光学测量中的问题和注意事项课件

光学测量中的问题和注意事项聪明出于勤奋，天才在于积累光学测量中的问题和注意事项光学测量中的问题和注意事项聪明出于勤奋，天才在于积累光学测量中的问题和注意事项测量分类光学参数的测量迈克尔逊实验光学参量的应用测量超声光栅应用反射式全息片的拍摄气体发射光谱探测光学设计初步吸收光谱探测散射全息技术一创建和谐的师生关系，激发学生的学习热情在传统的教学中，教师站在高高的讲台上，在教学中使用命令式的语言，规定了学生在课堂上可以做什么，不可以做什么，长此以住，打压了学生的积极性。教师放下身段走到学生中去，定会收到许多意想不到的成果。俗话说：“亲其师，信其道”，和谐的师生关系是教学中呈现出的一种健康心理状态，有利于师生共同营造良好的心理交流场所，有利于提高学生的质疑能力，敢于发表自已的独特见解，按照自己的方式去学习和活动。陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”笔者在语文教学工作中深深体会到了这一点。试想一下，没有爱的教育是多么可怕啊！学生的学习必须要有主动意识去参与，毕竟学生才是学习的主体。在教学过程中，如果没有学生积极主动地参与，学生在课堂上三缄其口，毫无反应，那课堂犹如一潭死水，其教学效果可想而知。好学生是夸出来的，美国成功学家、现代社会学家卡耐基说得好：“当我们听到别人对我们某些长处表示赞赏之后，再听到他的批评，心里往往会好受得多。”我在指导语文差生时，采用个别指导的方法，避免在全班同学面前公开点名批评他们而让他们感到丢脸。我找他们面对面座谈，先表扬和鼓励他们的闪光点，然后委婉指出不足之处，如能改正这些不足之处那就更好。这样，学生很乐意地接受老师的指导，因为他们明白，老师是真心为他们好，想帮助他们提高语文学习成绩。这样，学生便会感到老师可亲可敬，师生之间的感情就建立起来了。二讲究课堂导入艺术，激发学生的学习兴趣著名的特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们学习的兴趣，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”教师要开启学生的兴趣，充分调动学生的主动性和积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为“乐之者”。因此，一节好的课堂往往有一个让人眼前一亮、非常精彩的开头，能在第一时间抓住学生的心，让学生的思维迅速集中到课堂中，从而到达好的教学效果。如在《一幅名扬中外的画》的教学中，我是这样导入的：同学们，八百年前的一天，在一条僻静的小巷中，一幅墨香浓郁的长卷即将完工，画的主人满脸倦意，却掩不住眼神里透露出来的自豪和得意之情，他就是北宋著名画家张择端，那幅画就是日后享誉中外的《清明上河图》。这幅画主要描绘了北宋都城汴梁市民的生活状况和汴河岸边店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河紧张繁忙的景象。细细看去，画卷上的人物肩挑手提，你来我往，虽细小如豆，却极为清晰。远处店铺林立，茶馆遍布，街市繁华的景象一览无余。即使每个细小的角落，也饱含著作者的匠心，你看，河边一个骑马人不小心引发了一连串的故事，作者的画技巧夺天工，真是令人赞叹不已！通过这样的导入，激发了学生的学习热情，迅速投入到课堂学习中。三充分发挥学生的主体作用现代教育理论要求教师要真正转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，不再把课堂看作是“灌”知识给学生的地方，而是把课堂看作是学生探究学习的地方，把自己当成是学生学习合作的伙伴，把学生看作是学习的主人。教师应该改变过去的“填鸭式”教学和搞“题海”战术，这样的教学忽视了受教育者的主体性，其教学效率肯定不高。因为课堂教学是一个有机互动的过程，明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用，这是教学成功的重要因素。如在《风筝》的教学中，我让学生自己动手做一个风筝，到操场去放一放，体验一下做风筝和放风筝的快乐。