化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件

化学能与热能从化学键角度计算化学反应热11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。化学能与热能从化学键角度计算化学反应热化学能与热能从化学键角度计算化学反应热11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第二章化学反应与能量:学习目标●知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。°通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。探究化学能转化为热能在生产、生活中的应用。创新精神是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在教育教学中培养学生的创新精神,加快创造性人才的培养,是中国教育的光荣使命,也是基础教育改革的重点之一。作为基础学科的语文,对培养学生创新意识和开发学生创造的潜力,有着其他学科不可替代的作用。作文是一种创造性的脑力活动,尤其要求学生具有创新意识,在培养学生创新思维方面更有其优势。因此,如何在作文教学中培养学生的创新精神,很值得广大语文教师去研究和探索。那么,实践中如何操作呢?一、打破思维定势,引发学生创新意识美国的大学生写毕业论文时常有独到的见解,而我国的留学生写毕业论文时总是四平八稳,墨守成规,缺乏创新和突破。为什么会出现这种现象呢?追根究源,是由于我国的教育习惯导致学生思维定势所造成的。长期以来,我们的作文教学习惯了固定的思维方式,不敢越雷池一步,使学生思想僵化,缺乏创新。因此,在作文教学中培养学生发散思维能力是很有必要的。记叙文的审题立意,材料作文的组合,童话创作等都是训练发散思维的极好形式。如,面对作文题《“О”的断想》,学生思维往往定势在月亮、太阳等有形的事物,经启发学生不光从“О”的外形特点联系相似的形象,还朝象征意义等方面发散,达到感性和理性的统一:它是一片空白,可画最新最美的图画;它是战鼓,催强者奋进;它是历史发展的规律,合久必分,分久必合……思维形式与思维内容是相辅相成的,倡导学生从不同角度、不同视点、不同层面去思考同一个问题,将会获得不同的感受和体验,丰富作文思维内涵,并写出独到之新意,所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。教师不能再用冰雪化了只能是“水”而不能是“春天”的习惯的思维模式限制学生思维。作文教学中应尽可能使学生突破思维形式的禁锢,弘扬发散思维、逆向思维。未必作文尾声注定要光明,未必曲折之后总是圆满,未必流行的必定成主流。总之,一切作文训练都必须伴随着思维训练,留给学生思维的足够的空间,引发其创新意识。语文教师要给学生充分的作文“自由”,给学生思维和想象的广阔空间,指导学生广泛阅读,多方涉猎,在写作中形成创造性思维的多向发现,培养多角度、全方位的思维能力,只有思维创新了,才能有作文结构、文章语言的创新。二、培养想象能力,激发创新灵感所谓想象,一是指在已有材料的基础上经过新的组合而创造出新形象的心理过程,二是对于不在眼前的人或事物想出它的具体形象。想象思维是创新思维中的一个重要组成部分,是人类创造活动的一个必不可少的因素。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象是创新的翅膀,没有想象,就没有创新,善于创新,就必须善于想象,作文一旦失去了想象,就会黯然失色,缺乏生机;而丰富的想象,能使文章生气盎然,光彩夺目。因此,写作教学中训练想象能力,进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的重要方式之一。1.结合有关课文内容,进行再造想象。课文是学生写作的范例,充分利用课文资源,让学生进行想象性作文训练,就是一种行之有效的方法。有位教师在教《七根火柴》这篇小说时,在和同学们一起探讨小说中补写“昨夜”的暴雨的环境描写时,引导:在这样的暴雨中,无名战士是怎样度过这漫漫长夜的呢?一下子就激起了同学们热烈的讨论。随后,他及时出了一个作文题“暴雨中的一夜”,要求同学们对暴雨、对无名战士的心理作出描绘。又如,我教《过万重山漫想》一文时,引导学生想象:第一个过三峡的人遇到了什么样的困难,他又是怎样克服的呢?并完成作文“过三峡”。面对这个激发想象的题目,许多同学当堂就完成了。从学生的作文里,可以看到迸射出的想象的火花和在字里行间翕动着的想象的羽翼。这样的语言实践活动,能够起到培养学生创新思维的良好效果。在语文课文中,这样可供创造的事例很多,只要教师善于发现和充分挖掘教材中的探究性成分,就能激活学生想象,激发学生创新灵感,从而不断提高学生的创新能力。2.运用形象思维,进行创造想象。