第三单元习作：我来编童话语文三年级上册课件部编版

第三单元

我来编童话人教版·三年级上第三单元

我来编童话人教版·三年级上1看图片说一说，这些是什么童话故事，选择你最熟悉的向大家介绍一下吧。看图片说一说，这些是什么童话故事，选择你最熟悉的向大家介绍一2第三单元习作：我来编童话语文三年级上册课件部编版3第三单元习作：我来编童话语文三年级上册课件部编版4本单元中的四篇童话，你更喜欢哪一篇呢？说说理由！本单元中的四篇童话，你更喜欢哪一篇呢？说说理由！5习作内容要求习作内容要求6误区警示误区警示7选材指导同学们，在一篇精彩的童话故事中，必不可少的因素有人物、时间、地点、事件。你想要写的这个故事想把谁做为主人公呢？其他人物又有谁？故事发生在什么时间？什么地点？又发生了什么事呢？选材指导同学们，在一篇精彩的童话故事中，必不可少的因8第三单元习作：我来编童话语文三年级上册课件部编版9拟题思路拟题思路10方法点拨从这两个题目中你能看出事物有什么特点吗？1.抓主人公特点，拟人化表达（1）在题目或文中点明主人公。方法点拨从这两个题目中你能看出事物有什么特点吗？1.11范文一茄子国王的特点就是独断专横，在故事的最开头就直接表述出来了。范文一茄子国王的特点就是独断专横，在故事的最开头就直接表述出12但是，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。（2）拟人化表达，增加童话感染力拟人化是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛，鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。但是，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与13范文二眼看，秋天马上就要离开，冬天就要到来了。小松鼠在四处寻找食物，小乌鸦却躺在床上悠闲的看着电视，吃着去年剩下的一点点食物……语言部分的拟人化，更加突出人物的性格特点，推动了故事情节的发展。小松鼠路过小乌鸦家，看见小乌鸦还在玩，于是对小乌鸦说：“小乌鸦，你怎么还在玩呀?再不赶紧准备食物，不然等到冬天，就会饿死的”!“不要紧，不要紧，冬天还早着呢!”小乌鸦慢条斯理地说。小松鼠摇摇头，走了。范文二眼看，秋天马上就要离开，冬天就要到来了。小松鼠14方法点拨（3）在人物描写中突显不同人物特点没有直接写出啄木鸟的特点，而是在人物的直接和间接描写中体现出来的。方法点拨（3）在人物描写中突显不同人物特点没有直接写出啄木鸟15方法点拨2.想象丰富，合乎情理没有想象就没有童话故事。一般来说，童话故事的情节都要离奇曲折。这段示例中牛伯伯沉着稳重，有强大的力量，像人类一样做起了搬运工。方法点拨2.想象丰富，合乎情理没有想象就没有童话故事。一般16方法点拨百灵鸟可以在舞台上放声歌唱，声音婉转动听，吸引了所有人。方法点拨百灵鸟可以在舞台上放声歌唱，声音婉转动听，吸引了所有171．复习古文字一、情境创设：6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，3．复习生字表：（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”小学语文教案篇9（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。⑵读课文，标出自然段。6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。2、交流。⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。孤零零、成果、震惊、大坑、陨石三、朗读指导师：看到题目你有哪些问题？1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。方法点拨小兔子像人类一样去超市买东西，红萝卜5角一根，这样的算术题是不是觉得很熟悉呢？我们在生活中经常发生的事情也可以发生在他们身上的。1．复习古文字方法点拨小兔子像人类一样去超市买东西，红萝卜518方法点拨3.关注情节，揭示道理。为了详细的写清了黄昏时分，小河边安静祥和的情景，具体的写明了柳树、小鸟、晚霞的样子，使读者清晰的感受到了小河边的宁静。方法点拨3.关注情节，揭示道理。为了详细的写清了黄昏时分，小19方法点拨要想把事情写具体，除了列举事物外，还可以对人物的细节进行描写。这段文字中能过人物的语言描写使事件更加具体细致，让读者感受到了玫瑰花的不可一世。方法点拨要想把事情写具体，除了列举事物外，还可以对人物的细节20方法点拨通过小啄木鸟的心理描写写出了他的懒惰。方法点拨通过小啄木鸟的心理描写写出了他的懒惰。21方法点拨对小猴子的动作描写多具体呀，一连串的动词体现中小猴子任劳任怨的品质。