重要地理规律学习方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——重要地理规律学习方法地图是地理学识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理学识是最切实、最坚韧、最有效的记忆方法。我在这里整理了相关学识，快来看看吧!

重要地理规律学习方法

文理交融，学法兼用

高中地理中的自然地理包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。更加是其中的地球运动实时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的规律思维。学习时，理应采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平日还应多做练习，重视解题思路，更加要多画图，以加深理解和稳定所学学识。

其中人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的根基上加强记忆分外重要。学习时要多看书，熟谙和掌管学识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，擅长总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际举行评价与反思。

图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，务必重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的根本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字合作，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不管是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地熟悉、理解和掌管各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，务必结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述领会，理解透彻，遇到相关学识的试题时才能生动运用，顺遂解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。

又如，“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市创办用地的扩展图”学习，使我们对比轻易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。

地图是地理学识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理学识是最切实、最坚韧、最有效的记忆方法。地理内容纷繁繁杂，但几乎全体的地理学识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理学识逐一在图上查找落实，熟记;平日要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现学识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、明显的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”于是，我们就可以从中切实而有效地提取需要的信息，冷静作答。

有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的学识印象深刻，经久难忘，便于运用，制止了死记硬背文字造成的屡屡重复耗时，枯燥无味，学识轻易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，理应养成读图用图的习惯，培养读图用图的才能，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

学识联系，融会贯串

高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点：

1.学习的侧重点是掌管“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。

高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成理由来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌管其成因，结果形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。

2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点。

几乎全体的地理问题都跟人类的生产、生活有着紧密的关系，学习地理务必紧扣这条主线。

3.大量地理问题都有学识与才能的跨学科特点。

自然地理片面主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考、综合考试意义尤其重大。

4.我们知道，高中地理是建立在初中区域地理根基之上的。

初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，更加是人文地理的根基。因此，具备必要的初中地理学识是学好高中地理的保障。但是，由于种.种理由，一些同学的初中地理学识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的学识。

一是可以抽点时间欣赏一下初中地理教材，主要是地球地图学识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的根本处境、中国分区地理等内容，加深这些根基学识在头脑中的印象。

二是在高中地理的学习中，当涉及初中学识时，实时查找区域地图或复习初中相关内容，留神高初中学识的有机联系，把系统地理学识落实到概括的地理区域中去理解、分析、解决问题，使学识得以融会贯串。

高中地理学习方法

根本原那么和一般规律介绍

1.哪些内容应成为学习的重点内容

⑴地理根本概念。

①能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度、低气压、高气压、地球的自转、公转等;

②反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念更加要留神概念的内涵与外延的分析);

⑵地理根本规律与根本原理。地理事物的时空分布规律及其成因分析。

⑶地理根本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换才能等等。

⑷地理内容的文字规律表达才能。

⑸收集、整理地理资料的才能。

2.怎样高效地掌管上述学习重点内容

⑴用理科思维的方法学习自然地理。

①充分运用图解法，从三维空间的角度理解根本概念、根本规律和根本原理。

②用跨学科的学识解决地理问题。

⑵提防各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系。

⑶用文科思维方法学习人文地理。所谓人文地理主要指下册的内容。这片面内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样进展起来的，为什么会沿着这样的轨迹进展，人类目前面临的怎样的可持续进展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这片面可能与政治课的内容有较多的联系，同学们理应把政治课上学到的学识运用到地理学习上来。

给高一高二的DDMM们

高二的时候，不知道你们的老师都在讲什么，但是一般都还没有完全结课。(要说我们还有的课是高三才讲完的。)看到好多同学都在这里询问要如何学习，如何为高考做打定?我个人观法是这样的：

首先，调整心态。

高一高二还是打根基的时期，是学习新学识的时期，我觉得不必想的太多。

要知道，高考之前有一个丰富的高三留给你复习，时间上来说是足够的，不用那么早就想着复习什么，打定什么。先在思想上把高考放在一边，踏踏实实学好眼前的内容，这样高三的时候才有好的根基，复习也会轻易。假设一味想着要开头复习、不然会来不及什么的，反而可能导致现阶段学习的不利，进而影响高三，得不偿失。而且，放下高考，学习起来也会感觉轻松一些。

所以，全体高一高二的DM们，不要慌张，塌实上课足以。

其次，要对自己有个充分的了解，知道自己哪门课的学习处境毕竟是怎么样的，还有自己的学习方法是怎么样的。

有人习惯于做好多题，有人习惯于多看书和例题，这都是因人而异的，不能把别人的方法拿来就用。假设你擅长从练习中提炼学识，那就多做练习;假设你擅长从别人的思路里提炼，那就多看书;等等等等。

高一高二是高三的打定阶段(高三是高考的打定阶段)，盲目的学习是最不成取的，假设察觉到自己这门课有薄弱的地方，不要慌张，我的建议是要分析自己的学习方法，看看是否适合自己;然后可以尝试变更学习方法，向别的同学学习或者向老师请教，在不同的方法中体会、探索到自己需要的最有效率有效果的那种。这两年的时间足够你尝试，直到找到它为止。

磨刀是十足不会误砍柴功的，好的学习方法是掌管学识的关键，也是高三复习的法宝。

第三，要一张一弛，留神放松。

大家都想努力学习;假设劳绩不好那么更想多花工夫。但是，考试是需要状态的，学习也是。假设长时间高集中度高强度地学习，那么断定会烦躁，会不耐烦，导致效率效果的下降。而且，假设高一开头就紧绷了弦，到高三再加把劲的余地就不大，会感觉力不从心。同时，我认为“考皮了”其实不好，会影响对题目的敏感度，思维僵硬，不利于发挥。

所以，学习强度要有变化，譬如以考试为周期。虽然这么说有点应试，但是这是提高考试的时候的兴奋度和慌张度的最好方法了。在展现问题的时候不要想“我要更多地学习”，而是要用上面的方法改善学习技巧，盲目增加学习时间对自己不确定有扶助。(一休还总说要休息一会，多么聪明的头脑都需要放松啊。)

第四，关于不同的科目要有不同的处理。

高一高二，假设说你目标分外明确要为目标而努力，就要留神语文和英语的平日积累。高三一年劳绩的提高，主要不是在语文英语，由于切实这两科很看重“底子”。但是积累不要过度，每天确定量即可，不是越多越好，但是坚持分外重要。(呃，其实我好象长性对比差。)不过留神积累的效果不会很快表达出来，所以假设刚开头没有提高，不要紧，有朝一日确定会显出威力来的。

主要的学习时间，还是要用来稳定根基学识。无论是数理化生还是史地政，还是语文英语，根基学识都是考试的重点。高三复习对有的人来说困难，就是难在根基不坚韧