九年级语文袁德艳参赛试卷

PAGEPAGE152015年清江浦中学九年级上学期语文期末试卷出卷人：袁德艳一（22分）1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。（4分）牛能大量进食，它不断地咀嚼，以助消化吸收，牛的雄建与善于反刍有很大关系。读书也应当学会“反刍”，我们应当比牛更聪明，因为我们会思考。读书要讲求智惠，读书有精读与泛读，对经典作品就得深读精思，反复品味，如同牛的“反刍”一样，含英咀华，直至得其精髓。①给文段中加点字注音。嚼：髓：②找出文段中的两个错别字并加以改正。改为改为2．下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。（4分）①淮安有轨电车工程总投资36.48亿元，平均每公里大约1.8亿元左右。其中，现代有轨电车工程总投资32.28亿元，配套道路工程4.2亿元。淮安现代有轨电车是目前世界上里程最长的无触网有轨电车线路，是国内首条进入城市核心区的有轨电车线路，②可有效缓解中心城区交通。修改①：修改②：3．请你参与“名著阅读”活动。我们已读过《格列佛游记》，按提示完成下列问题。（6分）①《格列佛游记》中，小人国用的方法选拔官员，这个情节有讽刺意味，反映了。（2分）

②在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？为什么打败敌国，格列佛仍不得不离开？（4分）4．诗、文名句填空（①－⑥题为必答题；⑦—⑩题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题）。（8分）必答题．①晓战随金鼓，。（李白《塞下曲》）②忽如一夜春风来，。（岑参《白雪歌咏武判官归京》）③烈士暮年，。（曹操《龟虽寿》）④，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）⑤剪不断，理还乱，是离愁。。（李煜《相见欢》）⑥先天下之忧而忧，。（范仲淹《岳阳楼记》）选答题：⑦史家之绝唱，。（鲁迅《汉文学史纲要》）⑧业精于勤，荒于嬉；，毁于随。（韩愈《进学解》）⑨，为伊消得人憔悴。（柳永《凤栖梧》）⑩绿杨烟外晓寒轻，。（宋祁《木兰花》）二（68分）阅读下面的词，完成5-6题。（4分）浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。5.词人徘徊于小园香径，精心选择等景物，描绘一组优美的画面。（2分）6.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，是千古名句，试简析这两句词好在哪里？（二）阅读下面甲乙两文，完成7－8题。（16分）【甲】若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?【乙】滕子京①负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻②(遗留)祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正(文正)患无隙以规③之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。【注释】①[负]依仗。②[贻]遗留。③[规]劝诫。7.解释下列加点词语的意思。（4分）①春和景明②把酒临风③微斯人，吾谁与归④忽以书抵文正8.翻译下面各句。(6分)①浮光跃金，静影沉璧。②不以物喜，不以己悲。③自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。9.理解填空。(3分)从甲文可以看出，范仲淹具有

品质。从乙文可以看出范仲淹对滕子京的态度是

，滕子京是一个

的人。10.九百多年前，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生活，谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。(3分)（三）阅读下文，完成11-14题。（16分）逐梦金红柳①每个人都会做梦，梦就像是一个人的灵魂，伴随人的一生。梦既司空见惯，又神秘莫测；梦既虚无飘渺，又真实可见。

②关于梦，从古到今始终有一层神秘的色彩。大脑到底是如何形成那些无拘无束的梦呢?迄今为止，众说纷纭。目前公认的观点是：从生理上看，人的睡眠总是处于有规律的快波睡眠和慢波睡眠的交替之中，梦是快波睡眠的一种表现，人在此阶段，供给大脑皮质的血流量增加，耗氧量也增多，这时不仅呼吸加快，心跳和血压也出现波动。这说明此时人虽处于睡眠状态，但大脑皮质的某些区域仍处于紧张的活动状态，梦就发生在这“动乱”之际。从心理上分析，就如古人所说“日有所思，夜有所梦”。的确，梦的内客与白天发生的事情有关系，但梦决不都是日常生活的翻版，而是生活内容经过“改装”后的产物。比如，梦见从山上掉下来，可能预示着害怕失败或者遇到不可克服的困难。但要记住梦是经过“伪装”的，现实只是梦形成的基础。

③梦，正是囤为它所具有的这种特殊的“现实性”和“理想性”，广大文人志士乐于用梦寄托自己的人生理想或情感追求。李白借用“忽复乘舟梦日边”，表明自己对从政仍有所期待；