我们不妨多让学生写一些“假如我是……”、“新世纪畅想”、“三十年后我们再相见”类的作文,并且有意识地指导学生多看一些科幻方面的佳作,让学生进行合理的推测、想象,从而有所创造。我曾请学生想象一下:2008年北京奥运会开幕式上将如何点燃大会的主火炬?那时现场的情景怎样?写一篇文章。学生作文中想象之火大有燎原之势,同时,闪烁着智慧的火花。另外,适当鼓励学生写一些文学作品,如小小说、短剧等,也是训练学生想象能力的有效方法。总之,教师要营造特定的情景,通过精心启发,让学生身临其境,大胆想象,以拓展其思路,发挥其创造性。写作教学中引发和培养创新思维,能够开拓写作思路,引来学生思维活水,使学生摆脱“山重水复疑无路”的写作困境,步入“柳暗花明又一村”的喜悦境界。马克思说,科学的教育任务,是教育学生去探索创新。尤其是在这个高度信息化、知识化的时代,培养学生的创新精神,激发学生的创新意识,已成为社会对教育的迫切呼唤,更是国家进行课程改革的根本目的。一、信息化(informationization)的含义教育信息化是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，这一概念是在二十世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教师是教学模式的实践者和创造者，丰富多变的实践情境是教学模式创新的源泉；信息技术为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。二、ITineducation（教育中的信息技术）1.信息技术应用于教学以计算机为代表的信息技术手段在小学英语中的应用越来越广泛，从最基础的“三机一幕”的普遍应用，到多媒体以及教育网络的大力推广使用，都极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，成为教育改革的一种发展趋势。CA（I计算机辅助教学）是教育事业的发展和改革的需要，是实现小学英语教学过程的最优化，达到减轻师生负担，大面积提高教学质量的现代化教学手段。信息化教学模式无疑为突破以教师为主体的传统英语教学模式开辟了一种教师与学生互动的学习模式。不但开阔了学生的学习视野，而且这一新的教学模式也给英语教师的知识结构提出了更高的要求。作为英语信息化教学的执行者，英语教师有必要了解与信息化教学相关的知识，熟练操作各类教学软件，如Authorware、PowerPoint及Flash等，以便独立制作信息化教学课件。把图像、文字、声音直观形象地展示，溶知识性、趣味性于一体，直接刺激学生的视觉和听觉，给学生一种新颖、醒目的感觉，操作性强、高密度大练习量则使学生的注意力被牢牢吸引住。2.信息技术应用于学习要使英语学习并不难，就得涉及到学习环境、方法、学习资源。信息技术可以营造温馨真实的学习环境，师生相互关爱平等，在互动中体现了亲情与友情。物化的教育信息技术成为有效的学习工具。因特网的广泛使用，使大洋彼岸的教学资源瞬间即可获取。信息化学习内容和形式丰富多样，将趣味游戏、背景音乐、卡通人物等同时呈现给学生，极大地激发了学生的学习兴趣。一旦学生对学习产生了兴趣，情绪处于高度的兴奋状态，通过自己的观察分析，处理各种信息，最大限度地发挥自己的才智来获取知识，真正成为学习的主人。变不想学为喜欢学，变喜欢学为以学为乐，变让我学为我要学，把学习兴趣作为一种乐趣去追求和探索。信息化学习有利于学生开展自主学习。在英语信息教学课上，信息化学习给每个学生提供了大胆开口、频繁说英语的宝贵机会，让学生不仅在“听中学”“、看中学”，更让其在“说中学”。学生学习过程中每一个听说环节上的表现都会被电脑记录在其个人成绩报告中，如学生在朗读“elephant”时，如果连续三次发音不标准，电脑便自动将其表现记录下来。信息教学课结束后，电脑会自动将每个学生的成绩报告打印出来。成绩报告为教师有针对性地开展课堂教学和学生的自主学习提供了具体的指导，根据每个学生的认知结构，提供适合学生个体差异的教学材料，辅以教师的个别指导，使每个学生都学有所长、学有所成，达到因材施教的目的，真正体现了“以学生为中心”的教学宗旨，也是将信息技术更好地应用到了教育教学管理中去。信息技术是推进英语课程改革的重要元素。作为一名小学英语教育工作者，如何更快、更熟练地利用信息技术，如何将信息技术在英语教学中有效地渗透，是有待我们研究的重要课题。三、Network-BasedEducation（基于网络的教育）所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。网络环境下的英语课程整合式教学模式是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。互联网为我开展教学实践提供了最好的操作平台，在英语教学中，基于网络的整合式教学模式有两个方面优势：（1）借助先进的多媒体网络技术作为英语教学的辅助手段改进和改善传统的英语教学模式，提供和创设良好的语言应用环境多媒体和网络可以提供大量的、最新的知识和学习信息，使课堂不再局限于教科书。