新版本初中语文统编版《邓稼先》课件

杨振宁邓稼先杨振宁邓稼先学习目标1、把握文章内容,理清故事情节,把握人物形象。

2、赏析本文语言，体会环境描写和对比手法的运用及作用。

3、学习邓稼先伟大的抱负和精忠报国的伟大的精神。学习目标1、把握文章内容,理清故事情节,把握人物形象。自主学习一.1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2、自学教材（6——9分钟）带着学习目标独立认真朗读预习课文。（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）自主学习一.1、明确目标（1分钟）自主学习一.热泪盈眶（kuàng）可歌可泣

(qì)彷徨（pánghuáng）邓稼（jià）先元勋（xūn）至死不懈（xiè）无垠（yín）

鞠（jū）躬尽瘁（cuì）选聘（pìn）殷红（yān）鲜红（xiān）殷切（yīn）鲜为人知（xiǎn）自主学习一.热泪盈眶（kuàng）可歌可泣自主学习一.(1)宰割:

(2)彷徨:

(3)层出不穷:

(4)鲜为人知:

(5)当之无愧:

(6)锋芒毕露:(7)家喻户晓:(8)妇孺皆知:

(9)死而后已:比喻侵略、压迫、剥削。走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。

接连不断地出现，没有穷尽。

很少有人知道。当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。形容人锐气和才干全都显露出来,多形容人气盛逞强。家家户户都知道。形容人所共知。妇女、小孩全都知道。指众所周知。形容为完成一种责任而奋斗终生。意为不辞辛苦地贡献出自己的一切，到死才停止。自主学习一.(1)宰割:比喻侵略、压迫、剥削。自主学习一.背景知识《邓稼先》的作者杨振宁。西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，一九五七年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”，获得诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。邓稼先，中国核物理学家，中国科学院院士。70年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。1999年，中共中央、国务院追授他“两弹一星”。自主学习一.背景知识自主学习一.

两弹元勋，是指著名核物理学家邓稼先。从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均作出了重大贡献。作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。自主学习一.两弹元勋，是指著名核物理学家邓稼先。自主学习一.

他们是同乡、同学，是情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。杨振宁邓稼先自主学习一.他们是同乡、同学，杨振宁邓稼先自主学习一.

文题背景

1993年7月29日,邓稼先逝世七周年,杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。二人是中学、大学同学,在美留学期间又是同学。“50年的友谊,亲如兄弟。”

此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。自主学习一.文题背景自主学习一.

