内酰胺酶的分类及检测课件

内酰胺酶的分类及检测46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。内酰胺酶的分类及检测内酰胺酶的分类及检测46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。β-内酰胺酶的分类及检测复旦大学附属华山医院检验医学中心蒋晓飞表2_阝-内酰胺酶的结构和功能分类分子结构功能举例最适底物抑制剂(Ambler)(Bush)PENCARBOXCRCTXATMIPMCLAVCLOXEDTA丝氨酸酶A2aPC1,LEN-1卅十2bshv-1,TEM-1卅十十什2beK1,TEM-3,卅十十廾SHV-2PER-12brTEM-31卅十十十廾一十●●2CPSE1BRO1十卅廿一廿廿廿2fSme-1,NMC-A十十十十IM-1卅十●D2dOXA-1廿十卅十未定4AVS-1什什金属酶B3MP-1廿十廿廿一嗜麦芽L-1当下流行时尚的推崇使很多学生能够对意境浅显的流行歌曲祥记于心，却读不熟字字珠玑的古诗文，甚至对古诗文敬而远之；过传统节日，却不知有何意义；听到民族英雄，却不知道具体朝代和事迹。在经济社会快速进步、物质文化高度发展的今天，人们逐渐缺失了社会道德和精神底蕴，究其根本原因，很大原因是和传统文化的缺失有关。通过初中语文学习，学生能接触到古人的诗词歌赋，了解古人的精神文明价值取向，看到古代文化的发展和演变。这个过程中，教学者所担负的传统文化教育的责任是很大的。一、给学生以美感的享受古诗文的最大特点就是感性，通过各种方式来培养学生的审美情趣以及感性特点，可以激发学生对传统文化的兴趣。（一）配乐诵读法古诗词与现代文相比，更音乐旋律中更能体现出其美感，其中的抑扬顿挫通过在音乐中诵读能够更加体现出来。老师在课堂上通过播放朗诵音频，或播放配乐让学生在音乐中诵读，可以使学生更加投入到古诗文的意境中，体会古人在作诗的感受，了解当时的社会文化，从而沉浸在“美”的意境中。（二）吟唱法有一些古诗词被改编成歌曲，例如李煜的《虞美人》，或是苏轼的《水调歌头》，已经成为当下耳熟能详的歌曲，利用这样的歌曲，老师在课堂上吟唱或是让学生们自己吟唱，感受传统文化的韵律，对学生学习古诗文也是很有帮助的。（二）古诗配画法古诗文的另一个特点就是“诗中有画，画中有诗”，每一首诗词都展现了一个独特的画面。老师在诵读之后，可以根据诗词，让学生们把自己的直观画面感受画出来，借助画面和色彩让学生欣赏传统社会独有的文化底蕴，这样也能提高学生对古诗文中意境的挖掘。二、通过阅读激发学生情感，丰富其精神世界传统文化的精髓也就在于中国五千年的精神文明历史，在一篇篇阅读材料中，屈原投江，岳飞精忠报国，文天祥死而不屈等都展现了一颗颗爱国之心和不屈的民族灵魂。老师在教学中应该抓住这些特点，鼓励学生阅读有关传统文化的书籍，丰富学生的精神世界、触发学生的热忱情感，同时还应抓住教材里的关键内容，给学生充分展现传统文化的精神底蕴，让优秀且独一无二的民族文化在学生心中生根、传承并且发扬光大。对课本的利用，老师要结合课前阅读、课堂讨论、课后练习三个环节来教育、锻炼学生，让学生对文字内容和其中含义能够经过初步认知――整体感悟――深层理解这样的过程。三、通过古诗词教学对民俗文化进行渗透中国自古以来就是多民族共同发展的国家，中华民族发展过程就是一个多民族相互融合的过程。在这个发展过程中，各民族展现出其独特且多样的文化形式以及丰富浓厚的文化色彩。民族文化是中国发展历史的沉淀，也是时代的产物，同时展现出一个民族的生活和发展轨迹。在21世纪的今天，学生们对物质文化的追究相当热忱，在学生的头脑里对民族文化的存储少之又少，追求潮流、时尚，却不知民俗文化为何物。因此老师在教学中除了让学生对历史发展和古诗词背后的意境进行了解，让学生了解传统民俗文化也是十分有必要的。传统民俗文化包括了风土人情、民俗习惯、传统节日等等。例如在学习王维的《九月九忆山东兄弟》，老师在课堂中除了对学生们进行诗词讲解，还可以让学生们思考问题：古人的重阳节都会做一些什么事情？通过课堂交流，让学们们了解当时社会的习俗，了解登高可以消灾，佩戴茱萸可以除病，从而引出诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，在习俗中，学生们可以体会到古代社会人们对生活的追求和向往。通过对古诗词的的讲解和学习，学生可以了解民俗文化，这对进一步学习古诗词也是一种激发和推动。结束语：中华民族文化的弘扬对语文课程的学习尤为重要，这也要求学生对传统文化的理解和吸收，同时在此基础上发扬光大。