关于中学生早恋的主题班会课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。关于中学生早恋的主题班会关于中学生早恋的主题班会21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。关于中学生早恋的主题班会被爱打能舟著主题班会长江文艺出在青春的蓝天上,还挂着一抹更美丽的彩虹,那就是青春的爱,带着些许涩味的酸酸甜甜的爱。我就是要让这抹美丽的彩虹堂堂正正地挂在蓝天上。”实施素质教育的关键在教师，学生的整体素质要提高，教师的素质首先要提高。从调查结果可以看出，农村中学化学教师的职业道德意识淡薄、教学能力差、教育理念落后、专业知识贫乏、自我专业发展意识差。故此，提高化学教师的综合素质是当前应解决的首要问题。一、素质偏低成因成因一：教学手段滞后。化学新课程教材给我们一个全新的视角，教材不仅色彩艳丽，图文并茂，而且贴近生活实际，同时也到处体现出现代高科技的最新成果，令人振奋不已。但是新的教学要求也常常令农村化学教师感到束手无策，又加上很多化学教师对电脑、多媒体等教育现代化信息工具不能使用，使得课文中的观察与思考、调查与研究往往就很难进行。成因二：教学观念落后。农村大部分化学教师，年龄偏大，教龄长，多年来形成的“听、记、背、练”的教学模式根深蒂固，再加上不注重自我提高，对于新的教学理念不能吸收利用，不了解新的知识动态，每天只接触一些一看就知道答案的知识，或非常简单的实验操作，造成知识陈旧老化，思维呆板迟钝，几乎不具备一个化学教师应该具有的科学素质。成因三：专业素质不高。当前农村化学教师专业程度较差，专业合格率不到20%。曾经对一所农村中学的5位化学教师进行调查分析，5位化学教师中2位是体育专业、1位是电教专业、1位是早年的中师毕业生，并且也是进修数学专业的，这样使得农村中学化学教师综合素质较低，实验技能不强，实验操作不规范，更谈不上实验的创新，使很多实验教学和实验研究无法顺利开展。成因四：职业倦怠。职业倦怠是指个体长期处于工作压力状态下所表现出的个体化的认知及情感的消极反应。主要有如下几种情况：1.人生观中理想的缺失，我曾询问一些化学教师，有什么工作理想，几乎没有什么人回答想有一番作为。普遍认为教师工作是没有什么前途的，教得再好也不过是一个教书匠。这样在教学中，不求创新，不求上进，教学方法单一、陈旧，不努力学习新的教学方法和教学技巧，得过且过；不关心国家新的教育方针政策，思想观念陈旧，不能与时俱进。2.工作动力的丧失：化学教学工作是一项繁琐工作，它需要热情和责任才能做好。而很多农村化学教师对工作的意义及自我效能评价下降，在工作中体会不到成就感，常常觉得自己无能。没有工作动力，抱怨教育工作量大，压力大，待遇低，对工作没有兴趣，没有热情。更谈不上教学探究和教学理念的更新。3.应试教育的束缚。尽管，国家提倡素质教育，但社会和家长对学校与教师的评价和国家主管部门的评价并不一致。人们仍习惯于用升学率为标准来衡量学校和教师的优劣。学校的升学率越高，意味着办学质量越高。二、相应对策对策一：加大农村化学教师的培训力度，建立健全各级现代化学教师培训机构和培训网络，现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是改变传统教学方式方法的重要标志。实现这一整合的关键是教师，教师的信息素养、技能准备决定了信息技术应用的程度和效果。因此，在某种程度上我们可以说，适应新课程改革需要教师准备的第一位的新的基本功就是在教学中整合现代信息技术。故此，加强化学教师培训，是农村化学教师队伍建设的重要内容，也是教育改革发展的迫切要求和广大农村化学教师的迫切愿望。教师要适应新变化和新要求，就必须树立终身学习的理念，不断学习，更新知识结构，独善其身。迅速提高自己的专业素质，满足教育发展的需要。对策二：学校应该关注化学教师的心理健康。建议学校不仅要建立对学生的心理咨询机构，还要设立针对教师的心理咨询辅导。