我问学生：假如高高飞着的风筝线断了，风筝飞了，你会怎么做？课文中为什么说放风筝是快乐的？因此，只有真正确立学生的主体地位，学生主体作用才能发挥，个性的发展才有实现的希望。新课程理论认为：“改变原有学生单调接受式的教学方式，建立旨在充分调动、发挥学生主体性的互动方式，自然成为这场改革的重要任务。”四加强学习方法指导，让学生学会学习陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”很多学生在学习语文时没有学习方法，认为学习语文就是听说读写，死记硬背。我认为，优秀的教师在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学习，即学习中让学生做到眼到、口到、心到、耳到、手到，做到不动笔就不学习，做到把书读“活”。如在《富饶的西沙群岛》的教学中，为激发学生的学习兴趣，拉近学生与西沙群岛的距离，教师可以在整堂课上创设去西沙群岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课。这样的情境创设很能吸引三年级的小学生，课堂上他们会对西沙群岛始终充满好奇和探索的欲望，学习积极性很高。课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物，对远离海洋的农村学生来说是非常陌生的，但他们又对这些充满了好奇，多媒体的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解，也使得他们对课文抓住生物特点描写的方法有了更深入的理解。总之，新课程改革给农村小学语文教学带来了机遇和挑战，在教学中要敢于打破传统思维，与时俱进。只要我们教师去留心、去积累、去思考、去探索、去完善，小学语文这块沃土一定会异彩纷呈，达到“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的理想境界。体育中的快乐教学思想是指终身体育与个性和谐发展的统一。但是，传统的教学模式是以教师为中心的教学，学生的主体性得不到发挥，体育教学成了教师个人的表演舞台，这样的教学肯定不能调动学生学习体育的积极性，不利于体育教学效率的提高。在这种情况下，实行快乐教学对于提高体育教学效率显得很重要。笔者根据教学实践，总结阐述如下提高学生积极性的途径。一、创设情境，激发学生学习体育的兴趣“乐而有益，益能生效”。也就是说，快乐的心态和快乐的事能给人的身心健康带来好处。教师在教学过程中，要充分地调动“教”和“学”的积极性，使教师乐于教，学生乐于学，实现“教”和“玩”的和谐统一，在融洽合作的氛围中发展，提高教学效率。1.学生的学习兴趣和欲望离不开一定的学习情境，要让学生在预设的情境教学中锻炼身体，强身健体。例如，可以选用《运动员进行曲》、《生命之杯》等节奏明快又积极向上的音乐进行体育教学，让学生随着不同的音乐节拍创编对应的动作组合，在欢乐轻松的氛围中达到锻炼身体的目的，这也有利于促进教学的和谐发展。2.运用教育内容创设情境，既能锻炼学生的身体，又能对学生进行思想教育。例如在进行400米赛跑比赛时，教师可以进行情境教学，在跑道上放入一些障碍物和标志物若干个。画出一些图形，代表高山、小河、独木桥，要求大家越过“高山”，跳过“小河”，走过“小桥”，并且跑完两圈到老师这里报道。教师要告诉学生前方的道路充满艰辛，这样学生的好奇心就被激起，产生参与到情境教学活动中来的动力。有的学生在赛跑过程中，摔倒掉竿了，其他学生就会过来帮忙，这不影响学生的参与积极性。这样在增加练习难度的同时，也让学生完成了增加运动强度和运动量的练习，激发了学生练习慢速跑的热情，落实了“快乐体育”的教学思想。二、游戏教学可以促进“快乐体育”教学的实施体育游戏教学是一种新型的教学模式。在教学过程中，有组织地穿插一些游戏教学，能够提高学生对机械训练的积极性，有效提高学生的身体素质，消除机械的训练给学生带来的疲劳，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生留下愉快的回忆。