。南朝乐府《西洲曲》吟出“南风知我意，吹梦到西洲。”唐张若虚《春江花月夜》感叹“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”游子的思乡之苦黯然销魂，也只有在梦中得到暂时的慰藉。甚至毛泽东都感叹“别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。”

④梦，它不仅让我们充满希望，更激发我们的斗志与追求。如今一个响亮的词汇——“中国梦”，正震撼着每一个中国人的心灵，激励着每一个炎黄子孙。千百年来，有多少仁人志士为了中华民族傲然屹立于世界民族之林，引领着我们不停地在寻梦、追梦。他们以“穷则独善其身，达则兼济天下”的A，以“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的B，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的C，以“天下兴亡，匹夫有责”的D，为“天地立心、为生民立命、为万世开大平”。

⑤中国梦是中华民族五千年来生生不息的不懈追求和美好的向往!中国梦是历史的、现实的、也是未来的!中国梦，也是每个中国人的梦!世界必将见证，一个更加美丽的中国梦将在我们手中梦想成真!

11．仔细阅读文段②，用简洁的语言概括梦形成的原因。(4分)

12．文段②为了说明梦的形成，运用了哪些说明方法?有什么作用？(列举两种即可)(4分)

13.“悲壮与豪迈”、“浩然之气”、“使命与责任”、“一腔情怀”四个短语，是从文段④中抽出来的。请根据文意，将他们还原到文中的A、B、C、D处。(4分)

A

B

C

D

14．文中说“广大文人志士更乐于用梦寄托自己的人生理想或情感追求”。请仿照文段③中画波浪线的句子，在文中横线上再补写一例(补写的句子中不得再引用文中已出现的诗词句)。(4分)

（四）阅读下面文章，完成15-18题。（15分）眼界与读书赵畅

①眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。

②眼界决定了读书的目的归宿。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华之崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯友兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。

③眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。

④读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特•司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。

⑤读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？

⑥我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。

15.阅读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么？（3分）

_______________________________________________________16.第（2）段运用了哪些论证方法？有什么作用？（4分）

_______________________________________________________17.第（4）段提出了什么见解？作者为什么要写这一段。（4分）

_______________________________________________________18.联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。（4分）

_______________________________________________________（五）阅读下面文章，完成19-22题。（17分）快递梅子涵

①现在都喜欢快递。一封不重要的信，一份有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。我不但有快递，而且几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。

②有一天我在书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递打我的手机，当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时，我醒了。“你在家吗？”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你!我打到现在没有停过!”很恼火的声音在喊。“你是谁啊？”“快递!”他都是喊的。“对不起，对不起!我刚才睡着了，没听见。”“你们上海人都不接电话的!”“上海人都不接电话？刚才是没有听见。”“你不要说了，你现在下来!”他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命？二楼、一楼，我飞快地走，我极力地压制自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼，我走得快，结果火竟然也被我压得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火!“你好，”我说，“很对不起，我睡着了，没有听见。如果听见我怎么会不接？”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。可是他的气不消。最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候，我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来!“我不会签的!”我大叫。“你打电话给你们老板，让他和我说话!”我大叫。我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授!只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子。

③他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。他就像一团烈火，是滚着离开的。我站在门口大口喘气，整个上午乃至整个下午的日子，仿佛都已毁坏。我没有回到房里，而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他，我自以为是地要让他向我道教。我心里的怒火就像是脚底的轮子，可笑极了。我们的小区很大，可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说：“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。他也许也在懊悔：我怎么又吵了。

④这时，我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗，说：“你热吗？”怎么会不热？他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手，说：“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。上海人都很感激你们的!”这么说着，我也流泪了，觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。

⑤这个上午没有被毁掉，被我们挽救了。他离开的时候说：“我走了。”我说：“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来，他又来过一次。他有点害羞地站在门外，我说：“是你啊，你好吗？”那以后，我再没有见到他。我很想他再来为我送快递，我会说：“是你啊，你好吗？”19．根据语境，分别用三个词语形容下面两句话中的“样子”。（4分）

（1）第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子”是怎样的一个“样子”？

（2）第④段最后一句“心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子”又是怎样的一个“样子”？20．下面两句话，都写出了人物心中的“火”，但写法有所不同。请根据句子后面的提示加以赏析。（4分）

我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。（从词语角度）他就像一团烈火，是滚着离开的。（从修辞角度）

第（1）句：第（2）句：

21．用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现文中画线处小伙子内心的懊悔。（60字左右，5分）22．读完本文，请结合生活实际谈谈你的感悟。（4分）三、作文（60分）23.海子有这样的诗句：“永远是这样/风后面是风/天空上面是天空/道路前面还是道路.”请以“道路前面还是道路”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。15．（6分）（1）怒不可遏（愤怒）

