心理学史复习

解释概念

泛灵论：万物普遍具有灵魂，灵魂是万物的本原或始基。

亚里士多德错觉：将中指和食指交叉重叠，然后将一个小圆球放在两指尖的中间，就会觉得接触到的是两个物体，这就叫做“亚里士多德错觉”。

《论灵魂》：是亚里士多德写的西方心理学史上第一本心理学著作，主要内容：①灵魂既是生命的原则和动力，又是身体的一种特殊形式。②身心既是相互独立的，又是统一的。③心脏中心说。④灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂。⑤知意二分法。⑥对具体心理现象的研究。

内省法：心理学基本研究方法之一，又称自我观察法。心理学研究通常要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。

单子论：世界万物都是由单子构成的，单子是无限的不可分割的和能动的客观精神实质，物质只是单子的外部表现。莱布尼茨的观点。

微觉：最无意识性的观念，莱布尼茨认为微觉是无意识性等于零或几乎为零的观念。

统觉：最有意识性的观念，主动性也较大，它能使人认识内心状态，运用概念进行推理等思维活动。

意识阈：占意识中心的观念只容许与它相和谐的观念出现于意识上，而将与它不和谐的观念抑制下去，降入无意识状态。

统觉团：赫尔巴特认为，任何观念要进入意识内，必须与意识中原有的观念整体相和谐，否则就会被排斥。这个观念的整体，他称为“统觉团”。

心理物理法：研究物理量与心理量之间对应关系的方法。包括极限法、常定法、调整法等。

冯特错觉：两条平行线因受扩散或聚敛式两组线条交叉的影响，显得向内弯曲，因由冯特发现而得名。

《生理心理学原理》：该书是冯特实验心理学思想成熟的标志，是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。

意动心理学：

布伦塔诺的心理学体系，它关注心理活动，而不是心理内容。

二重心理学：主张研究对象应该是意动和内容的统一的心理学。

意识流：詹姆斯的观点，认为意识是连续不断的流动过程，任何还原意识为元素的努力都会扭曲意识。

同型论：有关心理或意识经验与潜在的大脑神经过程存在一致性的理论观点。

行为环境：考夫卡的行为环境是指一个人行为时所意识到的环境（有时候这一环境可能是一个不存在的虚拟环境），即行为人行为当时头脑中具有的那个环境。

心理场：勒温从物理学上引用场的概念来说明人的心理生活，心理场由个人生活的过去、现在和未来的一切事件经验和思想愿望组成。

蔡戈尼克效应：人们对于尚未处理完的事情，比已处理完成的事情印象更加深刻。

《在行为主义者看来的心理学》：行为主义诞生的正式宣言，对传统方法和理论提出挑战，阐述行为主义基本观点。

动作流：华生提出，人的一生的行为是川流不息的动作流，从受精卵开始，随年龄增长日趋复杂。

认知地图：在过去经验基础上产生于脑中的类似于现场地图的模型，是认知行为轨迹和策略的图式。

道德性焦虑：道德性焦虑是指个体的行为违反了超我的价值观时，引起内疚感的情绪体验。

能量中性化：指把本能能量改变为非本能模式的过程，从而使能量能被自我支配使用，提升自我的独立性。

自体形成：个体通过改变自己去适应环境，即自体成形活动。

异体形成;个体通过改变环境使之更适合于自己的适应，即异体成形活动。

社会兴趣：阿德勒的概念，指的是与他人合作从而达到个人和社会目标的先天倾向。

社会性格：是指一个社会中绝大多数成员所具有的基本性格结构，是联系经济基础和上层建筑的重要中介之一。

社会潜意识:指一个社会的大多数成员共同存在的被压抑的领域。这些共同的被压抑的因素正是一个具有特殊矛盾的社会所不允许他的成员们意识到的内容。

外源性认识、内源性认识:皮亚杰把相应于生物学上的外源型变异（表型变异）和内源型变异（基因型变异）同认识相类比，把认识也分为两种：从经验中得到的外源性认识和从主体动作的内部必然协调中导出的内源性认识。

信息加工:

信息加工是对收集来的信息进行输入、编码、储存及提取的心理过程。

高峰体验：这种体验是瞬间产生的压倒一切的敬畏情绪，也可能是转眼即逝的极度强烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂，如痴如醉，欢乐至极的感觉客观实验范式:客观实验范式是西方现代心理学实证主义的方法论范式，也是同人文主义相对立的科学主义心理学的理论取向。

主观经验范式:主观经验范式是西方现代心理学存在主义的方法论范式，也是同科学主义相对立的人文主义心理学的理论取向。

实证主义：也叫逻辑实证主义，主张一切科学知识都必须建立在可以客观观察的自然现象和事实的基础上。

释义学：指对于文本之意义的理解和解释的理论或哲学。

现象学:一种对意识经验进行公正、无偏见地描绘的知识观，反对把意识经验分析或还原为元素。

操作主义：逻辑实证主义与美国的实用主义相结合的一种产物，由美国物理学家和自然哲学家布里奇曼创立，旨在于以“操作分析”的方法来探讨科学概念的精确定义。（这种学说认为物理概念可以用与一组操作或程序相关的精确术语进行定义）

2.

哲学心理学思想的发展阶段及主要特点

自古希腊、罗马时期开始至1879年实验心理学建立的这段时间为前科学心理学时期。这段时期内心理学发展的特点是：有丰富的心理学思想，但是却没有系统的心理学理论。这一时期心理学思想的发展大致经历了两个阶段:

第一个阶段是官能心理学阶段，时间大致是从公元前6世纪至14世纪。在此阶段中，心理学思想集中体现在灵魂的功能或曰“官能”的探讨上，而灵魂的官能实际上就是我们探讨的意识或心理，因此我们称这段时期的心理学思想为官能心理学。

第二个阶段为意识经验心理学阶段，时间大致起于14世纪末止于19世纪中叶。在这一阶段，有关心理问题的探讨由灵魂的功能逐渐转向了认识的起源、过程和方法等问题，注意的焦点转向了意识经验起源的研究。

意识经验心理学探讨的主要问题是知识经验是怎样产生的。在这个问题上，出现了两种对立的主张，即经验论和唯理论。在心理学史上，我们称之为经验主义心理学思想和理性主义心理学思想。经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。唯物经验论主张感性经验来源于客观世界，唯心经验论则认为是由内省体验产生的。

在经验论的基础上产生了联想主义心理学。联想主义心理学以“联想”解释一切心理现象，认为各种心理元素通过联想的规律形成各种心理状态。联想主义心理学是意识经验心理学发展的最高形式，它的出现代表着哲学心理学向科学心理学的过渡。

3.

原子论、理念论、生机论、人文主义（文艺复兴时期）心理学思想的基本要点

①原子论心理学思想：世界万物的本原是由某种最为基本的单元或元素构成的。【泰勒斯认为万物的本原是水，灵魂产生于水；赫拉克利特认为万物的本原是火，灵魂产生于纯净的火；恩培多苛勒提出“四根说”，认为万物的本原是由四根形成；德谟克利特认为万物的本原是原子和虚空，灵魂是由类似于火的物质构成的；伊壁鸠鲁提出第五元素——灵魂的灵魂；卢克莱修提出“心灵”对第五元素、无名实体的命名。】

②理念论心理学思想：世界的本原是理念，用理念解释灵魂本质，用回忆说阐述灵魂的形成过程。【灵魂结构说、三种灵魂角色论，对感觉、记忆、想象、情感、梦等心理现象的论述。】

③生机论心理学思想：灵魂既是生命的原则和动力，也是身体的一种特殊的形式，身心既是相互独立也是统一的。【心脏中心说；灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵；知、意二分法；对具体心理现象的研究。】

④官能心理学思想：奥古斯丁认为人是身体和灵魂的结合，灵魂是生命和行为的主宰。他第一个提出了内省法。

4.

近代哲学心理学思想的主要理论形式

5.