孩子通过上网，从网上找自己需要的东西，孩子完全自主地、主动地进行学习。（2）积极利用多媒体网络信息资源，充实、补充课堂和课后教学及训练应用内容学生利用网络进行拓展性学习，了解更多的有关动物的单词，能在网络上完成规定的练习以及自主设计一些综合性的对话表演。在本课教学中，通过网络让学生认识更多动物，给动物进行单词形、义配对，画动物组合画，看图说话等，极大地调动了学生的学习积极性。培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。充分利用这两方面优势，对营造与改善教学所需的英语语言环境氛围，提高教学质量，锻炼和提高学生的英语应用能力是十分有效的。四、OnlineEducation（在线教育）在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络在线教育平台，学生还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，是最方便不过的学习方式。英语在线教育的形式较多，比如洪恩在线、爱词霸、英语互动Q学堂、金太阳英语、江苏省牛津英语在线测试系统等是针对在校学生，教师上网进行学习研究的在线教育平台。五、信息化英语教学中所面临的问题在网络技术高度发展的今天，多媒体等新技术已经渗入英语教学，多媒体等新技术在英语教学中的应用确实面临着许多问题。当然，任何一个新生事物的诞生和发展，它所经历的道路都不会是平坦的，它总会遇到这样或那样的困难和问题。多媒体及网络技术在教学中的过量应用减少了课堂上教师与学生的交流沟通。学生不再将注意力集中在教师的讲解上，而是在计算机屏幕上。事实上，多媒体网络作为教学的一个辅助工具，其作用只是在课堂教学中，代替教师的一部分工作，使讲述变为演示，将语言回答变为信息交流，但教师的主导作用仍不能忽视，甚至“导”的地位在教学过程中应该更为突出。事实上，任何时候都应是为了教学使用工具，而不是为了使用工具而教学。是否有必要应用网络辅助教学，将取决于教师的教学组织需要。而缺少师生之间的情感交流，教师的规范行为和人格魅力无法感染影响学生。这不单影响师生间的和谐关系发展，也是教师在教学中必须扮演的主体地位逐渐消失。因此在使用多媒体与网络技术的同时，还应该注意加强师生间的课上以及课外的交流。综上所述，英语信息化教学还是一个新生事物，它的发展还很不完善。虽然有诸多的问题和困难，信息化的趋势在改变着人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响，任何一种传统的英语学习方法都是无法同它相比的。作为一个全新的教学模式和手段，要充分、正确地发挥其作用。我们相信随着实践的深入和认识的不断提高，信息化教学在小学英语教学中势必发挥更大的积极作用。英语网络信息化教学会受到学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的学校教学造成冲击和深远的影响。化学能与热能从化学键角度计算化学反应热11、不为五斗米折腰1第二章化学反应与能量:第二章化学反应与能量2学习目标●知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。°通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。探究化学能转化为热能在生产、生活中的应用。学习目标3能原5人要能源是人类以生我发展的物质基础,我们每的每刻、分分秒秒新离不开它今为止,人类所能利用的能源主要是化学能电能以核能等等但是,的于人类大星开发和浪费资源造成了资源的不合理利用从历引发了不可回避的能源危机。ZEFA能原5人要4我国化石燃料和水电能源消耗构成图5.1%16.6煤■石油囗天然气电76.2%我国化石燃料和水电能源消耗构成图5你知道吗?煤、石油、天然气的主要化学成分是烃类等有机物(煤中含有大量的碳),它们燃烧时放出热能。你一定想知道,这种能量从何而来?它与化学物质和化学反应有什么关系?石灰石(主要成分是碳酸钙)要经过高温煅烧才能变成生石灰,高温提供的热能在石灰石的分解反应中起到什么作用?你知道吗?6化学键与化学反应中能量变化的关系思考:不同的燃料其组成不同,燃烧后放出的热量也不相等。为什么不同的燃料燃烧时放出的热量会不同?燃料在燃烧反应中产生的热能来自哪里?1、化学反应中能量的变化化学键与化学反应中能量变化的关系7(1)、牝学反的本质是什么以氢气在氯气中燃烧为例,用化学键的观点分析反应的本质过程。(1)、牝学反的本质是什么8点燃H2cl22HCIH-HCI-CIH--CI断开开形成H·十·Cl:→H:Cl:一个化学反应的的过程,本质上就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程。点燃9(2)、化学反应中能量变化的主要原因点燃HoCl2HCIH-HCl—ClH--Cl吸断收断开爸开能放出能量量量形成H·+·ClH:CI:化学键的圖形成是化应中能墨变化的宝要愿因。