声嘶力竭

面红耳赤

气急败坏（意思对即可）（2）和蔼可亲（和颜悦色）

心平气和

和声细语

包容

理解（意思对即可）16．（4分）（1）（2分）这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。（2）（2分）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他急躁和粗暴。17．（4分）示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈对我这么关心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上。18．（4分）联系原文，结合实际谈感悟，言之有理即可。14、读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。

15、举例论证，列举了周总理、冯友兰读书的例子，有力地证明了“眼界决定了读书的目的归宿”的观点。

16、读书的眼界，自然还取决于读书的宽度。文章第3段说“眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果”，而第3段只论证了“方式方法”，第4段则论证了“兴趣效果”，使得论证更加全面而严密。

17、示例：读书是一件高雅而神圣的事，要从中获得自己的时代使命，并为之努力奋斗。尤其是我们初中生读书，尤其是要超越升学的功利性，明确读书是为了提升自身的文化素质，增强自己的品德修养，获得更多的知识能力。

答案：

1．(1分)梦形成的原因：从生理上看，人处于快波睡眠状态时，大脑皮质的某些区域仍处于紧张的活动状态。从心理上看，梦的内容与白天发生的事情有关系，它是生活内容经过“改装”后的产物。

2．(2分)作诠释、举例子、分类别。(答对一种得1分)

3．(1分)承上启下或过渡

4．(3分)A、—腔情怀B、浩然之气C、“悲壮与豪迈”

D、使命与责任(对一处得1分，满分3分)

5．(3分)示例：陆游借用“铁马冰河入梦来”，表明自己为国戍边的渴望。(作者、诗句、主题各1分，作者名和诗句错一字扣0．5分；如果诗句内容与梦无关，其它内容正确，扣1分)