作为初中语文教学者，对学生进行传统文化教育是应该放在教学计划中，在语文教学中尤其是古诗词教学中要对中华民族传统文化的精髓进行有层次的、有深度的、系统的渗透，让学生在学习古诗词的同时能够了解内在精神文化，将传统的课本教学引向精神文明教学，让中华民族优秀传统文化不断传承。一、体育审美教育的基础1.体育的美学价值体育是人类社会文化发展的现象之一。从古代奥林匹克到现代竞技体育，从学校体育教育到大众娱乐体育，从运动场上激动人心的比赛场面到运动员的身体姿态及动作造型，从体育的内容和形式上都时刻展示着美的韵味，给人们带来美的感受，更是古今中外无数艺术家创造美的艺术源泉。2.体育的美育功能体育在具有美学价值的基础上自然就具备了美育功能。体育的美育功能可以分为两个层面，即物质层面和精神层面。在物质层面上，体育是塑造人体美最直接的方法。人们在体育实践过程中，通过各种方式方法对人体进行美的塑造，使人体从基本体态和运动姿态上表现出健康、挺拔、匀称、协调等外显特征。在精神层面上，体育是培养人的性格和气质的重要手段。参与跳水、滑雪等运动使人变得勇敢；参与足球、篮球等运动促进人们彼此关爱、互助，增强团队协作意识；参与登山、耐力跑等运动能够培养吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质。在学校体育教学中，体育审美教育应该是体育和美育的融合，实现彼此间功能交互的教育行为，促进青少年学生的身心全面健康发展。二、体育审美教育的作用1.使学生自觉通过体育活动塑造美的体态在现代文明社会中，人的生活是否幸福总会和人的身体健康紧密联系在一起。当学生认识到拥有健美的身体将一生受益，拥有健美的体态将极大提升幸福指数，他们会更积极主动地参与到体育活动中。2.提升学生的审美能力一个人的审美能力更多的是在受教育的过程中培养和提高的，体育审美教育对学生发展的重要作用就体现在对学生审美能力的培养和提高上。在积极参与体育运动的过程中，学生会变得慢慢成熟，不仅是身体上的健康发展，精神上也会得到有益的历练，随之而来的是学生会通过体育逐渐建立起对美的享受和对美的感悟。通过体育审美教育，学生会懂得什么是运动的美，认识美的规律，培养对美好事物的感知能力，学会欣赏美的形体，陶冶美的情操，创造美的人生。三、初中体育教学中渗透审美教育的途径1.体育教学过程中施教者的美学诠释（1）发挥体育教师健美体魄的榜样力量在体育审美教育过程中，体育教师自身就会成为学生审美的对象，因此体育教师必须发挥主导作用。体育教师自身健美的匀称体型，标准的动作技能示范，健康自信的心理状态都会给学生带来良好的情绪体验。朝气蓬勃、精力充沛、体态优美、动作协调都是体育教师常年从事体育活动的锻炼效果，这是吸引学生积极参与体育活动的一种无形的感召力。体育教师带给学生的这种榜样力量会持续地给学生以美的感受，对学生树立正确的体育审美观意义重大。（2）通过多层次的动作技能讲解传递美的讯息讲解和示范是体育教学中最常用的教学方法和手段。体育教师在讲解运动技能时增加一点运动文化背景知识对启迪学生的体育审美意识具有积极作用。学生学习了那么多的运动技能，最难忘的可能就是了解其背后故事的动作技术。例如练习耐力跑，体育教师在讲解基本的动作技术以及呼吸技巧的基础上，再简单介绍一下马拉松跑的由来，学生了解了雅典战争中跑步报喜的人不幸死去的悲壮故事后会对长跑运动文化产生更多的感受。每一项体育运动的背后都有悠远的文化内涵，蕴含着人类对美的追求。体育教师在体育课堂教学中用美学诠释传递运动文化是实施体育美育的基本途径。2.体育教学过程中受教者的美学体验（1）引导学生在运动实践中感受运动的美学生体育审美素养的提升离不开运动的亲历实践。随着学生运动参与程度的增加，运动实践带来的运动感悟和教学情感体验会愈加丰富与深刻。任何一项体育运动项目，都有其特定的动作符号，只有读懂了动作符号的含义才可能领会其中的美，只有掌握了动作技能才可能引起深刻的情感体验。当学生通过体育课学会了篮球的基本技能，在运动场上参加过篮球比赛后再去欣赏高水平篮球比赛的时候，因为学习过，参与过，会自然地产生一种亲切感，熟悉的技术动作和竞赛规则会引发更强烈的情感体验。（2）提高学生的运动鉴赏能力，树立正确的体育审美观运动实践并不是影响学生运动美学体验的唯一因素，具备较高的运动鉴赏能力也是影响学生美学体验的重要因素之一。运动鉴赏包括竞技体育比赛场景的美、运动员的身体形态美、动作技巧美、拼搏精神以及?F队协作等众多元素。