大班数学教案计划

大班数学授课设计计划解决问题应是数学课程的中心,解决问题的过程就是幼儿从生活经验和客观事实出发,经过主动研究,发现数学,学习数学的过程.以下是小编整理的关于大班数学授课设计,欢迎查阅!大班数学授课设计1设计思想:单数.双数的看法对5.6岁的孩子来说比较抽象难懂.在我园过去的授课中,有的老师为了让幼儿赶忙掌握,把单.双数分别列出来让幼儿照本宣科.幼儿由于理解不够,诚然能摇头摆尾地背得滚瓜烂熟,但应用起来却简单混淆.为此,我设计了以下授课活动,以游戏〝搭火车山洞〞为导线,经过让孩子们亲身参加搭火车山洞来感觉两个两个对应的关系,尔后再请他们帮数字宝宝搭山洞,层层递进,使幼儿知道能两个两个成对的是双数,反之则是单数.尔后再让幼儿经过〝数字宝宝找朋友〞.〝我是小小记录员〞活动来进一步牢固对单.双数的认识,让幼儿在轻松.快乐的氛围中学习知识.活动目标:教幼儿初步认识10以内的单数和双数.学习用两个两个对应的方法鉴别10以内的单数和双数.能用简单的符号标记(○.○○)来记录单数和双数.培养幼儿比较和判断的能力.有兴趣参加数学活动.活动准备:幼儿每人一套1—10的数字卡片及圆点卡片若干;胸饰数字挂件人手一份,单数.双数标记头饰备一个;黄豆.围棋.雪花积木.小木珠若干,记录纸人手一张.活动过程:一.游戏〝火车钻山洞〞师:今天,我们来玩一个火车钻山洞的游戏.幼儿两个两个当面站好,双手相对搭起〝山洞〞.游戏开始,站在队尾的二名幼儿先当小火车钻过〝山洞〞,尔后又站到队伍最前面搭起〝山洞〞.依次类推,游戏屡次进行..基本部分出示数字卡片1—10,帮数字宝宝搭山洞师:刚刚,我们玩了火车钻山洞的游戏,现在,这些数字宝宝也想请小朋友帮它们搭〝山洞〞做游戏,你们愿不愿意帮忙?①教师示范帮数字4搭山洞拿4张小圆点卡片两个两个对着搭山洞.②教师示范帮数字5搭山洞拿5张小圆点卡片两个两个对着搭山洞.[.本源屈.老师授课设计网]③谈论得出数字4能搭成山洞,数字5不能够搭出山洞,有一个圆点卡片孤零零的,没有朋友和它一起搭山洞.④请幼儿用圆点卡片帮数字宝宝1—10搭山洞,看看哪些数字能搭成,哪些不能够搭成,教师巡回检查指导.引出单数.双数看法师:刚刚,小朋友在帮数字宝宝搭山洞的时候发现有的能搭成山洞,有的不能够.那么,像数字4这样能两个两个一对搭成山洞的数字它们有个共同的名字叫双数;像数字5那样两个两个对应后总有一个成单的数字,它们也有一个共同的名字叫单数.①请幼儿把单数找出来放在一块,得出单数是1.3.5.7.9;②请幼儿把双数找出来放在一块,得出双数是2.4.6.8.10;认识单数.双数标记①认识单数标记符号:○②认识双数标记符号:○○③游戏:单数.双数宝宝找朋友每位幼儿身上挂好不相同数字胸饰当数字宝宝,若是老师头戴单数标记头饰,单数宝宝就是老师的好朋友,一起跟着老师开小火车,若是老师头戴双数标记头饰,双数宝宝就和老师一起开小火车.三.结束部分,我是小小记录员师:今天,我们认识了单数和双数,还知道了它们的标记.现在我们来当小小记录员.幼儿分成四组活动,每组的桌上分别有第①组:黄豆.第②组:围棋.第③组:雪花积木.第④组:小木珠幼儿分若干次把所抓的实物数一数.摆一摆,再用笔把数字及标记符号记在记录纸上,结束.活动反思:今天的这堂数学活动,我以为收效不错,达到了预期目标.活动的授课形式主若是让孩子初步认识10以内的单数和双数,整个活动程序的安排,能依照《纲领》中组织与推行中的教育性.互动性.针对性原则,也吻合大班幼儿的学习特点和规律.活动按早先预定的以游戏〝搭火车山洞〞为导线由浅入深,层层递进地进行着,孩子们兴致浓厚,大部分孩子能感觉两个两个对应的关系,尔后,经过让孩子们亲身参加搭火车山洞来,请他们帮数字宝宝搭山洞,层层递进,使幼儿知道能两个两个成对的是双数,反之则是单数.尔后再让幼儿经过〝数字宝宝找朋友〞活动来进一步牢固对单.双数的认识,让幼儿在轻松.快乐的氛围中学习知识,孩子的积极性更高了.但在这个环节中由于活动时间稍长,个别幼儿开始坐不住.最后环节〝我是小小记录员〞,让幼儿将所抓的实物数一数.摆一摆,再用笔把数字及标记符号记在记录纸上,再次牢固了单.双数的看法.整堂课环节思路清楚流畅,形式较奇特,真切表现了幼儿为主体这一授课要旨.本次活动诚然算成功,但也存在一些问题.幼儿由于个体差异,个别记录不清楚,还有待于进一步培养.我还要不断加强学习,要更善于引导幼儿学习,并注意控制自己的声音与情绪.大班数学授课设计2设计妄图:《纲领》中指出,让幼儿从生活和游戏中感觉事物的数量关系,并体验到数学的重要和幽默.因此,整个活动过程都表现了新《纲领》的精神.教师从孩子的生活经验和实质知识水平出发,采用孩子如今生活中很常有的物品.