人教物理八年级下册第七章-教学课件

第七章力第1节力

第七章力体验1力的效果

活动:用手对不同的物体施加力,观察力产生的效果。活动1:用手捏橡皮泥。活动2:把塑料直尺一端压在桌面上,用手压另一端。活动3:用手推玩具小车。活动4:用手接住飞来的篮球。体验1力的效果

(1)活动1中,橡皮泥的

发生改变。(2)活动2中,塑料直尺

发生改变。(3)活动3中,玩具小车的

发生改变。(4)活动4中,篮球的

发生改变。(均选填“形状”或“运动状态”)提示:(1)形状(2)形状(3)运动状态(4)运动状态(1)活动1中,橡皮泥的发生改变。体验2

力的三要素

活动1:用大小不同的力拉橡皮筋,观察橡皮筋的变化。活动2:用方向不同的力推自行车,观察车的运动方向。活动3:在门的外边缘和里边缘(靠近门轴的地方)分别施力,把门打开,体验效果的不同。

体验2力的三要素

(1)活动1中,用力大小不同,橡皮筋伸长的长度

。(2)活动2中,用力的方向不同,自行车运动的方向

。(3)活动3中,在门的不同点施力时,产生的效果

。(均选填“相同”或“不同”)提示:(1)不同(2)不同(3)不同(1)活动1中,用力大小不同,橡皮筋伸长的长度体验3

力的相互作用

活动:用手拍桌子,手有什么感觉?提示:疼。体验3力的相互作用

1.什么是力?力的效果有哪些?2.什么是力的三要素?3.如何用力的示意图表示力?4.物体间力的作用有什么特点?1.什么是力?力的效果有哪些?探究1力

结合“体验1”中的活动,思考以下问题：1.分析以下几个实例:手压皮球;推土机推土;起重机吊起货物;手拉弹簧。四个实例中,都有力存在,由此可知,力是物体对物体的

,四个实例中,施力物体分别是

,受力物体分别是

。探究1力

提示:四个实例中,力的体现就是四个例子中的“压、推、吊、拉”这些动作词语,在物理上把这些动作词语称之为“作用”,所以力是物体对物体的作用。其中前一物体施加这种作用,称为施力物体,后一物体承受这种作用,称为受力物体。参考答案:作用手、推土机、起重机、手皮球、土、货物、弹簧提示:四个实例中,力的体现就是四个例子中的“压、推、吊、拉”2.单独一个物体能产生力吗?为什么?提示:力是物体对物体的作用,因此产生“作用”必须有两个物体,单独一个物体无法产生“作用”。所以产生力必须有两个物体。参考答案:不能因为力是物体对物体的作用,产生作用必须有两个物体。2.单独一个物体能产生力吗?为什么?探究2

力的作用效果

结合“体验1”,思考以下问题：1.由活动可知,对物体施力后,力产生的效果是改变物体的

或

。提示:用力捏橡皮泥,橡皮泥变瘪。用力压尺子,尺子变弯。这些都是改变了物体的形状;用力推车,车子会运动。用力接球,球会由运动变为静止。这些都是改变了物体的运动状态。参考答案:形状运动状态探究2力的作用效果

2.分析以下实例中球的运动状态的变化,总结运动状态的改变包含几种情况。(1)足球运动员将放在地面上的足球踢出去。(2)守门员将飞来的足球接住。(3)足球运动员用头将飞来的球顶回。(4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球。2.分析以下实例中球的运动状态的变化,总结运动状态的改变包含提示:(1)球原来是静止的,运动员踢球时对球施加了一个力,球由静止变为运动;(2)守门员接球时,对飞来的球施加了一个力,球由运动变为静止;(3)运动员用头顶球时,对飞来的球施加了一个力,改变了球的运动方向;(4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球时,对球施加了一个力,足球的运动速度加快。由以上分析可以看出,无论是球由静止变运动,还是由运动变静止,还是运动加快都是改变了物体的运动速度大小;而将球顶回是改变了物体的运动方向。所以物体运动状态的改变应包含两种情况:改变运动速度大小和运动方向。参考答案:运动速度大小的改变和运动方向的改变提示:(1)球原来是静止的,运动员踢球时对球施加了一个力,球探究3力的三要素和力的示意图

结合“体验2”,思考以下问题：1.由活动知,影响力的效果的因素有哪些?提示:在体验中,力的大小不同,橡皮筋伸长的长度不同;用力的方向不同,自行车运动的方向也不同;门受力的作用点不同,门开关的难易程度不同。所以影响力效果的因素是力的大小、方向和作用点。参考答案:力的大小、方向和作用点探究3力的三要素和力的示意图

2.在物理上,用什么来表示力的三要素?如何表示?提示:在物理上,用一条带箭头的线段即力的示意图来表示力的三要素,其中线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向。参考答案:一条带箭头的线段线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向2.在物理上,用什么来表示力的三要素?如何表示?3.如何画力的示意图?结合以下实例说明并画出图中球所受拉力的示意图。提示:画力的示意图就是找出力的三要素。首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。3.如何画力的示意图?结合以下实例说明并画出参考答案:首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。如图:参考答案:首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉探究4力的作用是相互的

结合“体验3”,思考以下问题：1.手为什么会疼?

。对手施力的物体是

。提示:手会感到疼,是因为用手拍桌子时,桌子对手也有力的作用;此时桌子对手的作用力使手疼,所以对手的施力物体是桌子。参考答案:桌子对手有力的作用桌子探究4力的作用是相互的

2.手拍桌子,手同时感到疼,这说明了什么?提示:手拍桌子,手同时感到疼,这说明手对桌子施力的同时,桌子对手也施加了力,即物体间力的作用是相互的。参考答案:力的作用是相互的。2.手拍桌子,手同时感到疼,这说明了什么?一、力1.理解:力是物体对物体的_____,力的产生必须涉及_____物体。2.单位:_____,符号__。3.举例:托起两个鸡蛋所用的力大约是__N。二、力的作用效果1.力可以改变物体的_____。2.力可以改变物体的_________。运动状态的改变包括物体由_____开始运动或由运动变为_____、物体运动的_____或者_____发生改变。作用两个牛顿N1形状运动状态静止静止快慢方向一、力作用两个牛顿N1形状运动状态静止静止快慢方向三、力的三要素及力的示意图1.力的三要素:_____、_____、_______。2.力的示意图:一条带_____的线段。(1)线段末端的箭头表示力的_____。(2)线段的起点或终点表示力的_______。(3)线段的长短表示力的_____。在同一图中,力越大,线段_____。大小方向作用点箭头方向作用点大小越长三、力的三要素及力的示意图大小方向作用点箭头方向作用点大小越四、力的作用是相互的一个物体对另一个物体施力时,另一个物体也同时对它_______的作用。即物体间力的作用是_____的。【拓展延伸】相互作用力的特点1.大小相等、方向相反、在同一条直线上,但作用在两个物体上。2.同时产生,同时消失,同时增大,同时减小。3.性质相同,如小孩对墙的作用力为推力,则墙对小孩的反作用力也一定是推力,绝不会是不同性质的力。施加力相互四、力的作用是相互的施加力相互考点1力的三要素