方法点拨对小猴子的动作描写多具体呀，一连串的动词体现中小猴子22童话角色：请列举你想编写的童话的人物，可以多列举几个，写在横线上，最终在你选择的人物前打√□□□□_______□□□□_______小组交流任务单童话角色：小组交流任务单23发生时间：想一想，你想编写的童话发生的时间，在你选择的时间前打“√”。□□□□_______小组交流任务单发生时间：小组交流任务单24教学目标三．教学过程：学生乙：这些学生是怎样上课的？7、找出相关词语。教师出示：()的琴声⑤这一自然段，展现在我们眼前的简直就是一幅完美无缺的画面。让我们把这幅白鹭外形的画面定格在自己的脑海中。⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。（四）朗读、背诵指导句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。教学难点：你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。1、认读生字。2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）1、朗读课文，回忆课文主要内容。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！科利亚，算术不管用了吧？1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？一、揭示课题，导入新课一、揭示课题，导入新课绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。四、课堂小结发生地点:想一想，你想编写的童话发生在什么地方，在你选择的地点前打“√”。□□□□______小组交流任务单教学目标2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充25（三）词句教学3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。三、朗读指导⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？【学习目标】教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：①交流看到的画面。（二）识字、写字教学④现在你可以给这首诗起个名字了吧？2、交流。点红促使桃花开放。事情简述：故事中的人物发生了什么事呢？试着想一想。□_____________________________________________□_____________________________________________□_____________________________________________□_____________________________________________小组交流任务单（三）词句教学事情简述：小组交流任务单26作文开头的方法作文开头的方法27同学们，童话是每个孩子童年中不可缺少的一部分，在童话的王国中我们可以展开想象的翅膀，看花儿舞蹈，听鸟儿歌唱，体验他们的喜怒哀乐。让我们的童年因为有了有趣的童话而变得更加美好。同学们，童话是每个孩子童年中不可缺少的一部分，在童话28第三单元

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我来编童话人教版·三年级上29看图片说一说，这些是什么童话故事，选择你最熟悉的向大家介绍一下吧。看图片说一说，这些是什么童话故事，选择你最熟悉的向大家介绍一30第三单元习作：我来编童话语文三年级上册课件部编版31第三单元习作：我来编童话语文三年级上册课件部编版32本单元中的四篇童话，你更喜欢哪一篇呢？说说理由！本单元中的四篇童话，你更喜欢哪一篇呢？说说理由！33习作内容要求习作内容要求34误区警示误区警示35选材指导同学们，在一篇精彩的童话故事中，必不可少的因素有人物、时间、地点、事件。你想要写的这个故事想把谁做为主人公呢？其他人物又有谁？故事发生在什么时间？什么地点？又发生了什么事呢？选材指导同学们，在一篇精彩的童话故事中，必不可少的因36第三单元习作：我来编童话语文三年级上册课件部编版37拟题思路拟题思路38方法点拨从这两个题目中你能看出事物有什么特点吗？1.抓主人公特点，拟人化表达（1）在题目或文中点明主人公。方法点拨从这两个题目中你能看出事物有什么特点吗？1.39范文一茄子国王的特点就是独断专横，在故事的最开头就直接表述出来了。范文一茄子国王的特点就是独断专横，在故事的最开头就直接表述出40但是，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。（2）拟人化表达，增加童话感染力拟人化是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛，鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。