大班幼儿对图形有认识,他们会差异出外形,但难点是在特点的掌握,因此感知体积特点,发展幼儿空间知觉.活动目标:感知物品的体积特点,并据此般配合适的包装盒.会采用变通的方法包装物品,加强思想的灵便性.发展幼儿空间知觉.引导幼儿积极与资料互动,体验数学活动的乐趣.培养幼儿的观察力.判断力及着手操作能力.活动准备:一双球鞋.一个羽毛球拍.一件球衫.一只小闹钟以及与它们般配的鞋盒.球拍袋.长方体扁盒.长方体高盒各一.一束鲜花.一条金鱼.一个救生圈.一个长棍气球的实物或照片.幼儿活动资料《数学》第_页《装在哪里合适》活动重难点:差异物体特点与包装相般配.活动过程:准备寿辰礼物小乌龟的寿辰要到了,它特别爱运动,它的朋友为它准备了几样运动时要用的东西做礼物,我们来看看是什么.(.本文本源:屈老.师授课设计网)出示球拍.羽毛球拍.闹钟等实物.为了给它一个惊喜,朋友们把这些礼物包装起来.请幼儿目测这些礼物装在哪个盒子里比较合适,说说为什么?教师依照幼儿猜测实质演示,让幼儿直观地看到它们可否般配.装在哪里最合适翻开幼儿活动资料《数学》第_页,看看左边每样物品的样子,说说装到右边哪个盒子或包里比较合适.请幼儿在纸上用线把每样物品和合适的盒子连在一起,说说为什么要这样连.教师引导幼儿目测物体的大小.长短.高矮.厚薄.宽窄等特点,作出正确的判断.方便巧妙的包装方法出示一束花,一条金鱼,一个救生圈.一个长棍气球,你们看看这些东西该怎么包装呢?这些东西很特别,携带起来不方便,装在盒子里合适吗?为什么?教师小结:以为花会压坏,金鱼要水,救生圈太大,长棍气球太长,因此装在盒子里不用然合适.教师示范包装这几样物品.引导幼儿理解:有些东西携带起来不方便时,能够采用变一变的方法,灵便解决问题.大班数学授课设计3设计妄图:基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题,经过参加实践活动,在利用和运用数学方面的能力获取发展.数数是平常生活中常用的技术,而关于有必然数看法的大班孩子有必要研究.学习群数的方法,选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题.本次活动依照孩子对糖果很喜欢这一特点,并充分利用了罗山的糖果资源,以让幼儿当小工人帮忙数.装糖果的方式,积极践行《指南》精神,在轻松的氛围中引导幼儿快乐.自主地学习群数,并引导幼儿在操作中研究群数的方法,找出自己喜欢的群数方法,以便应用到生活中.活动目标用糖果研究和发现按群数数的方法.试一试用不相同的数数方法解决生活中的问题.乐于参加数数活动,体验不相同方法数数的乐趣.培养幼儿比较和判断的能力.发展幼儿逻辑思想能力.活动准备:知识经验准备:已有按数取物的经验.物质准备:糖果图片.糖果.盘子若干;记录表.笔人手一份;活动过程:(一)发言导入,激发兴趣.师:小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果,他很焦虑,想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里.(二)提出要求,初次研究教师出示糖果图片(10个)引导幼儿观察点数.师:现在请小朋友看一看,数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?引导幼儿猜想两种不相同的数数方法哪一种较快.师:小朋友们,你们感觉一个一个数比较快,还是两个两个数比较快呢?!来自qulaoshi授课设计.!为什么?我们着手试一试就知道了.提出操作要求师:糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子,等等请用你想试一试的数数方法把糖果装进盘子里.(1)在数糖果时,要注意控制你的音量,不要打扰到旁边的小朋友.(2)要积极开动脑筋,用多种方法来装糖果.幼儿集体操作考据,教师分别观察指导.幼儿操作,教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导.师:你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?集中分享数数方法,教师记录并归纳小结.师:王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来.现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下.