冒泡排序和选择排序-课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。冒泡排序和选择排序共27页PPT资料冒泡排序和选择排序共27页PPT资料21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。冒泡排序和选择排序共27页PPT资料简单排序算法·冒泡排序安电子技大学计算视学院·SchoolorCompute三个整数排序开始输入三个整数a,b,ca<b?交换a和b的值算法:三个整数排序BEGINa<c?交换a和c的值inputa,bc;/输入三个整数ifa<bthen交换a和b的值ifa<cthen交换a和c的值;Yb<c?交换b和c的值ifb<cthen交换b和c的值END输出a,b,c的值结束安电子技大学计算视学院·SchoolorCompute初中语文教学与其他学科教学不同，其具有较强的活跃性以及实践性，且具有较为复杂的知识体系以及较为庞大的知识结构。此外，对于语文教师而言，在实际生活中有许多能够作为教学素材的资源。因此教师应该不断地优化自身的教学水平，合理地运用身边合适的素材进行教学，将其进行整理利用，帮助学生提升语文学习的能力，进而提升教师的教学质量。一、对初中语文教学资源进行开发利用的作用（一）顺应新课程改革的要求新课程改革出现后，我国的教育要求也进行了一定的整改：教师在教学中一定要坚持以人为本的教学理念，以学生为教学主体，以培养能力为教学目的。因此，教师应该不断地对教学资源进行整合利用，将其与课堂相结合，培养学生的实践能力以及对知识的运用能力。（二）改善教师教学质量根据调查显示，当前我国的初中语文教学质量并不理想，多数课堂存在秩序较差，氛围较压抑的情况。因此，教师可以运用教学资源以及教学手段对这一情况进行优化，提升学生的学习兴趣以及注意力，活跃课堂氛围，提升教学质量[1]。（三）增强学生的主观能动性对初中语文教学资源进行开发利用可以在一定程度上引导学生开展自主学习，并增强自身的主观能动性。比如当教师在进行教学时，可以采用激励的教学方式引导学生开展语文学习。这种教学模式能够解放学生本有的天性，使其能够活跃自身的思维能力。二、如何在初中语文教学中对教学资源进行整理利用（一）整合教学资源过程中必须要与学生的发展相适应首先，当教师在对教学资源进行整理利用时，一定要注重以下四点因素：能够提升学生的思维能力、能够增强学生对事物的感知能力、能够加深学生对知识的记忆能力以及能够促进学生的良好品质。其次教师便可以对学生实施教学。比如，当教师在讲授《我的初级钢琴教师》时，可以先帮助学生了解全文内容，然后对其进行讲解，最后教师可以引导学生了解作者的情感，并教育学生尊师重道的重要性。培养学生良好的品质不仅有助于学生能够提升对课堂的喜爱，同时也能提升学生的学习兴趣，进而促进学生自主学习[2]。（二）创设良好的教学情境，最大化利用教学资源俗话说，兴趣是学生最好的教师。倘若学生对学习无法产生兴趣，那么无论教师如何努力，都是徒劳的。因此教师可以为学生创造良好的教学情境，将教学资源进行最大化的利用，进而提升学生的学习兴趣。比如当教师在讲解课文《荷塘月色》时，便可借助多媒体教学设备进行讲授。首先，教师可通过网络下载相关知识资料以及视频，在上课时教师可以为学生播放这些资料，将文中情景直观地展现在学生面前。这种教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣，同时，视觉的主观冲击也能降低教学难度，并使学生能够加深对知识的理解以及记忆。（三）扩大学生阅读范围，增强教学资源作用在初中语文教学中，教师除了要帮助学生学习教材知识，维持课堂进度外，还应该对课外资源进行整合利用，以此拓展学生的课外资源。比如，教师可以为学生创立读书角，并要求学生将自己喜欢的图书带到学校，每天进行10-30分钟的阅读，并定期上交阅读报告。此外，学生之间也可以交换图书，扩大教学资源的范围。