在教师的培训过程中，开设有关的心理卫生课，使教师从根本上树立心理健康的观念，会调整自己的心态。学校应将对教师的心理教育纳入学校的工作计划，同时学校的心理咨询机构在与心理学工作者合作、联系上要起到组织保证作用。只有如此，才能解除化学教师的各种心理困扰，消除职业倦怠，还化学教师一个轻松、舒畅的工作心情。对策三：要想使农村化学教师的素质得到提高，必须要让化学教师养成一个良好的学习习惯。这样就可以使人的心灵在不知不觉中升华，使人的情操在无声无息中高尚，使人的智慧在日积月累中增益。要想提高化学教师的素质，就必须促使化学教师不断学习。这样才能使化学教师有所反思，产生一种教学科研的欲望；才能让化学教师有了从“教书匠”向“研究者”转变的观念。对策四：制订合理的化学教师评估机制。改变传统的以升学率和考试成绩为主要指标的化学教师评价方式，建立多元化学教师评价体系，更新育人观念，重视发展性评价，激励化学教师不断提升自身素质，创新教育理念。总之，只有提高农村化学教师的素质，使农村化学教师具有丰富的知识、开阔的思想、健全的人格、创新的理念，良好的技术素养，才能使化学教育均衡发展，满足未来教育的需求。在传统初中语文阅读的教学模式之下，教师对于阅读的讲解一般都采用单向灌输的方式进行，这样做不利于学生把握整篇文章作者想要表达的情感，对于阅读教学的参与程度也明显不足，这在很大程度上影响和制约着初中语文阅读教学的效果。因此，为了更好的适应素质教育的需要，初中语文老师应该对阅读体验式教学给予高度的重视，通过教学过程中对学生积极的引导和教学情境的设置，提高学生对于语文阅读的兴趣和课堂参与度，从而激发学生的阅读兴趣。1.初中语文阅读体验式教学的意义阅读体验式教学是学生学习阅读方法、提高阅读能力的重要渠道，初中语文阅读体验式教学的意义表现为：一是它可以激发阅读兴趣。传统的初中语文阅读往往会使学生感到枯燥无味，而阅读体验式教学则彻底改变了大家对于这种固有模式的认知，它可以激发学生在阅读过程中的主动性，使学生进行自主阅读。二是它可以提高语言能力。在语文的阅读课堂上，采用体验式教学方法，可以促进学生进行丰富的联想，让他们能够在更加和谐的读书环境中充分的沉浸在文字当中，从而去感知世界。三是它可以开拓学生眼界。书籍记录了人类的大部分文明，通过对不同种类书籍的阅读，可以提升学生获取知识的渠道。学生通过有效的阅读，可以使他们的思维方式更加灵活，眼界更加开阔[1]。2.初中语文阅读体验式教学的特点要想利用阅读体验式教学的方法来激发初中学生的学习兴趣，从而让语文阅读达到事半功倍的效果，就必须要从初中语文阅读体验式教学的特点出发，这些特点主要表现为：一是实践性。作为体验式教学的最大特点，它强调的就是学生参与，进而通过多种手段调动起学生学习的积极性，使他们在阅读中不断提高阅读能力，养成良好的阅读习惯，达到阅读体验式教学的最终目标。二是统一性。语文阅读体验式教学的目的不仅仅是使学生获得知识和提高能力，它还需要学生在整个过程中能够准确感知作者心绪，形成良好的人文素养。三是高效性。阅读体验式教学必须是有效率的教学，必须通过灵活的形式快速达到教学目标，从而缩小教学成本，使学生获得阅读的乐趣。3.初中语文阅读体验式教学策略的实施3.1营造和谐课堂氛围。初中语文阅读体验式教学中教师应当重视为学生营造良好的课堂氛围，从而激发学生的阅读兴趣，使学生能够主动参与到阅读活动中来。同时，教师应该充分发挥学生在课堂上主体地位的作用，加强与学生之间平等有效的交流，从而引导学生进行有效阅读。比如，在对《黄河颂》一文进行教学时，要注重调动学生的情感。在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，对于整首诗词内容不做过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力[2]。3.2合理设计问题。想要学生对于整篇文章都能进行深刻的体会和领悟，那么以问导读无疑就是一个十分有效的策略，它可以激发学生展开更加深刻的阅读体验过程。