17—19世纪经验主义和理性主义心理学思想代表人物的基本观点

一、经验主义：强调经验对人行为的影响。

⑴在英国表现为联想主义心理学。其主要思想为：①从经验论出发，以感觉和观念作为心理构成的基本元素②以联想作为解释一切心理现象的基本原则③遵循探索联想原则，寻求心理现象发生发展的规律④从力学和生理学的角度，寻求最新解释。⑵在法国表现为感觉主义心理学。其主要思想为：坚持唯物主义思想论，重视感觉经验的作用，重视心理与脑的关系，认为心理是脑的属性，脑是思想的器官。极力强调感觉在心理活动中的作用。

二、理性主义：强调主体先天固有的能动性，心理活动的统一性、动力性和矛盾性，强调把人的意识看作是发展的过程，强调理解思维在活动中的作用。主要有以下几个代表人物：

斯宾诺莎的心理学思想：心身同一论，心灵机能有理智、想象和情感，对情感、意志的研究。

莱布尼兹的心理学思想“单子论”的心理本质观；“预定和谐”的心身平行论；微觉、统觉学说。

康德的心理学思想：倡导心理活动知、情、意三分法；创建认识心理学；重视统觉在认识过程中的作用；用模糊观念表征无意识，不可能成为实验科学。

赫尔巴特的心理学思想：宣称心理学是一门科学；观念具有互相吸引、互相排斥的活动特性；提出意识阈、统觉团概念。

6.

实验心理学建立的自然科学基础

（1）19世纪生理心理学发展，各种研究技术和发现都是支持心理学采用科学方法来研究心理现象的。

（2）19世纪心理物理学的发展，其对实验心理学的诞生产生了直接的影响。

7.

冯特《生理心理学原理》的主要内容

本书是冯特实验心理学思想成熟的标志。他在该书的序言里明确地说明了他的目标是想“勾勒出一个新的科学领域”。冯特的生理心理学就是实验心理学，他用“生理心理学”作为书名，目的在于强调以生理学的实验方法研究心理学的问题，使心理学能成为一门独立的实验科学。该书是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。

8.

冯特心理学理论体系和基本观点，实验内省法与传统内省法的不同及缺陷

心理学体系：

○1个体心理学：以个体基本心理过程为对象，以自然科学为定向，即实验心理学；

○2民族心理学：以人类共同生活为基础的高级心理过程为对象，以人文科学定向，即社会心理学。

主要内容：

1.对象：研究直接经验的科学

2.心身关系：心身平行论

3.方法：实验内省法、民族心理学方法（心理产品分析法）

4.任务：心理复合体的构成元素及构造规律

比较：

9.

艾宾浩斯对心理学的贡献

①首次对记忆进行实验研究，创设“填充实验法”；

②最早采用实验方法研究人类高级心理过程，开启高级心理历程实验研究新纪元；

③在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量；

④确认遗忘曲线基本形式，激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了记忆心理学的发展。

10.

美国机能心理学产生的条件

a)

社会历史条件：机能心理学是美国社会经济发展趋势的反映。工业革命带来的社会变革使其强调实际、效用和功能的要求反映到心理学中来。

b)

自然科学发展影响：达尔文进化论对美国机能主义心理学的产生直接起到促进的作用。

c)

哲学基础：皮尔士和詹姆士的实用主义哲学观对心理学的影响。在实用主义哲学的影响下，机能心理学突出心理功用，是适应环境的工具或机能。

d)

心理学内部发展：高尔顿的个别差异研究对卡特尔产生重要影响；冯特实验心理学方法对机能心理学产生影响，这些都是促进机能主义心理学产生的条件。

11.

詹姆斯的心理学思想

学科性质：自然科学，研究生物对环境适应的科学；

研究对象：心理生活现象，即感觉、知觉和意识等。强调心理适应性、目的性、有用性；心理学史复习题

一、概念题（每小题2分）1、心理学史的研究对象答：心理学史是研究心理学的产生、发展和演变的一门历史学科。2、桑代克的联结学习规律答：准备律、练习律和效果律。3、新行为主义答：以赫尔、托尔曼和斯金纳等人为代表的，以逻辑实证主义和操作主义为哲学基础的，以动物为研究对象的，注重学习研究的一种心理学研究派别。4、班杜拉的三元交互决定论答：在人性及其行为的因果决定模式上，强调个体、环境和行为三个因素的相互作用的理论。5、图式答：皮亚杰理论体系中的核心概念，指动作的结构或组织，是心理活动的框架或组织结构，或者个体对世界的知觉、理解和思考方式。6、顺应答：皮亚杰理论体系中的核心概念，指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。7、意动心理学答：心理学史上的一个流派，指布伦塔诺开创的心理学人文主义研究路线，也叫奥国学派。（1分）主要代表人物有布伦塔诺、斯顿夫、屈尔佩等。（1分）8、荣格的集体潜意识答：指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件做出特定反应的先天遗传倾向，（1分）以原型的形式存在，包括人格面具、阿尼玛、阿尼姆斯和阴影。（1分）9、勒温的心理场心理场也叫心理生活空间或生活空间，是勒温拓扑心理学中的一个重要概念，（1分）指的是特定时间内影响个体生活的所有心理事实。1分10、情结

二、填空题（每小题1分）1、对（柏拉图）来说，知识来源于对灵魂附人身体之前的经验的回忆。2、（柏拉图）的（论灵魂）一书是西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作。3、（洛克）在西方心理学史上第一个提出了（association）的概念。4、（贝克莱）（GBerkeley）认为现实世界是我们感觉的总和，提出了（“存在就是被感知”）的著名唯心主义命题。5、（培因）（ABain）创办的（心灵）杂志是世界上最早的心理学杂志。6、（斯宾诺莎）（BSpinoza）把上帝等同于（自然）。7、（赫尔巴特）第一次明确宣称（心理学）是一门科学。8、（加伦）（Galen）把四种体液与四种气质相联系，扩展了希波克拉底的体液说。9、（费希纳）（Fechner）第一次把物理学的数量化测量方法带到心理学中来。10、缪勒（Muller）是最早以实验心理学为专业的人。11、（铁钦纳）（Titchener）正式打出了构造心理学派旗帜，导致了心理学史上的第一次派别对立。12、（詹姆斯）（James）建立了美国第一个教学用的心理学实验室。13、（闵斯特伯格）（MUnsterberg）是心理学史上第一个将心理学原理应用于法律问题的人。14、（杜威）（Dewey）出版的《心理学》一书，是美国人自己编写的第一部心理学教科书。15、（武德沃斯）（Woodworth）获得了美国心理学基金会第一枚金质奖章。16、（桑代克）（Thorndike）第一个有效开展了以动物为被试的心理学研究。17、心理学研究中的第一势力是（行为主义）。18、心理学研究中的第二次革命是（认知革命）。19、（奈瑟）在1967年出版了《认知心理学》，是第一本以认知心理学命名的书。20、（哈特曼）（Hartmann）被尊为“自我心理学之父”。21、（罗洛梅）（RolloMay）享有美国存在心理学之父。

