幼儿园的教学设计（9篇）

第幼儿园的教学设计〔9篇〕幼儿园的教学设计篇一

一、引出课题

1．出示厕所的标志，问：“这是什么地方的标志？你是怎么知道的？它有什么用？〞

2．出示红绿灯的标志，提问同上。

教师小结：这些都是我们生活中的标志，标志给我们的生活带来了方便。

二、认识常见标志

1．提问：“你们在什么地方还见过什么标志？它们是什么样子的？有什么用？〞〔幼儿答复以后，教师出示相应的标志，如：自然保护区的标志，注意平安的标志，节约用水的标志……，并有意识地把标志按功能不同进行分类摆放。〕

2．解释指示标志、禁令标志和警告标志的特点。

提问：“请大家看看那么多的标志有什么地方是一样的，有什么地方是不一样的？〞

教师解释标志种类的特点。

3．进行标志的分类

教师出示假设干标志，问：“假设把上面那么多的标志进行分类，你们想想应该怎么分？〞请幼儿讨论后展示分类的结果，并说出原因。

三、制作标志

为幼儿提供纸、油画棒，为班级和幼儿园设计各种标志。

四、展示标志

展示大家设计的标志，请幼儿互相介绍自己的作品。

和家长一起注意观察大街上的标志，明白这些标志的意思并画下来带到幼儿园和大家一起分享。

一、设计意图

本次活动的目的是让幼儿认识周围环境中的主要标志，便于幼儿在生活中使用。于是在选择标志时尽量选择一些常见的，特别是选择一些危险或者禁令的标志，使幼儿通过认识标志提高自我保护能力。在情感上，通过让幼儿自己来设计标志，培养幼儿心中有他人的环境道德。为了让幼儿养成关心周围环境的习惯，让幼儿设计适合幼儿园使用的标志，如：节约用水的标志，保护花草树木的标志，阅读区、建筑区的标志等，使环境教育自然地渗透在社会教育活动中。

二、效果分析

教育形式虽然是集体的，但是教育的气氛很轻松，幼儿围着教师一起坐在地上，这样使教师和幼儿的距离拉近了。在教育过程中，幼儿踊跃发言，思维很活泼，积极地用自己所知道的知识来表达自己的感受，为班级和幼儿园设计了各种标志，较好地到达预期的目标。

幼儿园教学设计篇二

活动目标：

1、了解礼物的意义

2、学习包装和装饰礼物。

3、体验赠送和接受礼物的乐趣。

活动准备：幼儿用书、挂图、用纸包着的神秘礼物；彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等

活动过程：

1、与幼儿一同欣赏挂图《我喜欢……我会……》，结合幼儿用书中的内容，请幼儿想想自己对喜欢的人会做什么，与图中是否一样。

2、告诉幼儿，老师今天收到一个神秘礼物。向幼儿展示经过包装装饰的神秘礼物，请幼儿自由猜想里面是什么。

3、翻开神秘礼物，让幼儿体验里面的礼物与猜想的是否吻合的惊喜或遗憾的心情。

4、与幼儿一起谈论礼物的意义。

〔1〕、你们收到过奖品吗？

〔2〕、收到礼物的时候，心情是什么样的。

〔3〕、在什么时候，什么情况下会赠送礼物或收到礼物呢？

5、引导幼儿联系自己的经验，谈谈自己想给谁送礼物。

6、将幼儿分组，采用不同材料做“礼物大包装〞。包装好礼物后可以帮助他们写好卡片，然后将礼物分送给自己喜欢的人。

中班社会活动：《特殊的电话号码》

活动目标：

1、对生活中特殊的电话号码〔119、110、120〕感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。