在教学过程中，教师要善于针对学生之间个体上的差异来引导学生阅读，提升问题设计水平，引导学生进行深刻阅读。比如，在对《木兰诗》一文进行教学时，教师可以在学生多次进行朗读之后，设计一些启发性的问题：这首诗的主旨是什么？抒发了一种怎样的家国情怀？文章一开始写的是木兰的忧愁情态：唧唧复唧唧，而不是直接写木兰从军的原因？这样写有什么好处？木兰到底为何如此忧虑呢？显然，这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。文章开头就这样安排一是要引起读者悬念--木兰为何优？为何愁？二是能使文章简洁。如果从起因开始写，将相当复杂。如此一来，可以使学生逐渐进入到作者营造的诗歌意境中，实现其良好的阅读效果。结语：在新课程改革的大背景之下，阅读体验式教学方法在初中语文教学中的积极作用是十分明显的，作为一种比较新型的教学手段，它需要语文教师改变传统教学观念，能够结合学生个性化的阅读需求及阅读现状，采用合理的阅读体验式教学策略，充分发挥学生在阅读课堂的主体地位，调动他们参与课堂教学的热情，使学生能够更好的进行自主式学习，从而推动语文阅读教学的更好更快发展[3]。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1被爱打能舟著主题班会长江文艺出被爱打能2关于中学生早恋的主题班会课件3关于中学生早恋的主题班会课件4关于中学生早恋的主题班会课件5关于中学生早恋的主题班会课件6中学生早恋的特点普遍性舆论宽容三、大胆现代的中学生已经不再象八、九十年代的中学生那样对异性的倾慕只隐藏在心中,表露在纸上,他们的表现已经和成年人的恋爱士分接近,例如平时找一切可能的机会出双入对,逢到特殊的自子如生日、情人节也有成人的浪漫举动送花、送礼都是极为普通的事四、成人化这不仅体现学生的装束上,是恋的学生存着喜欢刻意地打扮自己的普遍现象,仔细观察学生,那些经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进步的体现在学生的装学生当中许多人都配备有手机、传呼,目的是方便联系,而家中的电脑前和网吧里也时常可以看见他们的身影,现代化的通讯工具已经成为他们创造了一切可以沟通的机会五、矛盾性大胆与害怕并存的矛盾:学生的行为虽较大胆,但还是害怕被老师与家长发现;成人化与幼稚并存的茅盾学生的行为模仿成人,但没有责任感与义务感的幼稚心理。中学生早恋的特点7中学生早恋的四个阶要”第一阶段(13-14岁)疏远异性的厌恶麴一阶段(1516岁)向往年长异性的牛犊恋期第一阶段(17-18岁)情感吸引和相互接近期四种类型:因得不到家庭温暖而早恋因从众好奇而早恋因模仿成人生活而早恋因被人误解而早恋四个特征:感情外露盲目选择感情浅薄传染性强中学生早恋的8中恋危害A“日记者在采访中了解到,大家晋遍认为,中学生早恋的危害是一个“早”字。市一中政教处刘耀坚说,中学生的人格还不成熟,性格尚不稳定,终生职业亦未确定,而将朦胧的好感当作爱情的萌发,匆忙地与某个特定的异性建立深厚的个人关系,就好比冒险地踏进一片虽开着奇花异草,同时也暗藏陷阱的森林。位教师告诉记者,清新山塘镇去年就有1名女生因早恋怀孕导致辍学。清新县禾云中学高中教师曹昶告诉记者,去年他们学校有两对男女学生因早恋造成不良影响,经教育而不改过,最后被学校开除了。记者为此采访了市人民医院,妇产科陈医生告诉记者说,她今年上半年接触的人流手术中,就不乏身穿校服的女青年而医院办公室向主任说:他们是正规权威医院,做手术一般需要证件,有的女学生不好意思到正规医院来,去找那些私人诊所,那个数字就不得而知了。不少老师还谈到,学生早恋一般都会影响学习,导致成绩下降。当然,也有个别没有受影响,反而促进了学习的。有的老师还谈到,因早恋为对象争风吃醋引发打群架的事也屡有发生。总之,归结一句话,中学生早恋,害多于益自《清远日报》2003年12月18日中9中学生不能早恋的原因政策依据《中学生手册》中明确提出:中学生不能谈恋爱。《中学生思想品德评价加减分细则》第六章第14条提出:谈恋爱德育评估扣3分。