三、简述题（每小题6分）1、詹姆斯的意识流学说答：意识是一个不可分割的整体，同时也是一个持续不断的流动的过程。（1分）意识流有五个特征：意识是属于私人的。（1分）意识是流动不居的。（1分）意识是连续不断的。（1分）意识是有选择性的。（1分）意识是有用的（1分）2、机能心理学和构造心理学的区别答：研究对象不同：构造心理学研究心理元素，研究意识是什么，机能心理学研究心理操作，研究如何和为什么。（2分）机能心理学强调意识的基本效用，走向应用心理学。构造心理学强调心理基础。（2分）机能心理学把有机体看成是一个整体，是心理和身体的交互作用。而构造心理学强调心理的分解。（2分）3、古典行为主义的影响答：古典行为主义革新了心理学，带来了心理学领域的一场革命。（2分）古典行为主义引起了文学、哲学、政治学、精神病学和社会学等领域的变革。（2分）古典行为主义影响了美国社会和人们的生活。（2分）4、斯塔茨的心理学整合理论答：提出了心理学整合的思想和方法，认为可以从下列水平上整合心理学。（0.5分）生物学水平（0.5分）基本的动物学习水平（0.5分）人类学习水平（0.5分）社会交互作用水平（0.5分）儿童发展水平（0.5分）人格水平（0.5分）心理测量水平（0.5分）变态心理学水平（0.5分）行为治疗水平（0.5分）整体1分5、皮亚杰学派的贡献和局限答：1、创立了发生认识论。（1分）2、系统研究了儿童的心理发展。（1分）3、创造了儿童心理研究的新方法。（1分）4、研究存在生物化的倾向。（1分）5、存在逻辑中心主义倾向。（1分）6。存在论证不足和流于思辩等问题。（1分）6、认知心理学的基本观点答：1、以认知为心理学的研究对象。（1分）2、把人看作信息加工系统。（1分）3、强调知识对行为和认知活动的决定作用。（1分）4、强调认知过程的整体性。（1分）5、强调产生式系统。（1分）整体1分。7、弗洛伊德的心理治疗观答：1、自由联想。2、梦的分析。3、过失分析。4、移情分析。5、阻抗分析。6、解释。7、领悟与修通。(各0.5分，解释2.5分)8、精神分析社会文化学派的贡献。答：1、在心理学史上第一个将社会文化因素作为心理学变量的学派，也是第一个将社会文化因素作为引起心理疾病原因的学派。2、修正和深化了古典精神分析理论。3、丰富了人格心理学和精神病学的内涵。（各1分，解释各1分。）9、简要评价格式塔心理学。答：贡献：1、提出了具有重要方法论意义的整体观。2、革新了知觉领域的研究。3、创立了独具特色的学习理论。局限：1、具有主观唯心主义色彩。2、心理学的术语和理论观点不明确。3、对其他学派的批评有失公平。4、实验研究不够严谨。（各1分。整体1分）10、现象学心理学的理论形态答：1、思辩的现象学心理学，以梅洛-庞蒂和萨特为代表。2、实验的现象学心理学，以卡茨和米肖特为代表。3、经验的现象学心理学，以乔治、科尔莱泽、费希尔等为代表。4、解释的现象学心理学，以林斯肖腾等为代表。（各2分，整体2分）11、弗兰克尔的意义疗法答：在弗兰克尔看来，心理学治疗的核心在于发现生活的意义。（1分）因此，可以用1、去反思的方法，把注意力转向积极方面，从而确立新的生活目标，发现新的意义；（1分）2、矛盾意向，通过指向纠缠自己的观念和行为方面的努力，以摆脱纠缠的过程；（1分）3、态度改变，通过改变患者的生活态度，来使患者发现生活意义。（1分）解释加2分。四、论述题1为什么说西方心理学的形成有三个故乡？答。西方心理学有三个起源：哲学起源、科学起源和物理学起源。其中古希腊哲学为西方心理学提供了灵感。古希腊人对灵魂的探讨是心理学的古老起源。所以，人们说古希腊是心理学起源的遥远故乡。（2分）德国是心理学诞生的故乡。（2分）由于受到科学的影响，特别是受到实验科学的影响，心理学也开始不满足于思辩，寻求科学研究方法。自从冯特在德国建立了第一个心理学实验室之后，许多心理学家开始用实验的方法研究人的心理和行为，造就了心理学的第一势力，奠定了心理学的科学地位，扩大了心理学的影响，因此，德国被认为是心理学诞生的故乡。然而，由于种种原因、特别是战争的原因，科学心理学的中心逐渐转移到美国，并得到了长足发展，取得了许多研究成果，因此，美国被普遍认为是心理学发展的故乡。（2分）整体论述4分。2、评价冯特在心理学史上的贡献。答：由于冯特的努力，心理学成为一门独立的科学，这是冯特最大的贡献。（2分）。冯特也促进了心理学的发展，为心理学在世界范围内的发展奠定了基础。（2分）冯特的实验心理学体系，为研究心理学问题提出了独到的见解。（2分）3、试论阿德勒个体心理学的主要理论答：阿德勒个体心理学是把人作为一个整体来看待和研究，被誉为第一个沿着社会科学方向发展的心理学体系，是当代许多心理学思想的来源。其心理学理论主要包括：1、心理动力。把社会价值观、人的社会性认为是行为的动力，用自卑与补偿、追求优越等概念来表述人类行为的动力特征。2、生活风格。个人追求优越的目标方式称为生活风格。儿童在5岁左右就基本形成了生活风格。儿童的家庭关系、生活条件和经验决定了儿童今后一生的生活特点。可以从三个途径进行研究。（1）出生顺序。（2）早期记忆。（3）梦的分析。3、创造性自我。每个人都能自由地创造自己的人格，根据经验和遗传而积极地建构自己的生活风格。4、社会兴趣。是在社会环境中发展的。是衡量心理健康的标准。5、个体心理治疗。重新组织病人的认知，改进病人的自我适应水平，促进别人积极的社会兴趣。可以通过揭示病人的生活风格、提高病人的社会兴趣的心理治疗模式获得。4、埃里克森的人格发展阶段答：1、基本信任对基本不信任（0-1岁）。2自主对羞怯和怀疑1-3岁。3、主动对内疚3-5岁。4、勤奋对自卑5-12岁。5、同一性对角色混乱12-20岁。6、亲密对孤独20-24岁。7、繁殖对停滞25-65岁。8自我整合对失望65-死亡。各1分，论述加2分。5、论述罗杰斯自我心理学的主要理论答：1自我论。自我概念/自我实现倾向/自我发展/理想人格。2、心理治疗观。特点/目标/条件。3教育观。教育目标/教学模式/学习观/师生关系。(各点0.5分，各点论述0.5分)6、略论自我理论的历史演变7、超个人心理学的研究进展8、积极心理学研究进展9、文化心理学的研究进展五、判断题1、古典行为主义的代表人物有华生、魏司、霍尔特、拉施里、（霍尔）等。/亨特。错2、新的新行为主义的代表人物有班杜拉、罗特、米契尔、斯塔茨等。正确3、自我心理学的代表人物有弗洛伊德、安娜、哈特曼、埃里克森等。错。弗洛伊德4、弗洛伊德的精神分析理论大致可以划分为创伤范式、驱力范式和自我范式三个时期。正确。5、精神分析客体关系学派的主要代表人物是克莱因、费尔贝恩、克恩伯格个西蒙。错。西蒙6、霍妮、沙利文、卡丁纳和弗洛姆属于精神分析社会文化学派。正确。8、格式塔心理学三领袖是马克斯韦特海默、苛勒和勒温。错。勒温—考夫卡。9、－、名词解释：名词解释统觉：个人使用或把握经验元素的过程，是把各种元素联系成一个统一体的过程，是一种创造性的综合。情绪：在意识中，依附于观念联结的感情过程统称为情绪。机制：从刺激到反应之间的具体构造关系，是有机体为满足某种需要而与环境相互作用的某种方式。内驱力：激发和推动机制的内在动力，是行为的发动者4。习惯强度：感受器与效应器之间联结的强度。反应势能：习得性反应发生的可能性。观察学习：通过观察别人的行为结果而习得新的反应，或改变原有的某种行为方式的过程。自我效能：个体对其组织和实施达成特定成就目标所需行动过程的能力的信念。自我效能感：个体对整和各种技能的自我生成能力，或对成功地实施达成某个既定目标所需行为过程的能力的知觉及知觉后的过程。行为潜能：在某具体情境中追求单个强化或一组强化的行为出现的可能。强化值：在所有强化发生的可能性相等的情况下，个体对某一强化的偏爱程度。期待：个体由于在一定情境中作出了某种行为，而认为的能使某特定强化发生的可能性心理情境：反应着的个体所体验到的有意义的环境，它由个体的内外环境构成。图式：动作的结构或组织。同化：个体以自己已有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程。顺应：同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。平衡：同化和顺应过程取得均衡时的状态。模式：由若干元素、成分或部分按照特定关系组成的某种刺激结构。注意：心理活动对一定对象的指向与集中。感觉记忆：刺激作用于人的感觉器官而形成的暂时的信息的贮存。