这种教学模式不仅能够拓展学生的思维，同时在书写阅读报告时，也能加强学生的写作能力。（四）引导学生进行实践活动在课余时间内，教师也可以引导学生进行实践活动，以此帮助学生更好地开展学习。教师在讲解完课文《刘姥姥初进大观园》后，便可以组织学生编写剧本并进行话剧表演。这种实践活动不仅能够提升学生的参与兴趣以及思维能力，同时也能锻炼学生的表达能力以及合作能力，同时能够加深学生对名著的理解。但是此处值得注意的是，当学生在编写剧本时，教师应坚持以人为本的教学理念，将课堂最大化地交给学生。综上所述，对教学资源不断地进行开发整理以及利用，不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能拓展学生的知识范围。此外，学生具有学习兴趣后，就能够帮助教师提升教学质量，活跃课堂氛围。所以教师应该从实际情况出发，对其进行分析，合理运用教学资源，为学生提供较为丰富的教学平台，使学生能够自主学习，并将自己投入到学习中去。乌申斯基曾说过：如果我们把我们的健康信托给医生，那么我们就要把我们子女的道德和心智信托给教育者，把子女们的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给他们。因此，教师心理素质的高低，关系到学生的健康成长，也关系到祖国未来。而目前高职院校教师普遍感到教学、科研任务重、心理压力大，如不能得到正确疏导，将不利于学生、教师的发展，直接的影响到教育事业发展的长远大计。1高职院校教师心理压力的诸多原因目前，高职院校的生存和发展正面临前所未有的历史变革。高职院校扩招形成的“普高热”还将持续，学校教育开放，民办高职院校的数量不断增加等，对职业院校产生激烈的冲击，过去是“教书育人”，现在是“育人教书”……。在困境中，教师纷纷感到心理压力很大。压力主要来自四个方面：一是社会对教师的期望与要求越来越高；生源95%以上是独生子女，家长过高的希望值；高职院校对教师的管理越来越严格，教师严重缺编带来是教师工作量超强负荷。据我国心理健康教育课题组的调查结果：近五成受检测的教师认为“工作太累”，其中有37%的教师每天工作时间超过8--12小时。二是高等职业教育面临的竞争越来越激烈，国家对高职院校的投入是扶优不扶贫，竞争的结果是优胜劣汰。三是人事分配改革的深化，促使学校对教师的工资分配拉开差距，小部分教师不能正确对待，心理难于平衡，自我产生压力。四是高职院校的学生总体素质有所下降，学生服从意识淡薄，学生难管，书难教，问题较多。2教师应具备的心理素质2.1教师应具备身体健康，工作中柔性强身体健康，精力充沛，是良好健康心理的基础。由于高职院校扩招，特别是职业院校学生在校数不断增大和随之减少的变数影响，教师教学任务重，再加科研任务，教师必须利用节假日、双休日进行加班加点来应对。迫使教师要有健康的身体来承受。2.2有较高的心理健康水平要培养学生具有良好的心理素质，教师要具备良好的心理索质。从主观上说，教师要有自信心，使自己在良好的心境下进行课堂教学活动，发扬无畏的豁达精神，勇于面对各种困难，正确对待各种竞争。2.3良好的性格特征在教书育人过程中，具备良好的性格特征，就能保持积极热情、乐观稳定的情绪。要有积极乐观的人生态度，开朗豁达的良好性格和对己对人的宽容精神；要保持健康的心理，提高自己的思想境界，调整好自己的情绪。2.4高尚的人格特征热爱和尊重学生，是高职院校教师必须具备的基本职业素养。由于高等教育大众化的不断深入，学生素质较差，更需要教师关心和爱护，更需要加强育人工作。要求教师以高尚的人格力量和爱心，去诱导和感召学生。3提高教师心理素质方法3.1重视培训，增强自信心教师心理压力有的来自于对未来的恐惧。他们担心因高职教育办学方向和专业设置变化而使自己下岗待业，因此，学校要创造条件组织教师接受继续教育，使教师形成“一专多能”，使他们知识结构跟得上时代发展。3.2转变观念、提高适应能力邓小平讲：“要解放思想、实事求是。”目前，面对教育对象变化，教育环境改变，教师必须转变观念，适应新形势，才能做到解放思想、实事求是，能够正确面对目前高职院校教育遇到的新问题。