因此，在实施体育快乐教学的活动中，充分地运用体育游戏这种形式是很有必要的。1.根据不同的体育项目特点和要求选择运用，充分结合体育游戏教学，挖掘学生的体育潜能，转移学生的紧张心情，让学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能。例如在讲授发展腿部力量时，可以引进如“立定跳远”、“时代列车”、“双人蹲跳”“蛙跳接力”等游戏。再如教学发展上肢力量的知识时，可以引入“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戏，让学生能够轻松愉悦地学习。这样的游戏教学可以很快激发学生的学习动力和学习兴趣。2.提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握技术技巧。笔者根据训练的特点，创编出一些符合当时的教学游戏，将枯燥的技术训练融入体育游戏中，增强基础体育的反复性和单调性，调动学生学习的主动性。例如在教授篮球运动中的一些技术、战术动作和配合等知识时，由于这些技术知识的理论性比较强，单纯讲解会显得枯燥和单调，加上初中学生的注意力不易持久集中，就造成学生在练习时，有些技术不到位，不能达到很好的训练效果。笔者把篮球技术动作和战术配合为素材创编成有趣的游戏，加入一些NBA里比较有名的球星充当游戏中的角色A、B、C等，让学生在游戏中练习这些技术动作和战术配合，根据自己喜爱的球星充当游戏里面的人物，这样既可避免单纯的技术讲解带来的枯燥感，又可让学生觉得游戏教学很新鲜，提高学生的参与性和积极性。三、采用灵活多变的教学方法和手段，有效促进体育教学“教学有法，教无定法，贵在得法”。在实施快乐教学的过程中，教师要紧扣“玩”的主题，使学生在体育运动中感受到体育带来的快乐和喜悦，以“玩”助学，以“玩”促练，为终身体育意识的树立奠定良好的基础。1.“快乐体育”教学强调要充分发挥学生的个性和现有的知识水平（身体素质和知识水平），享受体育运动带来的乐趣，让学生真正“享受体育”。例如以舞蹈为主的“快乐”体育教学的实施，笔者一般会根据舞蹈的艺术性、健身性等特点，同时以男女生喜爱的现代交际舞、健身操、韵律操等活动内容为主要内容，穿插一些有特色的民族舞，再把这些舞蹈贯穿课堂教学的始终，让师生在优美的旋律中跳动起来、舞动起来，并且快乐地笑出来。学生在欢快的气氛中调节肌体，放松身心，这样既有利于提高学生的身体素质，又能强化学生的审美意识，有效推进快乐教学的实施。2.体育教师要做快乐的指导者。在实施快乐教学的过程中，教师必须紧扣“玩”的主题，坚持循序渐进的原则，让学生在玩中掌握知识和乐趣。例如教学“跳远和跳绳”时，教师要根据学生达到的学习层次，让学生在完全放松的状态下挑战自我和超越自我，这样学生会真正体验到学习体育带来的乐趣。四、快乐体育的实践意义1.快乐体育的实施，改变了传统的体育教学中单纯地对学生传授知识技能概念的教学模式，让学生在增强体质的同时培养人格，促进学生全面健康地发展。2.快乐体育教学是一种新的教学理念，改变了传统教学中教师唱独角戏的灌输式模式，强调学生是教学中的主体，提高师生互动的频率，让学生的体育技能、意识和精神都得到培养。教学要以学生为主体，一切从学生的利益、要求和兴趣出发，让学生感觉到在课堂中“享受体育”是一项具有时代意义的教育实践活动。这样，教师在推进“快乐体育”的教学过程中更好地开展“快乐培养、激趣吸引和鼓舞促进”的教学活动，不断增强学生的学习信心与成功信念，为培养学生的终身体育发展意识奠基坚实的基础。光学测量中的问题和注意事项聪明出于勤奋，天才在于积累光学测量1光学测量中的问题和注意事项光学测量中的问题和注意事项2光学测量中的问题和注意事项课件3光学测量中的问题和注意事项课件4光学测量中的问题和注意事项课件5光学测量中的问题和注意事项课件6光学测量中的问题和注意事项课件7光栅光谱仪与OMA●●●●●●●●●●●●●●光栅光谱仪与OMA8内容引言:介绍光谱仪的基本情况OMA:说明什么是OMACCD的知识WGD-6型光谱仪:结构和特点四、WGD-6在教学中的应用:Na原子光谱●五、其它:其它相关谱仪内容9引言电磁波的强度作为波长或频率的函数即为所谓波谱。