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《瓶“吞“鸡蛋的秘密》教学反思

《瓶“吞“鸡蛋的隐秘》教学反思时间：2023-04-0720:43:17教学资源投诉投稿

《猫》的教学反思推举度：《童年的隐秘》读书心得推举度：大班教案蒲公英的隐秘推举度：教学反思推举度：比的意义的教学反思推举度：

《瓶“吞“鸡蛋的隐秘》教学反思

身为一名到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的《瓶“吞“鸡蛋的隐秘》教学反思，盼望对大家有所帮忙。

《瓶“吞“鸡蛋的隐秘》教学反思1

今日，当我拿着两个马桶抽子和许多试验器材走进教室，学生立刻静了下来，纷纷猜想这节课学什么，有的同学开头翻课本。吊足学生的胃口，开头上课。一开头，我让两个学生像拔河一样，把两个吸在一起的马桶抽子分开，结果，两个学生用了很大劲也没分开，我接着告知学生这是模拟了历史上出名马德堡半球试验，在此根底上，做瓶“吞”鸡蛋的试验，引入课题，让学生观看、思索，探究其中的隐秘。接下来又做了两个试验：

1、把杯子装满水，用硬纸板盖住，松开手后，把杯子倒立，水会不会流出来。

2、两个吸盘紧紧吸在一起。通过两个试验让学生探究，进一步感知与大气压力的关系。

之后，通过教材告知学生隐秘，又通过试验让学生体验大气压力来自四周八方。整节课学生很兴奋，观看试验的时候教室里鸦雀无声，带着问题思索，效果很好。一节课上完，学生意犹未尽，纷纷问我瓶子怎么把鸡蛋吐出来？通过这节课，使我意识到，科学课的试验肯定要给学生上好，其实科学课学不到许多学问，但可以激发学生喜爱科学的情怀，培育积极探究与思索的”好习惯，孩子长大后，学到的许多学问可能会遗忘，但做过的好玩的试验可能会记一辈子。做一个好教师，不该急功近利，要关注孩子的终生进展，让孩子爱学习而不是被迫学习，是教师最该关注的事情，是做教师本职所在。

《瓶“吞“鸡蛋的隐秘》教学反思2

这一节主要的目的是讨论大气的压力。因此我首先让学生观看瓶吞鸡蛋的视频和我的演示。学生看到这种现象很简单就会猜想，这是什么缘由导致的？并且他们对于这种现象，进展自己的猜测。

在猜测的时候，学生都说是瓶子将鸡蛋吸了进去。还有有的同学是热胀冷缩。我接着问：为什么会吸进去呢？这个时候，热胀冷缩，或者是有的少数的同学会说是燃烧燃烧了空气。所以就吸进去了。在做瓶吞蛋的之前，我又做了鸡蛋放到瓶口，结果学生发觉，鸡蛋没有进入瓶子。这样进展比照，学生很简单知道瓶子好像在吸鸡蛋。我又问：既然瓶子吸鸡蛋，那么为什么会吸鸡蛋呢？学生进展了上面的猜测。

在下面的我又问：同学看到，鸡蛋好像被吸进去了，那是谁给的力气呢？你看到瓶子给他力气了吗？学生没有说出来。让我就开头介绍了大气压力的有关的学问。

在学生了解大气压力产生的缘由的之后，我又问：力是有方向的？那么大气压力的方向是朝那里的？学生进展猜测。

下面就是瓶子转水，倒立的试验。通过这个试验，学生知道了大气压

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