6．(2分)燕雀安知鸿鹄之志哉!(错一字扣1分)三（60分）21、根据要求完成作文。（60分）河，无处不在。一条条河流，或悠长，或曲折；或激荡，或平缓；或清澈，或浑浊……无不吸引着我们寄情抒怀。生活中，还有许多条无形的河，在我们身边流过。河流一定也影响着你的生活，触动着你的心灵。请以“那条河”为题目（或根据上面材料自拟题）写一篇不少于600字的文章。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。祝贺你顺利完成答题，可可别忘了认真检查哦！2012年淮安市中考语文试卷参考答案2012.07.05一、（22分）1、①pōzī②谜--迷；兹--滋2、①去掉“否”或者“能否”；或在“成功”前加“能否”；或将“成功”改成“成败”。②将“实施”和“策划”对调。3、①孙悟空拜唐僧为师之后唐僧才给他起个禅名，称为“行者”，因此此处不能用“行者”命名；或大闹天空时他自封为“齐天大圣”，所以此处用“大圣”合适。②“磨难”：唐僧被红孩儿捉走（若答：唐僧被捉或被牛魔王的儿子捉走，均给1分）（2分）；“人情世故”：利用和牛魔王的关系救师傅（若答：孙悟空遇到问题时想到与牛魔王是结拜兄弟的关系给1分）（2分）。4、①长河落日圆②柳暗花明又一村③各领风骚数百年④人生自古谁无死⑤听取蛙声一片⑥后天下之乐而乐⑦更上一层楼⑧当春乃发生⑨衣带渐宽终不悔⑩好之者不如乐之者。二、（68分）（一）5、①落花②尽；走到尽头③同“邀”，邀请④渡口6、①田间小路，交错相通（1分），村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音（1分）。②带领妻子儿女和同乡人（1分）来到这个与外界隔绝的地方（1分）。7、“生活环境”方面：生活环境宁静优美（或社会生活安定，安宁）（2分）；“社会风尚”方面：社会风尚淳朴（或民风淳朴）（2分）。或景美（2分）；人和（2分）。若答出“生活快乐，与世隔绝，热情好客”等只给1分。8、表明桃花源神秘难得（1分）；刘子骥这个真实人物，增强了文章的真实性（1分）；表明人物对桃花源的向往（1分）；表现了作者的社会理想（1分）。（二）9、放线菌喜欢温暖、湿润的环境下生存（1分）；土壤干旱的时候，放线菌渐渐枯死长出孢子（1分）；下雨时，孢子长成的放线菌释放出能够散发出清香的化学物质（1分）；随着潮湿的空气中小液滴的弥漫，人们对泥土清香感受就更明显（1分）。10、本句运用了打比方（或比喻）的说明方法（1分），形象（或具体生动）地说明了（1分）放线菌菌丝（1分）丝（或形）状的特点（或像一棵树一样，像一根草一样）（1分）。11、散发清香（1分）；生产抗生素的宝库（1分）；制造味精（1分）；是研究生物发育、细胞分化的便利材料（1分）。（或如能完整答出后三点内容，可给4分）12、以问句（或疑问）的形式设题能激发读者阅读兴趣（或引发读者思考；或引发读者探究雨后清香的来源）（2分）；从生活现象入手，可以更好地引导读者逐步去探究事物的本质（或由表及里、或由浅入深、或由现象到本质，符合人们认识事物的规律；或从泥土雨后清香发现放线菌这种细菌生长的状况）（2分）（三）13、刻画了王长信老人坚守、执着、信念坚定；乐观；勤劳；爱国家，能担当的形象。（答出一点给1分）14、能联系前文表现出老人的得意、智慧（3分）；能联系后文对人们能回来的坚信，以及对五里柳美好未来的信念（2分）。若不是心理描写酌情扣分，若语言不流畅扣1分。示例：看到他们吃枣子时的样子了吧，那是动心了（3分）；他们一定会回来的，五里柳一定会绿树成荫（2分）。15、A句：【角度】修辞（比喻，拟人）（1分），词语（如戚戚，瞪，寻找等）（1分）；【表达效果】描写生动（或形象，准确）（1分）【表现形象或表达情感】表现老树找不到老人时的焦虑（或担忧，关切等形象或情感）（2分）。B句：【角度】修辞（拟人），词语（如揪，扭等）（1分）；【表达效果】描写生动（或形象，准确）（1分）【表现形象或表达情感】表现老树对老人的担忧之情（2分）。16、第一层次：刻画老人与老树相互依赖、相互呵护、相互疼惜的树人合一的形象（3分）。第二层次：表现了人类亲近自然、自然呵护人类，人与自然和谐相处的境界（4分）；还表达出作者对人与自然的美好前景的向往和憧憬（或：总结全文，深化主题，意蕴悠长）（1分.）（四）17、激发读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性（2分）；故意调侃，自然引出下文对“读书与放松关系”（或“读书最好，有梦相随”）的论述（2分）。18、前一个“留白”，是“白过”（或“虚度”）的意思（2分）；后一个“留白”，是“留下思考的空间”的意思（2分）。19、第⑾段从反面论证（或运用对比论证的方法，或与第⑽段构成对比）（1分）；突出（或强调，或增强，全面论述）了（1分）读书要学会思考（或不能读死书；或要留有空间；或要学会放松等）的读书方法（3分）。20、学会读书要做到给大脑留下思考的空间；劳逸结合；要实现梦想就要学会读书；只有读书才能实现梦想（以上四点，答出一点给2分，答对两点给4分，答对三点给5分）。若只答“要有选择；取其精华，舍其糟粕”（以上两点，答出一点给1分）。若只解释字面意思最多给2分。