1内部知觉：是对刚刚过去的、在记忆中仍呈现鲜活状态的心理活动及其变化的反省。2显梦：指人们真实体验到的梦，这些梦境中的各种表象是潜意识中的欲望乔装改扮的产物。3隐梦：指梦的真正含意，即梦象征性表现的被压抑的潜意识欲望。4伊底：也称本我，是最原始的、与生俱来的、潜意识的结构部分，由先天本能、基本欲望构成，如饥、渴、性、肉体是它的能量来源。5现实性焦虑：指由外界环境中真实的、客观的、危险引起的情绪体验。6神经症焦虑：指个体由于惧怕自己的本能冲动会导致他受到惩罚时所产生的情绪体验。7道德性焦虑：指个体的行为违反了超我的价值观时，引起内疚感的情绪体验。8自我防御机制：为了减轻焦虑的威胁，可能采用非理性的、歪曲现实的方法来应对焦虑。9投射：把自己内心存在的不为社会所接受的欲望、态度和行为推诿到他人身上，相当于俗语说的“以小人之心度君子之腹”。10领悟：指病人对自己潜意识心理活动的理解。修通：指在分析中在不同的时间或以不同的内容向病人不断地呈现同样事情的过程。11人格面具：指砸公共场合中表现出来的人格方面，其目的在于表现一种对自己有利的良好形象以便得到社会认可。12自体形成活动：个体或者通过改变自己去适应环境。13异体形成活动：通过改变环境使之更适合于自己的适应正常期待的环境：指人的正常适应和正常发展所面临的环境，是正常人可以期待和想象的环境。14能量中性化：指一种把本能能量改变成非本能模式的过程。15初级自主性：指那些先天地独立于伊底的没有冲突的自我机能。16次级自主性：指从伊底的冲突中发展起来并作为健康地适应生活的工具的那些自我技能，也就是指最初服务于伊底的防御机制逐渐演变成一种独立的结构，摆脱了冲突的领域。17偏执--分裂样心态：就是把人看成全好或全坏的心态。18抑郁样心态：指对所丧失的幻想和事实感到悲哀，或是因为对所爱的人有攻击性而感到内疚或悔恨。19情景神经症：指人对特定的困难情景（如社交场合）暂时不能做出有效的适应，但未表现出病态的人格。20性格神经症：指人在任何场合中都不能做出有效的适应，而这种不适应是由神经症的人格引起的。21自我系统：为了消除或减轻焦虑，儿童会开始形成一套具有防御功能的自我知觉系统或评价自己行为的标准。22人格化：指周围世界在个人心中形成的心理意象。23基本人格结构：指同一文化或制度背景下的所有社会成员具有的人格特征，它也是所有社会成员共同具有的一种适应工具。24投射作用：就是个体无意识地将自己的过失或不能满足的欲望归咎于外界事物，以便减轻内心焦虑的过程。25个人性格：指同一社会中各个成员之间的差异，它受人格的先天因素和社会环境特别是家庭环境的影响。26社会性格：同一社会中绝大多数成员共同具有的基本性格结构，是性格结构的核心部分。27顿悟：从一开始就考虑到的情境结构的行为。心理场：指的是特定时间内影响个体生活的所有心理事实。28效价：生活空间对象的正面和负面特性。29蔡戈尼克效应：未完成任务所引起的紧张可能会使被试保持或复述与任务有关的材料，完成的任务则会使被试放松而去关注其他事物。30本质还原：指从个别对象出发，通过想象变更等技术达到本质。31先验还原：是同向超越论的现象学，但对心理学的影响较小。32自我实现：就是一个人力求变成他应该变成的样子，即将我们潜在的能力、天资、素质等全部发挥出来。33高峰体验：指人在进入自我实现状态时所感受到的一种豁达与快乐的瞬间心理体验。34缺失性认知：当一个人处于自我实现之前的任一个需要水平上时，其认知就必然要受到这种需要所控制和指引，认知作为一个工具和手段仅仅是为满足需要服务的。35存在性认知：当一个人处于高峰体验或自我实现状态时，其基本需要得到了满足，此时他的认知就不再是为需要服务的工具和手段，因此也就排除了个人偏好，能够真实全面地透视和把握客观世界的本质和各种客观特性。36集体潜意思：通过遗传积淀下来的人类种族经验，表现为人类行为的先天倾向和可能性。37超越性经验：个体在超越性意识状态中的感受和体验。1、情绪及产生过程：在意识中，依附于观念联结的感情过程通常称为情绪。产生：对事件的知觉→身体上的变化→情绪体验2、桑代克的效果率：是指一个联结如果跟随着一个满意的事态，那么这一联结就得到增强；相反，如果跟随着一个烦恼的事态，这一联结就会减弱。3、联想：由洛克第一个提出，他认为联想是观念的联合，冯特认为联想是被动的消极的过程。4、本能：本能就是一种在没有预见的情况下能够产生某种结果并且也不需要学习就能完成的动作官能。5、复演论：霍尔认为，人类每一个体的一生就是对人类所有进化阶段的重演。他用这个来说明人体心理的发生和发展。6、机制：指从刺激到反应之间的具体构造关系，是有机体为满足某种需要而与环境相互作用的某种方式。7、内隐反应：即用肉眼观察不到的，借助于仪器才可以观察到的身体内部变化，如内脏的运动、腺体的分泌等。8、人格：通过对能够获得可靠信息的长时行为的实际观察发现的活动之总和。换言之，人格是我们习惯系统的最终产物。9、刺激痕迹：指作用于有机体的外在刺激消失后，其作用不会马上停止，而是持续一段时间，正是这种持续作用导致了运动神经冲动，而运动神经冲动又导致了外在行为反应。10、反应势能：是指习得性反应发生的可能性。是当前内驱力的强度与习惯强度的函数。11、中介变量：即介于环境刺激与可观察反应之间的认知过程。12、认知地图：由托尔曼创造的一个术语。它既是影响个体行为反应的一个重要的中介变量，也是有机体学习的结果。13、潜伏学习：托尔曼的实验中，无奖励组的学习似乎处于一种潜伏状态，直到出现一个诱因使有机体有理由将之表现出来。他称之为潜伏学习。14、班杜拉的三元交互决定论：在个体、环境、行为这三个因素之间，每两者都具有双向的交互决定关系，从而构成决定个体机能活动的三元交互决定系统，即三元交互决定论。15、自我效能：自我效能是个体对成功完成某种活动所需能力的预期、感知、信念，而不是行为或能力本身。16、行为潜能：行为潜能是指在某种具体情境中追求单个强化或一组强化的行为出现的可能。17、心理情境：是指反应着的个体所体验到的有意义的环境，它由个体的内外环境构成。18、顺应：顺应是指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。19、发生认识论：是皮亚杰学说的理论基础。是企图根据认识的历史，它的社会根源以及认识所依赖的概念与运算的心理来源，去解释知识，尤其是科学知识。20、眼动实验：眼动实验是指通过记录和分析被试在完成某项作业时眼睛活动的情况来探讨人脑内部思维过程。

1心理学：研究人的行为及其思维过程的一门科学2接近律：同时经历的事件在回忆室也能在一起出现3因果律：我们往往认为不断出现在一个事件之前的情景时产生那一事件的原因4相似律：对一个事件的回忆往往能引起对相似事件的回忆5观念：凡是完全或主要有感觉所组成的复合体6感动或感情过程：凡是完全或主要由感情所组成的复合体7同化：由当前的感觉联想到先前的印象，是个体以自己已有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程8心身平行论：神经过程和心理过程是两种平行的、相互对应的活动，心理过程和生理过程完全对应或对当，但二者不互相干涉9内省法：指一个人直接检查其自身内部心理过程的方法10机制：指从刺激到反应之间的具体构造关系，是有机体为满足某种需要而与环境相互作用的某种方式11内驱力：是激发和推动机制的内在动力，是行为的发动者12人格：人格是我们习惯系统的产物，是通过对能够获得可靠信息的长时间行为的实际观察发现的活动总和13行为潜能：指在某种具体情境中追求单个强化或一组强化行为出现的可能。行为潜能使某种特定行为的出现具有可能性14物理环境：物理环境也就是“个体对物体做出动作中的练习和习得经验”。它包括物理的实验和逻辑—数学的经验15顺应：指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变16成熟：成熟是指有机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟17社会环境：指社会上的相互作用和社会传递，包括社会生活、文化教育和语言等18守恒行：所谓守恒行是指内化的、可逆的动作19模式：指由若干元素、成分或部分按照特定关系组成的某种刺激结构20感觉记忆：也称瞬时记忆或感觉记忆，指刺激作用于人的感觉器而形成的暂时的信息的贮存。

（1）人文科学心理学：指以人文科学为价值定向的心理学研究取向，它坚持心理学的人文科学观和主观经验范式的人文主义（现象学、存在主义、解释学）研究取向，力图建构以人文科学为模板的心理学理论模式。（2）意识：心灵中唯一能够被个体直接感知的部分。（3）游戏治疗：克莱因用儿童的游戏替代自由联想，通过观察和解释儿童的游戏来接近儿童的幻想和潜意识，并对儿童的移情现象进行分析。（4）社会潜意识：指一个社会的绝大多数成员共同受社会压抑而未达到意识层次的那部分心理领域。（5）焦虑：是此在本真的展开方式，是人对自身局限性的一种认识和体验。（6）自我实现：一个人力求变成他应该变成的样子，即将我们潜在的能力、天资、素质等全部发挥出来。（7）转换的意识状态：是一种扩展的、理想的意识状态，是高级的、超越自我的意识状态。（8）无意象思维：过程中不含有感觉、意象元素的思维。