在电磁波谱中,一般将波长从1×102~1×10+3μm的谱段称为光学光谱光学光谱又可进一步分为:真空紫外:1×102~2×10-1近紫外可见:2×101~7×101pm近红外:7×10-1~1×10°gm其它波段的电磁波谱有γ谱,X射线谱,电子顺磁共振谱,核磁共振波谱特别是光谱是研究物质成份和结构的重要手段。引言10光谱仪的构成●光谱仪一般由5部分构成1光源2照明准直3分光4成像5接收物质(棱镜直读2.分子吸收2.衍射2.照相3.喇曼散射3.干涉(F-P)3.光电4.荧光4.付氏5.激光CMOS6.氙灯钨灯光谱仪的构成11光学测量中的问题和注意事项课件12光学测量中的问题和注意事项课件13光学测量中的问题和注意事项课件14光学测量中的问题和注意事项课件15光学测量中的问题和注意事项课件16光学测量中的问题和注意事项课件17光学测量中的问题和注意事项课件18光学测量中的问题和注意事项课件19光学测量中的问题和注意事项课件20光学测量中的问题和注意事项课件21光学测量中的问题和注意事项课件22光学测量中的问题和注意事项课件23光学测量中的问题和注意事项课件24光学测量中的问题和注意事项课件25光学测量中的问题和注意事项课件26光学测量中的问题和注意事项课件27光学测量中的问题和注意事项课件28光学测量中的问题和注意事项课件29光学测量中的问题和注意事项课件30光学测量中的问题和注意事项课件31光学测量中的问题和注意事项课件32光学测量中的问题和注意事项课件33光学测量中的问题和注意事项课件34光学测量中的问题和注意事项课件35光学测量中的问题和注意事项课件36光学测量中的问题和注意事项课件3766、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特38光学测量中的问题和注意事项聪明出于勤奋，天才在于积累光学测量中的问题和注意事项光学测量中的问题和注意事项聪明出于勤奋，天才在于积累光学测量中的问题和注意事项测量分类光学参数的测量迈克尔逊实验光学参量的应用测量超声光栅应用反射式全息片的拍摄气体发射光谱探测光学设计初步吸收光谱探测散射全息技术一创建和谐的师生关系，激发学生的学习热情在传统的教学中，教师站在高高的讲台上，在教学中使用命令式的语言，规定了学生在课堂上可以做什么，不可以做什么，长此以住，打压了学生的积极性。教师放下身段走到学生中去，定会收到许多意想不到的成果。俗话说：“亲其师，信其道”，和谐的师生关系是教学中呈现出的一种健康心理状态，有利于师生共同营造良好的心理交流场所，有利于提高学生的质疑能力，敢于发表自已的独特见解，按照自己的方式去学习和活动。陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”笔者在语文教学工作中深深体会到了这一点。试想一下，没有爱的教育是多么可怕啊！学生的学习必须要有主动意识去参与，毕竟学生才是学习的主体。在教学过程中，如果没有学生积极主动地参与，学生在课堂上三缄其口，毫无反应，那课堂犹如一潭死水，其教学效果可想而知。好学生是夸出来的，美国成功学家、现代社会学家卡耐基说得好：“当我们听到别人对我们某些长处表示赞赏之后，再听到他的批评，心里往往会好受得多。”我在指导语文差生时，采用个别指导的方法，避免在全班同学面前公开点名批评他们而让他们感到丢脸。我找他们面对面座谈，先表扬和鼓励他们的闪光点，然后委婉指出不足之处，如能改正这些不足之处那就更好。这样，学生很乐意地接受老师的指导，因为他们明白，老师是真心为他们好，想帮助他们提高语文学习成绩。这样，学生便会感到老师可亲可敬，师生之间的感情就建立起来了。二讲究课堂导入艺术，激发学生的学习兴趣著名的特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们学习的兴趣，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”教师要开启学生的兴趣，充分调动学生的主动性和积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为“乐之者”。