小学数学概念辨析课件

小学数学概念辨析21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。小学数学概念辨析小学数学概念辨析21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。●●●●●●●●●●0●●小学数学中部分易混概念辨析环西小学张璐2018年5月●●●●、小学数学概念及其表现形式●●●●●●0●●(一)学习数学概念的意义1小学数学概念是小学数学基础知识的重要组成部分。2小学数学概念是学习其他数学知识的基础。3小学数学概念教学对培养学生的思维能力能起重要作用。一、营造和谐的课堂氛围，激发情趣结合新课程标准，如今的师生关系倡导一个“情”字，即“亲其师，信其道，爱其徒”，这就要求师生之间在课堂中要有默契，老师以饱满的精神状态上课，学生以积极主动的心态听课。教师要学会走下讲台，走进学生当中，融入学生中间，成为学生可以信赖的朋友。在这样的气氛中，学生能够敢于想象，敢于开口，不怕犯错，对新知充满求知的欲望。在教授3AUnit7Wouldyoulikeapie？Storytime时，由于我是借班上课，所以我对学生的情况并不了解，为了让孩子们能够快速与我亲近，在课前播放欢快的歌曲，营造一种轻松的氛围。通过一首“Goodmorning”和孩子们亲切地打招呼，然后进行自我介绍：“IamyourEnglishteachertoday.Nicetomeetyou.”在介绍的过程中，走到孩子的中间，与孩子握手打招呼，像新认识的亲密伙伴一样。另外，上课中，我采用了常见的Magiceyes这个游戏，不同点在于我的音乐来源于孩子们相当熟悉的歌曲《江南style》，让孩子们在课堂中感受到我的课堂是充满趣味的，孩子与我的关系也自然而然能进一步地拉近。二、渗透丰富的背景知识，渲染情趣上课时，我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事及欧美风俗习惯，这样既能开阔学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。如在3AUnit6Wouldyoulikeapie？中教问候语“Nicetomeetyou”时和孩子亲切地握手，一方面能够了解Nicetomeetyou的语言含义，同时也能感受一种礼仪，潜移默化地告诉学生和他人打招呼时，可以相互之间握手来表示友好，那么课堂这种亲密的接触也加深了孩子对本节课的印象。三、培养主动的学习兴趣，提升情趣兴趣是最好的老师，孩子的兴趣来自于好奇心，来自于身边的鼓励，来自于一次次成功的体验。老师要了解孩子内心的渴望，给他们创造机会，让他们在课堂中不断地得到“我能行”的成功体验。所以这就要求老师在课堂教学中，用自己的观察发现孩子们的闪光点并及时给予肯定，用各种激发情趣的手段，让学生投入到主动学习的行列中来。我在课堂上会使用不同的评价方式，如“ok”“good”“great”“veryclever”“excellent”来表扬学生；还组织学生一起自我鼓励，一边拍手一边齐声说“good，good，verygood”。在课堂中我们还可以给孩子一些物质奖励，如在3AUnit7Wouldyoulikeapie？一课中，教授的单词是食品类的单词，所以我就提供了sweet为奖品。在最后的tickingtime环节做得好的学生能得到三颗星，同时也能得到三颗糖，受到鼓舞的学生顿时精神振奋，没有得到的学生也会跃跃欲试，学生的兴趣被激发出来。四、开展自主的交际活动，调动情趣培养学生的交际能力是英语教学的最终目的，因此，在英语课堂中我时刻把培养学生的综合运用能力作为目标。在课堂中我会抽出大量的时间让学生进行操练，开展各种语言实践活动，创设情境使得课堂生活化、交际化。以3AUnit7Wouldyoulikeapie？为例，为了达到语言交际的目的，我采用了师生对话、生生对话和人机对话的方式，调动学生的积极性，充分进行互动。在学习完句型“Wouldyoulike...？”“Yes，please.”“Whatabout...？”“No，thankyou.”后，设计了pairwork这个环节，让学生选择学习过的单词来补全对话，生生的交流可以提高学生的交际能力，加深对句型的理解，学生根据提示，自主完成对话，可以感受到语言的实用性，体验到表达中的乐趣。