《特殊教育学》心得体会

《特殊教育学》心得体会首先，感谢学校领导给了我这次外出参观学习的规划，通过短短的一天的参观和学习，我已经彻底的被这所学校吸引了。现详细谈谈我的几点体会。

一、张家口特别教育学校的教师吸引了我。那里的教师不但是教学的能手，也可称为“技工”，比方：理发、按摩、美容、刺绣等等。通过自己的喜好来培育学生的一技之长为学生以后的人生路指明白方向。

二、该校的治理制度吸引了我。张家口特别教育中心把理论与实践结合起来，上午是文化课，下午是实践课。对听视障的学生进展按摩、理发等的培训。对智障儿童进展家政和面点的培训。这样让学生找到了自信，家长也见到了盼望。

三、该校的文化建立吸引了我。当我走进校园给我三种感觉：静、阔、靓。校园特别的洁净，操场也特别的宽敞，每处布局都非常合理特别的靓丽到处布满艺术的气氛。尤其是楼道和班级的布置上，通过标语、图画等散布着教师对学生浓浓的爱意和殷殷的期盼。

四、该校的教学模式吸引了我。通过三节课的听课让我感受最多的就是学生的根底学问都特别的扎实。教师注意个别化教育，其中郑教师的智障五年级数学课用生活的问题来学习数学，用学习的学问解决生活中的问题。充分做到数学生活化，并且通过身边事情教授学生日常的技能比方：公车让座、学会感恩、遵守交通规章等等。上午听完课后我始终在想为什么他们这的孩子的根底会这么好？唐氏的学生我们学校也许多为什么我们学校的学生简洁的词语都说不出来而这里的竟然长长的句子都能说出来？通过下午的参观让我渐渐的知道了除了智力程度的不同还有充分的利用了专业教室，对言语程度不好的学生进展言语训练实行个别化教育。对脑瘫的学生进展感通康复，还对智障儿童创立了情景教学的模式，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了肯定的进展。

五、该校的班队会形式吸引了我。通过下午的听课让我知道原来特教的孩子是这么的多才多艺。这次的班队会几乎是学生为主角教师只做总结。充分的培育了学生的组织力量、表达力量和应变力量。充分挖掘他们的潜力，培育他们的自信。

通过这次的参观我发觉自己还有许多缺乏，首先在智障教学上个别化教育和语训力量还有待加强，其次要加强自身的专业技能和其次专业的学习，最终要保持一颗辛勤的劳动和无私的爱心，为特别教育事业奉献自己的微博之力。

《特别教育学》心得体会2

师范毕业后的我从事小学教育，初来特教从事教学工作，面对生疏的环境，生疏的教学方式，心中总是没底。领导的关心，同事的热忱帮忙，消除了我的疑虑，也渐渐地适应了这里的工作。记得做小教时，班上有一名学生诊断为智障，已经十一岁了，还不会写自己的名字，数不到100。我当时心中很难受，就想假如早点干预、培育他，或许就不会是现在这样了。可当时我们峰峰还没这样一所特教学校，面对孩子们天真无邪，对世界布满奇怪又渴望的眼神，我明白了特教教师责任之重。峰峰特教的成立给了这些孩子们上学的一片天地。

在特教学校里，处处都布满着爱。教师爱学生，学生敬教师。这里的孩子曾经有过不幸的童年和过去，但他们却拥有比一般孩子更执着的爱。他们用不同的方式表达着自己的爱。一个手势，一声不太清楚的问候，甚至一个眼神，一个表情……无不牵动你的心，提示你对他们的关注，对残疾事业的关爱。教室内，师生互动，用一种特别的方式沟通着。人虽少，但气氛是那么的热闹，那么的和谐。教师是在上课吗？那清楚是师生共同协奏一曲动人的爱之曲吧？子走到那里，教师就跟到那里。教室里、操场上、宿舍、食堂……孩子与特教的教师已经成了一个不行分割的整体。一个来自农村的年仅6岁的智障儿童刘炎，带着孤独、生疏的神情走进特教，