（9）初级自主性：指那些先天地独立于伊底的没有冲突的自我机能。（10）顿悟：从一开始就考虑到情境结构的行为。（11）内部知觉：是对刚刚过去的、在记忆中仍呈现鲜活状态的心理活动及其变化的反省。（12）本能：是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内在驱力。（13）能量中性化：指一种把本能能量改变成非本能模式的过程。（14）客体关系：指对人际关系进行内化的产物，但又不同于人际关系。（15）自我系统：为了消除或减轻焦虑，儿童会开始形成一套具有防御功能的自我知觉系统或评价自己行为的标准，这就是自我系统。（16）心理场：指特定时间内影响个体生活的所有心理事实。（17）意向性：指意识能够超越自身指向与对象相关联。（18）高峰体验：指人在进入自我实现状态时所感受到的一种豁达与极乐的瞬时心理体验。（19）个人性格：指同一社会中各个成员之间的差异，它受人格的先天因素和社会环境特别时家庭环境的影响。（20）人格化：指周围世界在个人心中形成的心理意象。

统觉：是个人使用或把握经验元素，并把各种元素联系成一个统一体的创造性的主动经验过程。意识流：意识既是一个不可分解的整体，同时也是一个持续不断的流动的过程。机制：是指从刺激到反应之间的具体构造关系，是有机体为满足某种需求而与环境相互作用的某种方式。内驱力：是激发和推动机制的内在动力。内隐反应：用肉眼观察不到，可借助于仪器观察到的身体内部变化。华生定义的人格：通过对能够获得可靠信息的长时行为的实际观察发现的活动之总和。习惯强度：是指感应器与效应器之间联结的强度。反应势能：指习得性反应发生的可能性。最小努力原则：对短近而易于达到目的的活动比遥远而困难的活动具有优先的选择性。斯金纳认为行为是：有机体的机能中用以作用于外界或和外界打交道的那个部分。抽象的观察学习：指观察者在观察过程中获得有关示范行为的抽象规则或原理的过程。行为潜能：是指在某具体情景中追求单个强化或一组强化的行为出现的可能。强化值：是指在所有强化发生的可能性相等的情况下，个体对某一强化的偏爱程度。满足延宕：是个体为了将来得到价值更高的奖赏，通过一系列自我管理和自我调节，延宕即刻可以获得满足的、价值较低的奖赏的一种行为。同化：是个体以自己已有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程。顺应：是指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。表型复制：是指初始的外源的表型被一种同型态的内源的基因型所取代。眼动实验：是通过记录和分析被试在完成某项作业时眼睛活动的情况来探讨人脑内部思维过程。表象：是对当前不存在的事物的一种心理表征，包括通常所说的记忆表象和想象表象。概念结构：是指一个概念的成分及其组合关系和规律。本能：指人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内在驱力。P195移置：指使显梦的元素与隐梦的成分在重要性、强度、大小和性质等方面予以置换，使二者不再具有任何相似性，以便更好地瞒过稽查者。P197升华：指将本能冲动转移到为社会所赞许的具有社会意义的对象或活动上去。P202初级自主性：指从伊底的冲突中发展起来并作为健康地适应生活的工具的那些自我机能，也就是指最初服务于伊底的防御机制逐渐演变成一种独立的结构，摆脱了冲突的领域。P220能量的中性化：指一种把本能能量改编成非本能模式的过程。P221危机：指发展中的一个重要转折点。P224客体意象：指个体直觉、加工和内化早期人际关系的经验产物。P238自我系统：指为了消除或减轻焦虑，儿童开始形成的一套具有防御功能的自我知觉系统或评价自己行为的标准P251人格化：指周围世界在个人心中形成的心理意象。P251社会性格：指同一社会中绝大多数成员共同具有的基本性格结构，是性格结构的核心部分。P256社会潜意识：指一个社会的绝大多数成员共同受社会压抑而为达到的意识层次的那部分心理领域。P257似动现象：指原先静止的两条线，在一定条件下被知觉为单线移动的现象。P269心理场：指的是特定时间内影响个体生活的所有心理事实。P278蔡戈尼克效应：未完成的任务比完成的任务更容易回忆。P278存在世界：指周围世界、共同世界、自我世界这三种世界相互关联共同构成的。P303自我实现：指一个人力求变成他应该变成的样子，即将我们潜在的能力、天资、素质等全部发挥出来。P321高峰体验：指人在进入自我实现状态时所感受到的一种豁达与极乐的瞬时心里体验。P323经验：指包绕着有机体而发生的一切事件。P325现象场：指被主体通过符号化的方式意识到的某些经验所构成的主体的现象经验，即现象场。P325高层潜意识：指直觉、灵感、远大抱负、高峰体验、灵性等，是构成热点人格、能力和创造性活动的最高层次。P342名词解释1同化：意指由当前的感觉联想到先前的印象p36。2经典条件反射/巴甫洛夫条件反射：一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。3机能：从刺激到反应之间的具体构造的关系，是有机体为满足某种需要而与环境相互作用的某种方式。4内驱力：是激发和推动机制的内在动力，是行为的发动者。5习得的反应:由后天的条件作用形成的各种行为模式，包括一切复杂的行为习惯行为潜能：在某种具体情境中追求单个强化或一组强化出现的可能。6顺应：

指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。P1377临床法：主要是通过谈话，观察来探测人内心的潜意识活动的奥秘，以便进行分析治疗。8模式：指由若干元素，成分或部分按照特定关系组成的某种刺激结构9模式识别：当人们把接受到的有关客观事物或人的刺激信息，与他在大脑里已有的知识结构中有关单元的信息进行比较和匹配，从而辨认和确认该刺激信息意义的过程。10记忆：按照信息加工的观点，记忆是信息的输入，编码，存储和提取的过程。11内隐记忆：那些自动发生的，无需意识参与的记忆。12概念：是反映事物本质属性的思维产物13非习得性反应;个体在条件作用形成和习惯形成之前于婴儿早期所做的一切反应。14心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学15表象：指当事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。它具有直观性、概括性和可操作性16意识流詹姆士认为意识是一个不可分割的整体，同时也是一个连续不断的流动过程就是所谓的意识流。17反应势能：指习得性反应发生的可能性。18习惯强度：指感受器与效应器之间连结的强度。19发生认识论:企图根据认识的历史，它的社会根源以及认识所依赖的概念与运算的心理来源，去解释知识。20现代认知心理学：把人的认知和计算机进行功能模拟，用信息加工的观点看待人的认知过程，认为人的认知过程是寻找，接受，加工，存储和使用信息的过程。

