古典诗歌写景的七种角度课件

古典诗歌写景的七种角度古典诗歌写景的七种角度古典诗歌写景的七种角度古典诗歌写景的七种角度Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL正与侧的结合动与静的结合三、声与色的结合(视与听的结合)四、虚与实的结合五、点与面的结合六、时间与空间的结合七、情与景的关系Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2011年11月11日下午，人民大会堂金色大厅洋溢着隆重热烈的气氛，第四届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖暨中国教育科学研究院成立大会在这里隆重举行。中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议并就繁荣发展教育科学研究、促进教育事业科学发展发表重要讲话。刘延东指出，前不久召开的党的十七届六中全会，是在我国进入全面建设小康社会关键时期召开的一次重要会议。全会从中国特色社会主义事业总体布局的高度，对坚持中国特色社会主义文化发展道路、建设文化强国，作出了重大战略部署，是当前和今后一段时期，指导文化改革发展的历史宣言和行动纲领。贯彻落实全会精神，是当前全党全国的一项重大政治任务。要深入学习贯彻党的十七届六中全会精神，进一步发挥教育科研服务决策、创新理论、指导实践的作用，努力建设中国特色社会主义教育理论体系，为推动教育事业科学发展、办好人民满意的教育、建设教育强国作贡献。刘延东指出，教育科学研究是认识教育规律的重要工具，是促进教育改革发展的重要保证。我们党历来重视教育科学研究，把教育科学研究作为党的理论建设的组成部分和教育事业发展的基础性工作。多年来，我国教育科研事业取得长足进步，为党和国家教育方针的制定实施提供了智力支撑，为发展中国特色社会主义理论体系作出了重要贡献，对教育事业改革发展给予了有力指导。刘延东强调，强国必先强教，强教必兴科研。要深刻认识教育科研的重大意义，自觉担负起推进教育理论创新的崇高使命。要坚持以马克思主义为指导，坚持服务国家、服务人民的宗旨，坚持实事求是的思想路线，全面贯彻党的教育方针，解放思想、勇于创新、探索真理、发现规律，广泛调动各方面的积极性和创造性。要以社会主义核心价值体系为引领，立足基本国情、借鉴先进经验，确保教育科研的正确方向。要围绕主题主线，着眼教育改革发展重大理论和现实问题，加强宏观政策和战略研究，发挥思想库、智囊团作用，为国家和人民提供更加优质高效的教育科研服务。要以推进解决群众关心的教育热点难点问题为出发点和落脚点，走出书斋、贴近百姓，积极回应社会关切，为办好人民满意的教育建言献策。要深入探索教育规律，丰富发展中国特色社会主义教育理论体系。广大教育科研工作者要把做人与治学统一起来，把学术追求与社会责任统一起来，树立优良学风，努力创造学术精品。刘延东指出，在中央教育科学研究所成立70周年之际成立中国教育科学研究院，是中央高度重视教育工作的又一重要举措。希望教育科学研究院以此为契机，立足更高起点，发扬光荣传统，坚持改革创新，进一步做大做强，提升综合实力和核心竞争力，在全国教育科研系统发挥领军作用，建设中国特色的一流国家教育智库。最后，刘延东亲自为中国教育科学研究院揭牌。教育部部长袁贵仁主持大会。国务院副秘书长江小涓、中央编制委员会办公室副主任张崇和、国家发改委副主任朱之鑫、教育部副部长郝平、财政部部长助理胡静林等有关部委负责同志出席大会。参加大会的有教育部有关司局领导，教育部直属事业单位领导，第四届全国教育科学研究优秀成果奖获奖代表,全国各省、自治区、直辖市、计划单列市和部分省会城市教科院（所）长，部分高校领导、协作单位领导，中国教育科学研究院前任领导、离退休职工代表以及全体在职职工。自2004年实施现代农村中小学远程教育项目以来，来凤县在远程教育设备投入、教师培训方面取得了长足进步。