让人感受到他的童年是那么的黯然，那种只有在成人眼里才能消失的愁闷、无助的神情，却定格在这本应天真、烂漫的笑脸上，就连走路都走不稳，这怎不让人震撼呢？短短的几个月，在特教领导和教师的亲切关心和照看下，这个小男孩已经适应了这里的生活，融入了这个特别的大家庭里，那种久违了的欢声和笑语常伴左右。由于在这里，他得到了一种特别的爱，一种超越母性的爱。

记得那是去年冬天的一个早晨，路经男生的宿舍，生活教师好像有什么事。走进宿舍一看，才发觉一个小男孩坐在床上，下身用小棉被包住，嘴里不停地说着什么。经介绍才知道小男孩拉了被子上了，生活教师为他清理洁净，还还帮忙他穿上裤子。孩子们有了病，又是买药又是端水亲自一口一口喂药给他们。在特教还有许多让你感动的事，这只是其中的一局部，在特教学校这个大家庭里，那只是沧海一粟，是爱心家园的一朵小小浪花而已。

在这里有教师们爱岗敬业、无私奉献精神，在这里一点一滴感染着、鼓励着我，我爱这里的孩子们，爱这里的教师们，爱这里的一草一木。在这个大家庭里，我想这些孩子们会学到更多的学问，他们会生活的更美妙。让家长放心，学生快乐。

《特别教育学》心得体会3

有幸参与了20xx年广州市教育局组织的广州市特别教育校长高级研修班培训工程，听取了众多专家不同类型精彩的报告，使我一次次的感悟中豁然开朗，使我体会到特别教育事业的重要性。通过培训我有以下几方面收获：

一、我了解了特别教育当前的”形势、政策、进展，明确了自己的工作责任和使命。

二、系统地了解学习了特别教育的理论根底，各种特别教育思潮的进展，以及特别教育的实践，了解了“十一五”规划的进展趋势，以及特别教育今后的进展趋势，特点与启发，为今后自己的教育教学活动供应了理论依据。

三、系统的了解了三类残疾儿童的心理与教育，以及特别儿童教育的进展和变化，职业教育的现状和进展趋势。

四、学习了新课程背景下特教学校的教育科研，把握了肯定的科研方法。

五、从培训中了解到作为特别教育工要擅长使用适合的特别教育教学方法。对自己的教育对象，既糊涂地看到了他们先天缺乏的一面，同时又要看到绝大多数孩子特殊聪慧的一面，在教学中留意选择有利于学生克制不利因素进展其聪慧的一面的教育教学方法。

特别教育不仅是生命精神活动，更是一种文化责任，其根本使命是要唤醒人的生命意识，开掘生命潜能，引导生命进展，提升生命质量，促进生命的解放和实现。对于特别教育工来说，就是要关注生命、敬重生命、呵护生命、成全生命。

总之，通过这些天的耳闻目睹和亲身体验，使我们受益匪浅,感觉头脑得到充实，思路更为开扩、清楚，通过培训学习，丰富了我的教育思想、开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境地。更激发了我干好特别教育随班就读事业的热忱和信念。

《特别教育学》心得体会4

特别教育是教育学的一个分支。她使用经过特殊设计的课程、教材、教法组织或设备，对有特别教育需要的人进展培育和教育。许多人一看到特别教育，就会认为其对象是一些有生理缺陷的孩子，其实这是极为片面、落后、不精确的看法。随着教育理论的深入进展，教育素养的提高，人们对特别教育的传统观念正在发生变化。广义上的特别教育除了对生理或心理询问有缺陷的儿童或少年的教育外，还包括对天才比方智力超常儿童的教育以及品德不良儿童或少年的教育。狭义的多指讨论各类残疾儿童教育现象与规律的科学，又称“残疾儿童教育学”、“治疗教育学”、“缺陷儿童教育学”、“障碍儿童教育学”等。世界各国多用狭义概念。按详细讨论对象又可以细分为盲教育学、聋教育学、智力落后教育学等。如今，国际上已经形成了从幼儿教育到成人高等教育的完善的特别教育体系，表达了终身教育的进展趋势。