体育教师通过课内外的综合教育教学资源，使运动技能实践教学和体育竞赛运动鉴赏相结合，不仅要教会学生健身健美的知识与方法，还要注重提高学生的运动鉴赏水平，引导和帮助学生树立健康、正确的体育审美观。学校体育教学过程中，对学生开展审美教育的内容极为丰富，而且形式多样，可以说每一项体育运动都是蕴藏着美的宝藏。学校应鼓励体育教师将审美教育与体育教学有机结合起来，引导学生树立身心全面健康发展的美学理念，培养学生符合现代社会发展需求的审美能力，为学校教育中美育的发展提供更多积极有益的思考，提高学生的审美素养，塑造具有健美体魄和高尚情操的高素质人才。内酰胺酶的分类及检测46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。内1β-内酰胺酶的分类及检测复旦大学附属华山医院检验医学中心蒋晓飞β-内酰胺酶的分类及检测2内酰胺酶的分类及检测课件3内酰胺酶的分类及检测课件4内酰胺酶的分类及检测课件5内酰胺酶的分类及检测课件6TABLE7.Gnup2c:Carbenicillin-hydrolyzingB-lactamasesinhibitedbyclavulanicacidProduc-RelativeraeofhrydmlyasStranNAMPCARBCLOXOXAIORLOTFOXNCFTAXTAZATMIMPCARB-Chr?oiuetebwclercaio.A8i-I103.08040NDND<a5NDND<0.5aecsvarararsNher0.926774720NNDNDIypeBchr,RcnsAd40100110lU<1ND]3130NDND<I<1ND<ndCowiiuobufricuNNRL3100160I803N4103NN0.0lCurysebadterampseudo-C5f100130909ND3.0NDNDNDNDNDNIo-1ndMoralerczraria'isRaIsIn1001009513ND<1<IBRO-2NDMarrellacariiskl0781+IND370NDNDChrproteamirabilis00140100<2ND3NDNDNDNDNDNDND(29um0120130<2NDNDNDNDNDNDNDPSE.DnaRPLll01101|2918356231a.13050.09009erdong中y2ND102NDNDND169PeadamawzssergiusDaklesh100&815NDND.10CARE-3adornSengiosdCilotc1001001500.5134405NDNDNDNDNDNDCARB-pUDIBeidomnnsmengosP8337210013019<I1183NDNDNDNDNDNDSAR-1pUK657briocceD∏36100630NDN2NDND89NDNITABLE7.Gnup2c:Carbenicilli7TABLE4.Group2b:broad-spectrumB-lactamasesinhibitedbyclavulanicacidEnzymeProducRdaieratecfhydrousOriginalhostStrainCARHCOXUXALURLUIHOXNCFTAXIAZAIMIMPCE2門Q3At哪b甲MUIB9061ef48NDctNDet110110NDENDNDNDNIlianigentesdenitficus,Adx89omichrCibacterdierasULA271002110001h1fn11NNDNDNDNDet0OHIO-]pDS075ErerobacterclocaeOHIO-1PDS076Sewatiamarcescens7514011<05580NND<1<1<141-P+53Escherichia+865NDetND018002038<001们2E-1pMGa+bEscerchntacoltLXA.1pMG219Klebsieuaart000013645152ND6ND1<113045NND<TLL-2PUK702Kleosietepeumo:iate175KlebsiellamenonineSTS3012085NDnDto6.2NDetnDNDelNDetNDetNDChr?)McobacteriminfortuitD316"10010719ND0.46110150ND&505.6NDNDNDnDMcobacteriymsmermnlisnctc8158100NDND<1D7722NDNDNDNDNDNDIMS-IRo7Frider则i2501420<21