灰雀语文三年级上册课件部编版

25灰雀揣摩人物的内心想法25灰雀

本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。

这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。思考：列宁和男孩的对话到底体现了他们的什么想法呢？本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？“对灰雀的担心男孩说：“没……我没看见。”此时男孩的心里在想什么？省略号表示说话断断续续，吞吞吐吐。男孩可能会想：我应该说实话承认错误，因为撒谎是不好的行为，可是如果说出来，他一定会批评我，我还是不要说吧。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”列宁对灰雀的担心和惋惜。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

“自言自语”表面上是说给自己的，实际上是说给男孩听的，表明他想用温柔的手段感化男孩，让他认识到自己的错误。善解人意、循循善诱，对男孩的尊重和爱护。列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动，他鼓起勇气，下定决心，放回灰雀。

列宁问：“会飞回来？”故作疑问。列宁惊喜地想：男孩认识到捉灰雀是不对的，他肯定会放了灰雀。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩心里想：我不该捉走灰雀，我一定要改正错误，放了灰雀。列宁对男孩善意的引导男孩改正错误的勇气男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩改正了错误，是个诚实的好孩子。男孩因为自己的错误而内疚。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。列宁为什么不问男孩，而是去问一只鸟儿呢？列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好

自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍列宁

胸脯

惹人喜爱仰望liènínɡxiōnɡpúrěrénxǐàiyǎnɡwànɡ面包渣

或者可惜

诚实miànbāozhāhuòzhěkěxīchénɡshí列宁胸脯惹人喜爱仰望liènínɡxi

列宁

胸脯

惹人喜爱仰望面包渣

或者可惜

诚实列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者可惜宁胸脯惹仰渣或者惜诚

宁胸脯惹仰渣或者惜诚

默读课文，思考：课文中有哪些人物？他们之间发生了什么事？尝试用一两句话说一说。（用铅笔画出关键词语和句子）默读课文，思考：课文中有哪些人物？他们之间发生了什么

公园里的灰雀不见了，列宁发现灰雀的失踪与男孩有关，但他没有批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。公园里的灰雀不见了，列宁发现灰雀的失踪与男孩有关，但列宁苏联人，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。列宁苏联人，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、

朗读课文第1自然段，用“

”画出描写灰雀的句子，读出灰雀的可爱。朗读课文第1自然段，用“”画出描写灰雀的句两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。颜色美丽活泼歌声动听非常惹人喜爱用活泼的语调，稍快的速度，读出灰雀的可爱。

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。喜爱灰雀次数多经常喂食列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。想象一下列宁都找了哪些地方？他是怎样找的？一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红列宁走到白桦树下，他

（怎么样地找），可是没有找到。又走到灌木丛中，他（怎么样地找），可是没有找到。又走到

，他（怎么样地找），可是，还是没找到。仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索盯着水面，仔细地搜索着小河边

惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？下节课我们继续学习——列宁走到白桦树下，他仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着最后我们一起来写一写这两个自然段中生字吧！郊养粉谷粒jiāoyǎnɡfěnɡǔlì上下结构左右结构观察结构，分分类。最后我们一起来写一写这两个自然段中生字吧！郊养粉谷粒jiā一、揭示课题，导入新课3、初读课文，划出有关语句交流、讨论３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）科利亚，算术不管用了吧？洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。（五）课时安排科利亚，你到屋子后边挖吧？3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。3．作业：听写本单元的词语。默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？养yǎnɡ注意“羊”字头三个横长短有变化，间距要匀。一、揭示课题，导入新课养yǎnɡ注意“羊”字头三个横长短有变谷què易写错前两笔分别是“撇”“点”，都略短小。谷què易写错前两笔分别是“撇”“点”，都略短小。识字方法粉fěn粒lì都有“米”字旁，和粮食有关。

米字最后一笔捺变点识字方法粉fěn粒lì都有“米”字旁，和粮食有关。米字最后

列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？这节课我们继续跟着列宁找灰雀。列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了