内容心理学：是指冯特于19世纪下半叶创立的实验心理学，因冯特强调用实验内容法研究意识或心理元素及内容而得名，这是西方心理学史上第一个科学主义心理学流派。心理复合体：冯特认为是由简单的心理元素结合的产物。创造性综合原理：又称心理生成物原理。由各种不同的心理元素组成的心理复合体并非原有元素的简单相加，实质上，元素的组合产生了新的性质。机制：是指从刺激到反映之间的具体构造关系，是有机体为满足某种需要而与环境相互作用的某种方式。外显反应：即通常所说的可见行为。内隐反应：及用肉眼观察不到，借助于仪器才可以观察到的身体内部变化，如内脏的运动、腺体的分泌等。习得反应：是指由后天的条件作用而形成的各种行为模式，包括一切复杂的行为习惯。非习得反应：是个体在条件作用和习惯形成之前与婴儿早期所作的一切反应。言语报告法：又称口头报告发，即由正常人报告其体内的变化。整体作用原则：指的是学习的功效和正确性取决于可利用的皮质数量。习惯强度：是指感受器与效应器之间连接的强度。内驱力：是指机体的内部需要状态，其功能在于激发行为。初级强化：是指内驱力降低的过程。刺激强化：是指经常与初级强化联系在一起的刺激通过学习而成为有效的强化因素。反应性抑制：每个反应相联系的抑制性潜能。三元交互决定论：在个体、环境、行为者三个因素之间，每两者都具有双向的交互决定关系，从而构成决定个体机能活动的三元交互决定系统。观察学习：又称无尝试学习或替代学习，它是指通过观察别人的行为结果而习得新的反应，或改变原有的某种行为方式的过程。自我效能：是个体对自己实施某种具体行为或产生一定结果所需行为的能力预期，知觉到的自我效能预期影响着个体的目标选择、努力程度等。示范模仿疗法：个体通过观察榜样及其所示范的行为，进而导致个体增加或获的良好行为，减少或消除不良行为的一种行为矫正方法。行为潜能：是指在某具体情境中追求单个强化或强化的行为出现的可能。名词解释1.潜意识：由原始的本能冲动与欲望，特别是性的欲望构成。是精神分析的核心，是整个精神分析学的理论基础。2.本能：是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内在驱力。3伊底（本我）：是最原始的、与身俱来的、潜意识的结构部分，由先天本能、基本欲望构成，如饥、渴、性、肉体是它的能量来源。4.人格（沙利文）：是人际关系的相对持久的模式，这些人际关系彼此联系重复出现，成为一个人生活的特性。5．人格化：是指周围世界在个人人心中形成的心理意向。它包括对自己的人格化，对他人的人格化，对事物的人格化，对观念的人格化。6．同化：指人与动物的关系，是人们摄取或获得物体的方式。7．社会潜意识：指一个社会的绝大多数成员共同受社会压抑而未达到意识层次的那部分心理领域。8.似动现象：人们把客观上静止的物体看成是运动的,或者把客观上不连续的位移看成是连续运动的现象。

（1）自明性：所谓自明性，就是不能进一步规定的，在做出直接的、一目了然的结论时可以体验到的判断的属性。（2）自由联想：就是一种不给予任何思路限制或指引的联想。（3）本能：是人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内在驱力。（4）移情：在精神分析中即指病人将潜意识中对某一特殊对象（如父亲、母亲、恋人、仇人）的情感转移到分析师的身上。（5）初级自主性：指那些先天地独立于伊底的没有冲突的自我机能‘（6）正常期待的环境：指人的正常适应和正常发展所面临的环境，是正常人可以期待和想象的环境。（7）客体关系学派：是指一系列客体关系理论，没有单一普遍被承认的客体关系学派或理论，许多理论家和临床家们都为论述客体关系及其含义贡献了他们的思想。（8）自我系统：为了消除或减轻焦虑，儿童会开始形成一套具有防御功能的自我知觉系统或评价自己行为的标准。（9）社会潜意识：指一个社会的绝大多数成员共同受社会压抑而未达到意识层次的那部分心理领域。（10）基本人格结构：指同一文化或制度背景下的所有社会成员共同具有的人格特征。（11）顿悟：苛勒把从一开始就考虑到情景结构的行为称为顿悟。（12）心理环境：对人的心理事件发生实际影响的环境。（13）心理场：指的是特定时间内影响个体生活的所有心理事实。（14）描述：在忠实于事实本身的原则下，对来访者所呈现出的经验世界进行丰富而详尽的展现。（15）还原论：所谓还原论是指将人还原为自然之物。（16）信念：它是对自身的肯定，是在人找到自身存在的根基后，直面命运与死亡的焦虑时作出的反应。（17）自我实现：就是一个人力求变成他应该变成的样子，即将我们潜在的能力、天资、素质等全部发挥出来。（18）高峰体验：人在进入自我实现状态时所感受到的一种豁达与极乐的瞬时心理实验。（19）超越性经验：是个体在超越性意识状态中的感受和体验。（20）沉思：也称静坐、入静等，是超个人心理学用来进行意识训练的一种方法。

9．顿悟：从一开始就考虑到情境结构的行为。１０.迁移：一种操作通过其痕迹对不同操作施加影响。１１.心理场：指的是特定时间内影响个体生活份额所有心理事实。１２.蔡戈尼克效应：未完成任务所引起的紧张可能会使被试保持或复述与任务有关的材料，完成的任务则会使被试放松而去关注其他事物。１３.悬置（加括弧）：指将我们所有先在的观点搁置起来，存而不论，以直接面对呈现出的现象。１４.本质还原：指从个别对象出发，通过想象变更等技术达到本质。１５.启动效应：前面接触的相同或类似的信息，促进某个具体信息的加工。１６.自我实现：一个人力求变成他应该变成的样子，即将我们潜在的能力、天资、素质等全部发挥出来。１７.自我：是个人对自己独特的知觉、看法、态度、价值观的总合。１８.缺失性认知：指当一个人处于自我实现之前的任一个需要水平上时，其认知就必然要受到这种需要所控制和指引，认知作为一种工具和手段仅仅是为满足需要服务的。１９.超越性经验（超个人经验）：是个体在超越性意识状态中的感受和体验。

２０..转换的意识状态：是一种扩展的、理想的意识状态，是高级的、超越自我的意识状态。

词解释1.

实验内省法：即在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主观内省所带来的不利影响。2.

意识流：意识既是一个不可分解的整体，同时也是一个持续不断的流动的过程。3.

机制：指从刺激到反应之间的具体构造关系，是有机体为满足某种需要而与环境相互作用的某种方式。4.

效果律：指一个联结如果跟随着一个满意的事态，那么这一联结就得到增强，反之亦然。5.

习得反应：指由后天的条件作用而形成的各种行为模式，包括一切复杂的行为习惯。6.

非习得反应：是个体在条件作用和习惯形成之前于婴儿时期所做的一切反应，类似于本能或巴甫洛夫所说的无条件反射。7.

言语报告法：又称口头报告法，即由正常人报告其体内的变化。8.

刺激痕迹：是指作用于有机体的外在刺激消失后，其作用不会马上停止，而是持续一段时间。9.

内驱力：是指有机体的内部需要状态，其功能在于激发行为。10.

认知地图：它既是影响个体行为反应的一个重要的中介变量，也是有机体学习的结果。11.

三元交互决定论：在个体、环境、行为这三个因素之间，每两者都具有双向的交互决定关系，从而构成决定个体机能活动的三元交互决定系统。12.

观察学习：又称无偿试学习或替代学习，它是指观察别人的行为结果而习得新的反应，或改变原有的某种行为方式的过程。13.

类化期待：指对相同或功能相关的行为在其他情境中可能会引起相同或相似强化的期待，也就是由一种情境产生的期待类推到另一种情境。14.

同化：是个体以自己已有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程。15.

顺应：是指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。16.

眼动实验：是通过记录和分析被试在完成某项作业时眼睛活动的情况来探讨人脑内部思维过程。17.

感觉记忆：也称瞬时记忆或感觉登记，是指刺激作用于人的感觉器官而形成的暂时的信息的储存。18.

短时记忆：是指信息保持时间不足1分钟的记忆，又称工作记忆。19.

长时记忆：是指信息保持在1分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大。20.

表象：是对当前不存在的事物的一种心理表征，包括通常所说的记忆表象和想象表象。

概念题1.心理复合体是：（简单的心理元素结合的产物）2.观念：（完全或主要由感觉所组成的复合体）3.感情过程：（完全或主要由感情所组成的复合体）4.相继联想：（即记忆的联想，它把过去的感觉、感情回忆起来，并与现在的心理元素相结合）5.思想：（经过关联的分析作用的集合观念）6.情绪：（在意识中，依附于观念连结的感情过程）7.内省：(对意识经验的自我观察)8.意识流：（意识既是一个不可分解的整体，同时也是一个持续不断的流动的过程）9.本能：(是一种趋向一定目的的、自动的、不学自会的动作能力或冲动行为)10.人格：（通过对能够获得可靠信息的长时行为的实际观察发现的活动之总和）11.内驱力：（是指有机体的内部需要状态，其功能在于激发行为）12.反应势能：（是指习得性反应发生的可能性，是当前内驱力的强度与习惯强度的函数）13.初级强化：(是指内驱力降低的过程，是指经常与初级强化联系在一起的刺激通过学习而成为有效的强化因素)14.观察学习：（又称无尝试学习或替代学习，是指通过观察别人的行为结果而习得新的反应，或改变原有的某种行为方式的过程）15.自我效能：（是个体对成功完成某种活动所需能力的预期、感知、信念，而不是行为或能力本身）16.行为潜能：（是指在某具体情境中追求单个强化或一组强化的行为出现的可能）17.期待：（是指个体由于在一定情境中作出了某种行为，而行为的能使某特定强化发生的可能性）18.成熟：（是指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟）19.平衡：（是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用）意向性：意识对于某对象的内部趋向性。