【典例1】(2012·荆州中考)下课时,有同学用力推课桌的下部,课桌会沿地面滑动;而推课桌的上部,课桌可能会翻倒,这说明力的作用效果(

)A.与力的大小有关B.与力的作用点有关C.与力的方向有关D.与受力面积有关考点1力的三要素

【思路导引】【思路导引】【精讲精析】选B。本题考查力的三要素。力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关,分析题意可知,力的作用点不同,力的作用效果不同,说明力的作用效果与力的作用点有关。故选B。【精讲精析】选B。本题考查力的三要素。力的作用效果与力的大小【方法归纳】(1)影响力的作用效果的三个要素:力的大小、方向、作用点。(2)力的三要素中只要有一个不同,力的作用效果就不同。(3)力的三要素完全相同的两个力,力产生的作用效果也相同。【方法归纳】考点2力的示意图

【典例2】如图是广场上一只氢气球,用细绳系于地面上。请作出氢气球受到的风力的示意图。考点2力的示意图

【思路导引】【精讲精析】本题考查力的示意图。风对氢气球的作用力的方向与风向一致,水平向左。力的作用点在氢气球上。【思路导引】答案:答案:【方法归纳】力的示意图的画法(1)画力的示意图的步骤。【方法归纳】力的示意图的画法(2)画力的示意图的口诀。一定点…………力的作用点二画线…………………沿力的方向画射线线的末端画尖尖……表示力的方向的箭头最后字母标尖边。(2)画力的示意图的口诀。1.下列四个选项中表示力能使物体的运动状态发生改变的是(

)1.下列四个选项中表示力能使物体的运动状态发生改变的是【解析】选D。本题考查力的作用效果。力的作用效果有两个,即力可以使物体发生形变和力可以使物体的运动状态(运动状态是指运动的方向和速度的大小)发生变化。用力将拉力器拉长、飞来的网球使网球拍的网变形、运动员将弓拉弯均属于力使物体发生形变,A、B、C均错;运动员用头将飞来的足球顶飞,改变了足球运动的方向和速度,属于力使物体的运动状态发生变化,D正确。故选D。【解析】选D。本题考查力的作用效果。力的作用效果有两个,即力2.(2012·海南中考)小明用桨向后划水,使船前进的力的施力物体是(

)A.船桨B.船C.小明D.水【解析】选D。本题考查施力物体的判定。小明用桨向后划水时,桨给水一个向后的力,根据力的作用是相互的,水给桨一个向前的力使船前进,故使船前进的力的施力物体是水。故选D。2.(2012·海南中考)小明用桨向后划水,使船前进的力的施3.(2013·柳州中考)不会影响力的作用效果的是(

)A.力的作用点B.力的方向C.力的大小D.力的单位【解析】选D。本题考查影响力的作用效果的因素。力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果,称为力的三要素,力的单位不影响力的作用效果。3.(2013·柳州中考)不会影响力的作用效果的是()4.如图,分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明,弹簧受力产生的效果与力的(

)A.大小有关B.作用点有关C.方向有关D.大小、方向、作用点都有关4.如图,分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明,弹簧【解析】选C。本题考查影响力效果的三要素。力的三要素是大小、方向和作用点,当用大小相等的力拉和压同一弹簧时,力的方向是不同的,所以产生的效果不同。故选C。【解析】选C。本题考查影响力效果的三要素。力的三要素是大小、5.在冬奥会滑雪比赛时,运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下,这表明力能使物体的

发生改变;如图所示是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景,它说明力还能使物体的

发生改变。5.在冬奥会滑雪比赛时,运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加【解析】本题考查力的作用效果。运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下,速度越来越快,即力改变了物体的运动状态;碰撞标志杆,标志杆发生了弯曲,力改变了物体的形状。答案:运动状态形状【解析】本题考查力的作用效果。运动员用力撑雪杖使自己从山上由6.(2013·内江中考)如图所示,用球拍击球时,如果以球为研究对象,施力物体是

,受力物体是

。【解析】本题考查施力物体和受力物体的判断。用球拍击球,以球为研究对象,球受到了球拍的作用,故施力物体为球拍,受力物体为球。答案:球拍球6.(2013·内江中考)如图所示,用7.如图所示,开门时,人们用力在门边沿A处推比在门中部B处推更容易推开门。这说明力的作用效果跟力的

有关。7.如图所示,开门时,人们用力在门边沿A处推比在门中部B处推【解析】本题考查影响力的作用效果的因素。力的作用点不同,产生的作用效果不同。说明力的作用效果与力的作用点有关。答案:作用点【解析】本题考查影响力的作用效果的因素。力的作用点不同,产生8.(2012·桂林中考)用手拍桌面,手会感到疼,这说明物体间力的作用是

的;用力捏一下空易拉罐,易拉罐扁了,这说明力可以使物体发生

。【解析】本题考查力的相互性和力的效果。由于物体间力的作用是相互的,用手拍桌面,手会受到桌面对手的反作用力而感到疼。力使空易拉罐变扁,说明力可以使物体发生形变。答案:相互形变8.(2012·桂林中考)用手拍桌面,手会感到疼,这说明物体9.小女孩用80N的力将水桶提起(如图甲所示),请在图乙中画出小女孩提桶的力的示意图。9.小女孩用80N的力将水桶提起(如图甲所示),请在图乙中【解析】本题考查力的示意图。小女孩对水桶的力作用在水桶的提手上,且方向竖直向上,大小为80N。答案:【解析】本题考查力的示意图。小女孩对水桶的力作用在水桶的提手

找找你容易错在哪里？如图所示,小红站在竖直墙壁旁。当她水平向右推墙时,墙对她产生一个作用力F使她向左运动。在图中作出墙对小红作用力F的示意图。找找你容易错在哪里？【学生自答】【学生自答】【教师点评】①作用点选错:根据力的相互性,受力物体是手,而不是墙。②力的方向画对。③没有标示力的符号:画力的示意图时,应标示力的符号。【教师点评】【正确作图】【正确作图】第2节弹力