中学生不能早恋的原因10心理生理角度分析(1)中学生思想上尚未定型。中学生由于世界观尚未形成,对世界、社会,人生的看法比较幼稚、片面,个人的思想道德品质在今后的人生道路上还有很大的变化(2)中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段,他们好自以为是,易冲动,情感不稳定,自制力差。因此,在恋爱时极易感情用事,做出“越轨”的事情来。(3)过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下,怕同学讥笑,怕家长批评……这就必然导致神经紧张,吃不下饭,睡不好觉烦躁不安,心率过快,神经衰弱,不但身心受到损伤,还有形成脱离集体的倾向心理生理角度分析11关于中学生早恋的主题班会课件12关于中学生早恋的主题班会课件13关于中学生早恋的主题班会课件14关于中学生早恋的主题班会课件15关于中学生早恋的主题班会课件16关于中学生早恋的主题班会课件17关于中学生早恋的主题班会课件18关于中学生早恋的主题班会课件19谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha2021、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。关于中学生早恋的主题班会关于中学生早恋的主题班会21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。关于中学生早恋的主题班会被爱打能舟著主题班会长江文艺出在青春的蓝天上,还挂着一抹更美丽的彩虹,那就是青春的爱,带着些许涩味的酸酸甜甜的爱。我就是要让这抹美丽的彩虹堂堂正正地挂在蓝天上。”实施素质教育的关键在教师，学生的整体素质要提高，教师的素质首先要提高。从调查结果可以看出，农村中学化学教师的职业道德意识淡薄、教学能力差、教育理念落后、专业知识贫乏、自我专业发展意识差。故此，提高化学教师的综合素质是当前应解决的首要问题。一、素质偏低成因成因一：教学手段滞后。化学新课程教材给我们一个全新的视角，教材不仅色彩艳丽，图文并茂，而且贴近生活实际，同时也到处体现出现代高科技的最新成果，令人振奋不已。但是新的教学要求也常常令农村化学教师感到束手无策，又加上很多化学教师对电脑、多媒体等教育现代化信息工具不能使用，使得课文中的观察与思考、调查与研究往往就很难进行。成因二：教学观念落后。农村大部分化学教师，年龄偏大，教龄长，多年来形成的“听、记、背、练”的教学模式根深蒂固，再加上不注重自我提高，对于新的教学理念不能吸收利用，不了解新的知识动态，每天只接触一些一看就知道答案的知识，或非常简单的实验操作，造成知识陈旧老化，思维呆板迟钝，几乎不具备一个化学教师应该具有的科学素质。成因三：专业素质不高。当前农村化学教师专业程度较差，专业合格率不到20%。曾经对一所农村中学的5位化学教师进行调查分析，5位化学教师中2位是体育专业、1位是电教专业、1位是早年的中师毕业生，并且也是进修数学专业的，这样使得农村中学化学教师综合素质较低，实验技能不强，实验操作不规范，更谈不上实验的创新，使很多实验教学和实验研究无法顺利开展。成因四：职业倦怠。职业倦怠是指个体长期处于工作压力状态下所表现出的个体化的认知及情感的消极反应。主要有如下几种情况：1.人生观中理想的缺失，我曾询问一些化学教师，有什么工作理想，几乎没有什么人回答想有一番作为。普遍认为教师工作是没有什么前途的，教得再好也不过是一个教书匠。这样在教学中，不求创新，不求上进，教学方法单一、陈旧，不努力学习新的教学方法和教学技巧，得过且过；不关心国家新的教育方针政策，思想观念陈旧，不能与时俱进。2.工作动力的丧失：化学教学工作是一项繁琐工作，它需要热情和责任才能做好。而很多农村化学教师对工作的意义及自我效能评价下降，在工作中体会不到成就感，常常觉得自己无能。没有工作动力，抱怨教育工作量大，压力大，待遇低，对工作没有兴趣，没有热情。更谈不上教学探究和教学理念的更新。