3.3加强心理科学理论学习，全面提高教师的心理素质教师心理问题部分来源于对学生出现新问题的不适应，也来源于教师对自己产生心理问题不知如何正确处理。因此，教师应全面学习先进的、科学的心理学理论，用科学理论武装自己，使育人工作与教师的心态更符合心理发展规律。3.4共同营造有利于教师心理健康的氛围教师的心理问题某种意义上是社会问题在教师身上的曲折反映。因此要提高教师的心理问题，必须标本兼治。要从政策、管理等多方面尽可能地为教师创造宽松、愉快的工作环境，切实采取有成效的措施减轻教师负担。把不断提高教师的待遇放在首位。3.5加强体育锻炼，培养良好性格特征教师应加强体育锻炼和实践锻炼，劳逸结合，提高自我保健意识和社会适应能力。在体育运动中和与人交往中缓解教书育人中产生的心理压力。421、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1简单排序算法·冒泡排序安电子技大学计算视学院·SchoolorCompute简单排序算法·冒泡排序2冒泡排序和选择排序-课件3冒泡排序和选择排序-课件4冒泡排序和选择排序-课件5冒泡排序和选择排序-课件6冒泡排序方法以7个元素为例说明冒泡排序位置1~位置7的元素初始排列如下所示43123456718135543安电子技大学计算视学院·SchoolorCompute冒泡排序方法7冒泡排序和选择排序-课件8冒泡排序和选择排序-课件9冒泡排序方法第六步:令位置6和位置7的元素比较,若位置6的元素大,则交131343交换1234564377554343755最大元素被交换到最后一个位置位置7)下一趟则需将次太元素交换到倒数第二个位置安电子技大学计算视学院·SchoolorCompute冒泡排序方法10冒泡排序方法118298133456743743234567312318432134331843747555556743543556、43755◆次大元素被交换到倒数第二个位置(位置6)◆下一趙则需将第三大元素交换到倒数第三个位置,依此类推安电子技大学计算视学院·SchoolorCompute冒泡排序方法11冒泡排序和选择排序-课件12冒泡排序和选择排序-课件13冒泡排序和选择排序-课件14冒泡排序和选择排序-课件15冒泡排序和选择排序-课件16冒泡排序和选择排序-课件17冒泡排序和选择排序-课件18冒泡排序和选择排序-课件19冒泡排序和选择排序-课件20冒泡排序和选择排序-课件21冒泡排序和选择排序-课件22冒泡排序和选择排序-课件23冒泡排序和选择排序-课件24冒泡排序和选择排序-课件25冒泡排序和选择排序-课件26冒泡排序和选择排序-课件27冒泡排序和选择排序-课件28谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha2921、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。冒泡排序和选择排序共27页PPT资料冒泡排序和选择排序共27页PPT资料21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。冒泡排序和选择排序共27页PPT资料简单排序算法·冒泡排序安电子技大学计算视学院·SchoolorCompute三个整数排序开始输入三个整数a,b,ca<b?交换a和b的值算法:三个整数排序BEGINa<c?交换a和c的值inputa,bc;/输入三个整数ifa<bthen交换a和b的值ifa<cthen交换a和c的值;Yb<c?交换b和c的值ifb<cthen交换b和c的值END输出a,b,c的值结束安电子技大学计算视学院·SchoolorCompute初中语文教学与其他学科教学不同，其具有较强的活跃性以及实践性，且具有较为复杂的知识体系以及较为庞大的知识结构。此外，对于语文教师而言，在实际生活中有许多能够作为教学素材的资源。