特别教育学是讨论特别教育现象及其规律，原则和方法的科学。特别教育是使用一般或特殊设计的课程，教材，教法，组织形式和设备对特别儿童(青，少年)所进展的到达一般的和特别的培育目标的教育。从严格的科学意义上说，二者是不同的。但二者又有一些共性，前者是讨论对特别儿童的教育活动，后者是对特别儿童进展教育活动，特别儿童的教育活动是二者的集合点。本书在论述中，从实际应用的角度，较多地留意了“特别教育学”和“特别教育”的共性，而未做严格的区分。用马克思主义的观点，来阐述特别教育的进展与社会进展的关系，在辩证唯物主义和历史唯物主义思想的指导下，从多学科的角度说明特别教育的学科性质和特点，从历史和现实中总结出特别教育进展的根本规律;全面而系统地反映出当代特别教育的理念和主要内容，相邻学科的根底讨论，不同类型特别儿童的教育、教学模式，努力探究一条具有中国特色的特别教育进展道路;通过反复核对，供应精确的数据，供应丰富的有关国内外特别教育新的讨论资料，尤其是我国特别教育进展的阅历;从教育思想、教学方法等不同的角度提出一些引起读者深思的问题，有助于提高学员分析处理和解决特别教育进展中一系列理论和实际问题的力量;用特别教育前驱者的感人事迹来激发人们为特别教育和其他人类崇高事业献身的精神，使学员能更多地受到人类文明的熏陶，进一步感受到进展特别教育是远古深厚的人文精神与近代科学技术的有机结合，是“科技以人为本”的水到渠成，是人类反思后在共存与合作意识指导下的自信与傲慢，启发学员鞭策自己，去积极地探究和解决特别教育过程中抱负与现实的冲突、竞争与共存的冲突，制造性地搞好我国的特别教育。

《特别教育学》心得体会5

在参与本班学习前，我对特别教育的了解特别的有限，仅仅限于知道有随班就读的政策，曾经任教随班就读的孩子，接触过特别孩子，可以说是一片空白。这次的学习前，我就感觉自己是一张白纸，一个无知的学生，带着求学的心态走入了学习班。

班级持续学习一个月，对于特别教育的熟悉搭建起一个初步的熟悉，任教教师从特别教育的现状、政策、随班就读的介绍、脑瘫儿童教育、孤独症儿童的教育策略、资源课室的使用阅历等等，丰富的课程是一次难得的学习体会，转变了我对特别教育的熟悉。

一、特别教育提倡的是一种公正、权利。

以往，我们提起特别教育更多的是一种爱心、怜悯。殊不知，这恰恰是特别孩子最不承受的。假如仍旧停留在爱心、怜悯的看法，那是特别不恰当的熟悉。当今的特别教育提倡融合教育、接纳教育，提倡的是公正、权利，只有转变这种观念，才能以提升工作的责任感，提升工作的有效性。假如观念是错的，那所思索的、所完成的工作都是无效、低效的。

本次学习的最震撼的，大大转变特别教育的观念，不再用特别的眼光对待特别教育，不再用特别的想法思索特别教育，而是依据特别孩子的需要设计特别教育，特别教育是为有需要的孩子特殊设计的。在花园村其次小学的随班就读的一节课例，让我看到随班就读的特别教育工作。看到北京随班就读工作已处在国际领先水平，而我们的随班就读工作还有太多需要完善的工作，太多需要转变的地方。

二、特别教育必需以骨干教师带动进展。

“特教教师的责任是讨论，不是看孩子，是让自己成为教育的专家。爱残疾孩子，不是他流泪我们也流泪，不是他干不了，我们替他干，不是他站不起来，我们就抱着他；爱残疾孩子就应当教会他们生活技能，矫正他们机能缺陷，鼓励他们正常的生活等，而这些都是建立在专业技能的根底上的。”

