境和形象，说出自己的体验，并品味作品中富有表现力的语言。

18．文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第272.精选阅读材料训练（不给题）3.让学生带着任务广泛地读目的：培养阅读习惯积累阅读经验2.精选阅读材料训练（不给题）28每次在奶奶家吃饺子，奶奶都会得意地告诉我们：“这饺子里啊，有一个有颗花生米，谁吃到啊，新年有福气哟。”小时候呢，我也不懂事，就为了吃到那颗花生米要吃掉好多饺子。后来啊，我发现奶奶给我夹的饺子里，肯定有那颗代表福气的花生米。再后来啊，我也长大了，奶奶也老了，我是知道了这饺子里的秘密了，可我不想说破，就让我每年都“有福”吧。因为我知道，奶奶希望我吃到，我一句漫不经心的“怎么今年还是我吃到花生米”会让奶奶像个得逞的孩子一样高兴半天。

每次在奶奶家吃饺子，奶奶都会得意地告诉我们：“这饺子里啊，有29一年的烦恼随爆竹炸裂，一年的收获喜上眉梢，明年的蓝图正在勾画，明年的丰收胜利在望。

曾经古朴简陋的农家小院已经翻盖，但是无法删除我脑中对儿时春节的回忆，每年都要讲究地按照风俗再过一遍，不厌其烦。虽然鞭炮声已然成为北京的历史，但是心中的鞭炮声正如奶奶的爱遍遍回响，成为心中不灭的“噼啪”。

一年的烦恼随爆竹炸裂，一年的收获喜上眉梢，明年的蓝图正在勾画30二、从培养“通用阅读能力”着手中考现代文阅读：分文体做题——讲题——改题反思：我们是否能从“通用的阅读能力”着手进行专项训练，再结合文体阅读复习进行综合训练

二、从培养“通用阅读能力”着手31通用阅读能力——整体感知——筛选信息——形成解释——鉴赏评价整体感知——思路把握——提炼概括——内容解说——语言品味——写法分析——感悟评价——联想迁移——通用阅读能力——整体感知——筛选信息——形成32三、抓思维训练，抓语言训练，抓技巧训练思维：会思考，会正确思考，会多角度思考，会深入思考（多读，多思，多交流）语言：求通，求精，求美（引导学生多赏，培养学生讲究语言的意识）技巧：如整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。

三、抓思维训练，抓语言训练，抓技巧训练33四、注重语文学科特点，注重学生的语文实践。千方百计调动学生自主学习的积极性，为学生自主性的发挥搭建平台，创造条件。无论是进行新课、复习归纳，还是练习、析错、改错、讲评都可以用各种形式让学生真正“动”起来，唤醒学生学习主人翁的意识，通过学生的动脑、动口、动手，通过学生的语文实践，在有限的时间内，最大程度地使学生学有所得，使他们的语文素质和语文能力有所提高。

四、注重语文学科特点，注重学生34五、发挥初三教师的重要作用。提高初三语文教学的质量与效率。强调学生的主体地位，并不意味着弱化教师的作用。讲授、训练、养成等教育功能的发挥都离不开教师。尤其是初三年级的教学，教师的指导与点拨是否到位，是否得法，是至关重要的。教师在训练中要侧重提要求，教思路，给方法，抓落实。五、发挥初三教师的重要作用。35谢谢各位老师！谢谢各位老师！36

谈谈中考阅读能力的培养

海淀区教师进修学校姚守梅2006.6谈谈中考阅读能力的培养

海淀区教师进修学校37写在前面的话

阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是初中语文的教学的重要内容，阅读能力考查是中考语文的主要考查内容之一。写在前面的话阅读是搜集处理信息，认识世38关于文言文阅读修订版大纲要求——诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。课标要求——诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

关于文言文阅读修订版大纲要求——392005年《中考说明》要求——理解文中主要文言词语的含义。能将文言语句译成现代汉语。了解文章基本内容，把握作者思想感情2006年《中考说明》(课标卷)要求——能够顺畅朗读课文,理解文中重要文言词语的含义,了解句意。能将文言语句译成现代汉语。了解文章基本内容，把握作者思想感情2005年《中考说明》要求——40例1：选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是

；得出的结论是“生于忧患”“死于安乐”，用现在的话说就是

。（3分）

（通过率0.64）例2：用现代汉语说出下面语句的意思。浮光跃金，静影沉璧（通过率0.45）

例1：选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是41例3：解释选段中加点的词语。（1）蔚然：___________________（2）辄：_____________________（通过率0.69）例4：用自己的话说出醉翁亭在滁州的详细地理位置。

（通过率0.55）

例3：解释选段中加点的词语。42学生文言文阅读存在的主要问题没有真正读懂文章缺乏对文章的整体把握文言词句的理解一知半解语言表达能力较差学生文言文阅读存在的主要问题没有真正读懂文章43对策（建议）——充分利用教材在“懂”字上下功夫（词、句、段、篇）注意：成系统抓重点教方法（如翻译句子）重整体明确考试要求明确复习范围

对策（建议）——充分利用教材44关于现代文阅读

修订版大纲要求——整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。关于现代文阅读修订版大纲要求——45关于现代文阅读

课标要求——1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。关于现代文阅读课标要求——465.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，479.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

关于阅读能力的培养课件48关于现代文阅读2005年《中考说明》要求——理解文中重要的词语和句子归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思把握文章的结构，理清作者的思路简要分析常用表达方式的作用和效果对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出自己的看法。

