《戴维宁定理》-说课课件

戴维宁定理Design:200910戴维宁定理Design:200910说教材说教法说教学过程说学法说学情说课内容说教材说教法说教学过程说学《戴维宁定理》是高等教育出版社出版的《电工技术基础》（第二版）第二章的第九节。

它是本章的重点内容之一，也是简化复杂电路的重要方法，特别适用于求复杂电路中某一条支路的电流情况，而且也是电路分析中的一个普遍实用的重要定理和方法。在多年的对口高考中，这一内容也经常考到。同时，对学生来讲，它也是本章的难点之一。说教材1、教材的地位及作用《戴维宁定理》是高等教育出版社出版的它2、教学目标1）知识目标a.掌握戴维宁定理的内容；b.掌握用戴维宁定理求解某一条支路电流的方法和步骤，并能熟练应用到实际电路中。3）情感目标

激发学生对新课的探究热情，增进师生之间的情感交流。

2）能力目标

通过戴维宁定理的教学，培养学生观察、分析、归纳问题的能力和动手操作能力，调动学生探求新知的积极性。.2、教学目标2、教学目标1）知识目标3）情感目标2）能力目标2、教学

3、教学重点和难点重点难点重点：

a.戴维宁定理的内容；

b.用戴维宁定理求解某一条支路电流的方法和步骤。

难点：

a.戴维宁定理的说明；

b.戴维宁定理的运用。3、教学重点和难点重重点：

已掌握复杂电路的几种求解方法，但求解复杂电路的知识有待进一步提高。

学习主动性不高，有厌学情绪。

中职学生思维较活跃，喜欢动手操作。说学情已掌握复杂电路的学习主动性不高，中职学

教法启发式教学形象直观式教学多媒体说教法教法启发式形象直观多媒体说教法

以生为本

坚持以学生为主体,教师为主导的教学理念，指导学生互相启发、释疑，使学生加深对所学知识的理解与记忆。

启发学生对所学知识进行归纳、总结等学法来完成学习任务。说学法以坚持以学生为主体,教师为主导的教学理念教学过程回顾实验引出课题定理应用加深理解归纳总结布置作业探究发现得出新知说教学过程教学过程回顾实验定理应用归纳总结探究发现说教学过程环节一、回顾实验、引出课题回顾

上节课所做实验，将所测得的数据填入表格中。左图中电流表读数（）mA右图中电流表读数（）mA100100对R5来说环节一、回顾实验、引出课题回顾上节课所做实验二、探究发现，得出新知有源二端网络ab等效电压源ab

有源二端网络：若网络中有电源叫有源二端网络。它可以用一个等效电压源E0和R0来代替。

二端网络：任何具有两个引出端的电路(也叫网络或网路)。二、探究发现，得出新知ab等效电压源ab有源二端网

无源二端网络：网络中没有电源叫无源二端网络。它可以用一个等效电阻R来代替。无源二端网络ab等效电阻ab无源二端网络：网络中没有电源叫无源二端网络。它可以用有源二端网络对R5来说提示等效电压源有源二端网络对R5来说提示等效电压源戴维宁定理：任何线性有源二端网络，对外电路而言，可以用一个等效电压源代替，等效电压源的电动势E0等于有源二端网络两端点间的开路电压U0，等效电压源的内阻等于该有源二端网络中，各个电源（注：电源为理想电源）置零后即将电动势用短路代替，所得的无源二端网络两端点间的等效电阻。戴维宁定理：任何线性有源二端网络，对外电路而言，可以用一个等求开路电压和入端电阻：

求开路电压用第一章中学过的求任意两点间电压的方法。求入端电阻将网络中各电动势短接后网络变成无源二端网络(利用电阻串、并联法求）两端点间的等效电阻。求开路电压和入端电阻：例：电路如图，求流过R5支路中电流的大小。(1)将电路分成待求支路和有源二端网络两部分；

(2)把待求支路断开，求有源二端网络的开路电压U0和入端电阻R0；三、定理运用，加深理解

求解步骤：=U0=-I1R1+I4R4+

V=-=7ΩI5R518Ω例：电路如图，求流过R5支路中电流的大小。(1)将电路分成待(3)画出有源二端网络的等效电路，E0=U0,r0=R0，

然后在等效电路两端接入待求支路，求出待求支路的电流。（注意：代替有源二端网络的电源的极性应与开路电压一致。）R5

=0.1A=100mA(3)画出有源二端网络的等效电路，E0=U0,r0=R01、如图所示，已知E1=12v，R1=6Ω，E2=15v，R2=3Ω，试求出有源二端网络的开路电压和入端电阻，并画出等效电源图。巩固练习1、如图所示，已知E1=12v，R12、如图所示，已知E1=120V,E2=20V，E3=40V，R1=10Ω,R2=30Ω,R3=50Ω，R4=20Ω，试用戴维宁定理求流过R4的电流。2、如图所示，已知E1=120V,E2=20V，四、归纳总结，布置作业戴维宁定理的内容。强调线性有源二端网络求开路电压和入端电阻的方法。戴维宁定理的实际应用。定理的说明中要用到的方法。四、归纳总结，布置作业戴维宁定理的内容。强调线性有源二端网络1）思考：若用支路电流法求解例题要列几个方程？

