《我的自画像》作文指导课和讲评课教学设计

《我的自画像》作文指导课和讲评课授课方案《我的自画像》作文指导课和讲评课授课方案《我的自画像》作文指导课和讲评课授课方案《我的自画像》作文指导课和讲评课讲课方案2、比较插图，读懂例文《我的自画像》，认识主要内容，初步感知图文联合介绍自己的方法。、初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣喜好等方面的特色。、在自我察看和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特色，按必然次序写下来，并配上自己创作的自画像。讲课重点、难点：重点：抓住容貌特色，经过神情描绘反应一个人的性情。难点：依据必然的次序，写出个性特色。讲课准备：1、多媒体课件2、小镜子3、彩笔、画纸讲课过程（一）讲话导入，读懂例文。1、今日老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描绘了图画中的自己，希望同学们能喜爱他。（课件先出示小虎的画像，此后出示例文。）、读例文。（学生仔细听。）、经过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特色?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由讲话。)、总结学生的讲话。（身材、长相、年纪、表情、性格、喜好。）、过渡：你们也有自己的特色，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。（二）指引讨论，归纳重点。、要想让新朋友对你有一个详细的认识，你也得画一幅自己的画像，并且把自己介绍给小虎。想想，你能够从哪些方面介绍自己呢？、老师从学生的回答中归纳并板书。（年纪、性别、长相、性格、兴趣）、介绍时必然抓住以上各方面的特色——与他人不一样样的地方。请你谈谈你自己哪里别出心裁。（小组讨论，相互启迪后讲话。）、小结并归纳习作重点：介绍一个人必然包含人物的年纪、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必然抓住以上各方面的特色——与他人不一样样的地方。介绍时必然按必然的次序。（三）教师指导，口头作文。、课件出示词语供学生参照：比方：容貌描绘：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水汪汪的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能言善辩的嘴巴樱桃似的小嘴性格描绘：开朗内向爱说爱笑泼辣腼腆、同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间能够相互提示、增补。、小组将说的比较好的同学介绍到班级沟通，相互讨论，共同提升。（四）学生独立仿写练习、学生自己画像，进行习作练习。教师巡视指导。、选两三个同学的底稿读给大家听，请大家猜作者是谁，假如大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了容貌等多方面的特色，予以炫耀。假如猜不出，组织讨论，进行改正。（五）总结。今日，同学们不仅认识了一位新朋友，并且还学会了如何把自己介绍给新朋友。请大家说一说介绍自己要抓住哪些特色？（学生回答以下问题）板书设计：我的自画像⑴能够介绍自己年纪、身材、长相、性格、喜好等。⑵要抓住特色——与他人不一样样的地方。⑶要按必然的次序。1．经过此次作文讲评，使学生进一步认识一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准比较和权衡自己的作文和他人的作文。．使学生进一步认识到改正作文的重要性。讲课重点；会运用标准比较和权衡自己的作文和他人的作文。讲课难点：运用改正作文的详细方法改正自己的习作，讨论他人作文。讲课过程：一、导入新课：师：前一次老师要求大家给自己画画像，写一写自己，同学们都写了一篇习作，老师节选了两篇开头，看看你们认不认识他们？（出示，指引学生复习本次习作目标，理解只有抓住人物特色，才能把人写活。）二、讲解新课：（一）这节课我们大家就来学习如何评改这篇作文。要想改正好一篇作文，必然要把习作多读几遍，在读中找一找需要改正的地方。（出示习作改正步骤，让学生理解改正习作该怎么做，从哪些方面下手。）（二）例文会诊。师：同学们，老师已经仔细地读了你们的作品，感觉十分欣喜，这可是你们自上三年级以来的第一篇杰作，你们的文章给老师留下了极其深刻的印象，可是，老师感觉大家写的都存在好多的不足，老师选了一篇作文请同学们一同来改正，好吗？、学生自由轻声读，沟通：谈谈这篇习作抓住了习作要求来写了吗？（人物容貌描绘，经过案例写出人物特色。）2、逐段阅读，改正不当之处，（出示段落，让学生读一段，再讨论改正，教师合时点拨改正，并说明改正原由，教会学生认识不当的原由。）、赏识改后佳作。师：刚才同学们改正的都很有道理，和老师的想法也都不约而同了，你们真是火眼金睛啊！这位同学在写完作文此后也发现了这些问题，不信，你们看他自己改的作文怎么样。（出示这位学生写后自改的习作。）学生读习作，谈谈改后的作文幸亏哪儿，还有需要增补的。、给这位同学的习作写写考语，并打上分。、教师写考语打分。（三）生手试一试师：同学们，老师这里还有一篇我们班的习作，我们一同来看看。（出示习作）轻声读《爱念书的我》这篇文章，比较讲评重点谈谈自己的读后的感觉。沟通。那么如何改正呢？请同学们同桌讨论，一同改正。学生讨论后再来讲评，学生讲评改正原由。（教师小结，并教会学生使用下划线注明改正部分，在旁边进行眉批。）三、讲堂小结师：好文章是改出来的，俗语说：“文章不厌百回改”，只有仔细改正，你的习作才能越写越好，越写越存心思。修改时要独立思虑，先自行改正，此后找到合作伙伴，相互帮忙。希望大家能养成改正的好习惯。四、互动改正。师：刚才已经学到了习作如何改正的本事，此刻要把它运用到习作评改之中。那么，你们的习作要依据什么来改正呢？学生打开作文本，把同桌的习作仔细朗诵一遍，边读边思虑改正，用上老师教你们的改正方法。五、作业部署。依据同学给你提出的改正方案对自己的习作进行改正，下节课我们一同来赏析习作。内容总结

（1）《我的自画像》作文指导课和讲评课讲课方案

2、比较插图，读懂例文《我的自画像》，认识主要内容，初

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