3.应试教育的束缚。尽管，国家提倡素质教育，但社会和家长对学校与教师的评价和国家主管部门的评价并不一致。人们仍习惯于用升学率为标准来衡量学校和教师的优劣。学校的升学率越高，意味着办学质量越高。二、相应对策对策一：加大农村化学教师的培训力度，建立健全各级现代化学教师培训机构和培训网络，现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是改变传统教学方式方法的重要标志。实现这一整合的关键是教师，教师的信息素养、技能准备决定了信息技术应用的程度和效果。因此，在某种程度上我们可以说，适应新课程改革需要教师准备的第一位的新的基本功就是在教学中整合现代信息技术。故此，加强化学教师培训，是农村化学教师队伍建设的重要内容，也是教育改革发展的迫切要求和广大农村化学教师的迫切愿望。教师要适应新变化和新要求，就必须树立终身学习的理念，不断学习，更新知识结构，独善其身。迅速提高自己的专业素质，满足教育发展的需要。对策二：学校应该关注化学教师的心理健康。建议学校不仅要建立对学生的心理咨询机构，还要设立针对教师的心理咨询辅导。在教师的培训过程中，开设有关的心理卫生课，使教师从根本上树立心理健康的观念，会调整自己的心态。学校应将对教师的心理教育纳入学校的工作计划，同时学校的心理咨询机构在与心理学工作者合作、联系上要起到组织保证作用。只有如此，才能解除化学教师的各种心理困扰，消除职业倦怠，还化学教师一个轻松、舒畅的工作心情。对策三：要想使农村化学教师的素质得到提高，必须要让化学教师养成一个良好的学习习惯。这样就可以使人的心灵在不知不觉中升华，使人的情操在无声无息中高尚，使人的智慧在日积月累中增益。要想提高化学教师的素质，就必须促使化学教师不断学习。这样才能使化学教师有所反思，产生一种教学科研的欲望；才能让化学教师有了从“教书匠”向“研究者”转变的观念。对策四：制订合理的化学教师评估机制。改变传统的以升学率和考试成绩为主要指标的化学教师评价方式，建立多元化学教师评价体系，更新育人观念，重视发展性评价，激励化学教师不断提升自身素质，创新教育理念。总之，只有提高农村化学教师的素质，使农村化学教师具有丰富的知识、开阔的思想、健全的人格、创新的理念，良好的技术素养，才能使化学教育均衡发展，满足未来教育的需求。在传统初中语文阅读的教学模式之下，教师对于阅读的讲解一般都采用单向灌输的方式进行，这样做不利于学生把握整篇文章作者想要表达的情感，对于阅读教学的参与程度也明显不足，这在很大程度上影响和制约着初中语文阅读教学的效果。因此，为了更好的适应素质教育的需要，初中语文老师应该对阅读体验式教学给予高度的重视，通过教学过程中对学生积极的引导和教学情境的设置，提高学生对于语文阅读的兴趣和课堂参与度，从而激发学生的阅读兴趣。1.初中语文阅读体验式教学的意义阅读体验式教学是学生学习阅读方法、提高阅读能力的重要渠道，初中语文阅读体验式教学的意义表现为：一是它可以激发阅读兴趣。传统的初中语文阅读往往会使学生感到枯燥无味，而阅读体验式教学则彻底改变了大家对于这种固有模式的认知，它可以激发学生在阅读过程中的主动性，使学生进行自主阅读。二是它可以提高语言能力。在语文的阅读课堂上，采用体验式教学方法，可以促进学生进行丰富的联想，让他们能够在更加和谐的读书环境中充分的沉浸在文字当中，从而去感知世界。三是它可以开拓学生眼界。书籍记录了人类的大部分文明，通过对不同种类书籍的阅读，可以提升学生获取知识的渠道。学生通过有效的阅读，可以使他们的思维方式更加灵活，眼界更加开阔[1]。2.初中语文阅读体验式教学的特点要想利用阅读体验式教学的方法来激发初中学生的学习兴趣，从而让语文阅读达到事半功倍的效果，就必须要从初中语文阅读体验式教学的特点出发，这些特点主要表现为：一是实践性。作为体验式教学的最大特点，它强调的就是学生参与，进而通过多种手段调动起学生学习的积极性，使他们在阅读中不断提高阅读能力，养成良好的阅读习惯，达到阅读体验式教学的最终目标。二是统一性。