第2节弹力

体验1弹性和塑性

活动:对不同的物体施力,观察物体形变的改变情况。活动1:如图甲,用手捏橡皮泥,观察形变,撤去外力再观察形变情况。活动2:如图乙,把弹簧一端压在桌面上,用手压另一端,观察形变,撤去外力再观察形变情况。体验1弹性和塑性

(1)活动1和2中,当对物体施力后,物体的形状都

。(2)活动1中,当撤去外力后,物体

(选填“能”或“不能”)自动恢复原状。活动2中,当撤去外力后,物体

(选填“能”或“不能”)自动恢复原状。提示:(1)改变(2)不能能(1)活动1和2中,当对物体施力后,物体的形状都。体验2

弹力

活动1:用大小不同的力拉弹簧,观察弹簧的变化,同时体会弹簧对手拉力的大小。活动2:用大小不同的力挤压皮球,观察皮球的变化同时体会皮球对手压力的大小。

(1)活动1中,用力越大,弹簧伸长

,同时弹簧对手的拉力也

。(2)活动2中,用力越大,皮球凹陷的程度就

,同时皮球对手的压力也

。提示:(1)越长越大(2)越大越大体验2弹力

1.什么是弹性和塑性?2.什么是弹力?弹力是如何产生的?3.弹簧测力计的原理是什么?4.如何正确使用弹簧测力计?1.什么是弹性和塑性?探究1弹力结合“体验1”和“体验2”中的活动,思考以下问题:1.在“体验1”中,橡皮泥和弹簧发生形变后,撤去外力,产生的效果不同,说明了什么?提示:橡皮泥形变后,撤去外力,不能恢复原状;弹簧形变后撤去外力,能恢复原状。说明了橡皮泥和弹簧具有不同的性质,橡皮泥具有的性质称为塑性,弹簧具有的性质称为弹性。参考答案:说明橡皮泥具有塑性,弹簧具有弹性。

探究1弹力2.用过大的力向外拉弹簧,弹簧会被

,这说明了什么?提示:弹性物体的弹性是有限度的,当用过大的力拉伸弹簧,弹簧的拉伸程度会超过它的弹性限度,弹簧会被拉直。参考答案:拉直物体的弹性是有限度的2.用过大的力向外拉弹簧,弹簧会被,这说明了什么?3.结合“体验2”可知:我们在用手拉弹簧、挤压皮球时,感受到它们对手也有力的作用,这种力在物理学上叫作

,日常生活中,这种力的例子有

、

、

。提示:我们在用手拉弹簧、挤压皮球时,物体发生了弹性形变,物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到的支持力、压力、拉力等,实质上都是弹力。参考答案:弹力支持力压力拉力3.结合“体验2”可知:我们在用手拉弹簧、挤压皮球时,感受到探究2弹簧测力计

结合“体验2”及实验——练习使用弹簧测力计,思考以下问题：1.由“体验2”可知,发生弹性形变的物体,形变程度随外力的变大而

,

就是根据这一原理制成的。提示:由“体验2”可以看出,用的外力越大,弹簧和皮球的形变量就越大,弹簧测力计就是根据这一原理制成的。参考答案:变大弹簧测力计探究2弹簧测力计

2.使用前:(1)认识:观察弹簧测力计,该弹簧测力计的量程是

,分度值是

。提示:弹簧测力计的量程是弹簧测力计测量的最大值,分度值是弹簧测力计每个小格代表的值。参考答案:5N

0.2N2.使用前:(2)测量前为什么要来回地拉动几次弹簧测力计的挂钩?提示:弹簧测力计在使用中,若外壳与指针和弹簧及拉杆有摩擦,会导致测量数据不准确,因此使用前来回拉动挂钩,可以排除这些摩擦,保证测量准确。参考答案:检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。(2)测量前为什么要来回地拉动几次弹簧测力计的挂钩?(3)在使用弹簧测力计时,加在弹簧测力计上的力能超过弹簧测力计的量程吗?为什么?提示:弹簧测力计是根据在一定限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长的原理做成的。如果使用的力过大,弹簧测力计受到力的大小就超过了它的限度,当撤去这个力时,弹簧就不能恢复原状,此时弹簧测力计被损坏。参考答案:不能弹簧测力计受到的力过大,弹簧就不能恢复原状,会损坏弹簧测力计。(3)在使用弹簧测力计时,加在弹簧测力计上的力能超过弹簧测力3.测量:(1)测量时应沿着什么方向拉动弹簧测力计?提示:弹簧测力计的拉杆及弹簧的形变方向,都与外壳是平行的,若所测力的方向歪斜,与拉杆不共线,就会造成弹簧及拉杆与外壳产生摩擦,导致测量不准确。参考答案:沿着弹簧轴线方向3.测量:(2)如何读取弹簧测力计的示数?提示:读数时必须保证视线与刻度面垂直,若不垂直,读数会不准确,若视线偏高,读数会偏大,反之,会偏小。参考答案:视线与刻度面垂直(2)如何读取弹簧测力计的示数?(3)指出如图所示弹簧测力计用法中的不当之处,并说明正确做法。(3)指出如图所示弹簧测力计用法中的不当之处,并说明正确做法提示:弹簧测力计使用时,要检查测力计的指针是否指在零刻度线,否则要调零后再使用,甲图中弹簧测力计未调零就使用,会导致测量结果错误。乙图读数时,俯视刻度板表面(图乙a),会使测量结果偏小,仰视(图乙c)刻度板表面,会使测量结果偏大,只有视线和刻度板表面垂直(图乙b),读出的测量结果才准确。弹簧测力计使用时,要注意拉力的方向沿着弹簧的轴线方向,否则会导致弹簧和外壳摩擦,使测量结果不准确,丙图中拉力的方向没有沿着弹簧的轴线方向。提示:弹簧测力计使用时,要检查测力计的指针是否指在零刻度线,参考答案:甲图中弹簧测力计未调零,应调零后再测量;乙图中a、c读数方法错误,b读数方法正确,即视线和刻度板表面应垂直;丙图中拉力的方向没有沿着弹簧的轴线方向,应使拉力方向沿着弹簧轴线方向。参考答案:甲图中弹簧测力计未调零,应调零后再测量;乙图中a、(4)在使用弹簧测力计时,若误将弹簧测力计上下拿反,把物体挂在了拉环上,测量结果