在学习句型“Wouldyoulike...？”的环节，让学生猜测杨玲想要什么食物，通过不同的选择以及人机对话，不仅调动了学生的积极性，也抓住了学生的注意力，让学生会说、敢说才是语言学习的最终目的。培养情趣的目的是优化课堂教学，提高教学效率。在教学过程中，通过以上教学方法，我改变了陈旧的教学模式，改变了学生中普遍存在的“哑巴英语”的学习态度，激发了学生的求知欲，使课堂充满情趣，学生对英语学习的热情有增无减，最大限度地调动学生学习的主观能动性，为今后小学生学习英语打下良好的基础，为今后的教学铺了路，搭了桥。健美操锻炼可以培养中学生的体育锻炼能力、审美能力和社会交往能力等综合能力，使中学生养成终身锻炼的习惯。也就是说，学生学会了健美操的技能后，不但可以提高自己的社会交往能力，还掌握了一项受益终生的体育锻炼技巧。下面，笔者结合自己对健美操的学习及教学感受，谈一下自己的教学体会。一、和谐、融洽的师生交流初中学生入校时都是十二、三岁，他们的内心往往是情感支配理智，情绪容易激动。所以，在健美操选修课的教学中，建立良好的、和谐的师生间的情感就有重要的意义。健美操是一种肢体语言艺术，具有很强的表现力，受情感影响比较大。学生只有在良好的情感影响下，才能把健美操动作语言充分表达出来。假如在课堂上，教师表现冷漠无情，就会使学生紧张、害怕，会由心理方面影响到生理方面，即导致肌肉僵硬，神经紧张，反应迟钝。这样的课堂气氛直接影响教学效果。教学活动是教师和学生的双向活动，教学效果不仅取决于教师的教学方法，更重要的是学生的因素。所以，必须建立和谐的、彼此尊重的师生关系。二、兴趣是最好的老师丰富的教材内容是激发学生学习兴趣的重要信息源。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学中，教师在教学手段和教学方法上要力求创新，如利用幻灯片、录像等多媒体教学手段，使学生产生浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的初始动机，是激发学生创造性的直接动力。只有学生对教学内容感兴趣，才能自觉、自主、积极地学习体育课程，为终身体育打下良好的基础。三、合理安排教学内容学校所开设的健美操课程的目的是为了丰富学生的课余生活，锻炼学生身体，为以后编排节目打下基础，不是训练健美操专业运动员，因此在健美操课程的教学中要鼓励学生动脑，动手，学会自学，做学习的主人，使学生认识到学习最终是通过自己的劳动，才能感到学习的欢乐，感到是一种需要，而不是一种负担。学校的健美课程与体育院校的专业训练无论在目的性上和程度上都有较大差异，学校主要向学生传授健美操的基础理论知识和健美操的基本技能，培养学生的体态，发展学生健康、活泼、开朗等心理素质。所以，我们必须根据教育的特点及学生的身体特点，因人而异，编排合适的健美操内容。四、行之有效的教学方法健美操训练过程，是学生对健美操发生兴趣，理解并掌握的过程。对于学生来说，一抬臂，一举足都需要教师做示范，有时仅仅示范也不能解?Q问题，还需要耐心讲解，个别纠正，所以要有一套与其相应的行之有效的教学方法。1.讲解法在健美操教学中，每一个示范动作的讲解都要做到用语简练，重点突出，目的明确。健美操教学过程中必须讲明每一个完整动作的名称，以便使学生在头脑中建立概念意识，有助于教学。动作讲解时语言应简明、扼要，表达生动，比喻形象，这样会引起学生学习的兴趣和积极性，启发学生的思考，以便学生对动作的理解。讲解的时机要恰当，练习过程中结合口头提示有助于学生纠正动作和提高动作质量。讲解的顺序要合理，在健美操教学中，讲解的顺序一般先讲下肢动作，再讲上肢动作，最后讲躯干与头颈、手眼的配合。在教学过程中，教师要根据学生已有的知识经验来确定讲解内容的深度和广度，以便使学生对动作更好的理解和掌握。2.记忆法记忆法是为使学生尽快地掌握学习内容、熟记动作常用的教学方法。它包括念动法、观察模仿法和简图强化法此三种方式。运用记忆法时应注意以下几点：（1）记忆法一般在学生掌握动作的泛化阶段选用，这个阶段主要以记忆动作为主。因此，不要过多地讲解和提出对动作规格的要求，以保证学生记忆的连贯性和完整性。