五年级语文教师四月份工作计划模板

PAGE页码4/NUMPAGES总页数10五年级语文教师四月份工作计划模板一、学生基本情况分析我班现有学生__人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均.但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强.从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高.一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意.同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，__些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富.本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，二、本册教材分析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文__篇.教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读.每篇精读课文后面编写了思考练习.每组课文之后放积累运用.每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累.本册教材识字量为__个，其中要求学会的__个，只要求认识，不要求会写的__个，多音字在教学之中讲解.为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画.这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用.我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来.三、提高教学质量的具体措施（一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借.在教学中要注意以下几方面.1、继续加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点.在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求.要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子.要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法.把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体.2、思考练习的教学：修订后的思考练习，题目简要实用.注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习.一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合.有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法.修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来.对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分.教学时，要注意把握好修订后的思考•练习这些特点，充分利用思考•练习中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法.课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求.3、要加强朗读的指导和训练：朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声.课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情.精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习.要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解.要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书.（二）积累运用的教学：积累运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性.如阅读在每个积累•运用中都安排了阅读短文训练.主要目的是培养学生的独立阅读能力.教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文.还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说.要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白.另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感.无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥.综上所述，只光教师的认真是完全不够的，教师引进门，学习靠本人.在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生.但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的.PAGE页码7/NUMPAGES总页数10

五年级语文教师四月份工作计划模板【2】一、学情分析五年级共有学生__人.通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想.但是，不容忽视的是班内有四、五名基础较差的学生，学习成一直不理想，这几名学生除了学习基础较差外，家庭教育也相对薄弱，其中几位家长的文化素质不高，教育孩子的方法欠妥当.因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生.另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习态度、学习习惯等，特别是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿势也需纠正.从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲.但发言面不广，课堂气氛不够活跃.部分学生还没有养成主动阅读的.好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄.本学期需要在学习习惯的养成和知识理解方面多下力气，力求改善.二、教材简析本册教材本册教材共有__篇主体课文，安排了__个主题单元，这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养.课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘.本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达.除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分.本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力.三、教学目标和要求第一，有良好的的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；第二，能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；第三，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；第四，在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；第五能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，鼓励学生总结适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会学.四、教学措施第一，准确把握教学目标.教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作.第二，加强阅读训练.认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力.，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会.第三，继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量.第四，重视指导好课外阅读.每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句.继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动.第五，培养良好的阅读习惯和积累的习惯.鼓励学生多读书、读好书.开展多种形式的读书交流活动：教师设置图书角，每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书推荐卡、课外精彩片断诵读等，鼓励学生读好书，好读书.另外，开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生写活动，写自己的生活，多用自己积累的语言.日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓励学生在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互改……教师的面批一定要注意保留学生的思想、学生的语言.对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴.PAGE页码10/NUMPAGES总页数10

五年级语文教师四月份工作计划模板【3】一、教材分析全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成.为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音.1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯.2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整.3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣.4、课文，共安排__篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成.课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣.⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力.⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合.二、班级概况全班共__人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期.对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段.三、教学要求1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯.（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯.2、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节.（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.3、识字写字：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个.（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.4、阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣.（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文.（3）学习借助读物中的图画阅读.（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流.5、口语交际（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯.（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容.（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌.（4）有表达的自信心.积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见.四、教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学.2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格