但是，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与41范文二眼看，秋天马上就要离开，冬天就要到来了。小松鼠在四处寻找食物，小乌鸦却躺在床上悠闲的看着电视，吃着去年剩下的一点点食物……语言部分的拟人化，更加突出人物的性格特点，推动了故事情节的发展。小松鼠路过小乌鸦家，看见小乌鸦还在玩，于是对小乌鸦说：“小乌鸦，你怎么还在玩呀?再不赶紧准备食物，不然等到冬天，就会饿死的”!“不要紧，不要紧，冬天还早着呢!”小乌鸦慢条斯理地说。小松鼠摇摇头，走了。范文二眼看，秋天马上就要离开，冬天就要到来了。小松鼠42方法点拨（3）在人物描写中突显不同人物特点没有直接写出啄木鸟的特点，而是在人物的直接和间接描写中体现出来的。方法点拨（3）在人物描写中突显不同人物特点没有直接写出啄木鸟43方法点拨2.想象丰富，合乎情理没有想象就没有童话故事。一般来说，童话故事的情节都要离奇曲折。这段示例中牛伯伯沉着稳重，有强大的力量，像人类一样做起了搬运工。方法点拨2.想象丰富，合乎情理没有想象就没有童话故事。一般44方法点拨百灵鸟可以在舞台上放声歌唱，声音婉转动听，吸引了所有人。方法点拨百灵鸟可以在舞台上放声歌唱，声音婉转动听，吸引了所有451．复习古文字一、情境创设：6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，3．复习生字表：（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”小学语文教案篇9（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。⑵读课文，标出自然段。6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。2、交流。⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。孤零零、成果、震惊、大坑、陨石三、朗读指导师：看到题目你有哪些问题？1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。方法点拨小兔子像人类一样去超市买东西，红萝卜5角一根，这样的算术题是不是觉得很熟悉呢？我们在生活中经常发生的事情也可以发生在他们身上的。1．复习古文字方法点拨小兔子像人类一样去超市买东西，红萝卜546方法点拨3.关注情节，揭示道理。为了详细的写清了黄昏时分，小河边安静祥和的情景，具体的写明了柳树、小鸟、晚霞的样子，使读者清晰的感受到了小河边的宁静。方法点拨3.关注情节，揭示道理。为了详细的写清了黄昏时分，小47方法点拨要想把事情写具体，除了列举事物外，还可以对人物的细节进行描写。这段文字中能过人物的语言描写使事件更加具体细致，让读者感受到了玫瑰花的不可一世。方法点拨要想把事情写具体，除了列举事物外，还可以对人物的细节48方法点拨通过小啄木鸟的心理描写写出了他的懒惰。方法点拨通过小啄木鸟的心理描写写出了他的懒惰。49方法点拨对小猴子的动作描写多具体呀，一连串的动词体现中小猴子任劳任怨的品质。方法点拨对小猴子的动作描写多具体呀，一连串的动词体现中小猴子50童话角色：请列举你想编写的童话的人物，可以多列举几个，写在横线上，最终在你选择的人物前打√□□□□_______□□□□_______小组交流任务单童话角色：小组交流任务单51发生时间：想一想，你想编写的童话发生的时间，在你选择的时间前打“√”。□□□□_______小组交流任务单发生时间：小组交流任务单52教学目标三．教学过程：学生乙：这些学生是怎样上课的？7、找出相关词语。教师出示：()的琴声⑤这一自然段，展现在我们眼前的简直就是一幅完美无缺的画面。让我们把这幅白鹭外形的画面定格在自己的脑海中。⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。（四）朗读、背诵指导句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。教学难点：你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。1、认读生字。2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）1、朗读课文，回忆课文主要内容。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！科利亚，算术不管用了吧？1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？一、揭示课题，导入新课一、揭示课题，导入新课绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。四、课堂小结发生地点:想一想，你想编写的童话发生在什么地方，在你选择的地点前打“√”。□