（2）运用记忆法时，教师应帮助学生找到一种记忆动作的捷径，以提高学生记忆动作的速度。3.激情法激情法是一种用直观的教学手段激发学生学习情绪的教学方法。它包括乐曲激情法和健美激情法两种方式。运用激情法时应注意以下几点：（1）音乐的选择应符合学生的年龄心理特点及时代特征，真正能达到激发学生情绪的作用。（2）教师的示范要有感染力，表现出健美操的动作特点和音乐风格，用教师特有的表演魅力，激发学生的学习欲望和表现欲望。4.示范讲解法示范讲解法包括只示范，不讲解；只讲解，不示范或先讲解后示范；先示范，后讲解和一边慢动作示范，一边讲解此四种方法。运用示范讲解法时应注意以下几点：（1）运用只示范不讲解的教学方法时，应采用背面示范，以使学生清楚动作的路线、方向等，并且动作的速度应比正常的速度稍慢些。（2）运用示范讲解法时，教师讲解的语言应简明、扼要，语言肯定，表达生动，比喻形象。综上所述，健美操以塑造健美的体型提高身体素质，陶冶人的情操等优点吸引着越来越多的学生。然而，由于健美操本身的特点动作与音乐的密切配合，快节奏多变化的动作，动作与动作之间的衔接，这些都给健美操的教与学带来一定的困难，要达到良好的教学效果，必须根据其本身的特点从教学环节抓起，从提高教师自身的技术水平入手，从而提高学生的审美、感知、理解、记忆能力，促进学生对健美操动作的掌握。小学数学概念辨析21、静念园林好，人间良可辞。小学数学概念辨1●●●●●●●●●●0●●小学数学中部分易混概念辨析环西小学张璐2018年5月●●●●2小学数学概念辨析课件3小学数学概念辨析课件4小学数学概念辨析课件5小学数学概念辨析课件6●●●●●●●●●●0●●描述式:用一些生动、具体的语言对概念进行描述(主要是对概念的特征进行描述)般原始的概念,和在小学中不可能用具体的数学语言来定义的,多数用描述式。如:“我们在数物体的时候,用来表示物体个数的0、、2、3、4、5.叫自然数”;“象1.25、0.726、0.005等都是小数”等。。●●●●7四1学校篮球队组组投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。●●●娃名投篮次数投中次数中屿念之几李星明张小华28吴力军018法和结果为了便统计和比较,通常把这些分数用分母是100的分数来表示。李星明投中次数山扌2·就是70张小华投中次数占投篮次数的,就是吴力军投中次数占极篮次数的3,就是60。小华中的比率一些。像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做分数,百分数又叫做白分比或白分率。四1学校篮球队组组投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮8●●●●●●●●数与代数的主线●●0●●从数及数的运算到代数式及运算,再到方程、函数在数的认识中整数、小数、分数及运算到有理数,乘方、开方。。。方法的抽象和运算的抽象。●●●●9●●●●数的扩展●●●●●●0●●●数的概念经历了几次扩展?数系(一个数集连同相应的运算及结构叫做数系)经历了五次扩展:(1)扩大的自然数(a-a→0)(2)非负有理数(a/b→正分数)(3)有理数(四则运算→负有理数)(4)实数(X2=0,在有理数集无解→无理数)(5)复数(X2+1=0,在实数集无解→虚数)●●●●10●●●●●●●●自然数(非负整数)●●0●●1数与数字;;2数位、位数与计数单位;●3整除与除尽;4.因数与倍数;●5奇数与偶数6质数与合数;7质数与互质数;8.质因数与分解质因数;●9最大公因数和最小公倍数●●●●11小学数学概念辨析课件12小学数学概念辨析课件13小学数学概念辨析课件14小学数学概念辨析课件15小学数学概念辨析课件16小学数学概念辨析课件17小学数学概念辨析课件18小学数学概念辨析课件19小学数学概念辨析课件20小学数学概念辨析课件21小学数学概念辨析课件22小学数学概念辨析课件23小学数学概念辨析课件24小学数学概念辨析课件25小学数学概念辨析课件26小学数学概念辨析课件27小学数学概念辨析课件28小学数学概念辨析课件29小学数学概念辨析课件30小学数学概念辨析课件31小学数学概念辨析课件32小学数学概念辨析课件33小学数学概念辨析课件34小学数学概念辨析课件35小学数学概念辨析课件36