画第二课时语文一年级上册课件部编版

第五单元识字

6画（第二课时）第五单元识字6画1小朋友们，上节课学了几个生字，还认识它们吗？一、复习旧知，导入新课规则：运用“摘桃子”游戏，认读树上由生字组成的新词。小朋友们，上节课学了几个生字，还认识它们吗？一、复习2远近无声来去还在有色听说远近无声来去还在有色听说3下面我们来听写词语：河水来去不在下面我们来听写词语：河水来去不在4书写正确，得一颗星；既正确又规范，再得一颗星。书写正确，得一颗星；既正确又规范，再得一颗星。5小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错！生字宝宝回到了诗里，你们还能读准确吗？小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错！生字宝宝回6二、细读课文，体会感情自由读诗，喜欢的诗句多读几遍！二、细读课文，体会感情自由读诗，喜欢的诗句多读几遍！7借助字义说出诗句大意。借助字义说出诗句大意。8远看高山色彩明亮。远看山有色远看高山色彩明亮。远看山有色9走近一听水却没有声音。近听水无声走近一听水却没有声音。近听水无声10春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳。春去花还在春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳。春去花还在11人走近，可是鸟却依然没有被惊动。人来鸟不惊人走近，可是鸟却依然没有被惊动。人来鸟不惊12诗里的景色美吗？谁能读出这种美来？朗读时注意停顿和语气。诗里的景色美吗？谁能读出这种美来？朗读时注意停顿和语气。13远看\山有色，近听\水无声。春去\花还在，人来\鸟不惊。远看\山有色，14为什么“近听水无声”呢？为什么“近听水无声”呢？15交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有声音的。春天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿因受到惊吓而飞走。但诗中的景象和我们生活中所见到的正好相反，究竟是什么原因呢？（指名回答）春天过去了，花儿却没有凋落。鸟儿在枝头看到有人过来也不飞走。谁能说说这是怎么回事？交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有16原来这都是画上的景物啊！所以这首诗叫作《画》。“画”既是题目，也是谜底。原来这都是画上的景物啊！所以这首诗叫作《画》。“画”17三、熟读成诵，积累语言采用多种方式读诗。三、熟读成诵，积累语言采用多种方式读诗。18同学们读得真好！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。同学们读得真好！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们19生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。【教学课时】2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。④文章哪几段写的是这些内容？1、生字表3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？2、秋收的两个徒弟有什么不同？2．领读词语。二、教学过程1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？1.引入：多媒体引用老子的名言警句。⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？【教学准备】（1）孔子为什么要拜师？蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。1、朗读课文，回忆课文主要内容。看课文插图，背诵《画》。生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”20多种形式背诵《画》。（1）师生每人背一句。（2）学生分小组在组内互相背诵。（3）男女生互相比赛背诵。（4）挑战背诵。多种形式背诵《画》。（1）师生每人背一句。21四、积累拓展，巩固提高读下面两首歌谣，猜猜是什么，根据谜面说说理由。四、积累拓展，巩固提高读下面两首歌谣，猜猜是什么，根22头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摇。鹅头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摇。鹅23教学目标：出示：点红促使桃花开放。（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？３、读课文，理清条理：（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?1、交流。在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。2．男女生比赛读词语。千条线，万条线，落在水里看不见。雨教学目标：千条线，万条线，落在水里看不见。雨241.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。异口同声：形容很多人说同样的话。小学语文教案篇2【教学目标】滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。染绿本课指促使柳芽变绿。2、熟读课文。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。小学语文教案篇5是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。３、教师参与小组合作学习。课下搜集更多有趣的谜语诗。1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了252、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。三、朗读指导交流2、熟读课文。阻止：使停止行动。小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?三、复习《晚上的“太阳”》【教学目标】小学语文教案篇22、体会文中全国各民族大团结的含义。小学语文教案篇83.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？板书设计画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。板书设计26谢谢谢谢27第五单元识字

6画（第二课时）第五单元识字6画28小朋友们，上节课学了几个生字，还认识它们吗？一、复习旧知，导入新课规则：运用“摘桃子”游戏，认读树上由生字组成的新词。小朋友们，上节课学了几个生字，还认识它们吗？一、复习29远近无声来去还在有色听说远近无声来去还在有色听说30下面我们来听写词语：河水来去不在下面我们来听写词语：河水来去不在31书写正确，得一颗星；既正确又规范，再得一颗星。书写正确，得一颗星；既正确又规范，再得一颗星。32小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错！生字宝宝回到了诗里，你们还能读准确吗？小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错！生字宝宝回33二、细读课文，体会感情自由读诗，喜欢的诗句多读几遍！二、细读课文，体会感情自由读诗，喜欢的诗句多读几遍！34借助字义说出诗句大意。借助字义说出诗句大意。35远看高山色彩明亮。远看山有色远看高山色彩明亮。远看山有色36走近一听水却没有声音。近听水无声走近一听水却没有声音。近听水无声37春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳。春去花还在春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳。春去花还在38人走近，可是鸟却依然没有被惊动。人来鸟不惊人走近，可是鸟却依然没有被惊动。人来鸟不惊39诗里的景色美吗？谁能读出这种美来？朗读时注意停顿和语气。诗里的景色美吗？谁能读出这种美来？朗读时注意停顿和语气。40远看\山有色，近听\水无声。春去\花还在，人来\鸟不惊。远看\山有色，41为什么“近听水无声”呢？为什么“近听水无声”呢？42交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有声音的。春天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿因受到惊吓而飞走。但诗中的景象和我们生活中所见到的正好相反，究竟是什么原因呢？（指名回答）春天过去了，花儿却没有凋落。鸟儿在枝头看到有人过来也不飞走。谁能说说这是怎么回事？交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有43原来这都是画上的景物啊！所以这首诗叫作《画》。“画”既是题目，也是谜底。原来这都是画上的景物啊！所以这首诗叫作《画》。“画”44三、熟读成诵，积累语言采用多种方式读诗。三、熟读成诵，积累语言采用多种方式读诗。45同学们读得真好！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。同学们读得真好！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们46生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。【教学课时】2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。④文章哪几段写的是这些内容？1、生字表3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？2、秋收的两个徒弟有什么不同？2．领读词语。二、教学过程1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？1.引入：多媒体引用老子的名言警句。⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？【教学准备】（1）孔子为什么要拜师？蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。1、朗读课文，回忆课文主要内容。看课文插图，背诵《画》。生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”47多种形式背诵《画》。（1）师生每人背一句。（2）学生分小组在组内互相背诵。（3）男女生互相比赛背诵。（4）挑战背诵。多种形式背诵《画》。（1）师生每人背一句。48四、积累拓展，巩固提高读下面两首歌谣，猜猜是什么，根据谜面说说理由。四、积累拓展，巩固提高读下面两首歌谣，猜猜是什么，根49头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摇。鹅头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摇。鹅50教学目标：出示：点红促使桃花开放。（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？３、读课文，理清条理：（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?1、交流。在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。2．男女生比赛读词语。千条线，万条线，落在水里看不见。雨教学目标：千条线，万条线，落在水里看不见。雨511.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。异口同声：形容很多人说同样的话。小学语文教案篇2【教学目标】滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。染绿本课指促使柳芽变绿。2、熟读课文。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。小学语文教案篇5是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。３、教师参与小组合作学习。课下搜集更多有趣的谜语诗。1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了522、再认读第二段