新教材《故都的秋》-学年高中语文必修上册部编版优质课件

故都的秋

郁达夫故都的秋

1碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

——王实甫《西厢记》有关秋天的诗句碧云天，黄叶地，有关秋天的诗句2

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——

王勃《滕王阁序》有关秋天的诗句落霞与孤鹜齐飞，有关秋天的诗句3有关秋天的诗句无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件有关秋天的诗句无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。新教材《故都的4

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

——杜甫《登高》

有关秋天的诗句新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件万里悲秋常作客，有关秋天的诗句新教材《故都的秋》—学年高中5

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

——白居易《琵琶行》有关秋天的诗句新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件浔阳江头夜送客，有关秋天的诗句新教材《故都的秋》—学年高中6解题：初读感知

“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。故都表明描写的地点含深切的眷恋之意的秋确定描写的内容因“故都”的修饰而被赋予了厚重的人文色彩题目明确而又深沉新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件解题：初读感知“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的7郁达夫(1895-1945)

原名郁文，浙江富阳人。1913年赴日留学，1921年参与发起成立创造社。1922年毕业于东京帝国大学。回国后编《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日军宪兵杀害。1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件郁达夫(1895-1945)新教材《故都的秋》—学年高中语文8郁达夫代表作

短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》

中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》

散文：《故都的秋》《北平的四季》

郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件郁达夫代表作新教材《故都的秋》—学年高中9故都的秋色个人的心情秋中有情的眷恋情中有秋的落寞写作背景

此文写作于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。一切景语皆情语（情景交融）客观色彩主观色彩新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件故都的秋色秋中有情的眷恋写作背景此文写作于1934年，此10初读感知可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。找出本文的文眼说出本文的结构特点

总——分——总此句提纲挈领，笼罩全文新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件初读感知可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。11划分层次段落

一、总起（1-2）

总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。二、分写（3-12）

从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。三、总括（13-14）

与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件划分层次段落一、总起（1-2）二、分写（3-12）三、总括12本文通过哪些景象的刻划来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？五幅秋景图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件本文通过哪些景象的刻划来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的13清晨品秋图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件清晨品秋图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质14思考与探讨

在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件思考与探讨在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎15明确：意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……

意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱故都之秋的情怀。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件明确：意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵16

说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。这反映了作者怎样的心情？思考与探讨蓝色、白色——冷色疏疏落落、尖细且长孤寂、落寞的情怀新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件说到牵牛花，我以为蓝色或白思考与探讨蓝色17落蕊映秋图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件落蕊映秋图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质18

景：“早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”景：扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹；看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞“情：突出了秋的清，给人清静悠闲的感觉；“落寞”，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。第二幅秋槐落蕊情：给人寂静的感觉新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件景：“早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没19新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材20秋蝉残鸣图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件秋蝉残鸣图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质21秋蝉残鸣“衰弱”“残声”“啼唱”（清、静、悲凉）以声衬静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”分析：蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件秋蝉残鸣“衰弱”（清、静、悲凉）以声衬静“蝉躁林愈静，分析：22秋雨话凉图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件秋雨话凉图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质23明确：灰沉沉的天空，凉风一起，便下起雨来；秋雨过后，天气很快晴朗；秋雨过后，温度下降得快。（秋雨来去匆匆，天气变化很快。）

1、北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像样”，体现在哪些方面？2、作者借雨后都市闲人的_____、_________、动作、_____、________，来表明作者在谈到寻常百姓生活时心情非常愉快，也很想像“都市闲人”那样过着轻松自在的生活。衣着活动背景神态对话语调新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件明确：灰沉沉的天空，凉风一起，便下起雨来；秋雨过后，天气很快24为什么在“秋语图”里加入“都市闲人”？

这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国的秋味。思考与探讨新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件为什么在“秋语图”里加入“都市闲人”？这里的“都市闲人”25佳日秋果图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件佳日秋果图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质26秋日胜果“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿淡黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期……成熟至八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日（清、静、悲凉）分析：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。

3、秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？

用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。

新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件秋日胜果“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间27文中写了“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉衰弱的残声”、“息列索落”的雨声、“缓慢悠闲”的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？

这是运用了衬托的手法。以动衬静，以有声衬无声，“青天下驯鸽的飞声”……等等，都是细小的声音，能听到这些细小的声音，就能给人以幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件文中写了“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉衰弱的残声”、“息列索落28碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，钓鱼台的柳影高远、柔和、清冷西山的虫唱，秋蝉的残声驯鸽的飞声，潭柘寺钟声凄凉、哀惋悠远、低沉牵牛花，将熟未熟的枣儿冷色、青涩秋槐落蕊，秋雨落寞、凄凉整体把握：你认为作者主要从哪几个方面来