(选填“大于”“等于”或“小于”)实际值。提示:因弹簧测力计外壳本身有重力,弹簧测力计显示的示数实际上为物体和弹簧测力计外壳的总重力,故测量结果大于实际值。参考答案:大于(4)在使用弹簧测力计时,若误将弹簧测力计上下拿反,把物体挂一、弹力1.弹性:物体在受力时会发生_____,不受力时又恢复到_________的性质。2.塑性:物体形变后_____(选填“能”或“不能”)自动地恢复到原来形状的性质。3.弹力:(1)定义:物体由于发生_________而产生的力。(2)举例:拉力、_______、_____等。形变原来形状不能弹性形变支持力压力一、弹力形变原来形状不能弹性形变支持力压力二、弹簧测力计1.作用:测量_________。2.原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力_____,弹簧的伸长量就越长。3.使用方法:(1)使用前观察它的_____,认清它的_______。所测力的大小要小于弹簧测力计的_____。力的大小越大量程分度值量程二、弹簧测力计力的大小越大量程分度值量程(2)检查弹簧测力计的指针是否指在_________。测量前应该把指针调节到_________的位置。(3)拉力方向与弹簧轴线方向在___________上。(4)读数时视线与刻度面_____。零刻度线零刻度线同一条直线垂直(2)检查弹簧测力计的指针是否指在_________。测量前【拓展延伸】胡克定律胡克定律是力学基本定律之一。适用于一切固体材料的弹性定律,它指出:在弹性限度内,物体的形变跟引起形变的外力成正比。这个定律是英国科学家胡克发现的,所以叫作胡克定律。【拓展延伸】胡克定律考点1弹力

【典例1】如图所示,图中事例不存在弹力的是(

)考点1弹力

【思路导引】物体产生弹力的关键是受力物体发生弹性形变。【精讲精析】选D。本题考查弹力的概念。弹力是在物体发生弹性形变时,由于物体要恢复原状,就对阻碍它恢复原状的物体产生力的作用。而磁铁对铁球的吸引力是磁体的吸铁性产生的。故选D。【方法归纳】弹力的产生条件(1)两物体相互接触;(2)物体发生弹性形变。【思路导引】物体产生弹力的关键是受力物体发生弹性形变。考点2弹簧测力计

【典例2】(2012·黔东南中考)如图所示,弹簧测力计的量程是

N,图中的示数为

N。在一定范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长就越

,弹簧测力计就是根据这个原理制成的。考点2弹簧测力计

【思路导引】【思路导引】【精讲精析】本题考查弹簧测力计的使用。弹簧测力计的量程就是它的最大测量值,读取测力计的示数应首先弄清分度值,然后根据指针对应的格数,读取数值。弹簧测力计是根据在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长就越长这一原理制成的。答案:5

2长【方法归纳】弹簧测力计读数的方法【精讲精析】本题考查弹簧测力计的使用。弹簧测力计的量程就是它1.2013年全英羽毛球公开赛3月10日结束,中国队获得男单、男双、女双三个项目的冠军。在男单的焦点之战中,谌龙2∶0横扫世界排名第一的马来西亚老将李宗伟,首次获得全英赛冠军。如图为谌龙在比赛中的情景。他球拍上的弦,选用的材料具有良好的(

)A.塑性B.弹性C.磁性D.导电性1.2013年全英羽毛球公开赛3月10日结束,中国队获得男单【解析】选B。本题考查物体的性质的应用。物体受力时发生形变,不受力时又恢复原来的形状,这种特性叫弹性,球拍上的弦应具有良好的弹性。【解析】选B。本题考查物体的性质的应用。物体受力时发生形变,2.下列物体中没有弹力存在的是(

)A.没有发生形变的弹簧B.拧紧的钟表发条C.竖直悬挂着钩码的弹簧D.拉开的弓【解析】选A。本题考查弹力的产生。弹力是物体发生弹性形变时产生的,选项A中弹簧虽然具有弹性,但没有发生弹性形变,因此没有弹力。2.下列物体中没有弹力存在的是()3.测量力的常用工具是(

)A.弹簧测力计B.量筒C.刻度尺D.天平【解析】选A。本题考查测量仪器的测量对象。量筒是测量液体体积的仪器;刻度尺测量的是物体的长度;天平测量的是物体的质量;弹簧测力计测量的是力的大小。3.测量力的常用工具是()4.如图所示,竖直放置的弹簧下端固定在地面上,有一物体从弹簧的正上方落下,和弹簧接触后在向下运动过程中受到的弹力(

)A.逐渐增大B.逐渐减小C.先增大后减小D.先减小后增大4.如图所示,竖直放置的弹簧下端固定在地面上,有一物体从弹簧【解析】选A。本题考查弹力的大小。同一物体,其弹力大小与物体的弹性形变程度有关,物体与弹簧接触后继续下落过程中,弹簧被压缩的程度越来越大,所以弹簧对物体的弹力会逐渐增大。【解析】选A。本题考查弹力的大小。同一物体,其弹力大小与物体5.在使用弹簧测力计时,下列说法中错误的是(

)A.使用前必须观察它的测量范围和分度值B.使用前要检查指针是否指在零刻线处C.使用时指针、弹簧不能与外壳摩擦D.测量力的大小时,弹簧测力计必须竖直放置5.在使用弹簧测力计时,下列说法中错误的是()【解析】选D。本题主要考查弹簧测力计使用时的注意事项。(1)使用前要先观察弹簧测力计的量程,不能使被测力的大小超过弹簧测力计的量程,否则会损坏弹簧测力计;(2)认清它的分度值,即每一小格代表多少N,以便读数时快速准确;(3)检查弹簧测力计的指针是否指在零刻线处。若没有,应先调零;(4)在使用弹簧测力计时,要沿着弹簧的轴线拉挂钩,避免指针、挂钩、弹簧与外壳摩擦,影响测量结果。用弹簧测力计测力的大小时,不一定要使弹簧测力计竖直放置,只要受力在弹簧的轴线上,在任何方向上使用都是可以的。【解析】选D。本题主要考查弹簧测力计使用时的注意事项。(1)6.如图,用手拉弹簧时,弹簧发生形变后会对手产生

力,这个力的方向与手的拉力方向

(选填“相同”或“相反”)。6.如图,用手拉弹簧时,弹簧发生形变后会对手产生力,【解析】本题考查弹力的产生及方向。弹簧发生弹性形变后,由于要恢复原状,就会对手产生弹力,其方向与手对弹簧拉力的方向相反,与弹簧恢复原状的方向相同。答案:弹相反【解析】本题考查弹力的产生及方向。弹簧发生弹性形变后,由于要7.(2013·北京中考)如图所示,弹簧测力计的示数为_______N。7.(2013·北京中考)如图所示,弹簧测力计的示数为___【解析】本题考查基本器材的使用。在读数时,要弄清分度值,注意指针所指的位置,图中指针指在整刻度处,故示数为2N。答案:2【解析】本题考查基本器材的使用。在读数时,要弄清分度值,注意8.如图所示,甲、乙都是准确的弹簧测力计,现要测量一个重为1.5N的物体,应选用

