甲状腺功能亢进症精美医学课件

名师推荐甲状腺功能亢进症精美医学56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗名师推荐甲状腺功能亢进症精美医学名师推荐甲状腺功能亢进症精美医学56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗甲状腺功能九进症复旦大学附属中山医院姚君厘教授第一节概述甲状腺功能亢进症(hyperthyroidism),简称甲亢,系指有多种病因导致甲状腺激素(TH)分泌过多引起的临床综合症其病因较复杂,以Graves病(GD)最多见在初中这个承上启下的重要学习阶段，初中英语教学中单纯的单词组织和语法记忆已经不适于如今的需求，传统的英语教学方式越来越不得学生的喜爱，成果也不再明显。教育者逐渐将视线投注在学生的学习兴趣上，以激起学生的学习热情为出发点与落脚点，摸索出了一套合作学习组织的方式。接下来本文将会从合作学习组织建立的意义、合作学习组织具体的建立、教师在合作学习组织中的作用这三方面来认识初中英语教学合作学习组织的实施。一、初中英语合作学习组织建立的意义1.初中英语教学。语言是世界越来越小，世界的一体化同样也使得语言变得重要起来。掌握一门语言就是掌握了一个世界。英语作为全球通用的语言，需要负担的责任也是越来越重，英语教学，在中国教育的占比也比较大。初中，是个学习语言的关键阶段，也是培养学习兴趣的重要学龄。初中生已经具备了基本对语言重要性的认知与具备了学习语言的各方面素质。2.学生热情。合作学习组织一改传统初中英语教学中的填鸭式灌输，无声式演练，根据学生各自的特色优势组织分配，让学生之间开口交谈，培养学生的积极性，培养学生对英语的敏感度。合作学习能让每一个学生都参与进来，打破传统常规，适应社会对学生英语学习的需求。3.学习效率。合作学习能在规定的时间让学生完成规定的任务，在一定程度上能提高学生的学习效率。并且能将学习结果得到直观展现。二、初中英语合作学习小组的建立接下来笔者将从合作学习小组的建立入手，从划分、排座、角色三方面阐述合作学习小组的建立历程。1.小组的划分。合作学习组织的划分，顾名思义就是将一个班的学生合理划分为几个小组。小组划分是合作学习首先要进行的工作，但是小组的划分是有讲究的。合理的划分能将发挥出每个组员的优势，不合理的划分将会成为合作学习的阻碍。首先每个小组组员数量要适中，不能过多也不能过少，人数太少，达不到合作学习的效果；人数过多，不利于每个学生的发挥。并且还要根据教学任务安排小组规模。其次，组员的选定也是有讲究的。一个学习小组中的英语水平不能太一致，这样能形成良性互补，小组之间才能出现积极活力。同时也要安排英语水平相当的，增强小组成员之间、小组与小组之间的竞争性。2.课堂的排座。小组划分好之后就是课堂排座的形式了。传统的课堂形式是老师在讲台上面，学生在讲台下面。这样的排座不利于学生的交流，填鸭式灌输的典型体现。针对合作学习组织的新形式显然这样的排座不太能适应创新的教学模式，尤其是初中英语，交流是必须的。可以采取圆桌座位，组织之间圆形交流，提升学生英语课堂的积极性。此时老师可逐组点播，这样教师能针对每个学生的特点了然于心。3.角色的分配。合作中必然是有分工的，合理的角色分配能提高合作学习组织的效率，带动每个人员的责任感，调动每个人的积极性。可根据学生的英语学习能力，英语水平具体分配不同任务。学习小组日常交流能有各司其职的学习习惯。这种合作中有分工的模式兼取合作与分工之长。三、教师在合作学习组织中的干预作用1.小组的划分。教师对小组人员的划分一般分为两种方式。第一：将英语水平各异、英语学习方向不同的学生分在一组，强带弱，能丰富英语学习中的各个方面。