特别教育的责任更多的是让自己成为特别教育的专家，用其科学的方法使残疾学生得以受益。花园村其次小学的随班就读工作安排了一位素养很高的骨干教师开展随班就读工作。就校长的打算看出对随班就读工作的重视，也看出随班就读工作的关键，就是专业教师的重要性。以往，参加特别教育工作的都是不能教书或者怕辛苦调到特别学校的，这样的师资水平极大影响了特别教育的质量。要把随班就读工作做好，必需舍得把思想觉悟高，业务力量强的教师安排到随班就读的特别教育工作。

《特别教育学》心得体会6

在从事特别教育教学工作中，接触了许多的特别儿童，从中也有了些许心得体会：一是，作为特别教育教师要急躁，细心，多思索；二是，针对学生应因材施教；三是，要重视家长的培训和沟通。

一、作为特别教育教师要急躁细心。急躁，我们的特别儿童由于本身的缺陷在某些方面会比拟弱，例如认知理解或者沟通等，他们的学习力量可能相对就会差些，有些课题可能需要成百上千遍的做孩子才能把握，这时就需要很强的急躁和恒心，不要轻言放弃。细心，特教孩子的每一点变化可能很微小，但是却对他们之后产生很大的影响，作为特教教师，要细心观看孩子，孩子的偶然的一句话语或某一个动作中可能就折射出他某种力量的提升，当孩子有了些许进步时，要抓紧抓住，然后让孩子准时更新学问，节约不必要铺张的时间。同样，特教孩子简单习得一些不良行为，我们应准时发觉苗头，准时有力的干预，避开形成不好的习惯。多思索，在教学过程中应当多思索，思索不同的教学方法，步骤，思索更多适用的课题，思索在过去的教学中的胜利阅历和缺乏，以此来不断提升自己的教学力量。

二、针对学生因材施教。每个孩子无论性格或者力量都是独特的，与众不同的，同样他们适用的教学方法，教学态度，教学课题也是各有不同的。有些孩子可能就喜爱被表扬，一被夸讲就会更努力的去表现，但可能有些孩子却需要教师不断的催促，需要比拟严格的教学。重视学生兴趣，兴趣是最好的学习动力，这些孩子普遍留意力不佳，但往往对自己感兴趣的事物却又特殊专注，所以要认真依据每个孩子的兴趣选择教学方法、课题等。

三、要重视家长的培训和沟通。孩子的一生最重要的是家长的教育，教师的干预教育究竟有限，家长却要伴随孩子走很远，所以要重视家长的培训，这是最切实的方法，只有家长和教师的教育协作好了，孩子才能更快的取得进步。沟通是最好的桥梁，家长是最了解孩子的人，许多问题可能通过和家长沟通我们就可以获得，从中推断孩子的许多信息，可以节约许多的时间，从而就能更好的进展孩子的教学工作。

特别教育是一项极具挑战的工作，只有在教学中不断的反思，不断的完善自我才能不断前行。

《特别教育学》心得体会7

我参与了市教育局组织的特别学校随班就读培训活动，听取了赤峰市教育资源中心房占学主任和洪山区特别教育学校梁宏志校长的专题讲座，并参观了市特别教育学校和化德县第三小学随班就读资源教室，这是我其次次接触这样的特别培训。第一次是在鄂尔多斯，并在伊旗参观了随班就读资源教室，。两次的培训，我收获了许多。

曾经一度漠视残疾儿童，漠视这个特别的群体。记得有一年我在教一年级的时候，班里突然转来一个孩子，这个孩子除了比正常升学的孩子大两岁之外，个子也比其他孩子高出很多，这都没什么奇怪的，关键是这个孩子智商明显低于其他孩子。其他的孩子已经对二十以内的加减法了如指掌了，这个孩子却还停留在一加一等于二的程度上。在上课的时候，他也坐不稳，在我讲课的时候，冷不丁到我身后，笑嘻嘻的样子，且口中念念有词。我头疼极了，于是豪不客气的和他的母亲