默读课文3—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？他们各自心里想什么呢？默读课文3—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”也许这个小男孩知道灰雀在哪里。孩子，我很担心灰雀。读一读，读出关心、着急、担心的语气。列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁问：“会飞回来？”自己跟自己低声说话孩子，你可知道我是多么的惋惜吗？孩子，你会把灰雀放回来吗？如果那样，你真是知错就改的好孩子啊！列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，

聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说男孩说：“没……我没看见。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩说：“没……我没看见。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，男孩说：“没……我没看见。”惊慌，吞吞吐吐男孩心里在想什么？被列宁对灰雀的担忧感染，但又怕被责怪，想说又不敢说。男孩说：“没……我没看见。”惊慌，吞吞吐吐男孩心里在想什么？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩被列宁感化，鼓起勇气、下定决心要放回灰雀。读一读，读出坚定的语气。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”愧疚不直接拆穿男孩，对男孩是尊重和呵护的。列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头灰雀最终回去了，男孩和列宁又是怎样表现的？他们心里在想什么呢？灰雀最终回去了，男孩和列宁又是怎样表现的？他们心里在列宁和小男孩都喜爱灰雀，他们的喜爱方式有什么不同呢？列宁和小男孩都喜爱灰雀，他们的喜爱方式有什么不同呢？列宁喜爱灰雀第3～10自然段：列宁和男孩的对话第2自然段：列宁到处找灰雀第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀喜爱关心想感化男孩，找回灰雀列宁喜爱灰雀第3～10自然段：列宁和男孩的对话第2自然段：列男孩喜爱灰雀意识到自己的行为是错误的，把灰雀放回来了男孩先把灰雀抓起来了因为喜爱所以想独占喜爱灰雀，还它自由男孩喜爱灰雀意识到自己的行为是错误的，把灰雀放回来了男孩先把或者冻惜肯huòzhědònɡxīkěn诚chénɡ男nán最后，我们一起来完成这节课的写字任务吧！先读一读，再观察字形，给它们分类。或者冻惜肯huòzhědònɡxīkěn诚chénɡ男nán2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？教学重点：过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？多媒体课件板书雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？2、秋收的两个徒弟有什么不同？⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”左右结构男或惜冻半包围结构肯上下结构者生字归类诚2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我②相信你也能为我们读出这样的精美，读——洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。五，书写指导5、想想，我们周围都有哪些变化？白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？①交流看到的画面。１、板书课题：可贵的沉默。（3）再读句子。或huò巧记：“一”“口”“戈”。

第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。重难点字书写指导②相信你也能为我们读出这样的精美，读——或huò巧记：“一”和诚实有关的名言1.人而无信，不知其可也。——孔子2.诚实是人生永远最美好的品格。——高尔基3.言必信，行必果。——子路4.内不欺己，外不欺人。——孔子和诚实有关的名言1.人而无信，不知其可也。——孔子25灰雀揣摩人物的内心想法25灰雀

本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。

这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。思考：列宁和男孩的对话到底体现了他们的什么想法呢？本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？“对灰雀的担心男孩说：“没……我没看见。”此时男孩的心里在想什么？省略号表示说话断断续续，吞吞吐吐。男孩可能会想：我应该说实话承认错误，因为撒谎是不好的行为，可是如果说出来，他一定会批评我，我还是不要说吧。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”列宁对灰雀的担心和惋惜。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

“自言自语”表面上是说给自己的，实际上是说给男孩听的，表明他想用温柔的手段感化男孩，让他认识到自己的错误。善解人意、循循善诱，对男孩的尊重和爱护。列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动，他鼓起勇气，下定决心，放回灰雀。

列宁问：“会飞回来？”故作疑问。列宁惊喜地想：男孩认识到捉灰雀是不对的，他肯定会放了灰雀。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩心里想：我不该捉走灰雀，我一定要改正错误，放了灰雀。列宁对男孩善意的引导男孩改正错误的勇气男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩改正了错误，是个诚实的好孩子。男孩因为自己的错误而内疚。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。列宁为什么不问男孩，而是去问一只鸟儿呢？列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好

