调研报告样板1-在校大学生社会主义核心价值观调查报告-以辽宁五所高校为例

在校大学生社会主义核心价值观调查报告--以辽宁五所高校为例2013年9月一、对象与方法为了更好地了解社会主义核心价值体系融入大学生教育过程中的情况，了解大学生践行社会主义核心价值体系的现状，为大学生社会主义核心价值观的构建奠定基础，本课题采用问卷调查方法，选取东北大学、辽宁大学、沈阳理工大学、沈阳航空航天大学、辽宁石油大学五所高等学校部分大学生为调查对象，其中男生770人、女生412人；中共党员142人、共青团员966人、民主党派39人、群众35人。调查共发1250份问卷，回收问卷1201份，有效问卷1182份，有效率94.56%。通过统计学软件spss17.0对调查数据进行了整理分析。二、结果与分析（一）大学生社会主义核心价值体系认知度的调查分析1、关于核心价值观和社会主义核心价值观的调查分析核心价值观就是某一社会群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则。社会主义核心价值观是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向和共同理想。本次调查中，有77.7%被调查学生认为任何社会和国家都应有它自身的核心价值观。对是否了解社会主义核心价值体系这个问题，了解和知道的学生占72.4%，认识模糊占19.1%，不知道的占8.5%。对党的十六届六中全会决议提出要建立社会主义核心价值体系是否必要的问题，66.6%学生认为十分必要。在对当前我国社会主义核心价值体系建设状况如何的调查中，选择比较完善和完善的学生占58.8%，选择刚刚开始的占31.9%，选择不完善的占8.3%。调查发现，多数大学生认为任何社会和国家都应该有它自身的核心价值观，他们对党提出建立社会主义核心价值体系非常认可，对社会主义核心价值观内容体系也比较了解。2、关于马克思主义指导思想的调查分析马克思主义是立党立国的根本指导思想，为我们认识世界和改造世界提供了强大的思想武器。关于是否知道马克思主义指导思想的主要内容的问题，被调查学生中知道和很了解占65.6%一般了解的占27.6%，不清楚的占6.8%。当问及“您认为马克思主义对我国现代化建设的指导作用如何？”选择“肯定能指导”的学生占33.1%，选择“一般能指导”的学生占47.7%，选择“很难指导”的学生占10.2%，选择“说不清”的学生占9%。关于“您认为是否有越来越多的人存在马克思主义信仰危机？”这个问题，选择“是”的学生占48.1%，选择“不是”的学生占28.6%，选择“说不清”学生的占23.3%。当问及“马克思主义被弱化的原因”这个问题，有26.85%学生选择“西方主流思想理论的影响”，有20.54%学生选择“部分单位的领导权不掌握在马克思主义者手中”，有16.67%学生选择“难以解释现实”，有19.18%学生选择“宣传教育形式化”，有16.75%学生选择“私有经济比重越来越大的影响”。可见，多数大学生对马克思主义是了解的，对于马克思主义对我国现代化建设的指导作用也是比较认可的。同时他们深刻认识到若动摇了马克思主义的指导地位，会造成人们的思想混乱、社会不稳定，会给党、国家和民族带来灾难。3、关于中国特色社会主义理论的调查分析中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，是立党之本、执政之基、力量之源。在此次调查中，关于“您知道有中国特色社会主义理论体系包括什么内容吗？”选择“知道”的学生占47.6%，选择“不知道”的学生占14.7%，选择“模糊”的学生占37.6%。关于“您认为中国特色社会主义理论体系与马列主义和毛泽东思想的关系是什么”选择“继承和发展”的学生占70.7%，选择“完全两回事”的学生占18.1%，选择“说不清”的学生占11.2%。关于“您是否赞成用科学发展观统领经济社会发展全局？”这个问题，选择赞成的学生占76.9%，选择“不赞成”的学生占13.6%，选择“说不清”的学生占9.5%。关于“您同意中国特色社会主义是全国各族人民的共同理想吗？”这个问题选择“赞同”的学生占67%，选择“不赞同”的学生占18.6%，选择“说不清”的学生占14.4%。关于“您对我国能否成功建设中国特色社会主义”这个问题，选择“充满信心”的学生占48.5%，选择“较有信心”的学生占40.4%，选择“没有信心”的学生占9.4%，选择“说不清”的学生占1.8%。调查显示：多数学生对中国特色社会主义理论体系的内容都比较了解，深刻认识到科学发展观统领经济社会发展全局的重要作用以及赞成中国特色社会主义是全国各族人民的共同理想，并对我国成功建设中国特色社会主义充满信心。