文体知识本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”,一般按时间顺序来记叙。

长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。

短小的传记(小传),只需写人物的主要生活经历和思想状况,甚至可以选写人物生平中的几件典型事情。自主学习一.文体知识1.第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？四、主题归纳⑴本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种保护自然、改善自然的思想，呼吁人们只要坚持不懈地种树，辛勤耕耘，一定会收获幸福。历历可数：可以清楚地一个个或一件件数出来。历历：清楚、分明的样子。5.赏析“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”（1）用典：借用《庄子·逍遥游》中大鹏的形象，以喻腾飞之志,运用典故，表达对现实的不满和内心的苦闷，以及对自由美好生活的向往。卖炭翁2.全诗重章叠句有何作用？【解析】那人说：“假如天当真是聚积在一起的气体的话，日月星辰，不会坠落下来吗？”核舟记自主学习一.（1）、速读课文，整体感知课文内容，理清课文结构，给课文划分层次。（自学指导：抓住文中关键性的语句；注意文中的小标题；注意文章的开头和结尾；注意某些段落的中心语句。）1.第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准小标题总结永恒的骄傲一句话“我不能走”一件事民族感情？友情？交代背景从“任人宰割”到“站起来了”人物简介“两弹”元勋探求形成原因邓稼先与奥本海默124563提示内容划分结构新颖醒目小标题总结永恒的骄傲一句话“我不能走”一件事民族感情？友情？12自主学习一.第一部分，展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。第六部分，对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。自主学习一.第一部分，展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民自主学习一.理清结构一、历史背景二、生平经历和贡献六、热情赞颂（引子）三、人物对比四、巨大贡献五、沙漠创业（补充、延伸、扩展）（具体化）（总结）自主学习一.理清结构一、历史背景二、生平经历六、热情赞颂（引自主学习一.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国联军入侵写起？中华民族：“任人宰割”邓稼先“站起来了”在这一巨大转变做出巨大贡献，对历史的发展产生巨大影响。自主学习一.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国联自主学习一.（2）开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？明确：结构上：引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。内容上：在中华民族长久遭受屈辱这个历史背景下引出邓稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。自主学习一.（2）开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？明自主学习一.（3）课文写了哪些事例，表现了人物怎样的崇高品质？（自学指导：在文中划出你认为能表现邓稼先形象特点的句子，用红笔在旁边简单概括所表现的人物的思想感情，拍照上传至平台-讨论-“邓稼先”形象探究，结合其他同学的意见，在下面进行总结归纳。）自主学习一.（3）课文写了哪些事例，表现了人物怎样的崇高品质自主学习一.明确：①在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责，报效祖国②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已④文革初期，说服两派继续工作没有私心自主学习一.明确：自主学习一.⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员真诚坦白从不骄人最高奉献⑥一封短短的信强烈的民族自尊心朴实⑦1982年，“我不能走”。执着追求无私奉献责任心强自主学习一.⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队自主学习一.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。语言描写:第五部分,“我不能走”,短短一句话,突出了邓稼先真诚坦白的性格特点。第五部分,“五四”时代的一首歌。意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者,向上、求实、勤奋、创新。含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情,读来耐人寻味。正侧自主学习一.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属自主学习一.拔尖人物锋芒毕露打断别人的学术报告四十多岁妇孺皆知复杂的人最不引人注目忠厚平实真诚坦白，从不骄人默默无闻甘于奉献喜欢“纯”字代表的品格邓稼先从哪些方面拿美国科学家奥本海默与邓稼先对比？奥本海默自主学习一.拔尖人物最不引人注目邓稼先从哪些方面拿美国科学家舟首尾长约八分有奇（零数）7.作者所说的“食马者”“伯乐”“千里马”有什么深层含义，这样写有什么作用？【解析】诗人由天上的街灯，想到天上的街市。一个“想”字总领第二、三、四节，把人们带入了一个神奇、美丽的世界。4.全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系？5.来此绝境②借“沉沙”感叹英雄无用武之地，暗讽当朝昏庸；全文翻译6.本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？①诗句巧用典故，以小见大,以大乔、小乔的命运象征东吴的命运，暗指曹、孙双方的“势”与“运”。生动形象，别出心裁而又颇见风致。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（4）国人道之，闻之于宋君。7.作者所说的“食马者”“伯乐”“千里马”有什么深层含义，这样写有什么作用？后两句理解：从反面落笔,设想没有东风帮助，周瑜失败的后果。化用典故，以“二乔”可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。诗人的历史眼光:(1)不以成败论英雄(2)历史上英雄的成功都有某种机遇。自主学习一.（4）、默读第三部分，思考：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？并说说邓稼先的性格特点。明确：课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象的表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”舟首尾长约八分有奇（零数）自主学习一.（4）、默读第三部分，对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

本文通过对比介绍了邓稼先的性格特点，使他的性格特点更加鲜明突出。什么是对比？本文中对比有什么作用？对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一自主学习一.小结：本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。本文作为一篇回忆性散文，形式是自由的，而主题是集中的——有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女；也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。自主学习一.小结：本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人自学检测二.C（1）下列加点字读音完全正确的一项是（