比如英语语法较好的可以在小组中发挥自己的语法优势，口语较好的可以带动周围组员提高英语口语能力。第二：从学生学习兴趣出发，将有着共同学习兴趣的学生分在一组，这样能让学生找到共鸣，增强学生的学习热情，提高学生积极性，并且能活跃课堂气氛，形成良性学习系统。2.活动的安排。教师承担着安排组织学生学习活动的责任。教师选择的学习活动一定要最大限度的保持学习小组的积极性，选题要贴近学生的生活，让学生有话要说。教师也要适当指导学习组织间的学习活动的展开。适当的开解，适当的引导，书本内的，书本外的。教师要做学生学习之路上的引路人。学生在广泛的讨论中容易偏离方向，教师在这样的情况下一定要注意对学习方向的把握。3.任务与目标。在每次英语课堂的学习之前，教师首先需要对学生下达具体的任务与分配计划，让学生对当天的任务与将要达成的目标有一定的认识，这样才不至于在课堂的学习讨论中偏离轨道，并且让学生有目标有动力。任务与目标，也是教师教学任务的效果展现，是整个教学总体的大纲体现。方便教师对自己的教学任务与教学进度形成有效的观察。四、结语从合作学习组织的作用入手，分析合作学习组织的可行性，并形成一套具体的方案。主要是从小组具体建立，包括划分、排座、分工三方面与及教师在合作学习中的作用进行着手，形成一套兼顾师生、行之有效的方式。物理作为一门自然学科，能够帮助学生将物理知识与生活中的物理现象进行有效的结合，能提高学生的实践能力。在中职教育过程中，物理实验不仅能够提高学生的实践操作能力，更能帮助学生掌握更多的物理知识。中职教育的物理实验与其他教育阶段的不同，中职物理实验更加注重实践性，更有利于学生今后的学习和发展，对学生的学习十分重要。一、中职教育中物理实验的重要性以往的中职教育过于注重理论知识教学，使得学生不具备一定的实践操作能力，自然而然也就无法提高自己的物理成绩。将物理实验作为中职教育的重点，不仅能使学生将理论知识与实践操作进行结合，更能以此提高学生的实践操作能力，对于学生今后的物理学习十分重要。1.理论与实践结合通常情况下，中职教育教学都会将理论知识与实践操作进行结合，目的是让学生将学到的理论知识运用在实际生活中，而物理教学中的实验是最好的实践途径。教师在课堂所讲的通常都只是一些物理理论知识，虽然与生活有着紧密的联系，但是学生却无法对这些知识进行实践求证，因此教师需要带领学生一起参与物理实验，从物理实验中将这些理论知识一一求证，且教师还可以让学生亲自做实验，获得物理实验成功的喜悦，这样不仅能够提高学生的实践操作能力，也能使学生具备一定的情感体验。2.促进学生全面发展在中职教育物理实验的过程中，教师应充分体现学生的教学主体地位，尤其是在实验过程中要让学生亲自参与，教师在引导学生进行物理实验时，首先应为学生进行演示，让学生了解整个物理实验流程，然后让学生自己观察实验、动手实验，将自己学习到的理论知识与实践操作进行结合，最后教师还应让学生在完成物理实验之后，及时总结和评价自己的实验操作。另外，教师还应该给予学生机会，亲自设计物理实验，从物理实验中发现问题，并分析和解决问题，这样才能提高学生的物理实践能力，为学生今后的物理学习打下坚实的基础。3.提供良好的学习环境在以往的中职物理教育过程中，教师占据整个课堂的主体地位，采用的教学方式也是十分单一的灌输式、填鸭式教学，使得整个物理教学课堂十分枯燥无味，学生的学习兴趣也逐渐下降，完全没有主动参与物理学习的想法。而物理实验能够解决以往物理教育留下的弊端，物理实验具备很多物理知识，且物理实验环节较多，能使原本枯燥无味的物理课堂变得更加生动形象，更适合中职学生学习，另外在学生进行物理实验的过程中，一旦出现无法独立解决的问题时，就会激发学生的求知欲，使学生更加积极地参与物理实验，想要将这些问题解决以获得更多的物理知识，这样一来，整个物理课堂就会成为学生有效学习的殿堂，使学生能更好地对物理知识进行探索。