803NNDNDNDNDNDTEM-2RP1Psetidontohtisgerugnasd18221001006038N120NDetnd0.03<0.0104<001EM-1SanondaprninyphiR72610111002414020NDND07.013<0maabbreviationsaredefinedinfootnotesataTables2and3MiermucidimetrieNDel.notdetectdndpotdetermined.TABLE4.Group2b:broad-spect8TABlE5.Groupzbe:extended-spectrump-lactamasesinhibitedbyclavulanicacidRelativerateafhydrolysisEnrymeProdutionPENAMPCARHCLOXOXAIORIOTFOXNCFTAXTAZATMIMPEM-3ICIX-1pCFFO3181103DD4505P37SRCA/A2)PCTFPMU2381-12(YQU-)Chr?7EshnichknM4326(CA-7pCFFS405≤05V-6lPCIFT+red25(C2P15es300lId75CC4)F1,加醒i1(cF1o1002#mm2如知m日MeNocCEThaierAmd增m如加出如增如SK-4CatharanimateHEDDL00142TABlE5.Groupzbe:extended-s9TABLE6.GroupZbr:broad-spectrump-lactamaseswithreducedbindingofclavulamcacidRelativeratcofhydrolysisEnrmeProduc-OngalstrainICsforinhition(uM)InhibitedbyPENAMPCARBCOXLORLOTFOXNCFTAXTAZATMIMPCASULTZBATMCIOXPCMHEDTAEsckeneliaco:GUER100150NDND515NDND<1<14g1′13ND>1+(RT-yEsclencliaro'isaljoof250NDnd13<Indnd<i<1<l<19+25ND>l0TEM-32pHM+U8Erchenclico36NDNDNDNDNDNDNDNDNDNDNDND121603NDNDNDNDErckeneliro,5%HI00100NDyNNDNDNNNDNI4360+NDNDNDNDTEN-14m150N6NDNDNDNDNDNDND605NDNDNDNDTEM-35Ercieniclirro?SoHI1001503.0GIINDNDNDNDNDND17620.7NDNDNDNDT4)TEM-6NDEsclerekicoi8632iNDNDNDNDNDNDNDNDNDNDNDND292012NDNDNDNDTRC-1puK9lErcken'kiCo307I0U1200.94NDNDNDNDND0.33025NDND50NDNDNDNDNDNDDNocrdabolNB-361-2<1NDNDND100I7ND550NDNDNDND11641.7ND13NDNDTABLE6.GroupZbr:broad-spec10TABLEgroup2d:cloxacillin-hydrokyzingB-lactamases"ProducRelativerateofhydrolysisstallPENAMPCARECLOXOXAMETLORLOTFOXTAXTAZATMIMPOXA-RGNSEscherihiaeoAK0-35s06375Is39030NINDNDNDNDND40D236NDMebaieilperenneNDNDNDNDNDLA-pMG204EsOxA-Perdarnonesaensgisasg77260Il00I9ma旧卯1060cherichiaenMDDDDDpJlICMWIAebsieitlemoineJHCKIDNDNDNDNDNDXA-10PS1-2)R151PseudornonasdensilogPow51027282343023032<2<001P0.126』005ApMLH5.PseudomonasaeruginosAED100723.8ND530ND05L7<0110ER14MJ00NDD14NDN51059412501205416076>3554<0lcahgeweseniniansAdxDNDNI>47ND)NDI00/m63ND<2<2ND<