目前来凤县辖区学校已添置、更换了三种模式的设备，中心学校的远程教室已达两个以上，并建有办公局域网；城区学校除共用的一至二间多功能教室外，每个年级配备一间远程教室，并配有电子白板，现代远程教育资源应用已深入日常课堂，从最初的怎么应用资源转变到怎样用好资源的阶段，这一喜人成绩的取得得益于远程教育资源应用中的教师评价。来凤县在农村现代远程教育项目实施的初期采取奖惩性教师评价方法，即应用精细化管理的方法，针对学校和管理员制订了详尽的管理办法和考核方案，并搭建了网上上传远程教育月报表平台，学校对科任教师也制订了相应的考核办法，每月由学校向装备站上传一次应用情况表，装备站每学期根据月报表和精细化考评细则对学校和管理进行考评，通过树立典型，以点带面，有力地推动了远程教育资源在课堂上的应用，各级各类学校的教育资源应用活动开展得有声有色。随着远程教育资源应用活动地深入开展，教师由对新技术的好奇和新鲜逐渐减弱，要保持教师在远程教育资源的应用热情，就需要改变学校对教师的惩性教师评价方法，采取发展性教师评价，注重教师在工作过程中的表现来评价教师，促进教师的教学水平不断改进，强化教师对自己的教学行为的自我分析和改进，建立以教师自评为主，同时有学校领导、教师、学生、家长共同参与评价教师的制度及与之相应的评价体系。首先学校建立一支持团队，从技术上、方法上对他们进行指导，让教师从信息技术盲逐步成长为一个熟练的使用者，让广大教师找到自信和一种真正的归属感。只有教师自愿做出的与学校教育教学目标相一致的行为，他们工作起来才会主动、乐于合作和奉献，才会创造性地运用远程教育资源，优化课堂结构，才会实现远程教育工程的良好初衷，让偏远农村的孩子打破城乡差别，享受公平的优质教育。远程教育工程的实施不仅仅关系到教学观念的更新，更深层次地涉及到管理观念的更新，随着远程教育工程实施的不断深入，对教师的评价面临着挑战。对教师备课的考核是评价教师的重要一环，应用远程教育资源进行教学时，无疑会增加教师的备课强度，即使对信息技术这个工具相当熟悉，资源的查找、取舍、组织各个环节，也要花费教师相当多的精力。学校应给予教师充分的理解与关怀，给予他们成长的时间与空间，着眼于教师的应用水平不断提高，从而提高课堂效率，促进学生的全面发展。为此，教育主管部门和学校要研究适应新的教学方式的新型备课方式和与之相适应的评价细则。个人备课与集体备课相结合是一种行之有效的方式，它营造了一种相互信赖、相互帮助、共同交流的集体氛围，便于远程教育资源在业务上的传帮带，可以相互及时地解决教师碰到的问题，总结实践经验和教训。在实施上以教研组为单位，将教材划分为不同的模块，每位教师负责准备相关模块的教学资源、组织教学资源、制订教学方案，然后集体讨论。在此基础上根据个人的教学风格对教案进行修订，对现有资源进行再组织。采取这样的方式，既增强了教研组的凝聚力，发挥了集体智慧，减少了重复劳动，又挖掘了每位教师的潜力，为教师对新技术的掌握赢得了时间和空间。每位教师的劳动成果都得到承认和分享，自信心得以增强，同事之间可以相互感染、帮助和监督，增强了教师的责任感和主人翁意识，只有在一个健康向上的集体中，个人才会得到进步，给予别人的同时，自己也会得到升华。农村现代远程教育工程为城乡教师、学生共享优秀教育资源架设了一条超越时空的快车道，为农村的教育发展带来新的契机，教师评价正是启用这条高速公路的钥匙，我们将不断加强这方面的实践与研究，让农村的学生享受学习的无穷乐趣，开启他们的创造思维，建设更加美好的新农村。古典诗歌写景的七种角度古典诗歌写景的七种角度古典诗歌写景的七古典诗歌写景的七种角度Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL古典诗歌写景的七种角度2古典诗歌写景的七种角度课件3古典诗歌写景的七种角度课件4古典诗歌写景的七种角度课件5古典诗歌写景的七种角度课件6、动与静的结合在中国古代诗歌里,诗人们为了创设意境,特别注意动态描写,动静结合是常用的种写景手法。在这种手法的运用中,诗人往往独出心裁,“每着一字”,而使“境界全出”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、动与静的结合7作为动静结合的写景方式,往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动衬静的方式,形成意境和形象的和谐统一。