二、结语综上所述，物理作为中职教育的重要组成部分，若将物理实验作为中职教育的重心，更有利于学生学习物理知识，掌握物理实验操作方法，同时教师也需要充分展现学生的主体地位，让学生在物理实验中获得成功的体验，这样能使学生具备学习的信心，更有利于学生今后的物理学习和发展。名师推荐甲状腺功能亢进症精美医学56、极端的法规，就是极端的1甲状腺功能九进症复旦大学附属中山医院姚君厘教授甲状腺功能九进症2甲状腺功能亢进症精美医学课件3甲状腺功能亢进症精美医学课件4甲状腺功能亢进症精美医学课件5甲状腺功能亢进症精美医学课件6甲亢的病因分类(3)医源性甲亢暂时性甲亢亚急性甲状腺炎亚急性肉芽肿性甲状腺炎(dequervian甲状腺炎)亚急性淋巴细胞性甲状腺炎(产后甲状腺炎、干扰素a、白细胞介素2、锂盐等)亚急性损伤性甲状腺炎(手术、活检、药物等)亚急性放射性甲状腺炎慢性淋巴细胞性甲状腺炎甲亢的病因分类(3)7因病分类「弥漫性毒性甲状腺肿(GD)弥漫性毒性甲状腺肿(Gravesdisease,GD),为自身免疫性甲状腺病的最常见类型因病分类8因病分类多结节性甲状腺肿伴甲亢又称毒性多结节性甲状腺肿特点:甲状腺有多个结节多见于老年人或碘甲亢心血管症状突出:心律失常、慢性心衰消疲、乏力、可伴厌食检查:甲状腺核素显象:浓聚和缺损血T3、T4升高TRH兴奋试验:反应降低或无反应治疗:首选放射性131治疗(先用ATD治疗作准备)疑有恶变者:手术治疗因病分类9因病分类毒性甲状腺腺瘤又称高功能甲状腺腺瘤、PLUMMER病特点:.多见于中老年心动过速、消瘦、乏力、腹泻、无突眼T3↑↑T4↑甲状腺显象:热结节因病分类10因病分类碘甲亢大量补碘(胺碘酮),TH合成增多,出现甲亢因病分类11甲状腺功能亢进症精美医学课件12甲状腺功能亢进症精美医学课件13甲状腺功能亢进症精美医学课件14甲状腺功能亢进症精美医学课件15甲状腺功能亢进症精美医学课件16甲状腺功能亢进症精美医学课件17甲状腺功能亢进症精美医学课件18甲状腺功能亢进症精美医学课件19甲状腺功能亢进症精美医学课件20甲状腺功能亢进症精美医学课件21甲状腺功能亢进症精美医学课件22甲状腺功能亢进症精美医学课件23甲状腺功能亢进症精美医学课件24甲状腺功能亢进症精美医学课件25甲状腺功能亢进症精美医学课件26甲状腺功能亢进症精美医学课件27甲状腺功能亢进症精美医学课件28甲状腺功能亢进症精美医学课件29甲状腺功能亢进症精美医学课件30甲状腺功能亢进症精美医学课件31甲状腺功能亢进症精美医学课件32甲状腺功能亢进症精美医学课件33甲状腺功能亢进症精美医学课件34甲状腺功能亢进症精美医学课件35甲状腺功能亢进症精美医学课件36甲状腺功能亢进症精美医学课件37甲状腺功能亢进症精美医学课件38甲状腺功能亢进症精美医学课件39甲状腺功能亢进症精美医学课件40甲状腺功能亢进症精美医学课件41甲状腺功能亢进症精美医学课件42甲状腺功能亢进症精美医学课件43甲状腺功能亢进症精美医学课件44甲状腺功能亢进症精美医学课件45甲状腺功能亢进症精美医学课件46甲状腺功能亢进症精美医学课件47甲状腺功能亢进症精美医学课件48甲状腺功能亢进症精美医学课件49甲状腺功能亢进症精美医学课件50甲状腺功能亢进症精美医学课件51甲状腺功能亢进症精美医学课件52甲状腺功能亢进症精美医学课件53甲状腺功能亢进症精美医学课件54甲状腺功能亢进症精美医学课件55甲状腺功能亢进症精美医学课件56甲状腺功能亢进症精美医学