4、关于以爱国主义为核心的民族精神的调查分析民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在本次调查中，关于“您认为爱国主义是否应成为民族精神的主要内容”这个问题，选择“应该”的学生占74.6%，选择“不应该”的占15.8%，选择“说不清”的占9.6%。关于“您对如果0代表完全不爱国，10代表极其爱国，您觉得自己在0至10之间的哪个位置上”这道题，选择0-5的学生占10.7%，选择6-10的学生占89.3%。对于“中华民族的伟大复兴一定能实现”的看法这道题，选择“非常同意”的学生占51.4%,选择“基本同意”的学生占33.2%，选择“说不清”的学生占12.6%，选择“不同意”的学生占2.8%。在您对“国家和平统一的希望”这个问题的回答中，选择“非常强烈”的占63.2%，选择“一般强烈”的占29.9%，选择“无所谓”的占4.9%，选择“不支持”的占1.9%。调查显示：多数学生认同爱国主义是民族精神的核心，他们多数都具有一定的爱国情操，对中华民族的伟大复兴和国家和平统一充满了信心。5、关于以改革创新为核心的时代精神的调查分析时代精神是每一个时代特有的普遍精神实质，是一个时代的人们在社会实践中体现出来的精神风貌和优良品格，是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力。在本次调查中，关于“您认为改革开放是否成为我们今天时代精神的主要内容？”这道题，选择“说不清”的学生占10.7%，选择“否”的学生占31.4%，选择“是”的学生占57.9%。关于“爱国主义的民族精神和改革开放的时代精神的关系”这道题，选择“和谐统一”的学生占65.7%，选择“两者没有关系”的学生占19.3%，选择“说不清”的学生占15.1%。对“必须妥善处理改革开放与社会发展和稳定的关系，您的看法”这道题，选择“非常赞同”的学生占51.9%，选择“基本认同”的学生占37.1%，选择“反对”的学生占6.1%，选择“说不清”的占4.8%。调查显示：多数学生赞成改革创新是我们今天时代精神的主要内容，并深刻认识到在实行改革创新的同时，要处理好以爱国主义以核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神之间、处理好改革开放和社会发展稳定之间的和谐统一关系。大部分学生还认为在弘扬改革创新的时代精神以外，青藏铁路精神、长征精神、雷锋精神、井冈山精神、抗洪精神等也都应该成为我们时代所弘扬的精神。6、关于社会主义荣辱观的调查分析荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，只有分清荣辱，明辨善恶美丑，一个人才能形成正确的价值判断。在本次调查中，关于“您对社会主义荣辱观了解吗？”这道题中，选择“很了解”的学生占34.6%，选择“基本了解”的学生占48.4%，选择“仅听说过”的学生占12.1%，选择“不清楚”的学生占4.9%。关于对“以社会主义荣辱观作为我国社会生活的主流价值观念，您的看法是什么”这一题中，选择“非常赞同”的学生占40.1%，选择“基本认同”的学生占48.4%，选择“反对”的学生占4.5%，选择“说不清”的学生占7.0%。“关于社会主义荣辱观是对马克思主义道德观的继承和发展吗”这道题，选择“是”的学生占47.5%，选择“否”的学生占25.9%，选择“说不清”的学生占26.6%。关于“如果以社会主义荣辱观标准衡量自己，您认为自己可以打多少分”这道题，选择“优”的学生占31.3%，选择“良”的学生占44.3%，选择“及格”的学生占16.8%，选择“不及格”的学生占7.6%。调查显示：多数大学生对社会主义荣辱观都比较了解，认同把社会主义荣辱观作为我国社会和自身生活的主流价值观，但是有些同学害怕自己做不好。（二）大学生社会主义核心价值体系践行力的调查分析1、关于大学生社会主义核心价值体系践行情况的调查分析社会主义核心价值体系的建立为大学生社会主义核心价值观教育提供了科学的思想指引和持久的精神动力。在调查中，关于“作为一个大学生，应认真学习社会主义核心价值体系理论，树立社会主义核心价值观，抵制各种错误和腐朽思想的影响。你愿意这样做吗？”这道题中，50.5%的学生选择“非常愿意”，36.6%的学生选择“愿意努力、怕做不好”，8.2%的学生选择“只能管自己，无法帮别人”，4.7%的学生选择“难以做好”。在“每个炎黄子孙都要做民族精神和时代精神的建设者、培育者和弘扬者，当代大学生更要发挥模范作用。