(2)、化学反应中能量变化的主要原因10(3).从化学键的观点来分析能量的变化个化学反应的的过程,本质上就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程。吸收能量放出能量所以:一个化学反应是否为放热还是吸热取决于什么呢?取决于所有断键吸收的总能量与所有形成新键放出的总能量的相对大小(3).从化学键的观点来分析能量的变化11化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件12化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件13化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件14化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件15化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件16化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件17化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件18化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件19化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件20化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件21化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件22化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件23化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件24化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件25化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件26化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件27化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件28化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件29化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件30化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件31化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件32化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件33化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件34化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件35化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件36化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件37化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件38化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件39化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件40化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件41化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件42化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件43化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件44化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件45化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件46化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件47化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件48化学能与热能-从化学键角度计算化学反应热课件4936、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!50化学能与热能从化学键角度计算化学反应热11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。化学能与热能从化学键角度计算化学反应热化学能与热能从化学键角度计算化学反应热11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第二章化学反应与能量:学习目标●知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。°通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。探究化学能转化为热能在生产、生活中的应用。创新精神是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在教育教学中培养学生的创新精神,加快创造性人才的培养,是中国教育的光荣使命,也是基础教育改革的重点之一。作为基础学科的语文,对培养学生创新意识和开发学生创造的潜力,有着其他学科不可替代的作用。作文是一种创造性的脑力活动,尤其要求学生具有创新意识,在培养学生创新思维方面更有其优势。因此,如何在作文教学中培养学生的创新精神,很值得广大语文教师去研究和探索。那么,实践中如何操作呢?一、打破思维定势,引发学生创新意识美国的大学生写毕业论文时常有独到的见解,而我国的留学生写毕业论文时总是四平八稳,墨守成规,缺乏创新和突破。为什么会出现这种现象呢?追根究源,是由于我国的教育习惯导致学生思维定势所造成的。长期以来,我们的作文教学习惯了固定的思维方式,不敢越雷池一步,使学生思想僵化,缺乏创新。因此,在作文教学中培养学生发散思维能力是很有必要的。记叙文的审题立意,材料作文的组合,童话创作等都是训练发散思维的极好形式。如,面对作文题《“О”的断想》,学生思维往往定势在月亮、太阳等有形的事物,经启发学生不光从“О”的外形特点联系相似的形象,还朝象征意义等方面发散,达到感性和理性的统一:它是一片空白,可画最新最美的图画;它是战鼓,催强者奋进;它是历史发展的规律,合久必分,分久必合……思维形式与思维内容是相辅相成的,倡导学生从不同角度、不同视点、不同层面去思考同一个问题,将会获得不同的感受和体验,丰富作文思维内涵,并写出独到之新意,所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。教师不能再用冰雪化了只能是“水”而不能是“春天”的习惯的思维模式限制学生思维。作文教学中应尽可能使学生突破思维形式的禁锢,弘扬发散思维、逆向思维。未必作文尾声注定要光明,未必曲折之后总是圆满,未必流行的必定成主流。总之,一切作文训练都必须伴随着思维训练,留给学生思维的足够的空间,引发其创新意识。语文教师要给学生充分的作文“自由”,给学生思维和想象的广阔空间,指导学生广泛阅读,多方涉猎,在写作中形成创造性思维的多向发现,培养多角度、全方位的思维能力,只有思维创新了,才能有作文结构、文章语言的创新。二、培养想象能力,激发创新灵感所谓想象,一是指在已有材料的基础上经过新的组合而创造出新形象的心理过程,二是对于不在眼前的人或事物想出它的具体形象。想象思维是创新思维中的一个重要组成部分,是人类创造活动的一个必不可少的因素。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象是创新的翅膀,没有想象,就没有创新,善于创新,就必须善于想象,作文一旦失去了想象,就会黯然失色,缺乏生机;而丰富的想象,能使文章生气盎然,光彩夺目。因此,写作教学中训练想象能力,进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的重要方式之一。1.结合有关课文内容,进行再造想象。课文是学生写作的范例,充分利用课文资源,让学生进行想象性作文训练,就是一种行之有效的方法。有位教师在教《七根火柴》这篇小说时,在和同学们一起探讨小说中补写“昨夜”的暴雨的环境描写时,引导:在这样的暴雨中,无名战士是怎样度过这漫漫长夜的呢?一下子就激起了同学们热烈的讨论。随后,他及时出了一个作文题“暴雨中的一夜”,要求同学们对暴雨、对无名战士的心理作出描绘。又如,我教《过万重山漫想》一文时,引导学生想象:第一个过三峡的人遇到了什么样的困难,他又是怎样克服的呢?并完成作文“过三峡”。面对这个激发想象的题目,许多同学当堂就完成了。从学生的作文里,可以看到迸射出的想象的火花和在字里行间翕动着的想象的羽翼。