课件57甲状腺功能亢进症精美医学课件58甲状腺功能亢进症精美医学课件59甲状腺功能亢进症精美医学课件60甲状腺功能亢进症精美医学课件61甲状腺功能亢进症精美医学课件62甲状腺功能亢进症精美医学课件63甲状腺功能亢进症精美医学课件64甲状腺功能亢进症精美医学课件65甲状腺功能亢进症精美医学课件66甲状腺功能亢进症精美医学课件67甲状腺功能亢进症精美医学课件68甲状腺功能亢进症精美医学课件69甲状腺功能亢进症精美医学课件70甲状腺功能亢进症精美医学课件71甲状腺功能亢进症精美医学课件72甲状腺功能亢进症精美医学课件73甲状腺功能亢进症精美医学课件74甲状腺功能亢进症精美医学课件75甲状腺功能亢进症精美医学课件76甲状腺功能亢进症精美医学课件77甲状腺功能亢进症精美医学课件78甲状腺功能亢进症精美医学课件796、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺80名师推荐甲状腺功能亢进症精美医学56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗名师推荐甲状腺功能亢进症精美医学名师推荐甲状腺功能亢进症精美医学56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗甲状腺功能九进症复旦大学附属中山医院姚君厘教授第一节概述甲状腺功能亢进症(hyperthyroidism),简称甲亢,系指有多种病因导致甲状腺激素(TH)分泌过多引起的临床综合症其病因较复杂,以Graves病(GD)最多见在初中这个承上启下的重要学习阶段，初中英语教学中单纯的单词组织和语法记忆已经不适于如今的需求，传统的英语教学方式越来越不得学生的喜爱，成果也不再明显。教育者逐渐将视线投注在学生的学习兴趣上，以激起学生的学习热情为出发点与落脚点，摸索出了一套合作学习组织的方式。接下来本文将会从合作学习组织建立的意义、合作学习组织具体的建立、教师在合作学习组织中的作用这三方面来认识初中英语教学合作学习组织的实施。一、初中英语合作学习组织建立的意义1.初中英语教学。语言是世界越来越小，世界的一体化同样也使得语言变得重要起来。掌握一门语言就是掌握了一个世界。英语作为全球通用的语言，需要负担的责任也是越来越重，英语教学，在中国教育的占比也比较大。初中，是个学习语言的关键阶段，也是培养学习兴趣的重要学龄。初中生已经具备了基本对语言重要性的认知与具备了学习语言的各方面素质。2.学生热情。合作学习组织一改传统初中英语教学中的填鸭式灌输，无声式演练，根据学生各自的特色优势组织分配，让学生之间开口交谈，培养学生的积极性，培养学生对英语的敏感度。合作学习能让每一个学生都参与进来，打破传统常规，适应社会对学生英语学习的需求。3.学习效率。合作学习能在规定的时间让学生完成规定的任务，在一定程度上能提高学生的学习效率。并且能将学习结果得到直观展现。二、初中英语合作学习小组的建立接下来笔者将从合作学习小组的建立入手，从划分、排座、角色三方面阐述合作学习小组的建立历程。1.小组的划分。合作学习组织的划分，顾名思义就是将一个班的学生合理划分为几个小组。小组划分是合作学习首先要进行的工作，但是小组的划分是有讲究的。合理的划分能将发挥出每个组员的优势，不合理的划分将会成为合作学习的阻碍。首先每个小组组员数量要适中，不能过多也不能过少，人数太少，达不到合作学习的效果；人数过多，不利于每个学生的发挥。并且还要根据教学任务安排小组规模。其次，组员的选定也是有讲究的。一个学习小组中的英语水平不能太一致，这样能形成良性互补，小组之间才能出现积极活力。