写故都的秋？各具怎样的特点？秋光：秋声：秋色：秋味：北国之秋：清、静、悲凉新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，钓鱼台的柳影高远、柔和、29第12段中，作者通过中外诗文中的现象来表达自己的思想的中心句是：

足见有感觉的动物，……深沉，幽远，严厉，萧索的感触来。解析本段结构秋的深味秋士《秋声赋》《赤壁赋》秋的歌颂与悲啼咏秋外国诗文中国诗文本段议论从喻理的角度，从古今中外文人“咏秋”的历史文化背景的角度，揭示赞颂自然之秋的人文意蕴，进一步突出故都秋味的深刻隽永。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件第12段中，作者通过中外诗文中的现象来表达自己的思想的中心句30

作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。南国的秋北国的秋本体喻体黄酒白干甘甜可口回味不永稀饭馍馍食之有味不浓易饿鲈鱼大蟹黄犬骆驼玲珑如意逗玩邀宠味美细腻剔刺而食清香后劲足如秋之内蕴有味耐饥如秋之隽永可大快朵颐得秋之爽气跋涉千万里有秋之阔远新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作31北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡对比烘托新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡对比新教材《故都的32

从结构来看，2和13自然段相呼应，假如1、14自然段也相呼应，那这篇文章的结构就更加严谨了，试问这两段是否有呼应？

如何理解文章结尾的一段话？

作者为什么不用明快的笔调来颂秋呢？

文章处处表达了作者对故都之秋的深情眷恋与热烈的赞颂，可他笔下的故都秋景秋色却浸透着浓郁的悲凉与孤寂，这篇散文的立意到底是“颂秋”还是“悲秋”？新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件从结构来看，2和13自然段相呼应，假如1、133整体感知对北国之秋的感受与向往江南之秋不能让人满足清晨所见的景象槐树的落蕊秋蝉的残声秋雨及秋凉枣树在秋天的奇景凡有情趣的人，对于秋，总是一样能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触南国之秋的色味比不上北国之秋直抒对故都之秋的无比眷恋总写记叙议论总括分写思路与结构新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件整体感知对北国之秋的感受与向往清晨所见的景象凡有情趣的人，对34赏析本文写作特色情景交融

用中国古典诗词融情于景、以景显情的手法，创造意象真切典型、情味含蓄隽永的“意境”。（3-11）虚实相生用中国古典诗词以虚衬实、运虚入实的手法，在正面写景抒情之外，运用侧面烘托、对比联想、议论深化的表现手法开拓或升华意境的思想情感内涵。（2、12、13）此外，语言明白晓畅，简洁清丽，似淡实腴，修辞自然而讲究。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件赏析本文写作特色情景交融用中国古典诗词融情于景、35你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？

文中的秋景中融入了作家深情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。

本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。(主旨)

新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了36新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材37新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材38新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材39新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材40新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材41新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材42新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材43新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材44新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材45新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材46新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材47故都的秋

郁达夫故都的秋

48碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

——王实甫《西厢记》有关秋天的诗句碧云天，黄叶地，有关秋天的诗句49

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——

王勃《滕王阁序》有关秋天的诗句落霞与孤鹜齐飞，有关秋天的诗句50有关秋天的诗句无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件有关秋天的诗句无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。新教材《故都的51

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

——杜甫《登高》

有关秋天的诗句新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件万里悲秋常作客，有关秋天的诗句新教材《故都的秋》—学年高中52

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

——白居易《琵琶行》有关秋天的诗句新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件浔阳江头夜送客，有关秋天的诗句新教材《故都的秋》—学年高中53解题：初读感知

“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情的眷恋和向往。故都表明描写的地点含深切的眷恋之意的秋确定描写的内容因“故都”的修饰而被赋予了厚重的人文色彩题目明确而又深沉新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件解题：初读感知“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的54郁达夫(1895-1945)

原名郁文，浙江富阳人。1913年赴日留学，1921年参与发起成立创造社。1922年毕业于东京帝国大学。回国后编《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日军宪兵杀害。1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件郁达夫(1895-1945)新教材《故都的秋》—学年高中语文55郁达夫代表作

短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》

中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》

散文：《故都的秋》《北平的四季》

郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件郁达夫代表作新教材《故都的秋》—学年高中56故都的秋色个人的心情秋中有情的眷恋情中有秋的落寞写作背景

此文写作于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。一切景语皆情语（情景交融）客观色彩主观色彩新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件故都的秋色秋中有情的眷恋写作背景此文写作于1934年，此57初读感知可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。找出本文的文眼说出本文的结构特点

总——分——总此句提纲挈领，笼罩全文新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件初读感知可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。58划分层次段落

一、总起（1-2）

总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。二、分写（3-12）

从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。三、总括（13-14）

与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件划分层次段落一、总起（1-2）二、分写（3-12）三、总括59本文通过哪些景象的刻划来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？五幅秋景图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件本文通过哪些景象的刻划来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的60清晨品秋图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件清晨品秋图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质61思考与探讨