因此,动静结合的写景手法,往往与衬托又不可截然分开。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作为动静结合的写景方式,往8如王维的《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留”诗人王维不愧描写山水的高手,动静结合是其主要写景手法之一。诗人在描绘的景物中,静中有动,以动衬静,动静结合,构成动人的意境。第二联写物,“明月松间照,”是静景,是所见,写的是月光透过松枝洒遍大地;而“清泉石上流”,是动景,是所闻,动静融为一体,构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静,是所闻,用“莲动”衬托水幽,是所见见闻交错,“喧”“幽”互衬,颇具艺术感染力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL如王维的《山居秋暝》“空山新雨后,9蝉噪林逾静,乌鸣山更幽写山林的幽静,不是以静写静而是以动写静。有了知了的鸣叫山鸟的啼鸣,诗人才感到更加幽静诚如钱钟书先生在指出的“寂静之幽深者,每以得声音衬托而愈觉其深Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL蝉噪林逾静,乌鸣山更幽10三、声与色的结合(视与听的结合)古诗写景常涉及到声音与颜色,这是诗人利用感官多角度写景,让读者如临其境,收到了很高的艺术效果。诗歌中作者写景,往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写,这就要求我们在赏析时,把诗人所见所闻所感的内容品析到位。比如白居易《夜雪》这首诗,“已讶衾枕冷,复见窗户明,夜深知雪重,时闻折竹声。”描写对象是雪,诗中句句写雪,可作者依次从自己的感觉、视觉和听觉写来,突出了雪之大。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、声与色的结合(视与听的结合)11古典诗歌写景的七种角度课件12古典诗歌写景的七种角度课件13古典诗歌写景的七种角度课件14古典诗歌写景的七种角度课件15古典诗歌写景的七种角度课件16古典诗歌写景的七种角度课件17古典诗歌写景的七种角度课件18古典诗歌写景的七种角度课件19古典诗歌写景的七种角度课件20古典诗歌写景的七种角度课件21古典诗歌写景的七种角度课件22古典诗歌写景的七种角度课件23古典诗歌写景的七种角度课件2466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特25古典诗歌写景的七种角度古典诗歌写景的七种角度古典诗歌写景的七种角度古典诗歌写景的七种角度Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL正与侧的结合动与静的结合三、声与色的结合(视与听的结合)四、虚与实的结合五、点与面的结合六、时间与空间的结合七、情与景的关系Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2011年11月11日下午，人民大会堂金色大厅洋溢着隆重热烈的气氛，第四届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖暨中国教育科学研究院成立大会在这里隆重举行。中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议并就繁荣发展教育科学研究、促进教育事业科学发展发表重要讲话。刘延东指出，前不久召开的党的十七届六中全会，是在我国进入全面建设小康社会关键时期召开的一次重要会议。