这样的语言实践活动,能够起到培养学生创新思维的良好效果。在语文课文中,这样可供创造的事例很多,只要教师善于发现和充分挖掘教材中的探究性成分,就能激活学生想象,激发学生创新灵感,从而不断提高学生的创新能力。2.运用形象思维,进行创造想象。我们不妨多让学生写一些“假如我是……”、“新世纪畅想”、“三十年后我们再相见”类的作文,并且有意识地指导学生多看一些科幻方面的佳作,让学生进行合理的推测、想象,从而有所创造。我曾请学生想象一下:2008年北京奥运会开幕式上将如何点燃大会的主火炬?那时现场的情景怎样?写一篇文章。学生作文中想象之火大有燎原之势,同时,闪烁着智慧的火花。另外,适当鼓励学生写一些文学作品,如小小说、短剧等,也是训练学生想象能力的有效方法。总之,教师要营造特定的情景,通过精心启发,让学生身临其境,大胆想象,以拓展其思路,发挥其创造性。写作教学中引发和培养创新思维,能够开拓写作思路,引来学生思维活水,使学生摆脱“山重水复疑无路”的写作困境,步入“柳暗花明又一村”的喜悦境界。马克思说,科学的教育任务,是教育学生去探索创新。尤其是在这个高度信息化、知识化的时代,培养学生的创新精神,激发学生的创新意识,已成为社会对教育的迫切呼唤,更是国家进行课程改革的根本目的。一、信息化(informationization)的含义教育信息化是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，这一概念是在二十世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教师是教学模式的实践者和创造者，丰富多变的实践情境是教学模式创新的源泉；信息技术为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。二、ITineducation（教育中的信息技术）1.信息技术应用于教学以计算机为代表的信息技术手段在小学英语中的应用越来越广泛，从最基础的“三机一幕”的普遍应用，到多媒体以及教育网络的大力推广使用，都极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，成为教育改革的一种发展趋势。CA（I计算机辅助教学）是教育事业的发展和改革的需要，是实现小学英语教学过程的最优化，达到减轻师生负担，大面积提高教学质量的现代化教学手段。信息化教学模式无疑为突破以教师为主体的传统英语教学模式开辟了一种教师与学生互动的学习模式。不但开阔了学生的学习视野，而且这一新的教学模式也给英语教师的知识结构提出了更高的要求。作为英语信息化教学的执行者，英语教师有必要了解与信息化教学相关的知识，熟练操作各类教学软件，如Authorware、PowerPoint及Flash等，以便独立制作信息化教学课件。把图像、文字、声音直观形象地展示，溶知识性、趣味性于一体，直接刺激学生的视觉和听觉，给学生一种新颖、醒目的感觉，操作性强、高密度大练习量则使学生的注意力被牢牢吸引住。2.信息技术应用于学习要使英语学习并不难，就得涉及到学习环境、方法、学习资源。信息技术可以营造温馨真实的学习环境，师生相互关爱平等，在互动中体现了亲情与友情。物化的教育信息技术成为有效的学习工具。因特网的广泛使用，使大洋彼岸的教学资源瞬间即可获取。信息化学习内容和形式丰富多样，将趣味游戏、背景音乐、卡通人物等同时呈现给学生，极大地激发了学生的学习兴趣。一旦学生对学习产生了兴趣，情绪处于高度的兴奋状态，通过自己的观察分析，处理各种信息，最大限度地发挥自己的才智来获取知识，真正成为学习的主人。变不想学为喜欢学，变喜欢学为以学为乐，变让我学为我要学，把学习兴趣作为一种乐趣去追求和探索。信息化学习有利于学生开展自主学习。在英语信息教学课上，信息化学习给每个学生提供了大胆开口、频繁说英语的宝贵机会，让学生不仅在“听中学”“、看中学”，更让其在“说中学”。学生学习过程中每一个听说环节上的表现都会被电脑记录在其个人成绩报告中，如学生在朗读“elephant”时，如果连续三次发音不标准，电脑便自动将其表现记录下来。信息教学课结束后，电脑会自动将每个学生的成绩报告打印出来。成绩报告为教师有针对性地开展课堂教学和学生的自主学习提供了具体的指导，根据每个学生的认知结构，提供适合学生个体差异的教学材料，辅以教师的个别指导，使每个学生都学有所长、学有所成，达到因材施教的目的，真正体现了“以学生为中心”的教学宗旨，也是将信息技术更好地应用到了教育教学管理中去。信息技术是推进英语课程改革的重要元素。作为一名小学英语教育工作者，如何更快、更熟练地利用信息技术，如何将信息技术在英语教学中有效地渗透，是有待我们研究的重要课题。三、Network-BasedEducation（基于网络的教育）所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。网络环境下的英语课程整合式教学模式是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。