二重心理学：内容心理学向意动心理学转变，把内容心理学与意动心理学调和起来。

自由联想：一种不给予思路限制或指引的联想。

自我防御机制：采用非理性的，歪曲现实的方法来应对焦虑。

集体潜意识：在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先经验，是人类必须对某些事件作

出特定反映的先天遗传倾向。

中性化：一种把本能能量改变成非本能模式的过程。

同一性混乱：只有内在零星的，少量的同一性感，或者是感受不到一个生命是前发展的，不

能获得一种满意的社会角色或职业所提供的支持。

克恩伯格的客体：个体内部关于一个人的，有情感投注的心理意象。

费尔贝恩的自我：不是一种功能组织，而是真实的自我，即人格的核心或动力中心。

自我系统：为了消除焦虑，儿童会开始形成一套具有防御功能的自我知觉系统或评价自己

行为的标准。

人格化：周围世界在个人心中形成的心理意想。

投射作用：个体无意识地将自己的过失或不能满足的欲望归咎于外界世界，以减轻内心焦虑

的过程。

似动现象：原先静止的两条线，在一定条件下被知觉为单线移动的现象。

蔡戈尼克效应：未完成任务所引起的紧张可能会使被试保持或复述与任务有关的材料，完成的任务则会使被试放松而去关注其他事物。

形质：直接的经验

生活世界；一是作为经验实在的客观生活世界，一是作为纯粹先验现象的主观生活世界。

本真：真正的存在和对存在的觉知。

焦虑：个体所持的对作为人格的存在最根本的一些价值受到威胁，自身安全受到威胁，由此引起的担忧。

自我实现：一个人力求变成他应该变成的样子，即将我们潜在的能力，天资，素质等全部发挥出来。高峰体验：人进入自我实现状态时所感受到的一种豁达与快乐的瞬间心理体验。

名词解释。内省法：要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。

感觉：是直接经验的客观方面，它是由外部刺激作用于我们的感觉所产生的客观元素。

意象：铁钦纳把意识经验分析成基本元素，包括感觉、意象和情感。意象是观念的元素，是一种基本的心理过程。

复演论：霍尔提出了复演论来说明个体心理发生和发展。他认为人类每一个体的一生就是对人类所有进化阶段的重演。

言语报告法：又称口头报告法，即由正常人报告其体内变化。

认知地图：是托尔曼创造的一个术语，它既是影响个体行为反应的一个重要的中介变量，也是有机体学习的结果。

动机：指引起和维持个体活动，并使活动朝向一定目标的内部动力。

强化：指通过某一件事物增强某种行为的过程。

内驱力：指有机体的内部需要状态，其功能在于激发行为。

交互抑制法：即通过强化病人的某些想法，来抑制那些引起问题的想法，其中前一种想法与后一种想法是相反的。

行为潜能：指在某具体情境中追求单个强化或一组强化的行为出现的可能。

期待：指个体由于在一定情境中做出了某种行为，而认为的能使某特定强化发生的可能性。

同化：是个体以自己已有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程。

守恒性：所谓守恒即指内化的、可逆的动作。

成熟：指有机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。

眼动实验：通过记录和分析被试在完成某项作业时眼睛活动的情况来探讨人脑内部思维过程。

知觉：是确定刺激物意义的过程，包括对刺激物的定向、选择、组织和解释。

感觉记忆：也称瞬时记忆或感觉登记。指刺激作用于人的感觉器官而形成的暂时的信息的储存。

遗忘：记忆的内容不能保持或提取时有困难。

概念：是人脑对客观事物的本质特征的认识

冯特的感情三维说是愉快不愉快，兴奋沉静，紧张松弛名词解释:同化：同化是体以自己已有的图式或认知结构为基础去吸取新经验的过程。顺应：顺应是指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。即改变原有的图式或建立一个新的图式已容纳一个新鲜刺激的过程。平衡：顺应导致发展（质的变化），同化导致增长（量的变化）。成熟：成熟是指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。行为潜能：是指在某具体情境中追求单个强化或一组强化的行为出现的可能。强化值：是指在所有强化发生的可能性相等的情况下，个体对某一强化的偏爱程度。期待：是指个体由于在一定情境中作出了某种行为，而认为的能使某特定强化发生的可能性。刺激痕迹：是指作用于有机体的外在刺激消失后，其作用不会马上停止，而是持续一段时间，正是这种持续作用又导致了外在行为反应。内驱力：是指有机体的内部需要状态，其功能在于激发行为。习惯强度：是指感受器与效应器之间联结的强度。整体作用原则：指的是学习的功效和正确性取决于可利用的皮质数量。等功原则：指的是大脑皮质的一个部分可以由另一部分的功能所代替。机制：是指从刺激到反应之间的具体构造关系，是有机体为满足某种需要而与环境相互作用的某种方式。本能：就是在没有预见的情况下能够产生的某种结果并且也不需要学习就能完成的动作官能。具体地说，本能是一种趋向一定目的的、自动的、不学自会的动作能力或冲动。生理学：是关于生命的一切，是那些由我们感官知觉到的身体过程。心理学：是研究我们意识过程的相互关系。心理情境：是指反应着的个体所体验到的有意义的环境，它由个体的内外环境构成。满足延宕：是个体为了将来得到价值更高的奖赏，通过一系列自我管理和自我调节，延宕即可以获得满足的价值较低的奖赏的一种行为。主观激情价值：是指个体主观知觉到的某类事件的价值，即他对刺激、动机和反感的激发与唤起。认同：是指个体模拟他人的行为，以他人自居。简答题内省是指意识经验的自我观察铁钦纳认为一些意识经验或心理过程是由感觉，意想和情感三种基本元素构成詹姆斯认为意识流是一个不可分割的整体，同时也是一个持续不断的流动过程。华生认为活动流是一切复杂行为均来自简单单应的成长或发展认知地图是意识到在某一个情形中所有可能发生的事潜伏学习是指无奖励组的学习似乎处于一种潜伏状态，直到出现一个诱因使有机体有理由将之表现出来托尔曼认为能够获得刺激情境的意义叫做位置学习观察学习是在指通过观察别人的行为结果而学得的新的反应自我效能是指个体对自我实施某种具体行为或产生一定结果所需要行为的能力预期。满足延宕是指个体为了将来得到价值更高的奖赏，通过一系列自我管理和自我调节，延宕即刻可以获得满足的、价值更低的奖赏的一种行为。图式是指动作的结构或组织同化是指个体以自己已有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程顺化是指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。观念可分为三种主要的形式：集中的观念、空间的观念、时间的观念通过一个更为积极主动的心理过程，使进入意识的内容得到清晰的注意，才能有可能理解这一个内容和意义，这一过程称之为统觉“投射”是一个人将内在生命中的价值观与情感好恶影射到外在世界的人、事、物上的心理现象。眼动实验是指通过记录和分析被试在完成某项作业的眼睛活动的情况来探讨人脑的内部思维过程。计算机模拟是信息加工心理学最有代表性的一种研究方法，它是通过对心理过程的计算机模拟来认识人的心理活动过程的本身，即对人的内部信息加工过程进行逻辑分析。一种从未体验过的兴奋与欢愉的感觉，那种感觉犹如站在高山之颠，那种愉悦虽然短暂，但却可能尤其深刻，那种感觉是语言无法表达的，心理学家称之为“高峰体验”。自由联想：一种不给予任何思路限制或指引的联想。本能：人的生命和生活中的基本要求、原始冲动和内在驱力。移植：本能欲望和冲动如果不能在某种对象上得到满足，就会转移到其他对象上，以寻求满足。客体（克莱因）：相对于婴儿自身的客体，是婴儿心灵中具有可依赖性、爱、贪婪、仇恨和嫉妒等心理特征的人格。人格：是人际关系相对持久地模式，这些人际关系彼此联系重复出现，成为一个人生活的特性。自我系统：为了消除或减轻焦虑，儿童会开始形成一套具有防御功能的自我直觉系统或评价自己行为的标准。直接经验：主题队现象的认识过程中所把握到的经验。同型论：对调节知觉过程的潜在大脑活动的解释。似动现象：原先静止的两条线，在一定条件下被知觉为单线移动的现象。心理场：特定时间内影响个体生活的所有心理事实。启动效应：前面接触的相同或类似的信息，促进某个具体信息的加工。觉知：人与世界接触时所具有的直接的感受。心理环境：人对心理时间发生实际影响的环境。高峰体验：人在进行自我实现状态时所感受到的一种豁达与极乐的瞬时心理体验。顿悟：顿悟是一种突然的颖悟。格式塔派心理学家指出人类解决问题的过程就是顿悟。其特点是突发性、独特性、不稳定性、情绪性。共情：是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。隐梦：指梦的真正含义，即梦象征性的表现被压抑的潜意识欲望。悬置：将我们所有现在的观点搁置起来，存而不论，以直接面对呈现出的现象。焦虑：人的存在面临威胁时所产生的挺苦的情绪体验。动机：动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。是为实现一定目的而行动的原因1.自由联想：一种不给予任何思路限制或指引的联想。2.象征