语文阅读体验式教学的目的不仅仅是使学生获得知识和提高能力，它还需要学生在整个过程中能够准确感知作者心绪，形成良好的人文素养。三是高效性。阅读体验式教学必须是有效率的教学，必须通过灵活的形式快速达到教学目标，从而缩小教学成本，使学生获得阅读的乐趣。3.初中语文阅读体验式教学策略的实施3.1营造和谐课堂氛围。初中语文阅读体验式教学中教师应当重视为学生营造良好的课堂氛围，从而激发学生的阅读兴趣，使学生能够主动参与到阅读活动中来。同时，教师应该充分发挥学生在课堂上主体地位的作用，加强与学生之间平等有效的交流，从而引导学生进行有效阅读。比如，在对《黄河颂》一文进行教学时，要注重调动学生的情感。在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，对于整首诗词内容不做过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力[2]。3.2合理设计问题。想要学生对于整篇文章都能进行深刻的体会和领悟，那么以问导读无疑就是一个十分有效的策略，它可以激发学生展开更加深刻的阅读体验过程。在教学过程中，教师要善于针对学生之间个体上的差异来引导学生阅读，提升问题设计水平，引导学生进行深刻阅读。比如，在对《木兰诗》一文进行教学时，教师可以在学生多次进行朗读之后，设计一些启发性的问题：这首诗的主旨是什么？抒发了一种怎样的家国情怀？文章一开始写的是木兰的忧愁情态：唧唧复唧唧，而不是直接写木兰从军的原因？这样写有什么好处？木兰到底为何如此忧虑呢？显然，这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。文章开头就这样安排一是要引起读者悬念--木兰为何优？为何愁？二是能使文章简洁。如果从起因开始写，将相当复杂。如此一来，可以使学生逐渐进入到作者营造的诗歌意境中，实现其良好的阅读效果。结语：在新课程改革的大背景之下，阅读体验式教学方法在初中语文教学中的积极作用是十分明显的，作为一种比较新型的教学手段，它需要语文教师改变传统教学观念，能够结合学生个性化的阅读需求及阅读现状，采用合理的阅读体验式教学策略，充分发挥学生在阅读课堂的主体地位，调动他们参与课堂教学的热情，使学生能够更好的进行自主式学习，从而推动语文阅读教学的更好更快发展[3]。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈21被爱打能舟著主题班会长江文艺出被爱打能22关于中学生早恋的主题班会课件23关于中学生早恋的主题班会课件24关于中学生早恋的主题班会课件25关于中学生早恋的主题班会课件26中学生早恋的特点普遍性舆论宽容三、大胆现代的中学生已经不再象八、九十年代的中学生那样对异性的倾慕只隐藏在心中,表露在纸上,他们的表现已经和成年人的恋爱士分接近,例如平时找一切可能的机会出双入对,逢到特殊的自子如生日、情人节也有成人的浪漫举动送花、送礼都是极为普通的事四、成人化这不仅体现学生的装束上,是恋的学生存着喜欢刻意地打扮自己的普遍现象,仔细观察学生,那些经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进步的体现在学生的装学生当中许多人都配备有手机、传呼,目的是方便联系,而家中的电脑前和网吧里也时常可以看见他们的身影,现代化的通讯工具已经成为他们创造了一切可以沟通的机会五、矛盾性大胆与害怕并存的矛盾:学生的行为虽较大胆,但还是害怕被老师与家长发现;成人化与幼稚并存的茅盾学生的行为模仿成人,但没有责任感与义务感的幼稚心理。中学生早恋的特点27中学生早恋的四个阶要”第一阶段(13-14岁)疏远异性的厌恶麴一阶段(1516岁)向往年长异性的牛犊恋期第一阶段(17-18岁)情感吸引和相互接近期四种类型:因得不到家庭温暖而早恋因从众好奇而早恋因模仿成人生活而早恋因被人误解而早恋四个特征:感情外露盲目选择感情浅薄传染性强中学生早恋的28中恋危害A“日记者在采访中了解到,大家晋遍认为,中学生