在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件思考与探讨在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎62明确：意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……

意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱故都之秋的情怀。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件明确：意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵63

说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。这反映了作者怎样的心情？思考与探讨蓝色、白色——冷色疏疏落落、尖细且长孤寂、落寞的情怀新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件说到牵牛花，我以为蓝色或白思考与探讨蓝色64落蕊映秋图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件落蕊映秋图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质65

景：“早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”景：扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹；看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞“情：突出了秋的清，给人清静悠闲的感觉；“落寞”，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。第二幅秋槐落蕊情：给人寂静的感觉新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件景：“早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没66新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材67秋蝉残鸣图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件秋蝉残鸣图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质68秋蝉残鸣“衰弱”“残声”“啼唱”（清、静、悲凉）以声衬静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”分析：蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件秋蝉残鸣“衰弱”（清、静、悲凉）以声衬静“蝉躁林愈静，分析：69秋雨话凉图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件秋雨话凉图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质70明确：灰沉沉的天空，凉风一起，便下起雨来；秋雨过后，天气很快晴朗；秋雨过后，温度下降得快。（秋雨来去匆匆，天气变化很快。）

1、北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像样”，体现在哪些方面？2、作者借雨后都市闲人的_____、_________、动作、_____、________，来表明作者在谈到寻常百姓生活时心情非常愉快，也很想像“都市闲人”那样过着轻松自在的生活。衣着活动背景神态对话语调新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件明确：灰沉沉的天空，凉风一起，便下起雨来；秋雨过后，天气很快71为什么在“秋语图”里加入“都市闲人”？

这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国的秋味。思考与探讨新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件为什么在“秋语图”里加入“都市闲人”？这里的“都市闲人”72佳日秋果图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件佳日秋果图新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质73秋日胜果“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿淡黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期……成熟至八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日（清、静、悲凉）分析：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。

3、秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？

用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。

新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件秋日胜果“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间74文中写了“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉衰弱的残声”、“息列索落”的雨声、“缓慢悠闲”的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？

这是运用了衬托的手法。以动衬静，以有声衬无声，“青天下驯鸽的飞声”……等等，都是细小的声音，能听到这些细小的声音，就能给人以幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件文中写了“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉衰弱的残声”、“息列索落75碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，钓鱼台的柳影高远、柔和、清冷西山的虫唱，秋蝉的残声驯鸽的飞声，潭柘寺钟声凄凉、哀惋悠远、低沉牵牛花，将熟未熟的枣儿冷色、青涩秋槐落蕊，秋雨落寞、凄凉整体把握：你认为作者主要从哪几个方面来

写故都的秋？各具怎样的特点？秋光：秋声：秋色：秋味：北国之秋：清、静、悲凉新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，钓鱼台的柳影高远、柔和、76第12段中，作者通过中外诗文中的现象来表达自己的思想的中心句是：

足见有感觉的动物，……深沉，幽远，严厉，萧索的感触来。解析本段结构秋的深味秋士《秋声赋》《赤壁赋》秋的歌颂与悲啼咏秋外国诗文中国诗文本段议论从喻理的角度，从古今中外文人“咏秋”的历史文化背景的角度，揭示赞颂自然之秋的人文意蕴，进一步突出故都秋味的深刻隽永。新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件第12段中，作者通过中外诗文中的现象来表达自己的思想的中心句77

作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。南国的秋北国的秋本体喻体黄酒白干甘甜可口回味不永稀饭馍馍食之有味不浓易饿鲈鱼大蟹黄犬骆驼玲珑如意逗玩邀宠味美细腻剔刺而食清香后劲足如秋之内蕴有味耐饥如秋之隽永可大快朵颐得秋之爽气跋涉千万里有秋之阔远新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作78北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡对比烘托新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡对比新教材《故都的79

从结构来看，2和13自然段相呼应，假如1、14自然段也相呼应，那这篇文章的结构就更加严谨了，试问这两段是否有呼应？

如何理解文章结尾的一段话？

作者为什么不用明快的笔调来颂秋呢？

文章处处表达了作者对故都之秋的深情眷恋与热烈的赞颂，可他笔下的故都秋景秋色却浸透着浓郁的悲凉与孤寂，这篇散文的立意到底是“颂秋”还是“悲秋”？新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件新教材《故都的秋》—学年高中语文必修上册部编版优质课件从结构来看，2和13自然段相呼应，假如1、180整体感知对北国之秋的感受与向往江南之秋不能让人满足清晨所见的景象槐树的落蕊秋蝉的残声秋雨及秋凉枣树在秋天的奇景凡有情趣的人，对于秋，总是一样能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触南国之秋的色味比不上北国之秋直抒对故都之秋的无比眷恋总写记叙议论总括分写思路与结构新教材《故都的秋》—学年高中