）A.元勋（xūn）奠基（diàn）鲜为人知（xiān）B.梳头（shū）硕果（shuò）锲而不舍（qì）C.秩序（zhì）薪金（xīn）深恶痛绝（wù）D.校对（xiào）草率（shuài）妇孺皆知（rú）自学检测二.C（1）下列加点字读音完全正确的一项是（自学检测二.D（2）下列句子中加点成语使用有误的一项是（)A.屠呦呦获得诺贝尔奖是当之无愧的。B.2016年里约奥运会上，中国女排再度夺得世界冠军，朱婷在中国成了家喻户晓的人物。C.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。D.虽然明明知道自己犯了严重的错误，但他仍旧不以为然。自学检测二.D（2）下列句子中加点成语使用有误的一项是（自学检测二.A（3）下列各句中没有语病的一项是（）A.鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。B.中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。C.他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年来的文化史。D.中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。自学检测二.A（3）下列各句中没有语病的一项是（自展提升三.1）、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，你如何理解这句话？是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的性格“，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。自展提升三.1）、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有自展提升三.2）、“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试结合文章解释这句话。是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。自展提升三.2）、“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试结合自展提升三.3）、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。自展提升三.3）、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走自展提升三.（2）学习写法：分析本文在写作方法上有哪些些特点。（时间6分钟）（自学指导：先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。代表发言。）1）、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。2）、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。自展提升三.（2）学习写法：分析本文在写作方法上有哪些些特点自展提升三.（2）学习写法：分析本文在写作方法上有哪些些特点。（时间6分钟）（自学指导：先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。代表发言。）A.运用小标题——条理清楚内容分明B.对比鲜明——突出伟大的人格C.取材精练——四个生活片段D.句式多变——排比句、长短句自展提升三.（2）学习写法：分析本文在写作方法上有哪些些特点1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？3.分析“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的作用。2.细节描写，形象鲜明（6）晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”㈣课后题解析（1）修辞的角度：2.石青糁之（名词作状语，用石青）2.开篇用什么手法，有什么作用？通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！自展提升三.（3）、这篇文章的主旨是什么？（自学指导：归纳主旨格式：通过……，表现了……，歌颂……。）这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？自展提升三.（3）自评巩固四.阅读下列文章，完成（1）——（4）题。1、朗读第五部分（“我不能走”）。（1）、朗读《吊古战场文》的原文和译文。译文如下：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”自评巩固四.阅读下列文章，完成（1）——（4）题。自评巩固四.（2）、理解“粗估参数的时候……又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。明确：排比抒发了强烈的感情。它们集中写出邓稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神。自评巩固四.（2）、理解“粗估参数的时候……又要有稳健的判自评巩固四.（3）、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。这些环境描写有什么作用？1）、戈壁滩上常常风沙呼啸；

2）、气温往往在零下三十多摄氏度。渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。自评巩固四.（3）、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。这自评巩固四.（4）、结尾处用“五•四”时代的一首歌，有什么作用？“中国男儿”

即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照，将他对民族的贡献放在了“五•四”这一特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。自评巩固四.（4）、结尾处用“五•四”时代的一首歌，有什么作再见再见杨振宁邓稼先杨振宁邓稼先学习目标1、把握文章内容,理清故事情节,把握人物形象。

2、赏析本文语言，体会环境描写和对比手法的运用及作用。

3、学习邓稼先伟大的抱负和精忠报国的伟大的精神。学习目标1、把握文章内容,理清故事情节,把握人物形象。自主学习一.1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2、自学教材（6——9分钟）带着学习目标独立认真朗读预习课文。（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）自主学习一.1、明确目标（1分钟）自主学习一.热泪盈眶（kuàng）可歌可泣

(qì)彷徨（pánghuáng）邓稼（jià）先元勋（xūn）至死不懈（xiè）无垠（yín）

鞠（jū）躬尽瘁（cuì）选聘（pìn）殷红（yān）鲜红（xiān）殷切（yīn）鲜为人知（xiǎn）自主学习一.热泪盈眶（kuàng）可歌可泣自主学习一.(1)宰割:

(2)彷徨:

(3)层出不穷:

(4)鲜为人知:

(5)当之无愧:

(6)锋芒毕露:(7)家喻户晓:(8)妇孺皆知:

(9)死而后已:比喻侵略、压迫、剥削。走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。

接连不断地出现，没有穷尽。

很少有人知道。当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。形容人锐气和才干全都显露出来,多形容人气盛逞强。家家户户都知道。形容人所共知。妇女、小孩全都知道。指众所周知。形容为完成一种责任而奋斗终生。意为不辞辛苦地贡献出自己的一切，到死才停止。自主学习一.(1)宰割:比喻侵略、压迫、剥削。自主学习一.背景知识《邓稼先》的作者杨振宁。西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，一九五七年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”，获得诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。邓稼先，中国核物理学家，中国科学院院士。70年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。1999年，中共中央、国务院追授他“两弹一星”。自主学习一.背景知识自主学习一.

两弹元勋，是指著名核物理学家邓稼先。从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均作出了重大贡献。作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。自主学习一.两弹元勋，是指著名核物理学家邓稼先。自主学习一.

他们是同乡、同学，是情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。杨振宁邓稼先自主学习一.他们是同乡、同学，杨振宁邓稼先自主学习一.

文题背景

1993年7月29日,邓稼先逝世七周年,杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。二人是中学、大学同学,在美留学期间又是同学。“50年的友谊,亲如兄弟。”

此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。自主学习一.文题背景自主学习一.

文体知识本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”,一般按时间顺序来记叙。

长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。

短小的传记(小传),只需写人物的主要生活经历和思想状况,甚至可以选写人物生平中的几件典型事情。自主学习一.文体知识1.第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？四、主题归纳⑴本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种保护自然、改善自然的思想，呼吁人们只要坚持不懈地种树，辛勤耕耘，一定会收获幸福。历历可数：可以清楚地一个个或一件件数出来。历历：清楚、分明的样子。5.赏析“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”（1）用典：借用《庄子·逍遥游》中大鹏的形象，以喻腾飞之志,运用典故，表达对现实的不满和内心的苦闷，以及对自由美好生活的向往。卖炭翁2.全诗重章叠句有何作用？【解析】那人说：“假如天当真是聚积在一起的气体的话，日月星辰，不会坠落下来吗？”核舟记自主学习一.（1）、速读课文，整体感知课文内容，理清课文结构，给课文划分层次。（自学指导：抓住文中关键性的语句；注意文中的小标题；注意文章的开头和结尾；注意某些段落的中心语句。）1.第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准小标题总结永恒的骄傲一句话“我不能走”一件事民族感情？友情？交代背景从“任人宰割”到“站起来了”人物简介“两弹”元勋探求形成原因邓稼先与奥本海默124563提示内容划分结构新颖醒目小标题总结永恒的骄傲一句话“我不能走”一件事民族感情？友情？50自主学习一.第一部分，展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。第四部分，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。第六部分，对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。自主学习一.第一部分，展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民自主学习一.理清结构一、历史背景二、生平经历和贡献六、热情赞颂（引子）三、人物对比四、巨大贡献五、沙漠创业（补充、延伸、扩展）（具体化）（总结）自主学习一.理清结构一、历史背景二、生平经历六、热情赞颂（引自主学习一.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国联军入侵写起？中华民族：“任人宰割”邓稼先“站起来了”在这一巨大转变做出巨大贡献，对历史的发展产生巨大影响。自主学习一.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国联自主学习一.（2）开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？明确：结构上：引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。内容上：在中华民族长久遭受屈辱这个历史背景下引出邓稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。自主学习一.（2）开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？明自主学习一.（3）课文写了哪些事例，表现了人物怎样的崇高品质？（自学指导：在文中划出你认为能表现邓稼先形象特点的句子，用红笔在旁边简单概括所表现的人物的思想感情，拍照上传至平台-讨论-“邓稼先”形象探究，结合其他同学的意见，在下面进行总结归纳。）自主学习一.（3）课文写了哪些事例，表现了人物怎样的崇高品质自主学习一.明确：①在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责，报效祖国②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已④文革初期，说服两派继续工作没有私心自主学习一.明确：自主学习一.⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员真诚坦白从不骄人最高奉献⑥一封短短的信强烈的民族自尊心朴实⑦1982年，“我不能走”。执着追求无私奉献责任心强自主学习一.⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队自主学习一.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。语言描写:第五部分,“我不能走”,短短一句话,突出了邓稼先真诚坦白的性格特点。第五部分,“五四”时代的一首歌。意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者,向上、求实、勤奋、创新。含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情,读来耐人寻味。正侧自主学习一.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属自主学习一.拔尖人物锋芒毕露打断别人的学术报告四十多岁妇孺皆知复杂的人最不引人注目忠厚平实真诚坦白，从不骄人默默无闻甘于奉献喜欢“纯”字代表的品格邓稼先从哪些方面拿美国科学家奥本海默与邓稼先对比？奥本海默自主学习一.拔尖人物最不引人注目邓稼先从哪些方面拿美国科学家舟首尾长约八分有奇（零数）7.作者所说的“食马者”“伯乐”“千里马”有什么深层含义，这样写有什么作用？【解析】诗人由天上的街灯，想到天上的街市。一个“想”字总领第二、三、四节，把人们带入了一个神奇、美丽的世界。4.全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系？5.来此绝境②借“沉沙”感叹英雄无用武之地，暗讽当朝昏庸；全文翻译6.本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？①诗句巧用典故，以小见大,以大乔、小乔的命运象征东吴的命运，暗指曹、孙双方的“势”与“运”。生动形象，别出心裁而又颇见风致。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（4）国人道之，闻之于宋君。7.作者所说的“食马者”“伯乐”“千里马”有什么深层含义，这样写有什么作用？后两句理解：从反面落笔,设想没有东风帮助，周瑜失败的后果。化用典故，以“二乔”可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。诗人的历史眼光:(1)不以成败论英雄(2)历史上英雄的成功都有某种机遇。自主学习一.（4）、默读第三部分，思考：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？并说说邓稼先的性格特点。明确：课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象的表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”舟首尾长约八分有奇（零数）自主学习一.（4）、默读第三部分，对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