小学数学概念辨析课件37小学数学概念辨析课件38小学数学概念辨析课件39小学数学概念辨析课件40小学数学概念辨析课件41小学数学概念辨析课件42小学数学概念辨析课件43小学数学概念辨析课件44小学数学概念辨析课件45小学数学概念辨析课件46小学数学概念辨析课件47小学数学概念辨析课件48小学数学概念辨析课件49小学数学概念辨析课件50小学数学概念辨析课件51小学数学概念辨析课件52小学数学概念辨析课件53小学数学概念辨析课件54小学数学概念辨析课件55小学数学概念辨析课件56小学数学概念辨析课件57小学数学概念辨析课件58小学数学概念辨析课件59小学数学概念辨析课件60小学数学概念辨析课件61小学数学概念辨析课件62小学数学概念辨析课件63小学数学概念辨析课件64小学数学概念辨析课件65小学数学概念辨析课件66小学数学概念辨析课件67小学数学概念辨析课件68小学数学概念辨析课件696、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺70小学数学概念辨析21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。小学数学概念辨析小学数学概念辨析21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。●●●●●●●●●●0●●小学数学中部分易混概念辨析环西小学张璐2018年5月●●●●、小学数学概念及其表现形式●●●●●●0●●(一)学习数学概念的意义1小学数学概念是小学数学基础知识的重要组成部分。2小学数学概念是学习其他数学知识的基础。3小学数学概念教学对培养学生的思维能力能起重要作用。一、营造和谐的课堂氛围，激发情趣结合新课程标准，如今的师生关系倡导一个“情”字，即“亲其师，信其道，爱其徒”，这就要求师生之间在课堂中要有默契，老师以饱满的精神状态上课，学生以积极主动的心态听课。教师要学会走下讲台，走进学生当中，融入学生中间，成为学生可以信赖的朋友。在这样的气氛中，学生能够敢于想象，敢于开口，不怕犯错，对新知充满求知的欲望。在教授3AUnit7Wouldyoulikeapie？Storytime时，由于我是借班上课，所以我对学生的情况并不了解，为了让孩子们能够快速与我亲近，在课前播放欢快的歌曲，营造一种轻松的氛围。通过一首“Goodmorning”和孩子们亲切地打招呼，然后进行自我介绍：“IamyourEnglishteachertoday.Nicetomeetyou.”在介绍的过程中，走到孩子的中间，与孩子握手打招呼，像新认识的亲密伙伴一样。另外，上课中，我采用了常见的Magiceyes这个游戏，不同点在于我的音乐来源于孩子们相当熟悉的歌曲《江南style》，让孩子们在课堂中感受到我的课堂是充满趣味的，孩子与我的关系也自然而然能进一步地拉近。二、渗透丰富的背景知识，渲染情趣上课时，我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事及欧美风俗习惯，这样既能开阔学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。如在3AUnit6Wouldyoulikeapie？中教问候语“Nicetomeetyou”时和孩子亲切地握手，一方面能够了解Nicetomeetyou的语言含义，同时也能感受一种礼仪，潜移默化地告诉学生和他人打招呼时，可以相互之间握手来表示友好，那么课堂这种亲密的接触也加深了孩子对本节课的印象。三、培养主动的学习兴趣，提升情趣兴趣是最好的老师，孩子的兴趣来自于好奇心，来自于身边的鼓励，来自于一次次成功的体验。老师要了解孩子内心的渴望，给他们创造机会，让他们在课堂中不断地得到“我能行”的成功体验。所以这就要求老师在课堂教学中，用自己的观察发现孩子们的闪光点并及时给予肯定，用各种激发情趣的手段，让学生投入到主动学习的行列中来。我在课堂上会使用不同的评价方式，如“ok”“good”“great”“veryclever”“excellent”来表扬学生；还组织学生一起自我鼓励，一边拍手一边齐声说“good，good，verygood”。在课堂中我们还可以给孩子一些物质奖励，如在3AUnit7Wouldyoulikeapie？