2）已知如图：E1=12V，R1=6Ω，E2=15V，R2=3Ω，R3=2Ω。试用戴维宁定理求流过R3中的电流大小。布置作业1）思考：若用支路电流法求解例题要列几个方程？布置作业板书设计2—9戴维宁定理

一、内容：例题：

电路图二、求网络的开路电压和入端电阻：习题1：三、用定理求某一条支路电流的步骤：习题2：板书设计2—9戴维宁定理谢谢大家谢谢大家戴维宁定理Design:200910戴维宁定理Design:200910说教材说教法说教学过程说学法说学情说课内容说教材说教法说教学过程说学《戴维宁定理》是高等教育出版社出版的《电工技术基础》（第二版）第二章的第九节。

它是本章的重点内容之一，也是简化复杂电路的重要方法，特别适用于求复杂电路中某一条支路的电流情况，而且也是电路分析中的一个普遍实用的重要定理和方法。在多年的对口高考中，这一内容也经常考到。同时，对学生来讲，它也是本章的难点之一。说教材1、教材的地位及作用《戴维宁定理》是高等教育出版社出版的它2、教学目标1）知识目标a.掌握戴维宁定理的内容；b.掌握用戴维宁定理求解某一条支路电流的方法和步骤，并能熟练应用到实际电路中。3）情感目标

激发学生对新课的探究热情，增进师生之间的情感交流。

2）能力目标

通过戴维宁定理的教学，培养学生观察、分析、归纳问题的能力和动手操作能力，调动学生探求新知的积极性。.2、教学目标2、教学目标1）知识目标3）情感目标2）能力目标2、教学

3、教学重点和难点重点难点重点：

a.戴维宁定理的内容；

b.用戴维宁定理求解某一条支路电流的方法和步骤。

难点：

a.戴维宁定理的说明；

b.戴维宁定理的运用。3、教学重点和难点重重点：

已掌握复杂电路的几种求解方法，但求解复杂电路的知识有待进一步提高。

学习主动性不高，有厌学情绪。

中职学生思维较活跃，喜欢动手操作。说学情已掌握复杂电路的学习主动性不高，中职学

教法启发式教学形象直观式教学多媒体说教法教法启发式形象直观多媒体说教法

以生为本

坚持以学生为主体,教师为主导的教学理念，指导学生互相启发、释疑，使学生加深对所学知识的理解与记忆。

启发学生对所学知识进行归纳、总结等学法来完成学习任务。说学法以坚持以学生为主体,教师为主导的教学理念教学过程回顾实验引出课题定理应用加深理解归纳总结布置作业探究发现得出新知说教学过程教学过程回顾实验定理应用归纳总结探究发现说教学过程环节一、回顾实验、引出课题回顾

上节课所做实验，将所测得的数据填入表格中。左图中电流表读数（）mA右图中电流表读数（）mA100100对R5来说环节一、回顾实验、引出课题回顾上节课所做实验二、探究发现，得出新知有源二端网络ab等效电压源ab

有源二端网络：若网络中有电源叫有源二端网络。它可以用一个等效电压源E0和R0来代替。

二端网络：任何具有两个引出端的电路(也叫网络或网路)。二、探究发现，得出新知ab等效电压源ab有源二端网

无源二端网络：网络中没有电源叫无源二端网络。它可以用一个等效电阻R来代替。无源二端网络ab等效电阻ab无源二端网络：网络中没有电源叫无源二端网络。它可以用有源二端网络对R5来说提示等效电压源有源二端网络对R5来说提示等效电压源戴维宁定理：任何线性有源二端网络，对外电路而言，可以用一个等效电压源代替，等效电压源的电动势E0等于有源二端网络两端点间的开路电压U0，等效电压源的内阻等于该有源二端网络中，各个电源（注：电源为理想电源）置零后即将电动势用短路代替，所得的无源二端网络两端点间的等效电阻。戴维宁定理：任何线性有源二端网络，对外电路而言，可以用一个等求开路电压和入端电阻：

求开路电压用第一章中学过的求任意两点间电压的方法。求入端电阻将网络中各电动势短接后网络变成无源二端网络(利用电阻串、并联法求）两端点间的等效电阻。求开路电压和入端电阻：例：电路如图，求流过R5支路中电流的大小。(1)将电路分成待求支路和有源二端网络两部分；

(2)把待求支路断开，求有源二端网络的开路电压U0和入端电阻R0；三、定理运用，加深理解

求解步骤：=U0=-I1R1+I4R4+

V=-=7ΩI5R518Ω例：电路如图，求流过R5支路中电流的大小。(1)将电路分成待(3)画出有源二端网络的等效电路，E0=U0,r0=R0，

然后在等效电路两端接入待求支路，求出待求支路的电流。（注意：代替有源二端网络的电源的极性应与开路电压一致。）R5

=0.1A=100mA(3)画出有源二端网络的等效电路，E0=U0,r0=R01、如图所示，已知E1=12v，R1=6Ω，E2=15v，R2=3Ω，试求出有源二端网络的开路电压和入端电阻，并画出等效电源图。巩固练习1、如图所示，已知E1=12v，R12、如图所示，已知E1=120V