三、（60分）21、作文（略）。附件1：淮安市2012中考作文评分说明一、关于切题写作内容属于下述情况之一者可视为切题：1．文章主体内容为叙述、描写自然界中的有形河流，记叙自己或他人与自然界河流有关的故事，借有形之河流抒发情感、表达思想、影响、体验或感悟等。2．根据题意，河流可虚拟，也即表达河流的隐喻或象征意义等。譬如以虚拟的“河流”去传达母爱、友谊、生命等主题的内涵，形成特有的关于河流的虚拟意。据此，凡文章主体内容为叙述、描写或以其他形式表达关于河流的象征意义、意蕴内涵等，并借此表达写作主旨的，均视为切合题意。3．文章主体为议论河流，挖掘河流的内涵特征，形成关于河流的解读主体者。4．文章主体为说明河流，能扣住河流特征进行具有实质性内容的说明的。5．文章围绕河流，把有形和无形的河流集合起来写的（有形无形兼而有之者），只要表达的是与河流密切相关的主题，不必考虑有形和无形之河流在文中所占比例。二、关于立意从命题意图和初步了解的写作实际情况看，区分本年度作文优劣因包含的重点之一是文章立意。文章立意的应讲求深度和厚度。从命题材料和题目要求看，文章立意的重点在于“那条河”作为物的物性特点和升华后的精神层面的意义和价值。“河”的物性特点是多样的，大河有大河的特点，小河有小河的特点，有的河激荡澎湃，有的河舒缓平稳，物性特点不同，升华后的精神层面的意义和价值也会不同。确定文章的立意是否从河出发，与河的关联度是否紧密，是评判文章立意高下的主要标准。深度的含义为：一般性立意（认识缺少深度和厚度，一般人都能达到的较浅层次）、有特点的立意（思想、思维或认识、感悟具有个性化特点，且比较正确）、超越性立意（内涵意蕴深刻独到，体验感悟超越常人）厚度的含义为：立意不单薄，不仅有线条，更有丰满的血肉，反映的思想和感悟等比较充实肥沃，能令人产生一定的思维、情感或其它满足感和咀嚼回味的冲动，且愈深入思想，越发有既深且宽的收获。举例陈述：’学生的思维应该是有层次的。有的学生将“河”作为故事发生的背景或者故事发生的引子，文章的立意与“河”无关，这一类作文我们判定它切题，但是立意视为一般。这样的作文不宜进入一类文。有的学生能抓住“河”的物性特点，升华为滋养精神、影响人思想意识的河流，如“河”的奔流不息，河的万千变化，和的变迁发展等等，启发人们在面临困境中不气馁、不放弃，体现“河”伴人成长的主题等等，这样的立意就要高出一层。有的学生能抓住“河”的象征意义来写，写母爱之河、友谊之河、生命之河，这样的立意也是好的。但是这一类作文要防止一个现象，就是“贴标签”（全文只是象征性地提到主题，而主体内容游离于主题之外，近乎于写不少内容之后，才意识到自己文章要表达的主题。这种情况也是我们常说的主题意识不强，审题阶段就存在认识问题的表现）。举例说明：文章主体部分写母亲在生活上、学习上关心自己，只在开头、结尾提一下“母爱之河”。这样的作文首先是切题，但是内容与“河”的关联度不够，“河”与“母爱”之间的相似点不明确，“河”的内涵及意义没有得到体现，这样的作文不宜确定为一类文。再比如，有的学生会从历史人文的角度选材立意，这一类作文的立意仍然是看是否从“河”出发，与“河”的关联度是否紧密。如写屈原和汨罗江，侧重点是屈原还是汨罗江？从本次作文要求来看，侧重点应该是汨罗江，是有了屈原的汨罗江，应该写对有了屈原的汨罗江的思考，有了屈原的汨罗江和原来的汨罗江是有比较的，此河和彼河是不同的，应该写出有了屈原的汨罗江的意义和价值。还需要注意的是：1．写作内容若为现实中的河流，则作文应能体现个性化思维特征，健康、阳光且有深度的思想意义（根据不同的思想意义体现层次，确定文章赋分等级；只要不是非常负面的思想意识，均不列为缺少“健康、阳光”范畴）。2．文章如果是写虚拟的河流，则应该根据文章所体现的思维、思想空间以及素养、视野等的层次归类，判定其应该属于哪一赋分等级。3．文章如属于现实和虚拟河流成分共有者，则应根据兼顾上述两项的原则，视具体体现情况确定赋分等级，不必考虑偏重与否。三、关于文体记叙文、议论文、写景抒情散文、说明文均可。写什么是什么，这便是我们对于学生考场作文文体辨析的基本要求，必须彰显每一种文体的基本特点。比如议论文，阐述性的文字必须占总文字量的2／3，说理充分，论证有力，论据真实可信；记叙文必须要有实实在在的叙述和描写，在这些描写和叙述中，能真正体现积极、健康的主题；散文则要通过形象化的语言，彰显深邃的思想立意，生动诠释对文章主旨的理解。对于其它文体要区别对待，切忌简单化处理。我们不提倡学生在文章形式上去过多的雕琢，坚决反对将形式置于内容之上。对于另类作文，诸如什么“诊断书、实验报告”等等，更不能提倡，而需有正确的导向。四、关于构思文章构思往往能反映学生的写作素养和机智，我们应该鼓励学生通过认真、巧妙构思，表达出文章逻辑的美、层次的美等等，鼓励学生依据文体特点精巧地构思文章。记叙文要关注叙述的流畅度和变化性：散文要关注材料间的内在逻辑联系，体现整体的结构美；议论文的逻辑关系要清晰严谨。各种文体行文中要考虑起承转合的自然和谐。反对刻意追求文章的表现形式的做法，诸如，盲目加一些题记、后记等等形式。反对机械性的点题，文章主体内容与“那条河”关联不大，叙述描写与思想主旨脱节。反对盲目堆砌材料，段落内容之间缺少联系，材料简单罗列，缺少思维逻辑的拼盘结构。另外，构思的安