2ubsp,abrann:sGNI1-410016043270NDND8959<1NDNDNDNDClowtaumcleasiridiufur100NDND190NDND27ND<51NDNDLCR-pMG7Aseusarnonis'sdengioss2293E1001504=8632024”NDNDND9,NDM-OXA130NDetNDNDNDND10038utotable2.Met.mdbicillinralesfornitrocefinStcady-slalcrateforbiphasichydrolysis.Burstrateswereasfallowscarbenicillin,110:cloxacillin,250;oxacillin,200(1andnotdetermneTABLEgroup2d:cloxacillin-hy11内酰胺酶的分类及检测课件12内酰胺酶的分类及检测课件13内酰胺酶的分类及检测课件14内酰胺酶的分类及检测课件15内酰胺酶的分类及检测课件16内酰胺酶的分类及检测课件17内酰胺酶的分类及检测课件18内酰胺酶的分类及检测课件19内酰胺酶的分类及检测课件20内酰胺酶的分类及检测课件21内酰胺酶的分类及检测课件22内酰胺酶的分类及检测课件23内酰胺酶的分类及检测课件24内酰胺酶的分类及检测课件25内酰胺酶的分类及检测课件26内酰胺酶的分类及检测课件27内酰胺酶的分类及检测课件28内酰胺酶的分类及检测课件29内酰胺酶的分类及检测课件30内酰胺酶的分类及检测课件31内酰胺酶的分类及检测课件32内酰胺酶的分类及检测课件33谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha34内酰胺酶的分类及检测46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。内酰胺酶的分类及检测内酰胺酶的分类及检测46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。β-内酰胺酶的分类及检测复旦大学附属华山医院检验医学中心蒋晓飞表2_阝-内酰胺酶的结构和功能分类分子结构功能举例最适底物抑制剂(Ambler)(Bush)PENCARBOXCRCTXATMIPMCLAVCLOXEDTA丝氨酸酶A2aPC1,LEN-1卅十2bshv-1,TEM-1卅十十什2beK1,TEM-3,卅十十廾SHV-2PER-12brTEM-31卅十十十廾一十●●2CPSE1BRO1十卅廿一廿廿廿2fSme-1,NMC-A十十十十IM-1卅十●D2dOXA-1廿十卅十未定4AVS-1什什金属酶B3MP-1廿十廿廿一嗜麦芽L-1当下流行时尚的推崇使很多学生能够对意境浅显的流行歌曲祥记于心，却读不熟字字珠玑的古诗文，甚至对古诗文敬而远之；过传统节日，却不知有何意义；听到民族英雄，却不知道具体朝代和事迹。在经济社会快速进步、物质文化高度发展的今天，人们逐渐缺失了社会道德和精神底蕴，究其根本原因，很大原因是和传统文化的缺失有关。通过初中语文学习，学生能接触到古人的诗词歌赋，了解古人的精神文明价值取向，看到古代文化的发展和演变。这个过程中，教学者所担负的传统文化教育的责任是很大的。一、给学生以美感的享受古诗文的最大特点就是感性，通过各种方式来培养学生的审美情趣以及感性特点，可以激发学生对传统文化的兴趣。（一）配乐诵读法古诗词与现代文相比，更音乐旋律中更能体现出其美感，其中的抑扬顿挫通过在音乐中诵读能够更加体现出来。老师在课堂上通过播放朗诵音频，或播放配乐让学生在音乐中诵读，可以使学生更加投入到古诗文的意境中，体会古人在作诗的感受，了解当时的社会文化，从而沉浸在“美”的意境中。（二）吟唱法有一些古诗词被改编成歌曲，例如李煜的《虞美人》，或是苏轼的《水调歌头》，已经成为当下耳熟能详的歌曲，利用这样的歌曲，老师在课堂上吟唱或是让学生们自己吟唱，感受传统文化的韵律，对学生学习古诗文也是很有帮助的。（二）古诗配画法古诗文的另一个特点就是“诗中有画，画中有诗”，每一首诗词都展现了一个独特的画面。老师在诵读之后，可以根据诗词，让学生们把自己的直观画面感受画出来，借助画面和色彩让学生欣赏传统社会独有的文化底蕴，这样也能提高学生对古诗文中意境的挖掘。二、通过阅读激发学生情感，丰富其精神世界传统文化的精髓也就在于中国五千年的精神文明历史，在一篇篇阅读材料中，屈原投江，岳飞精忠报国，文天祥死而不屈等都展现了一颗颗爱国之心和不屈的民族灵魂。