八年级语文部编版下册《社戏》课件21

戏社

戏社1目录1.新课导入2.新课讲解3.课堂练习4.课堂小结目录1.新课导入2.新课讲解3.课堂练习4.课堂小结2壹新课导入内容讲授课堂练习课堂小结壹新课导入内容讲授课堂练习课堂小结3“社”原指土地庙或土地神社

戏新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感“社”原指土地庙或土地神社戏4区域名称在绍兴，社是一种区域名称，年规戏。社戏就是社中每年所演的年规戏。新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感区域名称在绍兴，社是一种区域名称，年规戏。社戏就是社中每年5大家都可看的便是社戏。凡一村或几个村合伙出钱为祭神而演,简单的说:简单的说:新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感大家都可看的便是社戏。凡一村或几个村合伙出钱为祭神而演,简单6贰新课导入内容讲授课堂练习课堂小结贰新课导入内容讲授课堂练习课堂小结7原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才新课导入8本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾。新课导入内容讲授课堂练习课堂小结结集。请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至19229社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，

该背景唤起作者心中保留的一块净土——平桥村。新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，10叁新课导入内容讲授课堂练习课堂小结叁新课导入内容讲授课堂练习课堂小结11线索：看社戏新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感线索：看社戏新课导入内容讲授课堂练习课堂小结121.随母归乡2.钓虾放牛3.戏前波折4.夏夜行船5.船头看戏6.月夜归航7.六一送豆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感1.随母归乡2.钓虾放牛3.戏前波折4.夏夜行船5.船头看戏13.随母归乡新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.随母归乡新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请14.钓虾放牛新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.钓虾放牛新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请15.戏前波折新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.戏前波折新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请16.夏夜行船新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.夏夜行船新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请17.船头看戏新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.船头看戏新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请18.月夜归航新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.月夜归航新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请19.六一送豆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.六一送豆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请20肆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结肆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结21“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”运用比喻的修辞手法，以动写静，表现了“我”去看社戏时急切、激动的心情。鉴赏下面句子：新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾22文章在记叙的过程中并不是平铺直叙的，而是渗透渲染着“我”的心情。请分析一下“我”看戏前后过程中的心情。新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感文章在记叙的过程中并不是平铺直叙的，而是渗透渲染着“我23看戏后归航偷豆:轻松愉快看戏前的波折:盼望→难过、沮丧→欢喜→急切、激动看戏中感受:高兴、愉悦→失望123新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感看戏后归航偷豆:轻松愉快看戏前的波折:盼望→难过、沮丧看戏中24伍新课导入内容讲授课堂练习课堂小结伍新课导入内容讲授课堂练习课堂小结25(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、细心。

(1)当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现双喜聪明。(2)当外祖母担心都是孩子时，双喜大声打包票——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。试着分析“双喜”这个人物的性格：新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、26

(4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，阿发的娘知道是要哭骂的；吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策——表现了双喜考虑事情周到。(5)双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。(6)双喜回答六一公公的问话——表现双喜反应灵敏。新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感(4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；(5)双喜送“我27双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“好孩子头”。小结:新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“好孩子28陆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结陆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结29“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。了解了文章的基本脉络;我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的追求。(1)当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现双喜聪明。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢’”社戏就是社中每年所演的年规戏。(2)当外祖母担心都是孩子时，双喜大声打包票——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。学习了“社戏”的意思、作者和背景;了解了文章的基本脉络;(2)当外祖母担心都是孩子时，双喜大声打包票——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的追求。在绍兴，社是一种区域名称，请分析一下“我”看戏前后过程中的心情。双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“好孩子头”。社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，分析了文中人物的性格;(5)双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。社戏就是社中每年所演的年规戏。看戏中感受:高兴、愉悦→失望看戏前的波折:盼望→难过、沮丧原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才1.“真的，-直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”

这句话怎样理解?

新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾30

这句话作为小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村的朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的追求。明确:新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的追求。31在绍兴，社是一种区域名称，社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，体会了作者在文中寄托的思想情感;“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。运用比喻的修辞手法，以动写静，表现了“我”去看社戏时急切、激动的心情。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的追求。运用比喻的修辞手法，以动写静，表现了“我”去看社戏时急切、激动的心情。在绍兴，社是一种区域名称，(2)当外祖母担心都是孩子时，双喜大声打包票——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。本文选自《呐喊》。认识了文章中的几种表达方式;体会了作者在文中寄托的思想情感;请根据文中这句描写，分析作者对阿发的什么进行了描写，表现了阿发的哪些性格特点？体会了作者在文中寄托的思想情感;大家都可看的便是社戏。这句话怎样理解?“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的追求。体会了作者在文中寄托的思想情感;看戏后归航偷豆:轻松愉快请根据文中这句描写，分析作者对阿发的什么进行了描写，表现了阿发的哪些性格特点？分析了文中人物的性格;新课导入内容讲授课堂练习课堂小结练习一下：“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢’”请根据文中这句描写，分析作者对阿发的什么进行了描写，表现了阿发的哪些性格特点？作者通过对阿发的动作、语言的描写，表现了他的善良淳朴、憨厚无私。答案请点击在绍兴，社是一种区域名称，新课导入内容讲授课堂练32课堂小结本节课我们学习了“社戏”的意思、作者和背景;壹了解了文章的基本脉络;贰认识了文章中的几种表达方式;叁分析了文中人物的性格;肆体会了作者在文中寄托的思想情感;伍还初步见识了“社戏”这一传统民俗。陆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结课堂小结本节课我们学习了“社戏”的意思、作者和背景;壹了解了33课堂小结本节课我们了解了文章的基本脉络;认识了文章中的几种表达方式;分析了文中人物的性格;体会了作者在文中寄托的思想情感;还初步见识了“社戏”这一传统民俗。学习了“社戏”的意思、作者和背景;新课导入内容讲授课堂练习课堂小结课堂小结本节课我们了解了文章的基本脉络;认识了文章中的几种表34谢谢大家谢谢大家35戏社

戏社36目录1.新课导入2.新课讲解3.课堂练习4.课堂小结目录1.新课导入2.新课讲解3.课堂练习4.课堂小结37壹新课导入内容讲授课堂练习课堂小结壹新课导入内容讲授课堂练习课堂小结38“社”原指土地庙或土地神社

戏新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感“社”原指土地庙或土地神社戏39区域名称在绍兴，社是一种区域名称，年规戏。社戏就是社中每年所演的年规戏。新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感区域名称在绍兴，社是一种区域名称，年规戏。社戏就是社中每年40大家都可看的便是社戏。凡一村或几个村合伙出钱为祭神而演,简单的说:简单的说:新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感大家都可看的便是社戏。凡一村或几个村合伙出钱为祭神而演,简单41贰新课导入内容讲授课堂练习课堂小结贰新课导入内容讲授课堂练习课堂小结42原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才新课导入43本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾。新课导入内容讲授课堂练习课堂小结结集。请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至192244社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，

该背景唤起作者心中保留的一块净土——平桥村。新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，45叁新课导入内容讲授课堂练习课堂小结叁新课导入内容讲授课堂练习课堂小结46线索：看社戏新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感线索：看社戏新课导入内容讲授课堂练习课堂小结471.随母归乡2.钓虾放牛3.戏前波折4.夏夜行船5.船头看戏6.月夜归航7.六一送豆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感1.随母归乡2.钓虾放牛3.戏前波折4.夏夜行船5.船头看戏48.随母归乡新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.随母归乡新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请49.钓虾放牛新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.钓虾放牛新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请50.戏前波折新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.戏前波折新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请51.夏夜行船新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.夏夜行船新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请52.船头看戏新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.船头看戏新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请53.月夜归航新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.月夜归航新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请54.六一送豆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感.六一送豆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请55肆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结肆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结56“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”运用比喻的修辞手法，以动写静，表现了“我”去看社戏时急切、激动的心情。鉴赏下面句子：新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾57文章在记叙的过程中并不是平铺直叙的，而是渗透渲染着“我”的心情。请分析一下“我”看戏前后过程中的心情。新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感文章在记叙的过程中并不是平铺直叙的，而是渗透渲染着“我58看戏后归航偷豆:轻松愉快看戏前的波折:盼望→难过、沮丧→欢喜→急切、激动看戏中感受:高兴、愉悦→失望123新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感看戏后归航偷豆:轻松愉快看戏前的波折:盼望→难过、沮丧看戏中59伍新课导入内容讲授课堂练习课堂小结伍新课导入内容讲授课堂练习课堂小结60(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、细心。

(1)当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现双喜聪明。(2)当外祖母担心都是孩子时，双喜大声打包票——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。试着分析“双喜”这个人物的性格：新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、61

(4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，阿发的娘知道是要哭骂的；吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策——表现了双喜考虑事情周到。(5)双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。(6)双喜回答六一公公的问话——表现双喜反应灵敏。新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感(4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；(5)双喜送“我62双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“好孩子头”。小结:新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“好孩子63陆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结陆新课导入内容讲授课堂练习课堂小结64“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。了解了文章的基本脉络;我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的追求。(1)当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现双喜聪明。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢’”社戏就是社中每年所演的年规戏。(2)当外祖母担心都是孩子时，双喜大声打包票——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。学习了“社戏”的意思、作者和背景;了解了文章的基本脉络;(2)当外祖母担心都是孩子时，双喜大声打包票——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的追求。在绍兴，社是一种区域名称，请分析一下“我”看戏前后过程中的心情。双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“好孩子头”。社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，分析了文中人物的性格;(5)双喜送“我”回到家，“都回来了!那里会错。社戏就是社中每年所演的年规戏。看戏中感受:高兴、愉悦→失望看戏前的波折:盼望→难过、沮丧原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才1.“真的，-直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”

这句话怎样理解?

新课导入内容讲授课堂练习课堂小结请点击初识社戏作者、背景事件、线索表达方式人物性格思想情感“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾65

这句话作为小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村的朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的追求。明确:新课导入内容讲授课堂练习课