同时也要安排英语水平相当的，增强小组成员之间、小组与小组之间的竞争性。2.课堂的排座。小组划分好之后就是课堂排座的形式了。传统的课堂形式是老师在讲台上面，学生在讲台下面。这样的排座不利于学生的交流，填鸭式灌输的典型体现。针对合作学习组织的新形式显然这样的排座不太能适应创新的教学模式，尤其是初中英语，交流是必须的。可以采取圆桌座位，组织之间圆形交流，提升学生英语课堂的积极性。此时老师可逐组点播，这样教师能针对每个学生的特点了然于心。3.角色的分配。合作中必然是有分工的，合理的角色分配能提高合作学习组织的效率，带动每个人员的责任感，调动每个人的积极性。可根据学生的英语学习能力，英语水平具体分配不同任务。学习小组日常交流能有各司其职的学习习惯。这种合作中有分工的模式兼取合作与分工之长。三、教师在合作学习组织中的干预作用1.小组的划分。教师对小组人员的划分一般分为两种方式。第一：将英语水平各异、英语学习方向不同的学生分在一组，强带弱，能丰富英语学习中的各个方面。比如英语语法较好的可以在小组中发挥自己的语法优势，口语较好的可以带动周围组员提高英语口语能力。第二：从学生学习兴趣出发，将有着共同学习兴趣的学生分在一组，这样能让学生找到共鸣，增强学生的学习热情，提高学生积极性，并且能活跃课堂气氛，形成良性学习系统。2.活动的安排。教师承担着安排组织学生学习活动的责任。教师选择的学习活动一定要最大限度的保持学习小组的积极性，选题要贴近学生的生活，让学生有话要说。教师也要适当指导学习组织间的学习活动的展开。适当的开解，适当的引导，书本内的，书本外的。教师要做学生学习之路上的引路人。学生在广泛的讨论中容易偏离方向，教师在这样的情况下一定要注意对学习方向的把握。3.任务与目标。在每次英语课堂的学习之前，教师首先需要对学生下达具体的任务与分配计划，让学生对当天的任务与将要达成的目标有一定的认识，这样才不至于在课堂的学习讨论中偏离轨道，并且让学生有目标有动力。任务与目标，也是教师教学任务的效果展现，是整个教学总体的大纲体现。方便教师对自己的教学任务与教学进度形成有效的观察。四、结语从合作学习组织的作用入手，分析合作学习组织的可行性，并形成一套具体的方案。主要是从小组具体建立，包括划分、排座、分工三方面与及教师在合作学习中的作用进行着手，形成一套兼顾师生、行之有效的方式。物理作为一门自然学科，能够帮助学生将物理知识与生活中的物理现象进行有效的结合，能提高学生的实践能力。在中职教育过程中，物理实验不仅能够提高学生的实践操作能力，更能帮助学生掌握更多的物理知识。中职教育的物理实验与其他教育阶段的不同，中职物理实验更加注重实践性，更有利于学生今后的学习和发展，对学生的学习十分重要。一、中职教育中物理实验的重要性以往的中职教育过于注重理论知识教学，使得学生不具备一定的实践操作能力，自然而然也就无法提高自己的物理成绩。将物理实验作为中职教育的重点，不仅能使学生将理论知识与实践操作进行结合，更能以此提高学生的实践操作能力，对于学生今后的物理学习十分重要。1.理论与实践结合通常情况下，中职教育教学都会将理论知识与实践操作进行结合，目的是让学生将学到的理论知识运用在实际生活中，而物理教学中的实验是最好的实践途径。教师在课堂所讲的通常都只是一些物理理论知识，虽然与生活有着紧密的联系，但是学生却无法对这些知识进行实践求证，因此教师需要带领学生一起参与物理实验，从物理实验中将这些理论知识一一求证，且教师还可以让学生亲自做实验，获得物理实验成功的喜悦，这样不仅能够提高学生的实践操作能力，也能使学生具备一定的情感体验。2.