互联网为我开展教学实践提供了最好的操作平台，在英语教学中，基于网络的整合式教学模式有两个方面优势：（1）借助先进的多媒体网络技术作为英语教学的辅助手段改进和改善传统的英语教学模式，提供和创设良好的语言应用环境多媒体和网络可以提供大量的、最新的知识和学习信息，使课堂不再局限于教科书。孩子通过上网，从网上找自己需要的东西，孩子完全自主地、主动地进行学习。（2）积极利用多媒体网络信息资源，充实、补充课堂和课后教学及训练应用内容学生利用网络进行拓展性学习，了解更多的有关动物的单词，能在网络上完成规定的练习以及自主设计一些综合性的对话表演。在本课教学中，通过网络让学生认识更多动物，给动物进行单词形、义配对，画动物组合画，看图说话等，极大地调动了学生的学习积极性。培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。充分利用这两方面优势，对营造与改善教学所需的英语语言环境氛围，提高教学质量，锻炼和提高学生的英语应用能力是十分有效的。四、OnlineEducation（在线教育）在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络在线教育平台，学生还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，是最方便不过的学习方式。英语在线教育的形式较多，比如洪恩在线、爱词霸、英语互动Q学堂、金太阳英语、江苏省牛津英语在线测试系统等是针对在校学生，教师上网进行学习研究的在线教育平台。五、信息化英语教学中所面临的问题在网络技术高度发展的今天，多媒体等新技术已经渗入英语教学，多媒体等新技术在英语教学中的应用确实面临着许多问题。当然，任何一个新生事物的诞生和发展，它所经历的道路都不会是平坦的，它总会遇到这样或那样的困难和问题。多媒体及网络技术在教学中的过量应用减少了课堂上教师与学生的交流沟通。学生不再将注意力集中在教师的讲解上，而是在计算机屏幕上。事实上，多媒体网络作为教学的一个辅助工具，其作用只是在课堂教学中，代替教师的一部分工作，使讲述变为演示，将语言回答变为信息交流，但教师的主导作用仍不能忽视，甚至“导”的地位在教学过程中应该更为突出。事实上，任何时候都应是为了教学使用工具，而不是为了使用工具而教学。是否有必要应用网络辅助教学，将取决于教师的教学组织需要。而缺少师生之间的情感交流，教师的规范行为和人格魅力无法感染影响学生。这不单影响师生间的和谐关系发展，也是教师在教学中必须扮演的主体地位逐渐消失。因此在使用多媒体与网络技术的同时，还应该注意加强师生间的课上以及课外的交流。综上所述，英语信息化教学还是一个新生事物，它的发展还很不完善。虽然有诸多的问题和困难，信息化的趋势在改变着人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响，任何一种传统的英语学习方法都是无法同它相比的。作为一个全新的教学模式和手段，要充分、正确地发挥其作用。我们相信随着实践的深入和认识的不断提高，信息化教学在小学英语教学中势必发挥更大的积极作用。英语网络信息化教学会受到学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的学校教学造成冲击和深远的影响。化学能与热能从化学键角度计算化学反应热11、不为五斗米折腰51第二章化学反应与能量:第二章化学反应与能量52学习目标●知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。°通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。探究化学能转化为热能在生产、生活中的应用。学习目标53能原5人要能源是人类以生我发展的物质基础,我们每的每刻、分分秒秒新离不开它今为止,人类所能利用的能源主要是化学能电能以核能等等但是,的于人类大星开发和浪费资源造成了资源的不合理利用从历引发了不可回避的能源危机。ZEFA能原5人要54我国化石燃料和水电能源消耗构成图5.1%16.6煤■石油囗天然气电76.2%我国化石燃料和水电能源消耗构成图55你知道吗?煤、石油、天然气的主要化学成分是烃类等有机物(煤中含有大量的碳),它们燃烧时放出热能。你一定想知道,这种能量从何而来?它与化学物质和化学反应有什么关系?石灰石(主要成分是碳酸钙)要经过高温煅烧才能变成生石灰,高温提供的热能在石灰石的分解反应中起到什么作用?你知道吗?56化学键与化学反应中能量变化的关系思考:不同的燃料其组成不同,燃烧后放出的热量也不相等。为什么不同的燃料燃烧时放出的热量会不同?燃料在燃烧反应中产生的热能来自哪里?1、化学反应中能量的变化化学键与化学反应中能量变化的关系57(1)、牝学反的本质是什么以氢气在氯气中燃烧为例,用化学键的观点分析反应的本质过程。(1)、牝学反的本质是什么58点燃H2cl22HCIH-HCI-CIH--CI断开