因此教师应该不断地优化自身的教学水平，合理地运用身边合适的素材进行教学，将其进行整理利用，帮助学生提升语文学习的能力，进而提升教师的教学质量。一、对初中语文教学资源进行开发利用的作用（一）顺应新课程改革的要求新课程改革出现后，我国的教育要求也进行了一定的整改：教师在教学中一定要坚持以人为本的教学理念，以学生为教学主体，以培养能力为教学目的。因此，教师应该不断地对教学资源进行整合利用，将其与课堂相结合，培养学生的实践能力以及对知识的运用能力。（二）改善教师教学质量根据调查显示，当前我国的初中语文教学质量并不理想，多数课堂存在秩序较差，氛围较压抑的情况。因此，教师可以运用教学资源以及教学手段对这一情况进行优化，提升学生的学习兴趣以及注意力，活跃课堂氛围，提升教学质量[1]。（三）增强学生的主观能动性对初中语文教学资源进行开发利用可以在一定程度上引导学生开展自主学习，并增强自身的主观能动性。比如当教师在进行教学时，可以采用激励的教学方式引导学生开展语文学习。这种教学模式能够解放学生本有的天性，使其能够活跃自身的思维能力。二、如何在初中语文教学中对教学资源进行整理利用（一）整合教学资源过程中必须要与学生的发展相适应首先，当教师在对教学资源进行整理利用时，一定要注重以下四点因素：能够提升学生的思维能力、能够增强学生对事物的感知能力、能够加深学生对知识的记忆能力以及能够促进学生的良好品质。其次教师便可以对学生实施教学。比如，当教师在讲授《我的初级钢琴教师》时，可以先帮助学生了解全文内容，然后对其进行讲解，最后教师可以引导学生了解作者的情感，并教育学生尊师重道的重要性。培养学生良好的品质不仅有助于学生能够提升对课堂的喜爱，同时也能提升学生的学习兴趣，进而促进学生自主学习[2]。（二）创设良好的教学情境，最大化利用教学资源俗话说，兴趣是学生最好的教师。倘若学生对学习无法产生兴趣，那么无论教师如何努力，都是徒劳的。因此教师可以为学生创造良好的教学情境，将教学资源进行最大化的利用，进而提升学生的学习兴趣。比如当教师在讲解课文《荷塘月色》时，便可借助多媒体教学设备进行讲授。首先，教师可通过网络下载相关知识资料以及视频，在上课时教师可以为学生播放这些资料，将文中情景直观地展现在学生面前。这种教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣，同时，视觉的主观冲击也能降低教学难度，并使学生能够加深对知识的理解以及记忆。（三）扩大学生阅读范围，增强教学资源作用在初中语文教学中，教师除了要帮助学生学习教材知识，维持课堂进度外，还应该对课外资源进行整合利用，以此拓展学生的课外资源。比如，教师可以为学生创立读书角，并要求学生将自己喜欢的图书带到学校，每天进行10-30分钟的阅读，并定期上交阅读报告。此外，学生之间也可以交换图书，扩大教学资源的范围。这种教学模式不仅能够拓展学生的思维，同时在书写阅读报告时，也能加强学生的写作能力。（四）引导学生进行实践活动在课余时间内，教师也可以引导学生进行实践活动，以此帮助学生更好地开展学习。教师在讲解完课文《刘姥姥初进大观园》后，便可以组织学生编写剧本并进行话剧表演。这种实践活动不仅能够提升学生的参与兴趣以及思维能力，同时也能锻炼学生的表达能力以及合作能力，同时能够加深学生对名著的理解。但是此处值得注意的是，当学生在编写剧本时，教师应坚持以人为本的教学理念，将课堂最大化地交给学生。综上所述，对教学资源不断地进行开发整理以及利用，不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能拓展学生的知识范围。此外，学生具有学习兴趣后，就能够帮助教师提升教学质量，活跃课堂氛围。所以教师应该从实际情况出发，对其进行分析，合理运用教学资源，为学生提供较为丰富的教学平台，使学生能够自主学习，并将自己投入到学习中去。乌申斯基曾说过：如果我们把我们的健康信托给医生，那么我们就要把我们子女的道德和心智信托给教育者，把子女们的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给他们。