你同意这样看法吗”这道题中，有61.3%的学生选择“同意”，28.8%的学生选择“基本同意”，4%的学生选择“不同意”，6%的学生选择“难做到”。在“您对社会主义核心价值体系的了解途径都有哪些？”这道题中，58.4%的学生选择“书本”，61.9%的学生选择“传统媒体如报纸和电视”，43.5%的学生选择“听报告”，37.8%的学生选择“网络”，24.5%的学生选择“交谈”，8.6%的学生选择“其他”。在“您认为如何才能建立和巩固社会主义核心价值体系？”这道题中，选择“党的干部以身作则，带头践行，发挥模范作用”的学生占72%，选择“建立各种有效奖励制度，鼓励大家努力向善”的学生占63.9%，选择“壮大作为社会主义核心价值体系经济基础的公有制主体地位”的学生占42.6%，选择“解决严重影响社会主义核心价值体系之声誉的社会分配不公和官员腐败等问题”的学生占43.7%，选择“各级政府和有关媒体多表彰道德楷模，弘扬社会正气”的学生占56.8%。调查显示：大学生践行社会主义核心价值体系总体上是积极乐观的，他们愿意通过各种途径了解社会主义核心价值体系，抵制各种错误和腐朽思想的影响；愿意努力做民族精神和时代精神的建设者、培育者和弘扬者。2、关于大学生价值观的调查分析价值观是一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，另一方面表现为价值尺度和价值准则，一旦确立，具有相对的稳定性。在此次调查中，在“您认为人生在世应如何”这道题中，54.9%的学生选择“博得社会尊重”，51.3%的学生选择“把生活安排的多姿多彩”，51%的学生选择“为追求崇高理想不怕吃苦”，44.8%学生选择“刻苦学习、知识渊博”，34%的学生选择“为人类和社会进步做出奉献”，28.7%的学生选择“享受荣华富贵”。在“您认为人生应该如何”这道题中，有61.5%学生选择“好学上进、富于探索精神”，61.2%学生选择“有雄心壮志、勇于竞争”，60.6%选择“助人为乐、友爱仁慈”，53.1%选择“办事认真负责、一丝不苟”，47.6%选择“讲究实际、会生活”，44.5%选择“淡泊名利、超凡脱俗”。关于“您的信仰是什么”这个问题，选择“佛教”的学生占15.9%，选择“基督教”的学生占22.6%，选择“伊斯兰教”的学生占3.9%，选择“马列主义”的学生占11%，选择“无信仰”的学生占46.6%。在“您同意：社会主义取代资本主义，并最终进入共产主义社会是人类社会发展的客观规律吗？”这道题中，选择“非常同意”的占27.9%，选择“基本同意”的占39%，选择“不同意”的占17.9%，选择“说不清”的占15.2%。在“您觉得以下哪个或者哪些词最能体现社会主义核心价值体系？”这道题中，75.9%的学生选择“民主”，68.2%的学生选择“平等”，57.1%的学生选择“自由”，51.6%学生选择“公正”，48.3%的学生选择“和谐”，46.1%的学生选择“正义”，34.4%的学生选择“创新”，31.9%的学生选择“进取”，31.8%的学生选择“富强”，27.9%的学生选择“宽容”，26.2%的学生选择“仁爱”。调查显示：多数大学生认为人生一世应该要博得社会尊重、要把生活安排的多姿多彩，要为追求理想和获取知识不怕吃苦，要好学上进、富于探索精神，要有雄心壮志、勇于竞争，要助人为乐、友爱仁慈，要办事认真负责、一丝不苟，同时他们认为民主、平等、自由最能体现社会主义核心价值体系。可见，多数大学生在价值观上都是积极向上、乐于进取的。同时也要注意到近一半学生处于没有信仰的真空状态，除了信仰马列主义以外，一部分学生对宗教信仰产生了兴趣。但是多数学生认同社会主义取代资本主义，并最终进入共产主义社会是人类社会发展的客观规律。可见，大多数学生在思想上、政治价值观上处于矛盾和迷茫的状态。三、结论与对策从以上调查结果分析可以看出，当今大学生对社会主义核心价值体系及其各个方面都是比较认同的，在践行社会主义核心价值体系方面也是可喜的。但同时也存在一些不容忽视的诸如大学生信仰真空和多元并存、政治价值观矛盾与迷茫并存、马克思主义信仰坚定性与弱化性并存等现实问题，需要采取措施进一步加强大学生社会主义核心价值观的构建力度。（一）加强社会主义核心价值体系网络载体的引导力度“坚持主流意识形态的价值导向，发挥媒体在建设社会主义核心价值体系中的重要作用，对于加强和推进社会主义核心价值体系建设极为重要”。根据本次调查，大学生除了通过书本了解社会主义核心价值体系以外，还主要通过网络等新兴媒体了解社会主义核心价值体系。因此，在加强大学生社会主义核心价值体系过程中，要积极引导好、运用好网络在传播社会主义核心价值体系中有利、积极、正向的作用。要加强网络媒体