小结:由于一个一个数要数10次,两个两个数只要数5次,因此用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些.(三)再次研究,提升经验师:老板看到方才小朋友都做得很好,因此又给我们新的任务啦,你们看此次老板给了我们一张糖果的卡片订单,要求我们用很快的速度把糖果数出来.引导幼儿谈论,用什么数数方法装糖果更快.师:除了按一个一个数.两个两个数的方法装糖果,还可以够怎么装更快呢?介绍记录方法师:老师已经把糖果都画在纸上了,请你把你数数的方法用笔圈在一起,比方:你是用两个两个数的方法,就用笔把两个两个的糖果圈在一起,然后,在后边写出总合圈了几次,并看看,哪一种数数的方法最快.幼儿试一试记录,教师全面观察指导.师:你们看,每个小朋友的地址上已经准备记录表和笔.等会装糖果的时候,请小朋友控制好自己的声量,并在记录纸上记录尽量多的方法.集体分享记录的方法和结果.师:请已经完成的小朋友带着你的记录表回到地址上与伙伴说说你是怎么数的.(四)活动延伸,迁移运用师:今天我们一起学习了用两个两个数.五个五个数的方法来数数.今后在我们的生活中,小朋友能够依照需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数.比方100.200还可以够用什么样的方法来数会更快呢?小朋友能够把这个问题带回家,跟爸爸妈妈一起来想一想!授课反思:能将物体以2.5.10单位进行按群数数.让幼儿当糖果厂的小工人,在数糖果的过程中,幼儿也初步认识了按群数数的含义,本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题,幼儿都能积极回答,说出自己的想法,以游戏形式幼儿很感兴趣,供应的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣,在操作研究的时候积极性都比较高,但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细,老例的要求也是要提,比方我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里,个别幼儿就开始玩,诚然是大班但是我发现老例的要求还是要求,有时就由于小小的环节,以前好不简单建立起来的老例又慢慢的松弛掉,本节课还存在着一点不足是:我没有掌握整个环节的重点,让幼儿的知识经验得不到进一步的提升,这也是数学活动中特别重点的一点,接下去我会观摩平行班的数学活动,思虑我设计的合理吗,考虑周祥了吗?大班数学授课设计4活动目标:复习10以内的加减法,能正确迅速地进行运算.发展幼儿的矫捷性,培养幼儿优异的游戏序次.培养幼儿比较和判断的能力.发展幼儿逻辑思想能力.引导幼儿积极与资料互动,体验数学活动的乐趣.活动准备:老鼠(背后有式题).小猫头饰.拱形门.海洋球(球上贴有算式).投球盒(盒上数字为1-10).算式题(幼儿.老师都有).彩旗(旗上有数字).部署场景.铃鼓一只.雪花片活动过程:老师扮演猫妈妈,幼儿扮演猫宝宝师:宝宝们,今天妈妈带你们出去玩,好吗?来,坐上火车,出发啦!(火车音乐)进场后转一圈没心发现鼠迹师:呀,这里真漂亮,你们找个朋友玩一会儿吧!宝宝,你们快来看哪,这里怎么乱七八糟,是谁干的呀?瞧,这里还有老鼠足迹呢!幼:老鼠师:喔.原来是老鼠干的坏事情呀,我们来整理一下(带领幼儿将垃圾捡干净)师:宝宝,来,我们坐下来想用什么方法对付他们,好吗?幼儿坐好后师:宝宝们,你们想用什么方法对付他们呢?幼儿谈论回答.老师小结:刚刚小朋友想得方法真多,现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领,好吗?老师教本领看谁脑筋动得快(看算式说答案)师:妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快,好吗?出算式,幼儿说答案对暗号(复习对数游戏)师:刚刚,宝宝们的脑筋动得真快,现在妈妈还要来考考你们,待会儿抓老鼠时,妈妈和你们会有联系暗号,我们的暗号是看妈妈小旗上的数字,听妈妈顿足,你们接下去跺,让妈妈顿足的次数和你们顿足的次数合起来是小旗上的数,好吗?看谁耳朵灵(听得数出算式)师:现在妈妈要来考考你们的听力,看谁的听力最棒,好吗?请你们从小椅子下拿出卡片,妈妈拍铃鼓,你们听是几下,把你卡片上的算式算出答案,若是答案跟妈妈铃鼓声相同,那就站起来,好吗?打靶(综合练习)师:现在妈妈来请你们玩个游戏,把你的小椅子和卡片放到前面来,好吗?幼儿摆好椅子后师:宝宝,瞧,这里有什么,知道怎样玩吗?谁来说一说老师交代要