因此，一节好的课堂往往有一个让人眼前一亮、非常精彩的开头，能在第一时间抓住学生的心，让学生的思维迅速集中到课堂中，从而到达好的教学效果。如在《一幅名扬中外的画》的教学中，我是这样导入的：同学们，八百年前的一天，在一条僻静的小巷中，一幅墨香浓郁的长卷即将完工，画的主人满脸倦意，却掩不住眼神里透露出来的自豪和得意之情，他就是北宋著名画家张择端，那幅画就是日后享誉中外的《清明上河图》。这幅画主要描绘了北宋都城汴梁市民的生活状况和汴河岸边店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河紧张繁忙的景象。细细看去，画卷上的人物肩挑手提，你来我往，虽细小如豆，却极为清晰。远处店铺林立，茶馆遍布，街市繁华的景象一览无余。即使每个细小的角落，也饱含著作者的匠心，你看，河边一个骑马人不小心引发了一连串的故事，作者的画技巧夺天工，真是令人赞叹不已！通过这样的导入，激发了学生的学习热情，迅速投入到课堂学习中。三充分发挥学生的主体作用现代教育理论要求教师要真正转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，不再把课堂看作是“灌”知识给学生的地方，而是把课堂看作是学生探究学习的地方，把自己当成是学生学习合作的伙伴，把学生看作是学习的主人。教师应该改变过去的“填鸭式”教学和搞“题海”战术，这样的教学忽视了受教育者的主体性，其教学效率肯定不高。因为课堂教学是一个有机互动的过程，明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用，这是教学成功的重要因素。如在《风筝》的教学中，我让学生自己动手做一个风筝，到操场去放一放，体验一下做风筝和放风筝的快乐。我问学生：假如高高飞着的风筝线断了，风筝飞了，你会怎么做？课文中为什么说放风筝是快乐的？因此，只有真正确立学生的主体地位，学生主体作用才能发挥，个性的发展才有实现的希望。新课程理论认为：“改变原有学生单调接受式的教学方式，建立旨在充分调动、发挥学生主体性的互动方式，自然成为这场改革的重要任务。”四加强学习方法指导，让学生学会学习陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”很多学生在学习语文时没有学习方法，认为学习语文就是听说读写，死记硬背。我认为，优秀的教师在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学习，即学习中让学生做到眼到、口到、心到、耳到、手到，做到不动笔就不学习，做到把书读“活”。如在《富饶的西沙群岛》的教学中，为激发学生的学习兴趣，拉近学生与西沙群岛的距离，教师可以在整堂课上创设去西沙群岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课。这样的情境创设很能吸引三年级的小学生，课堂上他们会对西沙群岛始终充满好奇和探索的欲望，学习积极性很高。课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物，对远离海洋的农村学生来说是非常陌生的，但他们又对这些充满了好奇，多媒体的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解，也使得他们对课文抓住生物特点描写的方法有了更深入的理解。总之，新课程改革给农村小学语文教学带来了机遇和挑战，在教学中要敢于打破传统思维，与时俱进。只要我们教师去留心、去积累、去思考、去探索、去完善，小学语文这块沃土一定会异彩纷呈，达到“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的理想境界。体育中的快乐教学思想是指终身体育与个性和谐发展的统一。但是，传统的教学模式是以教师为中心的教学，学生的主体性得不到发挥，体育教学成了教师个人的表演舞台，这样的教学肯定不能调动学生学习体育的积极性，不利于体育教学效率的提高。