本文通过对比介绍了邓稼先的性格特点，使他的性格特点更加鲜明突出。什么是对比？本文中对比有什么作用？对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一自主学习一.小结：本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。本文作为一篇回忆性散文，形式是自由的，而主题是集中的——有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女；也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。自主学习一.小结：本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人自学检测二.C（1）下列加点字读音完全正确的一项是（

）A.元勋（xūn）奠基（diàn）鲜为人知（xiān）B.梳头（shū）硕果（shuò）锲而不舍（qì）C.秩序（zhì）薪金（xīn）深恶痛绝（wù）D.校对（xiào）草率（shuài）妇孺皆知（rú）自学检测二.C（1）下列加点字读音完全正确的一项是（自学检测二.D（2）下列句子中加点成语使用有误的一项是（)A.屠呦呦获得诺贝尔奖是当之无愧的。B.2016年里约奥运会上，中国女排再度夺得世界冠军，朱婷在中国成了家喻户晓的人物。C.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。D.虽然明明知道自己犯了严重的错误，但他仍旧不以为然。自学检测二.D（2）下列句子中加点成语使用有误的一项是（自学检测二.A（3）下列各句中没有语病的一项是（）A.鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。B.中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。C.他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年来的文化史。D.中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。自学检测二.A（3）下列各句中没有语病的一项是（自展提升三.1）、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，你如何理解这句话？是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的性格“，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。自展提升三.1）、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有自展提升三.2）、“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试结合文章解释这句话。是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。自展提升三.2）、“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试结合自展提升三.3）、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。自展提升三.3）、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走自展提升三.（2）学