促进学生全面发展在中职教育物理实验的过程中，教师应充分体现学生的教学主体地位，尤其是在实验过程中要让学生亲自参与，教师在引导学生进行物理实验时，首先应为学生进行演示，让学生了解整个物理实验流程，然后让学生自己观察实验、动手实验，将自己学习到的理论知识与实践操作进行结合，最后教师还应让学生在完成物理实验之后，及时总结和评价自己的实验操作。另外，教师还应该给予学生机会，亲自设计物理实验，从物理实验中发现问题，并分析和解决问题，这样才能提高学生的物理实践能力，为学生今后的物理学习打下坚实的基础。3.提供良好的学习环境在以往的中职物理教育过程中，教师占据整个课堂的主体地位，采用的教学方式也是十分单一的灌输式、填鸭式教学，使得整个物理教学课堂十分枯燥无味，学生的学习兴趣也逐渐下降，完全没有主动参与物理学习的想法。而物理实验能够解决以往物理教育留下的弊端，物理实验具备很多物理知识，且物理实验环节较多，能使原本枯燥无味的物理课堂变得更加生动形象，更适合中职学生学习，另外在学生进行物理实验的过程中，一旦出现无法独立解决的问题时，就会激发学生的求知欲，使学生更加积极地参与物理实验，想要将这些问题解决以获得更多的物理知识，这样一来，整个物理课堂就会成为学生有效学习的殿堂，使学生能更好地对物理知识进行探索。二、结语综上所述，物理作为中职教育的重要组成部分，若将物理实验作为中职教育的重心，更有利于学生学习物理知识，掌握物理实验操作方法，同时教师也需要充分展现学生的主体地位，让学生在物理实验中获得成功的体验，这样能使学生具备学习的信心，更有利于学生今后的物理学习和发展。名师推荐甲状腺功能亢进症精美医学56、极端的法规，就是极端的81甲状腺功能九进症复旦大学附属中山医院姚君厘教授甲状腺功能九进症82甲状腺功能亢进症精美医学课件83甲状腺功能亢进症精美医学课件84甲状腺功能亢进症精美医学课件85甲状腺功能亢进症精美医学课件86甲亢的病因分类(3)医源性甲亢暂时性甲亢亚急性甲状腺炎亚急性肉芽肿性甲状腺炎(dequervian甲状腺炎)亚急性淋巴细胞性甲状腺炎(产后甲状腺炎、干扰素a、白细胞介素2、锂盐等)亚急性损伤性甲状腺炎(手术、活检、药物等)亚急性放射性甲状腺炎慢性淋巴细胞性甲状腺炎甲亢的病因分类(3)87因病分类「弥漫性毒性甲状腺肿(GD)弥漫性毒性甲状腺肿(Gravesdisease,GD),为自身免疫性甲状腺病的最常见类型因病分类88因病分类多结节性甲状腺肿伴甲亢又称毒性多结节性甲状腺肿特点:甲状腺有多个结节多见于老年人或碘甲亢心血管症状突出:心律失常、慢性心衰消疲、乏力、可伴厌食检查:甲状腺核素显象:浓聚和缺损血T3、T4升高TRH兴奋试验:反应降低或无反应治疗:首选放射性131治疗(先用ATD治疗作准备)疑有恶变者:手术治疗因病分类89因病分类毒性甲状腺腺瘤又称高功能甲状腺腺瘤、PLUMMER病特点:.多见于中老年心动过速、消瘦、乏力、腹泻、无突眼T3↑↑T4↑甲状腺显象:热结节因病分类90因病分类碘甲亢大量补碘(胺碘酮),TH合成增多,出现甲亢因病分类91甲状腺功能亢进症精美医学课件92甲状腺功能亢进症精美医学课件93甲状腺功能亢进症精美医学课件94甲状腺功能亢进症精美医学课件95甲状腺功能亢进症精美医学课件96甲状腺功能亢进症精美医学课件97甲状腺功能亢进症精美医学课件98甲状腺功能亢进症精美医学课件99甲状腺功能亢进症精美医学课件100甲状腺功能亢进症精美医学课件101甲状腺功能亢进症精美医学课件102甲状腺功能亢进症精美医学课件103甲状腺功能亢进症精美医学课件104甲状腺功能亢进症精美医学课件105甲状腺功能亢进症精美医学课件106甲状腺功能亢进症精美医学课件107甲状腺功能亢进症精美医学课件108甲状腺功能亢进症精美医学课件109甲状腺功能亢进症精美医学课件110甲状腺功能亢进症精美