一课中，教授的单词是食品类的单词，所以我就提供了sweet为奖品。在最后的tickingtime环节做得好的学生能得到三颗星，同时也能得到三颗糖，受到鼓舞的学生顿时精神振奋，没有得到的学生也会跃跃欲试，学生的兴趣被激发出来。四、开展自主的交际活动，调动情趣培养学生的交际能力是英语教学的最终目的，因此，在英语课堂中我时刻把培养学生的综合运用能力作为目标。在课堂中我会抽出大量的时间让学生进行操练，开展各种语言实践活动，创设情境使得课堂生活化、交际化。以3AUnit7Wouldyoulikeapie？为例，为了达到语言交际的目的，我采用了师生对话、生生对话和人机对话的方式，调动学生的积极性，充分进行互动。在学习完句型“Wouldyoulike...？”“Yes，please.”“Whatabout...？”“No，thankyou.”后，设计了pairwork这个环节，让学生选择学习过的单词来补全对话，生生的交流可以提高学生的交际能力，加深对句型的理解，学生根据提示，自主完成对话，可以感受到语言的实用性，体验到表达中的乐趣。在学习句型“Wouldyoulike...？”的环节，让学生猜测杨玲想要什么食物，通过不同的选择以及人机对话，不仅调动了学生的积极性，也抓住了学生的注意力，让学生会说、敢说才是语言学习的最终目的。培养情趣的目的是优化课堂教学，提高教学效率。在教学过程中，通过以上教学方法，我改变了陈旧的教学模式，改变了学生中普遍存在的“哑巴英语”的学习态度，激发了学生的求知欲，使课堂充满情趣，学生对英语学习的热情有增无减，最大限度地调动学生学习的主观能动性，为今后小学生学习英语打下良好的基础，为今后的教学铺了路，搭了桥。健美操锻炼可以培养中学生的体育锻炼能力、审美能力和社会交往能力等综合能力，使中学生养成终身锻炼的习惯。也就是说，学生学会了健美操的技能后，不但可以提高自己的社会交往能力，还掌握了一项受益终生的体育锻炼技巧。下面，笔者结合自己对健美操的学习及教学感受，谈一下自己的教学体会。一、和谐、融洽的师生交流初中学生入校时都是十二、三岁，他们的内心往往是情感支配理智，情绪容易激动。所以，在健美操选修课的教学中，建立良好的、和谐的师生间的情感就有重要的意义。健美操是一种肢体语言艺术，具有很强的表现力，受情感影响比较大。学生只有在良好的情感影响下，才能把健美操动作语言充分表达出来。假如在课堂上，教师表现冷漠无情，就会使学生紧张、害怕，会由心理方面影响到生理方面，即导致肌肉僵硬，神经紧张，反应迟钝。这样的课堂气氛直接影响教学效果。教学活动是教师和学生的双向活动，教学效果不仅取决于教师的教学方法，更重要的是学生的因素。所以，必须建立和谐的、彼此尊重的师生关系。二、兴趣是最好的老师丰富的教材内容是激发学生学习兴趣的重要信息源。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学中，教师在教学手段和教学方法上要力求创新，如利用幻灯片、录像等多媒体教学手段，使学生产生浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的初始动机，是激发学生创造性的直接动力。只有学生对教学内容感兴趣，才能自觉、自主、积极地学习体育课程，为终身体育打下良好的基础。三、合理安排教学内容学校所开设的健美操课程的目的是为了丰富学生的课余生活，锻炼学生身体，为以后编排节目打下基础，不是训练健美操专业运动员，因此在健美操课程的教学中要鼓励学生动脑，动手，学会自学，做学习的主人，使学生认识到学习最终是通过自己的劳动，才能感到学习的欢乐，感到是一种需要，而不是一种负担。学校的健美课程与体育院校的专业训练无论在目的性上和程度上都有较大差异，学校主要向学生传授健美操的基础理论知识和健美操的基本技能，培养学生的体态，发展学生健康、活泼、开朗等心理素质。所以，我们必须根据教育的特点及学生的身体特点，因人而异，编排合适的健美操内容。四、行之有效的教学方法健美操训练过程，是学生对健美操发生兴趣，理解并掌握的过程。对于学生来说，一抬臂，一举足都需要教师做示范，有时仅仅示范也不能解?Q问题，还需要耐心讲解，个别纠正，所以要有一套与其相应的行之有效的教学方法。1.