：把梦的隐意用与其具有相同性质或有所关联的符号间接地表现出来。3.本我

：是最原始，与生俱来的，潜意识的结构部分，由先天本能，基本欲望构成。4.集体潜意识：在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事情作出特定反应的先天遗传倾向。5.心理场

：特定时间内影响个体生活的所有心理事实。6.蔡哥尼克效应：未完成任务所引起的紧张可能会使被试保持或复述与任务有关的材料，完成的任务则会使被试放松而去关注其他事物。7．适应：自我的初级自主性和次级自主性作用的结果。8．个体潜意识：发生在个体身上的，与个体经验相联系的心理内容。9．超个人潜意识（集体潜意识）：通过遗传积淀下来的人类种族经验，表现为人类行为的先天倾向和可能性。10.超越性经验：个体在超越性意识状态下的感受和体验。11.自我实现：就是一个人力求变成他应该变成的样子，即将我们潜在的能力、天资、素质等全部发挥出来。

12.沉思

：是超个人心理学用来进行意识训练的一种方式，其目的是改变意识状态，以进入高级意识状态和最高本体认同状态。13．先验真理：公理和从其中推理出来的认识。14．悬置

：是指将我们所有先在的观点搁置起来，存而不论，以直接面对呈现出的现象15．人格

：人际关系的相对持久的模式，这些人际关系彼此联系重复出现，成为一个人生活的特性。16.超个人心理学：是关于人性最高潜能的研究，它承认，理解和实现人的精神·合一的意识以及意识的超越状态。17.效价

：生活空间对象的正面或负面特性。18．意向性

：意识能够超越自身指向与对象相关联。19.高峰体验：人在进入自我实现状态时所感受到的一种豁达与极乐的瞬时心理体验。20.现象场

：被主体通过符号化的方式意识到了的部分经验。

一、名词解释1、无意识：个体不曾察觉到的新咯活动和过程。2、交互抑制法：即通过强化病人的某些想法来抑制那些引起问题的想法，其中前一种想法与后一种想法是相反的。3、人格（华生）：通过对能够获得可靠信息的长时行为的实际观察发现的活动之总和。4、情绪（华生）：是指对特定刺激的生理反应。5、思维：是人脑借助于语言、表象和动作实现的对客观事物的本质特征和内部联系的间接和概括的反映。6、反应势能：是指习得性反应发生的可能性。7、行为（斯金纳）：指有机体的机能中用以作用与外界或和外界打交道的那部分。8、反射（斯金纳）：是刺激与反应之间的关系。9、正强化：指通过呈现想要的愉快的刺激来增强反应频率。10、负强化：消除或终止厌恶的不愉快的刺激来增加反应频率。11、人际信任（罗特）：指个体对另一团体的言辞、诺言或口头书面的陈述可以信任的期待。12、自我效能：是个体对成功完成某种活动所需能力的预期、感知和信念。13、强化值：是指在所有强化发生的可能性相等的情况下对下，个体对某一强化偏爱的程度。14：行为潜能：指某具体情景中追求单个强化或一组强化的行为出现的可能。15、心理情境：指反应这得个体所体验到的有意义的环境，它由个体的内外环境构成。16、同化：是个体以自己已有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程。17、顺应：指改变原有的图式或建立一个新的图式以容纳一个新鲜刺激的过程。18、成熟（皮亚杰）：是指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。19：守恒：是指内化的可逆的动作。20：遗忘：记忆的内容不能保持或提取是有困难.

二、简述题1、简述古典行为主义的影响？1）古典行为主义影响了整个心理学领域，革新了心理学，带来吧了心理学领域的一场革命。2）影响了广告学、心理测量、心理治疗、比较心理学等许多研究领域。3）影响了其他学科领域。4）影响了美国社会乃至人们的生活。

2、简述詹姆斯的意识流学说？1）意识既是一个不可分割的整体同时也是一个持续不断的流动的过程。2）意识流有五个特征：意识是属于私人的；意识是流动不居的；意识是连续不断的；意识是有选择性的；意识是有用的。3、简述机能心理学的贡献？

1）开创了美国的科学心理学2）促进了心理学科学分支学科的发展。3）推动了心理学的广泛应用。

4、简述华生的5心理学的方法？1)观察法2）条件反射法3）言语报告法4)

测验法5)社会实验法5、新行为主义的局限与影响？局限：1）的局限表现在其研究方法上

2）没有充分重视和解释有机体内部的心理状态影响：1）影响了心理学发展的进程。

2）促进了心理学在应用领域的发展。

6.简述新行为主义的特点？1）以逻辑实证主义和操作主义为其哲学基础2）在研究对象上，使用非人类的动物作为被试3）注重对学习的研究

7、简述新的新行为主义的局限？1）忽视了生物遗传和个体发展因素的影响2）有些术语比较模糊3）各人的理论均存在一定的具体的缺陷

8、简述其皮亚杰学派的产生受那些学科的影响？1）康德的哲学2）生物学3）欧洲的机能心理学4）精神分析学

9、简述现代认知心理学的概况？1）20世纪五六十年代，认知心理学着重传统的行为主义进行反抗，倡导一种认知心理学的取向，初步确立了它在现代心理学中的历史地位。2）20世纪80年代以来，认知心理学中的联结主义开始占据主导地位。3）20世纪90年代，共生的研究取向开始兴起。

10、简述现代认知心理学的影响？1）对心理学本身产生了深远的影响。2）促进了相关学科的发展。3）对教育和管理等多个实践领域产生了重要影响。一、班杜拉的社会认知行为的主要理论有那些？1、三元交互决定论2、观察学习理论3、自我效能理论4、行为矫正论二、新行为主义的主要特点有那些？1、以逻辑实证主义和操作主义为其哲学基础。2、在研究对象上，使用非人类的动物作为被试。3、注重对学习的研究。三、简述古典行为主义的影响有那几点？1、古典行为主义影响了整个心理学领域。古典行为主义革新了心理学，带来了心理学领域的一场革命。2、古典行为主义影响了其他学科领域。由古典行为主义所引起的学术骚动波及了其他一些学科，诸如文学、哲学、政治科学、精神病学和社会学等。3、古典行为主义影响了美国社会，乃至人们的生活。四、古典行为主义心理学的主要研究方法有哪些？1、观察法2、条件反射法3、语言报告法4、测验法5、社会实验法五、古典行为主义的主要贡献有哪些？1古典行为主义对行为的重视，扩展了传统心理学的研究范围。2、古典行为主义采取的系统、客观的方法为心理学带来了方法上的革命，使心理学在研究方法上具有自然学科的特征，获得了与其他自然科学一样的客观性。3、在古典行为主义者的努力下，心理学的视野从理论研究拓展到应用领域。六、机能主义心理学有哪些贡献？1、开创了美国的科学心理学2、促进了心理学分支学科的发展3、推动了心理学的广泛应用七、机能心理学的局限有那些？1、意识观的矛盾倾向2、生物主义的倾向3、外在目的论和神秘主义倾向八、意识流的特征有哪些？1、意识是属于私人的2、意识是流动不居的3、意识是连续不断的4、意识是有选择的5、意识是有用的九、冯特的心身平行论具体包括哪些内容？1、对同一经验两种观点的平行