2、乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。

活动准备：

1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，反面贴有双面胶的卡片假设干，活动记录表张。

2、自制课件，不同的电话机、手机。

活动过程：

一、感知区分

1、引出特殊的电话号码

师：最近，我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？〔110、119、120〕

小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。

2、配对游戏

课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。

师：这里发生了什么事情？

幼：着火了。／有人生病了。／马路上有人在打架。

师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话？

幼119。〔根据幼儿的答复，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。〕

师．原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？

幼110。120。〔根据幼儿答复操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功！课件中响起欢呼声、〕

师．这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？

幼：110。〔配对成功。〕

师：对l如果有人打架，周围的人可以打报警电话110。

拉拉〔幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉j．小朋友真聪明—那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗？〔教师鼓励幼儿大胆答复。〕

幼．因为这三个号码是三个数字的。／因为这三个号码是人们在危险时用的。／因为这三个号码是在紧急情况下使用的。

师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平时我们不能随意拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗？

拉拉小朋友和黄老师都说对了，告诉你们，之所以说这三个电话特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了〞的游戏吧〔教师播放课件，先同时呈现三个号码．点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。〕

拉拉、黄老师，你们班的小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗？

二、模拟实践

1、学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗？让我们试试吧

师：〔播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁愿意来打电话？

师：记得要像上次火灾逃生演习一样快，要不小火很快就会变成大火。〔播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。〕

幼儿园的教学设计篇三

一、活动目标

1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣。

2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。

3、锻炼分析比拟的能力，开展思维的灵活性。

二、活动准备

1、教具准备：“数字与筹码〞；数字卡1-10；图片上印有数量是1-10的物品假设干。

2、学具准备：“数字与筹码〞；雪花片假设干；图片上印有数量在20以内的物品假设干；1-20的数字卡片；1盒豆豆。

3、《操作册》第4册第31-32页。

三、活动过程

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：好朋友。先让幼儿在线上报数，并记住自己是第几，再一边念儿歌一边做动作，当念到与自己相同的数时就跳一跳，当念到最后两句时，是单数的幼儿一起跳，是双数的幼儿一起跳。

2、复习10以内单数和双数。

幼儿用“数字与筹码〞操作:在1-10的数字下，2个2个地摆放筹码，将结果记录下来，并说出13579是单数，是双数。

3、分组活动。

第一组：在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。两两排列，观察比拟，说出哪几个数是双数，哪几个数是单数，为什么？

第二组：在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数，写出总数，并说出是单数还是双数。

第三组：做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体，先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。

第四组：2名幼儿操作“数字与筹码〞，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。

4、游戏活动。

①游戏“手拉手〞。将幼儿任意分成几组，随意站在一起，教师发出口令，两组幼儿迅速2人一对手拉手，并迅速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。

②游戏“捡豆豆〞。幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。

5、交流小结，收拾学具。

教师报数，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手〔是几就派几下〕，说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿跺脚，〔是几就跺几下〕，进一步稳固幼儿对单数和双数的认识。引导幼儿收拾学具。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

完成《操作册》、《作业纸》

幼儿园的教学设计篇四

一、导入

师：同学们，我们来一次遇到危险逃生小演习好吗？

〔师多媒体播放，生演练。〕

师：同学们真棒，除了这几种危险，你们利用课余时间还对我们的危险做了哪些调查，哪个小组愿意到前面来汇报呢？

〔生到前面来展示汇报〕

二、活动

师：从同学们的汇报、交流中，老师深刻地感受到了同学们调查时的认真和极高的热情。我们的自身平安意识提高了，可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢？

〔生：进行宣传……〕

师：同学们想出了很多好方法，那今天我们就来试着用自护小卡片的形式来进行宣传，好吗？

(好)

师：老师去其他学校参观学习的时候，看见了他们学校宣传栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想欣赏吗？

〔想)(师出示卡片〕

师：请小组认真观察它是由哪些内容构成的？

师：找同学来汇报

师：同学们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的卡片呢？根据大家课前的调查，你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢？

〔师出示问题和表格〕

师：哪组小卫士来汇报你们的成果？

〔生汇报〕

师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌准备大显身手了吧？那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗？