讲解法在健美操教学中，每一个示范动作的讲解都要做到用语简练，重点突出，目的明确。健美操教学过程中必须讲明每一个完整动作的名称，以便使学生在头脑中建立概念意识，有助于教学。动作讲解时语言应简明、扼要，表达生动，比喻形象，这样会引起学生学习的兴趣和积极性，启发学生的思考，以便学生对动作的理解。讲解的时机要恰当，练习过程中结合口头提示有助于学生纠正动作和提高动作质量。讲解的顺序要合理，在健美操教学中，讲解的顺序一般先讲下肢动作，再讲上肢动作，最后讲躯干与头颈、手眼的配合。在教学过程中，教师要根据学生已有的知识经验来确定讲解内容的深度和广度，以便使学生对动作更好的理解和掌握。2.记忆法记忆法是为使学生尽快地掌握学习内容、熟记动作常用的教学方法。它包括念动法、观察模仿法和简图强化法此三种方式。运用记忆法时应注意以下几点：（1）记忆法一般在学生掌握动作的泛化阶段选用，这个阶段主要以记忆动作为主。因此，不要过多地讲解和提出对动作规格的要求，以保证学生记忆的连贯性和完整性。（2）运用记忆法时，教师应帮助学生找到一种记忆动作的捷径，以提高学生记忆动作的速度。3.激情法激情法是一种用直观的教学手段激发学生学习情绪的教学方法。它包括乐曲激情法和健美激情法两种方式。运用激情法时应注意以下几点：（1）音乐的选择应符合学生的年龄心理特点及时代特征，真正能达到激发学生情绪的作用。（2）教师的示范要有感染力，表现出健美操的动作特点和音乐风格，用教师特有的表演魅力，激发学生的学习欲望和表现欲望。4.示范讲解法示范讲解法包括只示范，不讲解；只讲解，不示范或先讲解后示范；先示范，后讲解和一边慢动作示范，一边讲解此四种方法。运用示范讲解法时应注意以下几点：（1）运用只示范不讲解的教学方法时，应采用背面示范，以使学生清楚动作的路线、方向等，并且动作的速度应比正常的速度稍慢些。（2）运用示范讲解法时，教师讲解的语言应简明、扼要，语言肯定，表达生动，比喻形象。综上所述，健美操以塑造健美的体型提高身体素质，陶冶人的情操等优点吸引着越来越多的学生。然而，由于健美操本身的特点动作与音乐的密切配合，快节奏多变化的动作，动作与动作之间的衔接，这些都给健美操的教与学带来一定的困难，要达到良好的教学效果，必须根据其本身的特点从教学环节抓起，从提高教师自身的技术水平入手，从而提高学生的审美、感知、理解、记忆能力，促进学生对健美操动作的掌握。小学数学概念辨析21、静念园林好，人间良可辞。小学数学概念辨71●●●●●●●●●●0●●小学数学中部分易混概念辨析环西小学张璐2018年5月●●●●72小学数学概念辨析课件73小学数学概念辨析课件74小学数学概念辨析课件75小学数学概念辨析课件76●●●●●●●●●●0●●描述式:用一些生动、具体的语言对概念进行描述(主要是对概念的特征进行描述)般原始的概念,和在小学中不可能用具体的数学语言来定义的,多数用描述式。如:“我们在数物体的时候,用来表示物体个数的0、、2、3、4、5.叫自然数”;“象1.25、0.726、0.005等都是小数”等。。●●●●77四1学校篮球队组组投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。●●●娃名投篮次数投中次数中屿念之几李星明张小华28吴力军018法和结果为了便统计和比较,通常把这些分数用分母是100的分数来表示。李星明投中次数山扌2·就是70张小华投中次数占投篮次数的,就是吴力军投中次数占极篮次数的3,就是60。小华中的比率一些。像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做分数,百分数又叫做白分比或白分率。四1学校篮球队组组投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮78●●●●●●●●数与代数的主线●●0●●从数及数的运算到代数式及运算,再到方程、函数在数的认识中整数、小数、分数及运算到有理数,乘方、开方。。。方法的抽象和运算的抽象。●●●●79●●●●数的扩展●●●●●●0●●●数的概念经历了几次扩展?数系(一个数集连同相应的运算及结构叫做数系)经历了五次扩展:(1)扩大的自然数(a-a→0)(2)非负有理数(a/b→正分数)(3)有理数(四则运算→负有理数)(4)实数(X2