弹簧测力计;请在所选测力计上画出挂上物体后指针所处位置。8.如图所示,甲、乙都是准确的弹簧测力计,现要测量一个重为1【解析】本题考查弹簧测力计的选择。观察测力计刻度可知:甲测力计的量程是5N,分度值为0.2N,乙测力计的量程是2.5N,分度值为0.1N;物体重为1.5N,不超过2.5N,应选用量程小、精确度高的乙测力计,指针位置应指在1.5N处。答案:乙如图所示【解析】本题考查弹簧测力计的选择。观察测力计刻度可知:第3节重力

第3节重力

体验1重力活动:准备石子、细线。活动1:手托石子,分别将石子从静止释放、向前抛出、向上抛出,观察石子的运动方向。活动2:用细线把石子吊起,分别将细线另一头挂在竖直的墙壁上和倾斜的椅子上,观察细线的指向。

体验1重力(1)活动1中,无论石子怎么释放,石子总向

落。(2)活动2中,细线的指向

(选填“相同”或“不相同”),且细线的指向与水平面的关系是

。提示:(1)下(2)相同垂直(1)活动1中,无论石子怎么释放,石子总向落。体验2

重力的大小活动:用手分别举起橡皮、物理课本和木凳子,体会所用托力的大小。上述三种物体中,

的质量最大,托起

所用的力最大;

的质量最小,托起

所用的力最小。提示:木凳子木凳子橡皮橡皮

体验2重力的大小1.什么是重力?重力的施力物体和受力物体各是什么?2.重力的大小和物体的质量有什么关系?如何计算物体受到的重力?3.重力的方向如何?有哪些应用?4.什么是重心?如何确定物体的重心?1.什么是重力?重力的施力物体和受力物体各是什么?探究1重力结合“体验1”中的活动,思考以下问题:1.由活动1分析,无论石子处于何种状态,为什么总是向下落?参考答案:因为受到了重力的作用。

探究1重力2.重力的概念是如何定义的?重力的施力物体是什么?受力物体是什么?提示:地球附近的所有物体都受到地球的吸引,这种由于地球吸引而使物体受到的力,我们称之为重力。其施力物体是地球,受力物体是地球附近的所有物体。参考答案:由于地球的吸引而使物体受到的力地球地球附近的所有物体2.重力的概念是如何定义的?重力的施力物体是什么?受力物体是3.如果没有重力,我们的生活会怎么样?提示:人能在地面上行走,是因为人受到重力的作用,如果地球上没有了重力,则人就会漂浮在空中;水往低处流,是因为水受到重力的作用,如果地球上没有了重力,则水就不会向低处流,而是漂浮在空中;地球周围有一层厚厚的大气层,这是由于大气层受到重力,如果地球上没有了重力,则空气就会逃离地球,地面附近就没有人类和动物赖以生存的大气层了。参考答案:水不会向低处流;空气会逃离地球,地面附近没有大气层(或人走路会轻飘飘的;抛出去的物体不会落回地面等)。3.如果没有重力,我们的生活会怎么样?探究2探究重力与质量的关系

结合“体验2”,思考以下问题:1.猜想:由“体验2”可知,重力大小与

有关,猜想的理由是

。提示:结合生活实际,通常我们感觉到物体的质量越大,它就越重,所以猜想重力的大小可能跟质量有关。参考答案:质量物体的质量越大,感觉越重探究2探究重力与质量的关系

2.实验设计:(1)实验器材:测量钩码的重力需用

。参考答案:弹簧测力计(2)如何测量物体的重力?提示:测量物体的重力需用弹簧测力计,因为重力的方向总是竖直向下,所以测量重力必须保证弹簧测力计处于竖直状态,且物体静止时开始读数。参考答案:将物体挂在弹簧测力计挂钩上,使弹簧测力计处于竖直状态,当物体静止时开始读数。弹簧测力计的示数即为物体所受重力的大小。2.实验设计:(3)如图所示,逐次增加钩码,并依次读出弹簧测力计的示数。质量m/kg0.050.10.150.20.250.3重力G/N0.51.01.52.02.53.0重力/质量/(N·kg-1)101010101010(3)如图所示,逐次增加钩码,并依次读出弹簧测力计的示数。质(4)分析数据,描点连线。分析以上实验数据,根据数据作图,用图线表示重力与质量的关系,可得出结论

。(4)分析数据,描点连线。提示:根据实验数据在坐标系上描点作图,注意横纵坐标的设定。作出的图线是一条过原点的直线,说明物体所受的重力跟它的质量成正比。参考答案:如图所示物体所受的重力跟它的质量成正比提示:根据实验数据在坐标系上描点作图,注意横纵坐标的设定。作3.交流与评估:(1)实验中是通过作图像来分析实验结论的,这样做有什么好处?提示:图像可以形象、直观地反映一个物理量随另一个物理量的变化规律,用在坐标系上作图的方法得出了重力跟质量的关系,这种做法思路简捷,容易理解。参考答案:可以形象、直观地反映物理规律。(2)如果将钩码换为未知质量的不同的物体,还需要什么测量仪器?参考答案:托盘天平。3.交流与评估:探究3

重力的方向和应用结合“体验1”,思考以下问题:1.由活动2可知,无论石子处于何种状态,细线总处于_________

方向,这说明了重力的方向总是

。提示:由“体验1”中的活动2可知,细线的指向总是与水平方向垂直,与水平方向垂直的方向我们称之为竖直方向,这就说明了重力的方向总是竖直向下的。参考答案:竖直竖直向下

探究3重力的方向和应用2.由图中所示,能不能说重力的方向垂直向下?为什么?提示:重力的方向是竖直向下的,总与当地的水平面垂直,与斜面不垂直,不能说成垂直向下。参考答案:不能。重力的方向是竖直向下的,与水平面垂直,与斜面不垂直。2.由图中所示,能不能说重力的方向垂直向下?为什么?3.生活中重力的方向有哪些应用?提示:重力的方向总是竖直向下的,因此利用这一点可以检验墙壁砌得是否竖直,桌面是否水平,墙上的相框是否挂正。参考答案:用铅垂线检查墙面是否竖直;用水平仪检查桌面是否水平。3.生活中重力的方向有哪些应用?探究4

重心观察三个物体的重心,思考以下问题:

探究4重心1.“只有物体的重心处才受重力,物体的其他部位不受重力”,这句话对吗?提示:物体的每一部分都受到地球的吸引,人们只是为了研究问题方便,才把整个物体所受的重力近似看成作用在一个点上即重心上。参考答案:不对。人们只是为了研究问题方便,才把整个物体所受的重力近似看成作用在一个点上即重心上。1.“只有物体的重心处才受重力,物体的其他部位不受重力”,这2.物体的重心一定在物体上吗?举一例说明。参考答案:不一定。圆环的重心在其环心上,球体的重心在其球心上,都不在物体上。2.物体的重心一定在物体上吗?举一例说明。一、重力1.重力:(1)定义:由于___________而使物体受到的力。用字母__表示。(2)普遍性:地球附近的所有物体都受到_____的作用。2.万有引力:宇宙间的物体,大到天体,小到尘埃,都存在__________的力。地球的吸引G重力相互吸引一、重力地球的吸引G重力相互吸引二、重力的三要素1.重力大小:(1)与质量关系:物体所受的重力跟它的质量成_____。(2)计算公式:_____,g=_________(粗略计算时可取________)。2.重力方向:(1)方向:_________。(2)应用:利用_______来确定竖直方向,检查所砌的墙壁是否竖直。正比G=mg9.8N/kg10N/kg竖直向下铅垂线二、重力的三要素正比G=mg9.8N/kg10N/kg竖3.重心:(1)概念:重力在物体上的_______。(2)位置的确定:质量分布均匀、形状规则的物体的重心,在其_________上。质量分布不均匀、形状不规则的物体的重心,可利用悬吊法确定。作用点几何中心3.重心:作用点几何中心【拓展延伸】重力与地球引力重力是地球对物体的引力,但是一般来说重力并不等于地球的引力。这是因为地球上的物体随着地球自转做匀速圆周运动,而需要向心力。这个向心力也来自地球引力。地球对物体的引力分解成两个力,一个是物体随着地球自转做匀速圆周运动的向心力,另一个就是重力。因此重力大小应是地球对物体引力和向心力的矢量差,故重力略小于地球的引力,方向竖直向下,但并不指向地心。【拓展延伸】重力与地球引力考点1重力与质量

【典例1】(2013·黔东南中考)月球对它表面附近的物体也有引力。这个引力大约是地球对地面附近同一物体引力的一个连同随身装备共120kg的宇航员,在月球上(

)A.宇航员连同随身装备的质量约为地球表面附近的B.宇航员连同随身装备的质量约为地球表面附近的6倍C.宇航员连同随身装备受到的引力约为200ND.宇航员连同随身装备受到的引力约为1200N考点1重力与质量

【思路导引】明确质量是物体的属性,引力的大小与质量有关。【精讲精析】选C。本题主要考查的是引力和质量的概念。引力是由于地球的吸引而使物体受到的力,同一物体的引力会随着位置的变化而变化;质量是物体本身的一种属性,它与物体的位置、状态、形状、温度等因素无关。宇航员连同随身装备从地球到月球,位置变了,引力会发生变化,只有地球表面的但是质量不会变化,所以正确答案是C。【思路导引】明确质量是物体的属性,引力的大小与质量有关。【方法归纳】重力与质量的比较重力质量大小随物体位置的改变而改变不随物体位置的改变而改变单位Nkg二者之间的联系物体所受重力跟它的质量成正比,G=mg【方法归纳】重力与质量的比较重力质量大小随物体位置的改考点2

重力的示意图

【典例2】(2013·白银中考)如图所示是正在足球场上滚动的足球,请画出足球受到的重力的示意图。考点2重力的示意图

【思路导引】解答本题应明确重力的作用点、方向和大小。【精讲精析】本题考查重力的示意图的画法。足球的重心在足球的中心,以重心为力的作用点作竖直向下的作用线,末端标上箭头,大小用G表示。答案:如图所示【思路导引】解答本题应明确重力的作用点、方向和大小。【方法归纳】画重力示意图的方法【方法归纳】画重力示意图的方法1.一个足球运动员带球面对扑过来的守门员,巧妙地将球向上一踢,足球在空中飞行的过程中(不计空气阻力),使它的运动状态发生变化的施力物体是(

)A.运动员B.守门员C.地球D.足球【解析】选C。本题考查重力施力物体的判断。足球脱离运动员后,就不再受运动员的力,空中的足球只受到重力的作用,是重力使它下落的,重力的施力物体是地球,故选C。1.一个足球运动员带球面对扑过来的守门员,巧妙地将球向上一踢2.重490N的物体可能是(

)A.一只兔子B.一个学生C.一头大象D.一艘轮船【解析】选B。本题考查重力的估算。根据G=mg可知,

根据生活常识,只有一个学生的质量最接近于这个数值,故选B。一只兔子的质量约为2kg,一头大象的质量约为5t,一艘轮船质量约为2000t。2.重490N的物体可能是()3.重力与质量的比值是9.8N/kg,意思是(

)A.1kg等于9.8NB.物体所受的重力是9.8NC.物体所受的重力是9.8kgD.质量是1kg的物体所受的重力是9.8N3.重力与质量的比值是9.8N/kg,意思是()【解析】选D。本题考查对g=9.8N/kg的理解。质量是物体所含物质的多少,重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,二者性质不同,不存在等量或倍数关系,故A错误;物体所受的重力是9.8N,没有指物体的质量是多少,故B错误;重力的单位是N,所以“物体所受的重力是9.8kg”是错误的,故C错误;g=9.8N/kg表示在地球附近质量为1kg的物体所受的重力为9.8N,故D正确。【解析】选D。本题考查对g=9.8N/kg的理解。质量是物4.(2013·温州中考)歼—15是我国第一代航母舰载机。下列能正确表示其在空中时所受重力的方向的是(

)【解析】选C。本题考查对重力方向的认识。物体所受的重力的方向总是竖直向下。4.(2013·温州中考)歼—15是我国第一代航母舰载机。下5.关于物体的重心,下列说法不正确的是(

)A.一切物体的重心都在它的中间位置B.一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点C.物体的重心不一定都在物体上D.质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上【解析】选A。本题考查重心的特点。只有质地均匀、形状规则物体的重心在物体的几何中心上,不规则物体的重心不一定在物体的中间位置,A说法错误,D说法正确;重力的作用点叫重心,B说法正确;篮球是规则物体,重心为球心,不在物体上,C说法正确。故选A。5.关于物体的重心,下列说法不正确的是()6.(2012·南充中考)如果用g表示重力与质量的比值,则一个质量为m的物体受到的重力G=

,它受到的重力方向总是

。【解析】本题考查重力和质量之间的关系。物体受到的重力与其质量成正比,其比值g=9.8N/kg,写成公式是G=mg;物体所受重力的方向总是竖直向下的,注意不能说成垂直向下。答案:mg竖直向下6.(2012·南充中考)如果用g表示重力与质量的比值,则一7.一个桥头立着如图所示的限重标志牌。这座桥受到的压力超过

N时,就可能发生危险。当汽车行驶在桥面上时,它所受重力的方向是

。(取g=10N/kg)【解析】限重标志牌表示的意义是桥面所能承受物体的最大质量为20t,则G=mg=2×104kg×10N/kg=2×105N,即当压力超过2×105N时,就可能发生危险。重力的方向始终竖直向下,故汽车在桥面上时,受到的重力的方向是竖直向下。答案:2×105竖直向下7.一个桥头立着如图所示的限重标志牌。这座8.(2013·邵阳中考)如图,树枝上有一苹果,请画出苹果所受重力的示意图。【解析】本题考查重力的示意图的画法。从重心开始沿重力的方向作出一段线段,在线段的末端标上箭头,在箭头附近标上重力的符号G。8.(2013·邵阳中考)如图,树枝上有一苹果,请画出苹果所答案:如图所示:答案:如图所示:9.物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表:实测物体物体质量m/kg重力G/N

比值

/N·kg-1比值的平均值/N·kg-1物体10.10.999.9_________物体20.21.969.8物体30.32.919.79.物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关(1)在实验过程中,需要的测量工具有___________________

和

;(2)在表中横线上填出比值的平均值;(3)分析表中实验数据,得出的结论是______________________________________________________________________。

(1)在实验过程中,需要的测量工具有____________【解析】本题考查重力和质量的关系。(1)探究物体所受重力大小与物体质量的关系时,需要测量质量和重力,需要的测量工具是天平和弹簧测力计。(2)平均值为==9.8N/kg。(3)从题表中的数据分析可知,物体受到的重力跟质量的比值不变,所以物体的重力跟质量成正比。答案:(1)天平弹簧测力计(2)9.8(3)物体所受重力跟它的质量成正比【解析】本题考查重力和质量的关系。

找找你容易错在哪里？一个小球沿一凹面滚下,在滚下过程中,画出小球受到的重力示意图。找找你容易错在哪里？【学生自答】【学生自答】【教师点评】①重力的作用点找对,在球心上②重力的方向错误,重力的方向总是竖直向下③漏标重力大小符号G【教师点评】【正确解答】【正确解答】第七章力第1节力

第七章力体验1力的效果

活动:用手对不同的物体施加力,观察力产生的效果。活动1:用手捏橡皮泥。活动2:把塑料直尺一端压在桌面上,用手压另一端。活动3:用手推玩具小车。活动4:用手接住飞来的篮球。体验1力的效果

(1)活动1中,橡皮泥的

发生改变。(2)活动2中,塑料直尺

发生改变。(3)活动3中,玩具小车的

发生改变。(4)活动4中,篮球的

发生改变。(均选填“形状”或“运动状态”)提示:(1)形状(2)形状(3)运动状态(4)运动状态(1)活动1中,橡皮泥的发生改变。体验2

力的三要素

活动1:用大小不同的力拉橡皮筋,观察橡皮筋的变化。活动2:用方向不同的力推自行车,观察车的运动方向。活动3:在门的外边缘和里边缘(靠近门轴的地方)分别施力,把门打开,体验效果的不同。

体验2力的三要素

(1)活动1中,用力大小不同,橡皮筋伸长的长度

。(2)活动2中,用力的方向不同,自行车运动的方向

。(3)活动3中,在门的不同点施力时,产生的效果

。(均选填“相同”或“不同”)提示:(1)不同(2)不同(3)不同(1)活动1中,用力大小不同,橡皮筋伸长的长度体验3

力的相互作用

活动:用手拍桌子,手有什么感觉?提示:疼。体验3力的相互作用

1.什么是力?力的效果有哪些?2.什么是力的三要素?3.如何用力的示意图表示力?4.物体间力的作用有什么特点?1.什么是力?力的效果有哪些?探究1力

结合“体验1”中的活动,思考以下问题：1.分析以下几个实例:手压皮球;推土机推土;起重机吊起货物;手拉弹簧。四个实例中,都有力存在,由此可知,力是物体对物体的

,四个实例中,施力物体分别是

,受力物体分别是

。探究1力

提示:四个实例中,力的体现就是四个例子中的“压、推、吊、拉”这些动作词语,在物理上把这些动作词语称之为“作用”,所以力是物体对物体的作用。其中前一物体施加这种作用,称为施力物体,后一物体承受这种作用,称为受力物体。参考答案:作用手、推土机、起重机、手皮球、土、货物、弹簧提示:四个实例中,力的体现就是四个例子中的“压、推、吊、拉”2.单独一个物体能产生力吗?为什么?提示:力是物体对物体的作用,因此产生“作用”必须有两个物体,单独一个物体无法产生“作用”。所以产生力必须有两个物体。参考答案:不能因为力是物体对物体的作用,产生作用必须有两个物体。2.单独一个物体能产生力吗?为什么?探究2

力的作用效果

结合“体验1”,思考以下问题：1.由活动可知,对物体施力后,力产生的效果是改变物体的

或

。提示:用力捏橡皮泥,橡皮泥变瘪。用力压尺子,尺子变弯。这些都是改变了物体的形状;用力推车,车子会运动。用力接球,球会由运动变为静止。这些都是改变了物体的运动状态。参考答案:形状运动状态探究2力的作用效果

2.分析以下实例中球的运动状态的变化,总结运动状态的改变包含几种情况。(1)足球运动员将放在地面上的足球踢出去。(2)守门员将飞来的足球接住。(3)足球运动员用头将飞来的球顶回。(4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球。2.分析以下实例中球的运动状态的变化,总结运动状态的改变包含提示:(1)球原来是静止的,运动员踢球时对球施加了一个力,球由静止变为运动;(2)守门员接球时,对飞来的球施加了一个力,球由运动变为静止;(3)运动员用头顶球时,对飞来的球施加了一个力,改变了球的运动方向;(4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球时,对球施加了一个力,足球的运动速度加快。由以上分析可以看出,无论是球由静止变运动,还是由运动变静止,还是运动加快都是改变了物体的运动速度大小;而将球顶回是改变了物体的运动方向。所以物体运动状态的改变应包含两种情况:改变运动速度大小和运动方向。参考答案:运动速度大小的改变和运动方向的改变提示:(1)球原来是静止的,运动员踢球时对球施加了一个力,球探究3力的三要素和力的示意图

结合“体验2”,思考以下问题：1.由活动知,影响力的效果的因素有哪些?提示:在体验中,力的大小不同,橡皮筋伸长的长度不同;用力的方向不同,自行车运动的方向也不同;门受力的作用点不同,门开关的难易程度不同。所以影响力效果的因素是力的大小、方向和作用点。参考答案:力的大小、方向和作用点探究3力的三要素和力的示意图

2.在物理上,用什么来表示力的三要素?如何表示?提示:在物理上,用一条带箭头的线段即力的示意图来表示力的三要素,其中线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向。参考答案:一条带箭头的线段线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向2.在物理上,用什么来表示力的三要素?如何表示?3.如何画力的示意图?结合以下实例说明并画出图中球所受拉力的示意图。提示:画力的示意图就是找出力的三要素。首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。3.如何画力的示意图?结合以下实例说明并画出参考答案:首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。如图:参考答案:首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉探究4力的作用是相互的

结合“体验3”,思考以下问题：1.手为什么会疼?

。对手施力的物体是

。提示:手会感到疼,是因为用手拍桌子时,桌子对手也有力的作用;此时桌子对手的作用力使手疼,所以对手的施力物体是桌子。参考答案:桌子对手有力的作用桌子探究4力的作用是相互的

2.手拍桌子,手同时感到疼,这说明了什么?提示:手拍桌子,手同时感到疼,这说明手对桌子施力的同时,桌子对手也施加了力,即物体间力的作用是相互的。参考答案:力的作用是相互的。2.手拍桌子,手同时感到疼,这说明了什么?一、力1.理解:力是物体对物体的_____,力的产生必须涉及_____物体。2.单位:_____,符号__。3.举例:托起两个鸡蛋所用的力大约是__N。二、力的作用效果1.力可以改变物体的_____。2.力可以改变物体的_________。运动状态的改变包括物体由_____开始运动或由运动变为_____、物体运动的_____或者_____发生改变。作用两个牛顿N1形状运动状态静止静止快慢方向一、力作用两个牛顿N1形状运动状态静止静止快慢方向三、力的三要素及力的示意图1.力的三要素:_____、_____、_______。2.力的示意图:一条带_____的线段。(1)线段末端的箭头表示力的_____。(2)线段的起点或终点表示力的_______。(3)线段的长短表示力的_____。在同一图中,力越大,线段_____。大小方向作用点箭头方向作用点大小越长三、力的三要素及力的示意图大小方向作用点箭头方向作用点大小越四、力的作用是相互的一个物体对另一个物体施力时,另一个物体也同时对它_______的作用。即物体间力的作用是_____的。【拓展延伸】相互作用力的特点1.大小相等、方向相反、在同一条直线上,但作用在两个物体上。2.同时产生,同时消失,同时增大,同时减小。3.性质相同,如小孩对墙的作用力为推力,则墙对小孩的反作用力也一定是推力,绝不会是不同性质的力。施加力相互四、力的作用是相互的施加力相互考点1力的三要素

【典例1】(2012·荆州中考)下课时,有同学用力推课桌的下部,课桌会沿地面滑动;而推课桌的上部,课桌可能会翻倒,这说明力的作用效果(

)A.与力的大小有关B.与力的作用点有关C.与力的方向有关D.与受力面积有关考点1力的三要素

【思路导引】【思路导引】【精讲精析】选B。本题考查力的三要素。力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关,分析题意可知,力的作用点不同,力的作用效果不同,说明力的作用效果与力的作用点有关。故选B。【精讲精析】选B。本题考查力的三要素。力的作用效果与力的大小【方法归纳】(1)影响力的作用效果的三个要素:力的大小、方向、作用点。(2)力的三要素中只要有一个不同,力的作用效果就不同。(3)力的三要素完全相同的两个力,力产生的作用效果也相同。【方法归纳】考点2力的示意图

【典例2】如图是广场上一只氢气球,用细绳系于地面上。请作出氢气球受到的风力的示意图。考点2力的示意图

【思路导引】【精讲精析】本题考查力的示意图。风对氢气球的作用力的方向与风向一致,水平向左。力的作用点在氢气球上。【思路导引】答案:答案:【方法归纳】力的示意图的画法(1)画力的示意图的步骤。【方法归纳】力的示意图的画法(2)画力的示意图的口诀。一定点…………力的作用点二画线…………………沿力的方向画射线线的末端画尖尖……表示力的方向的箭头最后字母标尖边。(2)画力的示意图的口诀。1.下列四个选项中表示力能使物体的运动状态发生改变的是(

)1.下列四个选项中表示力能使物体的运动状态发生改变的是【解析】选D。本题考查力的作用效果。力的作用效果有两个,即力可以使物体发生形变和力可以使物体的运动状态(运动状态是指运动的方向和速度的大小)发生变化。用力将拉力器拉长、飞来的网球使网球拍的网变形、运动员将弓拉弯均属于力使物体发生形变,A、B、C均错;运动员用头将飞来的足球顶飞,改变了足球运动的方向和速度,属于力使物体的运动状态发生变化,D正确。故选D。【解析】选D。本题考查力的作用效果。力的作用效果有两个,即力2.(2012·海南中考)小明用桨向后划水,使船前进的力的施力物体是(

)A.船桨B.船C.小明D.水【解析】选D。本题考查施力物体的判定。小明用桨向后划水时,桨给水一个向后的力,根据力的作用是相互的,水给桨一个向前的力使船前进,故使船前进的力的施力物体是水。故选D。2.(2012·海南中考)小明用桨向后划水,使船前进的力的施3.(2013·柳州中考)不会影响力的作用效果的是(

)A.力的作用点B.力的方向C.力的大小D.力的单位【解析】选D。本题考查影响力的作用效果的因素。力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果,称为力的三要素,力的单位不影响力的作用效果。3.(2013·柳州中考)不会影响力的作用效果的是()4.如图,分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明,弹簧受力产生的效果与力的(

)A.大小有关B.作用点有关C.方向有关D.大小、方向、作用点都有关4.如图,分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明,弹簧【解析】选C。本题考查影响力效果的三要素。力的三要素是大小、方向和作用点,当用大小相等的力拉和压同一弹簧时,力的方向是不同的,所以产生的效果不同。故选C。【解析】选C。本题考查影响力效果的三要素。力的三要素是大小、5.在冬奥会滑雪比赛时,运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下,这表明力能使物体的

发生改变;如图所示是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景,它说明力还能使物体的

发生改变。5.在冬奥会滑雪比赛时,运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加【解析】本题考查力的作用效果。运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下,速度越来越快,即力改变了物体的运动状态;碰撞标志杆,标志杆发