自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍列宁

胸脯

惹人喜爱仰望liènínɡxiōnɡpúrěrénxǐàiyǎnɡwànɡ面包渣

或者可惜

诚实miànbāozhāhuòzhěkěxīchénɡshí列宁胸脯惹人喜爱仰望liènínɡxi

列宁

胸脯

惹人喜爱仰望面包渣

或者可惜

诚实列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者可惜宁胸脯惹仰渣或者惜诚

宁胸脯惹仰渣或者惜诚

默读课文，思考：课文中有哪些人物？他们之间发生了什么事？尝试用一两句话说一说。（用铅笔画出关键词语和句子）默读课文，思考：课文中有哪些人物？他们之间发生了什么

公园里的灰雀不见了，列宁发现灰雀的失踪与男孩有关，但他没有批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。公园里的灰雀不见了，列宁发现灰雀的失踪与男孩有关，但列宁苏联人，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。列宁苏联人，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、

朗读课文第1自然段，用“

”画出描写灰雀的句子，读出灰雀的可爱。朗读课文第1自然段，用“”画出描写灰雀的句两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。颜色美丽活泼歌声动听非常惹人喜爱用活泼的语调，稍快的速度，读出灰雀的可爱。

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。喜爱灰雀次数多经常喂食列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。想象一下列宁都找了哪些地方？他是怎样找的？一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红列宁走到白桦树下，他

（怎么样地找），可是没有找到。又走到灌木丛中，他（怎么样地找），可是没有找到。又走到

，他（怎么样地找），可是，还是没找到。仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索盯着水面，仔细地搜索着小河边

惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？下节课我们继续学习——列宁走到白桦树下，他仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着最后我们一起来写一写这两个自然段中生字吧！郊养粉谷粒jiāoyǎnɡfěnɡǔlì上下结构左右结构观察结构，分分类。最后我们一起来写一写这两个自然段中生字吧！郊养粉谷粒jiā一、揭示课题，导入新课3、初读课文，划出有关语句交流、讨论３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）科利亚，算术不管用了吧？洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。（五）课时安排科利亚，你到屋子后边挖吧？3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）②你想给这样的画面起一个怎样的.名字呢？3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。3．作业：听写本单元的词语。默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？默读4—12自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？养yǎnɡ注意“羊”字头三个横长短有变化，间距要匀。一、揭示课题，导入新课养yǎnɡ注意“羊”字头三个横长短有变谷què易写错前两笔分别是“撇”“点”，都略短小。谷què易写错前两笔分别是“撇”“点”，都略短小。识字方法粉fěn粒lì都有“米”字旁，和粮食有关。

米字最后一笔捺变点识字方法粉fěn粒lì都有“米”字旁，和粮食有关。米字最后

列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？这节课我们继续跟着列宁找灰雀。列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了

默读课文3—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？他们各自心里想什么呢？默读课文3—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”也许这个小男孩知道灰雀在哪里。孩子，我很担心灰雀。读一读，读出关心、着急、担心的语气。列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁问：“会飞回来？”自己跟自己低声说话孩子，你可知道我是多么的惋惜吗？孩子，你会把灰雀放回来吗？如果那样，你真是知错就改的好孩子啊！列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，

聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说男孩说：“没……我没看见。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩说：“没……我没看见。”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，男孩说：“没……我没看见。”惊慌，吞吞吐吐男孩心里在想什么？被列宁对灰雀的担忧感染，但又怕被责怪，想说又不敢说。男孩说：“没……我没看见。”惊慌，吞吞吐吐男孩心里在想什么？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩被列宁感化，鼓起勇气、下定决心要放回灰雀。读一读，读出坚定的语气。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”愧疚不直接拆穿男孩，对男孩是尊重和呵护的。列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头灰雀最终回去了，男孩和列宁又是怎样表现的？他们心里在想什么呢？灰雀最终回去了，男孩和列宁又是怎样表现的？他们心里在列宁和小男孩都喜爱灰雀，他们的喜爱方式有什么不同呢？列宁和小男孩都喜爱灰雀，他们的喜爱方式有什么不同呢？列宁喜爱灰雀第3～10自然段：列宁和男孩的对话第2自然段：列宁到处找灰雀第1自然段：列宁经