关于现代文阅读2005年《中考说明》要求——49关于现代文阅读2006年《中考说明》(课标卷)要求——能整体感知文章的主要内容,把握文章的中心。了解文章段落之间的关系,理清文章思路。能够根据需要提取文章中的重要信息，归纳文章的要点。理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意思和作用，品味富有表现力的语言。理解并能够说明叙述、描写、说明、议论、抒情五种表达方式在文章中的作用。对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出自己的看法。

关于现代文阅读2006年《中考说明》(课标卷)要求——50学生现代文阅读存在的主要问题问题1：阅读习惯不好——浮光掠影读文章，心浮气躁忙答题例：从选文第6段看，改革开放后，海淀进入了一个新的历史发展时期，其主要表现有哪些？请用简练的语言概括作答。

分值00.511.523比率14%5%16%6%30%29%学生现代文阅读存在的主要问题问题1：阅读习惯不好——浮光掠影51问题2：读书和思考脱节，思维品质较差

（整体把握能力差，抓不住核心要点，思路狭窄，认识肤浅……）例1：结合上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。

（通过率0.53)(0分－15％1分－28％2分－39％3分－18％）问题2：读书和思考脱节，思维品质较差52例2：作者在文中引用“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”，意在说明什么？原文：每个空间都经过精细加工，既表现了人为的写意，又保持着野趣风韵，其本身就是烟水迷离的江南水乡的精炼再现，有道是“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”。

（通过率0.47)(0分－45％1分－17％2分－38％）例2：作者在文中引用“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀”，意在53问题3：语言组织、表达能力较差

例1：“惜时，时间会给予意想不到的馈赠”是第④段的一个结论，结合第④段说出这个问题结论得出的过程。

（通过率0.45)(0分－26％1分－32％2分－23％3分－19％）问题3：语言组织、表达能力较差54例2：选文第段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的情景。（50字左右）——本题考查学生对文学作品形象个性化的感受和情感的体验。回答时，学生可根据文意，展开合理想像，创造性地丰富文本内容。

学生的主要问题:语境意识差表述不清

例2：选文第段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对55问题4：缺乏必要的阅读方法和答题技巧问题5：缺乏阅读经验的积累问题4：缺乏必要的阅读方法和答题技巧56对策（建议）——一、精读、略读相结合具体做法：把教材用好（得法于课内，应用于课外）

对策（建议）——一、精读、略读相结合5717册教材（阅读部分）重点——文学作品（诗歌、散文、小说、戏剧）鉴赏教学。第一单元通过诵读，展开想像，感受诗歌的意象、意象、情感第二单元透过人、事、景、物鉴赏散第三单元文的情趣、理趣17册教材（阅读部分）重点——文学作品（诗歌、散文、小说、戏58第四单元通过小说的情节、艺术细节感受人物形象，第五单元感受小说中的人物形象，体味环境描写和心理描写的艺术效果第六单元把握戏剧冲突，鉴赏戏剧语言关于阅读能力的培养课件597．某出版社要出版一套“中学生喜爱的中外名作”丛书，请你从下面列出的篇目中选择一部（篇）推荐给出版社，并写出推荐理由。（3分）《背影》《西游记》《从百草园到三味书屋》《热爱生命》《汤姆·索亚历险记》《“诺曼底”号遇难记》

——本题创设了具体情境，给学生提供选择的余地，落实课标中对名著阅读的要求，并考查学生对课内经典名作的阅读情况。

7．某出版社要出版一套“中学生喜爱的中外名作”丛书，请你从下6011．选文第段连续引用了两首古诗，却并不给人重复之感，为什么？请结合本段内容进行具体分析。（3分）

这时的海淀，园林密布，园内湖光粼粼，树影婆娑；园外水荡甚多，荡中风荷摇曳，田中稻花飘香，一派江南风光。“忽牵野兴到江湖，沿月扁舟入画图。几曲波光连太液，千枝灯影散蓬壶”，是清人咏未名湖前身景色的诗句；而乾隆皇帝的“万泉十里水云乡，兰若闲寻趁晓凉。两岸绿杨蝉嘒（huì）嘒，轻舟满领稻风香”，则描绘了当时巴沟附近的水乡美景。

11．选文第段连续引用了两首古诗，却并不给人重复之感，为什么61选文第段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的情景。（50字左右）（3分）——本题考查学生对文学作品形象个性化的感受和情感的体验。回答时，学生可根据文意，展开合理想像，创造性地丰富文本内容。

选文第段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”6218．文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第4、5、11三段中选择你最喜欢的一段进行赏析。（4分）——《语文课程标准》中强调：“在7～9年级，可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”本题就考查了学生的初步文学鉴赏能力，考查了学生能否对作品中感人的情境和形象，说出自己的体验，并品味作品中富有表现力的语言。

18．文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩。请从第632.精选阅读材料训练（不给题）3.让学生带着任务广泛地读目的：培养阅读习惯积累阅读经验2.精选阅读材料训练（不给题）64每次在奶奶家吃饺子，奶奶都会得意地告诉我们：“这饺子里啊，有一个有颗花生米，谁吃到啊，新年有福气哟。”小时候呢，我也不懂事，就为了吃到那颗花生米要吃掉好多饺子。后来啊，我发现奶奶给我夹的饺子里，肯定