全会从中国特色社会主义事业总体布局的高度，对坚持中国特色社会主义文化发展道路、建设文化强国，作出了重大战略部署，是当前和今后一段时期，指导文化改革发展的历史宣言和行动纲领。贯彻落实全会精神，是当前全党全国的一项重大政治任务。要深入学习贯彻党的十七届六中全会精神，进一步发挥教育科研服务决策、创新理论、指导实践的作用，努力建设中国特色社会主义教育理论体系，为推动教育事业科学发展、办好人民满意的教育、建设教育强国作贡献。刘延东指出，教育科学研究是认识教育规律的重要工具，是促进教育改革发展的重要保证。我们党历来重视教育科学研究，把教育科学研究作为党的理论建设的组成部分和教育事业发展的基础性工作。多年来，我国教育科研事业取得长足进步，为党和国家教育方针的制定实施提供了智力支撑，为发展中国特色社会主义理论体系作出了重要贡献，对教育事业改革发展给予了有力指导。刘延东强调，强国必先强教，强教必兴科研。要深刻认识教育科研的重大意义，自觉担负起推进教育理论创新的崇高使命。要坚持以马克思主义为指导，坚持服务国家、服务人民的宗旨，坚持实事求是的思想路线，全面贯彻党的教育方针，解放思想、勇于创新、探索真理、发现规律，广泛调动各方面的积极性和创造性。要以社会主义核心价值体系为引领，立足基本国情、借鉴先进经验，确保教育科研的正确方向。要围绕主题主线，着眼教育改革发展重大理论和现实问题，加强宏观政策和战略研究，发挥思想库、智囊团作用，为国家和人民提供更加优质高效的教育科研服务。要以推进解决群众关心的教育热点难点问题为出发点和落脚点，走出书斋、贴近百姓，积极回应社会关切，为办好人民满意的教育建言献策。要深入探索教育规律，丰富发展中国特色社会主义教育理论体系。广大教育科研工作者要把做人与治学统一起来，把学术追求与社会责任统一起来，树立优良学风，努力创造学术精品。刘延东指出，在中央教育科学研究所成立70周年之际成立中国教育科学研究院，是中央高度重视教育工作的又一重要举措。希望教育科学研究院以此为契机，立足更高起点，发扬光荣传统，坚持改革创新，进一步做大做强，提升综合实力和核心竞争力，在全国教育科研系统发挥领军作用，建设中国特色的一流国家教育智库。最后，刘延东亲自为中国教育科学研究院揭牌。教育部部长袁贵仁主持大会。国务院副秘书长江小涓、中央编制委员会办公室副主任张崇和、国家发改委副主任朱之鑫、教育部副部长郝平、财政部部长助理胡静林等有关部委负责同志出席大会。参加大会的有教育部有关司局领导，教育部直属事业单位领导，第四届全国教育科学研究优秀成果奖获奖代表,全国各省、自治区、直辖市、计划单列市和部分省会城市教科院（所）长，部分高校领导、协作单位领导，中国教育科学研究院前任领导、离退休职工代表以及全体在职职工。自2004年实施现代农村中小学远程教育项目以来，来凤县在远程教育设备投入、教师培训方面取得了长足进步。目前来凤县辖区学校已添置、更换了三种模式的设备，中心学校的远程教室已达两个以上，并建有办公局域网；城区学校除共用的一至二间多功能教室外，每个年级配备一间远程教室，并配有电子白板，现代远程教育资源应用已深入日常课堂，从最初的怎么应用资源转变到怎样用好资源的阶段，这一喜人成绩的取得得益于远程教育资源应用中的教师评价。来凤县在农村现代远程教育项目实施的初期采取奖惩性教师评价方法，即应用精细化管理的方法，针对学校和管理员制订了详尽的管理办法和考核方案，并搭建了网上上传远程教育月报表平台，学校对科任教师也制订了相应的考核办法，每月由学校向装备站上传一次应用情况表，装备站每学期根据月报表和精细化考评细则对学校和管理进行考评，通过树立典型，以点带面，有力地推动了远程教育资源在课堂上的应用，各级各类学校的教育资源应用活动开展得有声有色。随着远程教育资源应用活动地深入开展，教师由对新技术的好奇和新鲜逐渐减弱，要保持教师在远程教育资源的应用热情，就需要改变学校对教师的惩性教师评价方法，采取发展性教师评价，注重教师在工作过程中的表现来评价教师，促进教师的教学水平不断改进，强化教师对自己的教学行为的自我分析和改进，建立以教师自评为主，同时有学校领导、教师、学生、家长共同参与评价教师的制度及与之相应的评价体系。