(好)

师：请自护小卫士们立刻动起来，设计出属于你们团队的宣传卡片。

师：在制作的过程中要注意我们的平安。

〔师出示平安提示、生设计制作〕

三、作品展示

师：全班展示

〔师将作品贴在墙上〕

四、师生评价

1、生互评

2、师评

五、总结：

师：希望这一张张小卡片能发挥它巨大的。作用，让我们的身边所有的人都有平安意识。

幼儿园的教学设计篇五

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。

2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。

活动准备：

1、活动前，组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。

2、配乐诗歌的光盘。

活动过程：

一、回忆捡秋叶

师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么颜色？幼儿：黄的、红的、绿的。

师：地上这些树叶从哪里来的？幼儿：树上

师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗？

二、欣赏诗歌《秋叶》

1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。

2、提问：诗歌的题目叫什么？

秋叶是跟着谁离开家门的？他们在干什么？

三、表演诗歌《秋叶》

1、教师启发幼儿想象：“假设我是一片秋叶〞用身体语言表现诗歌内容。

师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假设我是一片秋叶〞

你怎么来表现呢？

2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。

3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。

师：小朋友们表演的真不错，“转转转，转上天；摇摇摇，摇下地。〞这句诗歌请小朋友来表演一下。

师：秋叶开始在树妈妈那里，树妈妈长的很高，秋叶也长的很高，我们想一想，站在什么地方会高一些？幼儿：椅子上

师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持一定的距离。

师：看一看，哪片秋叶转上天了，〔用脚踮起来〕哪片秋叶摇下地了，〔蹲在地上〕

3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。

幼儿园的教学设计篇六

活动目标

学习自己穿脱棉背心和叠棉背心。

活动准备

铃鼓、小桌子、棉背心。

活动过程

1．老师向幼儿提出问题：今天外面非常冷，小朋友想出去玩怎么办？幼儿答复："穿棉背心。"

2．老师又问："你们会穿吗？"老师把棉背心拿到幼儿面前，请幼儿说说自己的棉背心是什么颜色的。老师帮助找一找。幼儿都找到自己的棉背心，跟着老师学穿背心。

3．交代顺序：幼儿先找到背心领子双手拿好，双手举起甩过头顶，双手落在双肩上，别松手，一只小手轻轻伸进洞洞里〔袖口〕，然后伸进小洞洞的手拿着另一边让一只小手也伸进洞沿里，两只胳膊就穿好了，老师巡视个别帮助。

4．幼儿穿好背心后到户外活动。

延伸户外活动后，引导幼儿学着老师的样子在小桌上叠好背心，放在小柜子上。

活动结束：

小朋友一起听音乐，吃点心。

幼儿园的教学设计篇七

活动目标：

1、初步感知夏天的季节特征。

2、萌发对儿歌的喜爱。

3、尝试仿编儿歌。

活动准备：

幼儿对夏天有了初步感受。

教学挂图《主题活动夏天来了》

活动指导：

1、谈论夏天

〔1〕引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？

〔2〕启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。

2、欣赏图片

〔1〕出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。

〔2〕引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？

3、学习儿歌。

〔1〕教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

〔2〕引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

〔3〕启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里？

〔4〕鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

活动反思：

教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃答复老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分到达了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿开展为本，正真让孩子成为学习的主人。

幼儿园的教学设计篇八

活动目标：

1．感知1和2的数量。

2．体验以自己为数量探索对象的快乐。

活动准备：

1、幼儿活动材料《数学》第二页，提供幼儿添画1和2的东西。

2、数量为1和2的点子卡。

活动过程：

1、带着1和2上幼儿园

〔1〕我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能看见你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？〔一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上〕

〔2〕小朋友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。〔幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位〕

〔3〕小朋友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西〔幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位〕

〔4〕仔细找找还有什么东西是1和2个的。〔如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，如果幼儿发现