因此，教师心理素质的高低，关系到学生的健康成长，也关系到祖国未来。而目前高职院校教师普遍感到教学、科研任务重、心理压力大，如不能得到正确疏导，将不利于学生、教师的发展，直接的影响到教育事业发展的长远大计。1高职院校教师心理压力的诸多原因目前，高职院校的生存和发展正面临前所未有的历史变革。高职院校扩招形成的“普高热”还将持续，学校教育开放，民办高职院校的数量不断增加等，对职业院校产生激烈的冲击，过去是“教书育人”，现在是“育人教书”……。在困境中，教师纷纷感到心理压力很大。压力主要来自四个方面：一是社会对教师的期望与要求越来越高；生源95%以上是独生子女，家长过高的希望值；高职院校对教师的管理越来越严格，教师严重缺编带来是教师工作量超强负荷。据我国心理健康教育课题组的调查结果：近五成受检测的教师认为“工作太累”，其中有37%的教师每天工作时间超过8--12小时。二是高等职业教育面临的竞争越来越激烈，国家对高职院校的投入是扶优不扶贫，竞争的结果是优胜劣汰。三是人事分配改革的深化，促使学校对教师的工资分配拉开差距，小部分教师不能正确对待，心理难于平衡，自我产生压力。四是高职院校的学生总体素质有所下降，学生服从意识淡薄，学生难管，书难教，问题较多。2教师应具备的心理素质2.1教师应具备身体健康，工作中柔性强身体健康，精力充沛，是良好健康心理的基础。由于高职院校扩招，特别是职业院校学生在校数不断增大和随之减少的变数影响，教师教学任务重，再加科研任务，教师必须利用节假日、双休日进行加班加点来应对。迫使教师要有健康的身体来承受。2.2有较高的心理健康水平要培养学生具有良好的心理素质，教师要具备良好的心理索质。从主观上说，教师要有自信心，使自己在良好的心境下进行课堂教学活动，发扬无畏的豁达精神，勇于面对各种困难，正确对待各种竞争。2.3良好的性格特征在教书育人过程中，具备良好的性格特征，就能保持积极热情、乐观稳定的情绪。要有积极乐观的人生态度，开朗豁达的良好性格和对己对人的宽容精神；要保持健康的心理，提高自己的思想境界，调整好自己的情绪。2.4高尚的人格特征热爱和尊重学生，是高职院校教师必须具备的基本职业素养。由于高等教育大众化的不断深入，学生素质较差，更需要教师关心和爱护，更需要加强育人工作。要求教师以高尚的人格力量和爱心，去诱导和感召学生。3提高教师心理素质方法3.1重视培训，增强自信心教师心理压力有的来自于对未来的恐惧。他们担心因高职教育办学方向和专业设置变化而使自己下岗待业，因此，学校要创造条件组织教师接受继续教育，使教师形成“一专多能”，使他们知识结构跟得上时代发展。3.2转变观念、提高适应能力邓小平讲：“要解放思想、实事求是。”目前，面对教育对象变化，教育环境改变，教师必须转变观念，适应新形势，才能做到解放思想、实事求是，能够正确面对目前高职院校教育遇到的新问题。3.3加强心理科学理论学习，全面提高教师的心理素质教师心理问题部分来源于对学生出现新问题的不适应，也来源于教师对自己产生心理问题不知如何正确处理。因此，教师应全面学习先进的、科学的心理学理论，用科学理论武装自己，使育人工作与教师的心态更符合心理发展规律。3.4共同营造有利于教师心理健康的氛围教师的心理问题某种意义上是社会问题在教师身上的曲折反映。因此要提高教师的心理问题，必须标本兼治。要从政策、管理等多方面尽可能地为教师创造宽松、愉快的工作环境，切实采取有成效的措施减轻教师负担。把不断提高教师的待遇放在首位。3.5加强体育锻炼，培养良好性格特征教师应加强体育锻炼和实践锻炼，劳逸结合，提高自我保健意识和社会适应能力。在体育运动中和与人交往中缓解教书育人中产生的心理压力。421、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈30简单排序算法·冒泡排序安电子技大学计算视学院·SchoolorCompute简单排序算法·冒泡排序31冒泡排序和选择排序-课件32冒泡排序和选择排序-课