首先学校建立一支持团队，从技术上、方法上对他们进行指导，让教师从信息技术盲逐步成长为一个熟练的使用者，让广大教师找到自信和一种真正的归属感。只有教师自愿做出的与学校教育教学目标相一致的行为，他们工作起来才会主动、乐于合作和奉献，才会创造性地运用远程教育资源，优化课堂结构，才会实现远程教育工程的良好初衷，让偏远农村的孩子打破城乡差别，享受公平的优质教育。远程教育工程的实施不仅仅关系到教学观念的更新，更深层次地涉及到管理观念的更新，随着远程教育工程实施的不断深入，对教师的评价面临着挑战。对教师备课的考核是评价教师的重要一环，应用远程教育资源进行教学时，无疑会增加教师的备课强度，即使对信息技术这个工具相当熟悉，资源的查找、取舍、组织各个环节，也要花费教师相当多的精力。学校应给予教师充分的理解与关怀，给予他们成长的时间与空间，着眼于教师的应用水平不断提高，从而提高课堂效率，促进学生的全面发展。为此，教育主管部门和学校要研究适应新的教学方式的新型备课方式和与之相适应的评价细则。个人备课与集体备课相结合是一种行之有效的方式，它营造了一种相互信赖、相互帮助、共同交流的集体氛围，便于远程教育资源在业务上的传帮带，可以相互及时地解决教师碰到的问题，总结实践经验和教训。在实施上以教研组为单位，将教材划分为不同的模块，每位教师负责准备相关模块的教学资源、组织教学资源、制订教学方案，然后集体讨论。在此基础上根据个人的教学风格对教案进行修订，对现有资源进行再组织。采取这样的方式，既增强了教研组的凝聚力，发挥了集体智慧，减少了重复劳动，又挖掘了每位教师的潜力，为教师对新技术的掌握赢得了时间和空间。每位教师的劳动成果都得到承认和分享，自信心得以增强，同事之间可以相互感染、帮助和监督，增强了教师的责任感和主人翁意识，只有在一个健康向上的集体中，个人才会得到进步，给予别人的同时，自己也会得到升华。农村现代远程教育工程为城乡教师、学生共享优秀教育资源架设了一条超越时空的快车道，为农村的教育发展带来新的契机，教师评价正是启用这条高速公路的钥匙，我们将不断加强这方面的实践与研究，让农村的学生享受学习的无穷乐趣，开启他们的创造思维，建设更加美好的新农村。古典诗歌写景的七种角度古典诗歌写景的七种角度古典诗歌写景的七古典诗歌写景的七种角度Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL古典诗歌写景的七种角度27古典诗歌写景的七种角度课件28古典诗歌写景的七种角度课件29古典诗歌写景的七种角度课件30古典诗歌写景的七种角度课件31、动与静的结合在中国古代诗歌里,诗人们为了创设意境,特别注意动态描写,动静结合是常用的种写景手法。在这种手法的运用中,诗人往往独出心裁,“每着一字”,而使“境界全出”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、动与静的结合32作为动静结合的写景方式,往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动衬静的方式,形成意境和形象的和谐统一。因此,动静结合的写景手法,往往与衬托又不可截然分开。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作为动静结合的写景方式,往33如王维的《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留”诗人王维不愧描写山水的高手,动静结合是其主要写景手法之一。诗人在描绘的景物中,静中有动,以动衬静,动静结合,构成动人的意境。第二联写物,“明月松间照,”是静景,是所见,写的是月光透过松枝洒遍大地;而“清泉石上流”,是动景,是所闻,动静融为一体,构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静,是所闻,用“莲动”衬托水幽,是所见见闻交错,“喧”“幽”互衬,颇具艺术感染力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET