鲁滨逊漂流记教学反思

鲁滨逊漂流记讲课反省鲁滨逊漂流记讲课反省4/4鲁滨逊漂流记讲课反省《鲁滨逊漂流记》讲课反省《鲁滨逊漂流记》讲课反省1一、知作者写作状况，唤起阅读兴趣。开课之时，师表达一个真切的故事，英国作家笛福依据这个故事写成了一篇长篇小说《鲁宾逊漂流记》，深深影响着一代又一代人的的思想，踊跃进步。这部小说真有这么奇怪吗我们先来看看故事梗概。梗概就是小说的主要内容。二、抓梗概知主要内容，激发阅读兴趣。学生阅读小说梗概，谈谈认识了什么大家你一言我一语沟通圆满着，师相机板书小标题，接着依据小标题按次次说一说，这样就轻易自然归纳出了小说的主要内容。鲁滨逊在孤岛上是如何活下来的他是如何和野人进行斗争，救下礼拜五的这些疑问我们能够阅读原著找到答案。在归纳主要内容中不时时抛出一些悬念，一些疑问更激发学生阅读原著的兴趣。三、品读小说优秀片段，点亮阅读兴趣。我们一同来读一读小说的优秀片段，边读边思虑，在动人你的地方做上注明。我们静静地默读着，笔端时而沙沙写着。沟通商讨时，我们强烈碰撞着。谈到鲁滨逊记日志时，把事情从缺点平和处来看，我们更是热情沟通。今后我们男女生对读，师生对读，在读中沟通，我们更理解乐观对待事情。“小说用第一人称写太真切了，语言自然朴素。”“我太赏识鲁滨逊的毅力。”“他的生计能力值得我学习。”“我以为他很勤奋。”“他很乐观自信。”“他很聪慧，会计算日子。”学生在阅读中进行启示着，感觉的话语言三语四。多么好的一部小说啊，课后我们细细读读。《鲁滨逊漂流记》讲课反省2《鲁滨逊漂流记》这篇课文分为故事梗概和优秀片段两个部分。这篇课文的讲课要点一是经过阅读课文，使学生认识外国名著的内容，认识人物碰到的困难及战胜困难的方法，关注人物的命运，意会人物踊跃向上的人生态度;二是激发学生读整本书的兴趣。课文篇幅很长，学生圆满朗诵课文一遍需要18分钟的时间，分钟也就只好把课文走两个往返。于是，我安排了两个课时讲课这篇课文。第一课时，自读课文，弄清生字词的读音，并累积四字词。接着，让学生读梗概，用精练的语言归纳主要内容。最后，让学生自由读优秀片段，找出自己感觉自己的片段，进行注明。第二课时进行沟通，针对他们感觉最深的片段，走近鲁滨逊，认识他是个什么样的人，能够带给我们哪些深远的人生启示。第二课时的讲堂是比较开放的，学生各抒己见，他们爱谈什么谈什么。经过沟通，我知道学生第一课时的自读自悟仍是有不少收获的。有的孩子谈到了鲁滨孙在孤岛上的.孤独孤独，他们是经过课文多处的描绘加一意会，进而意会出鲁滨孙生计下去的不易!孩子们说，这样的孤独孤独是常人没法想象的，可是，鲁滨孙能坚持活下去，他必定还想了好多其余调停孤独的方法，从而认识到主人翁那种在窘境中不服气的难得精神。经过意会鲁滨孙列的“幸”与“不幸”的明细帐，学生意会了鲁滨孙永不放弃，乐观向上的精神实质。经过大部分堂课的沟通，我感觉好多孩子认识了主人翁，对这本书也产生了浓重的兴趣。课后，我感觉我对本课的资源的发掘不够，我应当在课前安排学生朗诵原文的，而不是在课后安排学生去找原著来看。鲁滨孙这个人能够对孩子们的成长产生深远的影响，可是我的孩子们终究从他身上学到了什么，我实在是心虚。固然他们谈起来滔滔不停，可是，他们终究有没有真切走近主人翁呢《鲁滨逊漂流记》讲课反省3《鲁滨逊漂流记》是一部经典的小说。孩子们利用两个礼拜的时间已经阅读六这本书，为上好这一课打下一个优秀的基础。在讲课的过程中，学生在读前六个自然段后，指引学生找出爷爷的题辞中的话：“这是一本男孩子必读的书，”又找到了爸爸的题辞：“教我们学会生计的书””还从课文中找到了：“真是一本三代相传的书””。找到这三句话，为的是帮助学生加深对课文的理解作好铺垫。“在荒凉人烟的孤岛上，鲁滨逊独立生活28年，这是一件多么不能够思议的事啊！同学们，你能想象吗？请认真阅读课文8—12自然段，联系课文内容，想一想鲁滨逊在荒岛上会碰到哪些困难？”注意指引学生开动脑筋想象当时的状况，练习说一说。在讲课一段，我学生通的生计方式，合所的《漂流》，来想象他曾碰到哪些困。，学生的极性被起来，他小合作学，仔研究沟通内容，有依据地出他曾没有吃，没有地方住，没有衣服穿⋯⋯再系文得悉他是如何解决了些。，堂讲课得自然、有效。了学生认识作者有什么的感觉，再次学生通朗文，一步感觉是一个研究者，一个明家，一个擅长造性的人。我学生合自己，理解了笛福的名言“惧怕危的心理比危自己要可怕一万倍””。接着，我引孩子回前文，引道：怪——生：是一本男孩子必的；怪爸爸——生：是教我学会生计的