老师在教学中应该抓住这些特点，鼓励学生阅读有关传统文化的书籍，丰富学生的精神世界、触发学生的热忱情感，同时还应抓住教材里的关键内容，给学生充分展现传统文化的精神底蕴，让优秀且独一无二的民族文化在学生心中生根、传承并且发扬光大。对课本的利用，老师要结合课前阅读、课堂讨论、课后练习三个环节来教育、锻炼学生，让学生对文字内容和其中含义能够经过初步认知――整体感悟――深层理解这样的过程。三、通过古诗词教学对民俗文化进行渗透中国自古以来就是多民族共同发展的国家，中华民族发展过程就是一个多民族相互融合的过程。在这个发展过程中，各民族展现出其独特且多样的文化形式以及丰富浓厚的文化色彩。民族文化是中国发展历史的沉淀，也是时代的产物，同时展现出一个民族的生活和发展轨迹。在21世纪的今天，学生们对物质文化的追究相当热忱，在学生的头脑里对民族文化的存储少之又少，追求潮流、时尚，却不知民俗文化为何物。因此老师在教学中除了让学生对历史发展和古诗词背后的意境进行了解，让学生了解传统民俗文化也是十分有必要的。传统民俗文化包括了风土人情、民俗习惯、传统节日等等。例如在学习王维的《九月九忆山东兄弟》，老师在课堂中除了对学生们进行诗词讲解，还可以让学生们思考问题：古人的重阳节都会做一些什么事情？通过课堂交流，让学们们了解当时社会的习俗，了解登高可以消灾，佩戴茱萸可以除病，从而引出诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，在习俗中，学生们可以体会到古代社会人们对生活的追求和向往。通过对古诗词的的讲解和学习，学生可以了解民俗文化，这对进一步学习古诗词也是一种激发和推动。结束语：中华民族文化的弘扬对语文课程的学习尤为重要，这也要求学生对传统文化的理解和吸收，同时在此基础上发扬光大。作为初中语文教学者，对学生进行传统文化教育是应该放在教学计划中，在语文教学中尤其是古诗词教学中要对中华民族传统文化的精髓进行有层次的、有深度的、系统的渗透，让学生在学习古诗词的同时能够了解内在精神文化，将传统的课本教学引向精神文明教学，让中华民族优秀传统文化不断传承。一、体育审美教育的基础1.体育的美学价值体育是人类社会文化发展的现象之一。从古代奥林匹克到现代竞技体育，从学校体育教育到大众娱乐体育，从运动场上激动人心的比赛场面到运动员的身体姿态及动作造型，从体育的内容和形式上都时刻展示着美的韵味，给人们带来美的感受，更是古今中外无数艺术家创造美的艺术源泉。2.体育的美育功能体育在具有美学价值的基础上自然就具备了美育功能。体育的美育功能可以分为两个层面，即物质层面和精神层面。在物质层面上，体育是塑造人体美最直接的方法。人们在体育实践过程中，通过各种方式方法对人体进行美的塑造，使人体从基本体态和运动姿态上表现出健康、挺拔、匀称、协调等外显特征。在精神层面上，体育是培养人的性格和气质的重要手段。参与跳水、滑雪等运动使人变得勇敢；参与足球、篮球等运动促进人们彼此关爱、互助，增强团队协作意识；参与登山、耐力跑等运动能够培养吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质。在学校体育教学中，体育审美教育应该是体育和美育的融合，实现彼此间功能交互的教育行为，促进青少年学生的身心全面健康发展。二、体育审美教育的作用1.使学生自觉通过体育活动塑造美的体态在现代文明社会中，人的生活是否幸福总会和人的身体健康紧密联系在一起。当学生认识到拥有健美的身体将一生受益，拥有健美的体态将极大提升幸福指数，他们会更积极主动地参与到体育活动中。2.提升学生的审美能力一个人的审美能力更多的是在受教育的过程中培养和提高的，体育审美教育对学生发展的重要作用就体现在对学生审美能力的培养和提高上。在积极参与体育运动的过程中，学生会变得慢慢成熟，不仅是身体上的健康发展，精神上也会得到有益的历练，随之而来的是学生会通过体育逐渐建立起对美的享受和对美的感悟。通过体育审美教育，学生会懂得什么是运动的美，认识美的规律，培养对美好事物的感知能力，学会欣赏美的形体，陶冶美的情操，创造美的人生。三、初中体育教学中渗透审美教育的途径1.体育教学过程中施教者的美学诠释（1）发挥体育教师健美体魄的榜样力量在体育审美教育过程中，体育教师自身就会成为学生审美的对象，因此体育教师必须发挥主导作用。体育教师自身健美的匀称体型，标准的动作技能示范，健康自信的心理状态都会给学生带来良好的情绪体验。朝气蓬勃、精力充沛、体态优美、动作协调都是体育教师常年从事体育活动的锻炼效果，这是吸引学生积极参与体育活动的一种无形的感召力。