小学语文人教五年级上册第六单元慈母情深- 市赛获奖课件

语文五年级上册第二课时18慈母情深

自由读课文，想一想：课文写了一件什么事？整体感知

家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。

“我”向母亲要钱去买书，作者向母亲要了多少钱？互动课堂一元五角母亲每月起早摸黑工作30天，才得到27元工资，平均每天只挣9角钱。我们兄妹五人，加上母亲6口人，平均每人每天的生活费只有1角5分，一元五角相当于我10天的生活费了……

“一块多钱”在上世纪六十年代能买什么？做什么？

上世纪60年代的米价是0.125元一斤，“一元多钱”在当时可以买到15斤大米；猪肉是6毛6一斤，“一元多钱”可以买到1.5斤猪肉。那时候，上小学学费只要6块钱，一双中档皮鞋只要七块六毛八。

由上可见，拿出这一元五角钱对于当时作者他们家来说是多少不容易！

可是，作者实在是太想拥有一本《青年近卫军》了，用文中的话说就是——想得整天失魂落魄。这次要钱买书以后发生了什么事情？也就是从那一天起，我有了第一本长篇小说，也就在那一天以后，我再也没有向母亲要过一分零花钱，也就在那一年，我有了几十本长篇小说。这，都是我自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量。后来，我终于成了大作家。梁晓声在《母亲》中写道：你从文中的哪里看出母亲挣钱太辛苦了？带着这个问题，请用心读一读课文第二部分（6－34自然段），对感人至深的部分，画下来，细细品读。

交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱——母亲塞钱给“我”快速默读第6——9自然段，想一想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是什么样的？读了这几段，你又有怎样的体会？品读“初到厂房”

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。厂房狭小、拥挤。

因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。厂房里很闷热。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。这里写的是工作环境的嘈杂。

从课文的前5个自然的中我知道了母亲挣钱不容易，可是没有想到她是在这么恶劣的环境下来工作。这使得“我”非常震惊。

默读第10——19自然段（寻找母亲的场景），边读边想：在这个场景中你从哪里感受到了母亲的辛苦？品读“寻找母亲”

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。孩子们，从这几个词语你感受到了什么？

“妈——”

“妈——”

为什么要重复连写两声“妈——”？想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样的？

“妈——”

“妈——”

“我”重复两声“妈——”的呼唤，语气中应该是带有疑惑的。因为在那么拥挤、嘈杂的环境里，人人还带着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自己的母亲，所以一开始喊“妈”的时候没有那么确定。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

反复出现的三个“我的母亲”有什么样的表达效果？对比品读：我的母亲背直起来了，转过身来了，用眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

将一连串动作分解化、细化，像慢镜头一样出现、聚焦，画面清晰、刻骨铭心。表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。

小组合作分角色朗读第20——29自然段（向母亲要钱的场景），思考：母子会见一问一答特别简短的对话，你读完之后有什么感受？为什么？品读“向母亲要钱”母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”……“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”……“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”

对辛苦工作的母亲的心疼让“我”不忍心要钱，但想买书的冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。读下面的句子，谈谈自己的体会。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。这说明母亲兜里装的都是零钱，是一点一点攒下来的。这个词能让我们想想到母亲工作的艰辛，攒下这一卷毛票的不容易，能体会到这时的“我”心情是愧疚的。

读第30——32自然段，再说说自己的感受。“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇！”

女工的抱怨和责备，让“我”进一步感受到母亲养育儿女的不易，这时“我”的内心是愧疚不安的。品读母亲塞钱给“我”母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”

母亲不顾女工的劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹豫的。在这么艰难的条件下，她还这么支持“我”读书，“我”感受到了母亲无私的爱。

连续使用了几个“立刻”，表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒的工作状态。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌的状态……

反复出现的三个“立刻”让你感受到了什么？

这就是我可敬可爱的母亲，她为了我们一家人的生活不知疲惫地操劳着，而对于我要钱买书，她又是多么的干脆！此时，你想对母亲说点儿什么吗？

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

同学们，你从作者的话中读出了什么？

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

你有过“鼻子一酸”的经历吗？

为什么作者拿到钱时鼻子一酸？

怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”这句话的意思？

家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。

不能违背母亲对我的期望和支持。“我”买书不再单纯是满足自己对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。

母亲当我