体育教师带给学生的这种榜样力量会持续地给学生以美的感受，对学生树立正确的体育审美观意义重大。（2）通过多层次的动作技能讲解传递美的讯息讲解和示范是体育教学中最常用的教学方法和手段。体育教师在讲解运动技能时增加一点运动文化背景知识对启迪学生的体育审美意识具有积极作用。学生学习了那么多的运动技能，最难忘的可能就是了解其背后故事的动作技术。例如练习耐力跑，体育教师在讲解基本的动作技术以及呼吸技巧的基础上，再简单介绍一下马拉松跑的由来，学生了解了雅典战争中跑步报喜的人不幸死去的悲壮故事后会对长跑运动文化产生更多的感受。每一项体育运动的背后都有悠远的文化内涵，蕴含着人类对美的追求。体育教师在体育课堂教学中用美学诠释传递运动文化是实施体育美育的基本途径。2.体育教学过程中受教者的美学体验（1）引导学生在运动实践中感受运动的美学生体育审美素养的提升离不开运动的亲历实践。随着学生运动参与程度的增加，运动实践带来的运动感悟和教学情感体验会愈加丰富与深刻。任何一项体育运动项目，都有其特定的动作符号，只有读懂了动作符号的含义才可能领会其中的美，只有掌握了动作技能才可能引起深刻的情感体验。当学生通过体育课学会了篮球的基本技能，在运动场上参加过篮球比赛后再去欣赏高水平篮球比赛的时候，因为学习过，参与过，会自然地产生一种亲切感，熟悉的技术动作和竞赛规则会引发更强烈的情感体验。（2）提高学生的运动鉴赏能力，树立正确的体育审美观运动实践并不是影响学生运动美学体验的唯一因素，具备较高的运动鉴赏能力也是影响学生美学体验的重要因素之一。运动鉴赏包括竞技体育比赛场景的美、运动员的身体形态美、动作技巧美、拼搏精神以及?F队协作等众多元素。体育教师通过课内外的综合教育教学资源，使运动技能实践教学和体育竞赛运动鉴赏相结合，不仅要教会学生健身健美的知识与方法，还要注重提高学生的运动鉴赏水平，引导和帮助学生树立健康、正确的体育审美观。学校体育教学过程中，对学生开展审美教育的内容极为丰富，而且形式多样，可以说每一项体育运动都是蕴藏着美的宝藏。学校应鼓励体育教师将审美教育与体育教学有机结合起来，引导学生树立身心全面健康发展的美学理念，培养学生符合现代社会发展需求的审美能力，为学校教育中美育的发展提供更多积极有益的思考，提高学生的审美素养，塑造具有健美体魄和高尚情操的高素质人才。内酰胺酶的分类及检测46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。内35β-内酰胺酶的分类及检测复旦大学附属华山医院检验医学中心蒋晓飞β-内酰胺酶的分类及检测36内酰胺酶的分类及检测课件37内酰胺酶的分类及检测课件38内酰胺酶的分类及检测课件39内酰胺酶的分类及检测课件40TABLE7.Gnup2c:Carbenicillin-hydrolyzingB-lactamasesinhibitedbyclavulanicacidProduc-RelativeraeofhrydmlyasStranNAMPCARBCLOXOXAIORLOTFOXNCFTAXTAZATMIMPCARB-Chr?oiuetebwclercaio.A8i-I103.08040NDND<a5NDND<0.5aecsvarararsNher0.926774720NNDNDIypeBchr,RcnsAd40100110lU<1ND]3130NDND<I<1ND<ndCowiiuobufricuNNRL3100160I803N4103NN0.0lCurysebadterampseudo-C5f100130909ND3.0NDNDNDNDNDNIo-1ndMoralerczraria'isRaIsIn1001009513ND<1<IBRO-2NDMarrellacariiskl0781+IND370NDNDChrproteamirabilis00140100<2ND3NDNDNDNDNDNDND(29um0120130<2NDNDNDNDNDNDNDPSE.DnaRPLll01101|2918356231a.13050.09009erdong中y2ND102NDNDND169PeadamawzssergiusDaklesh100&815NDND.10CARE-3adornSengiosdCilotc1001001500.5134405NDNDNDNDNDNDCARB-pUDIBeidomnnsmengosP8337210013019<I1183NDNDNDNDNDNDSAR-1pUK657briocceD∏36100630NDN2NDND89NDNITABLE7.Gnup2c:Carbenicilli41TABLE4.Group2b:broad-spectrumB-lactamasesinhibitedbyclavulanicacidEnzymeProducRdaieratecfhydrousOriginalhostStrainCARHCOXUXALURLUIHOXNCFTAXIAZAIMIMPCE2門Q3At哪b甲MUIB9061ef48NDctNDet110110NDENDNDNDNIlianigentesdenitficus,Adx89omichrCibacterdierasULA271002110001h1fn11NNDNDNDNDet0OHIO-]pDS075ErerobacterclocaeOHIO-1PDS076Sewatiamarcescens7514011<05580NND<1<1<141-P+53Escherichia+865NDetND018002038<001们2E-1pMGa+bEscerchntacoltLXA.1pMG219Klebsieuaart000013645152ND6ND1<113045NND<TLL-2PUK702Kleosietepeumo:iate175KlebsiellamenonineSTS3012085NDnDto6.2NDetnDNDelNDetNDetNDChr?)McobacteriminfortuitD316"10010719ND0.46110150ND&505.6NDNDNDnDMcobacteriymsmermnlisnctc8158100NDND<1D7722NDNDNDNDNDNDIMS-IRo7Frider则i2501420<21803NNDNDNDNDNDTEM-2RP1Psetidontohtisgerugnasd18221001006038N120NDetnd0.03<0.0104<001EM-1SanondaprninyphiR72610111002414020NDND07.013<0maabbreviationsaredefinedinfootnotesataTables2and3MiermucidimetrieNDel.notdetectdndpotdetermined.TABLE4.Group2b:broad-spect42TABlE5.Groupzbe:extended-spectrump-lactamasesinhibitedbyclavulanicacidRelativerateafhydrolysisEnrymeProdutionPENAMPCARHCLOXOXAIORIOTFOXNCFTAXTAZATMIMPEM-3ICIX-1pCFFO3181103DD4505P37SRCA/A2)PCTFPMU2381-12(YQU-)Chr?7EshnichknM4326(CA-7pCFFS405≤05V-6lPCIFT+red25(C2P15es300lId75CC4)F1,加醒i1(cF1o1002#mm2如知m日MeNocCEThaierAmd增m如加出如增如SK-4CatharanimateHEDDL00142TABlE5.Groupzbe:extended-s43TABLE6.GroupZbr:broad-spectrump-lactamaseswithreducedbindingofclavulamcacidRelativeratcofhydrolysisEnrmeProduc-OngalstrainICsforinhition(uM)InhibitedbyPENAMPCARBCOXLORLOTFOXNCFTAXTAZATMIMPCASULTZBATMCIOXPCMHEDTAEsckeneliaco:GUER100150NDND515NDND<1<14g1′13ND>1+(RT-yEsclencliaro'isaljoof250NDnd13<Indnd<i<1<l<19+25ND>l0TEM-32pHM+U8Erchenclico36NDNDNDNDNDNDNDNDNDNDNDND121603NDNDNDNDErckeneliro,5%HI00100NDyNNDNDNNNDNI4360+NDNDNDNDTEN-14m150N6NDNDNDNDNDNDND605NDNDNDNDTEM-35Ercieniclirro?SoHI1001503.0GIINDNDNDNDNDND17620.7NDNDNDNDT4)TEM-6NDEsclerekico