在这种情况下，实行快乐教学对于提高体育教学效率显得很重要。笔者根据教学实践，总结阐述如下提高学生积极性的途径。一、创设情境，激发学生学习体育的兴趣“乐而有益，益能生效”。也就是说，快乐的心态和快乐的事能给人的身心健康带来好处。教师在教学过程中，要充分地调动“教”和“学”的积极性，使教师乐于教，学生乐于学，实现“教”和“玩”的和谐统一，在融洽合作的氛围中发展，提高教学效率。1.学生的学习兴趣和欲望离不开一定的学习情境，要让学生在预设的情境教学中锻炼身体，强身健体。例如，可以选用《运动员进行曲》、《生命之杯》等节奏明快又积极向上的音乐进行体育教学，让学生随着不同的音乐节拍创编对应的动作组合，在欢乐轻松的氛围中达到锻炼身体的目的，这也有利于促进教学的和谐发展。2.运用教育内容创设情境，既能锻炼学生的身体，又能对学生进行思想教育。例如在进行400米赛跑比赛时，教师可以进行情境教学，在跑道上放入一些障碍物和标志物若干个。画出一些图形，代表高山、小河、独木桥，要求大家越过“高山”，跳过“小河”，走过“小桥”，并且跑完两圈到老师这里报道。教师要告诉学生前方的道路充满艰辛，这样学生的好奇心就被激起，产生参与到情境教学活动中来的动力。有的学生在赛跑过程中，摔倒掉竿了，其他学生就会过来帮忙，这不影响学生的参与积极性。这样在增加练习难度的同时，也让学生完成了增加运动强度和运动量的练习，激发了学生练习慢速跑的热情，落实了“快乐体育”的教学思想。二、游戏教学可以促进“快乐体育”教学的实施体育游戏教学是一种新型的教学模式。在教学过程中，有组织地穿插一些游戏教学，能够提高学生对机械训练的积极性，有效提高学生的身体素质，消除机械的训练给学生带来的疲劳，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生留下愉快的回忆。因此，在实施体育快乐教学的活动中，充分地运用体育游戏这种形式是很有必要的。1.根据不同的体育项目特点和要求选择运用，充分结合体育游戏教学，挖掘学生的体育潜能，转移学生的紧张心情，让学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能。例如在讲授发展腿部力量时，可以引进如“立定跳远”、“时代列车”、“双人蹲跳”“蛙跳接力”等游戏。再如教学发展上肢力量的知识时，可以引入“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戏，让学生能够轻松愉悦地学习。这样的游戏教学可以很快激发学生的学习动力和学习兴趣。2.提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握技术技巧。笔者根据训练的特点，创编出一些符合当时的教学游戏，将枯燥的技术训练融入体育游戏中，增强基础体育的反复性和单调性，调动学生学习的主动性。例如在教授篮球运动中的一些技术、战术动作和配合等知识时，由于这些技术知识的理论性比较强，单纯讲解会显得枯燥和单调，加上初中学生的注意力不易持久集中，就造成学生在练习时，有些技术不到位，不能达到很好的训练效果。笔者把篮球技术动作和战术配合为素材创编成有趣的游戏，加入一些NBA里比较有名的球星充当游戏中的角色A、B、C等，让学生在游戏中练习这些技术动作和战术配合，根据自己喜爱的球星充当游戏里面的人物，这样既可避免单纯的技术讲解带来的枯燥感，又可让学生觉得游戏教学很新鲜，提高学生的参与性和积极性。三、采用灵活多变的教学方法和手段，有效促进体育教学“教学有法，教无定法，贵在得法”。在实施快乐教学的过程中，教师要紧扣“玩”的主题，使学生在体育运动中感受到体育带来的快乐和喜悦，以“玩”助学，以“玩”促练，为终身体育意识的树立奠定良好的基础。1.“快乐体育”教学强调要充分发挥学生的个性和现有的知识水平（身体素质和知识水平），享受体育运动带来的乐趣，让学生真正“享受体育”。例如以舞蹈为主的“快乐”体育教学的实施，笔者一般会根据舞蹈的艺术性、健身性等特点，同时以男女生喜爱的现代交际舞、健身操、韵律操等活动内容为主要内容，穿插一些有特色的民族舞，再把这些舞蹈贯穿课堂教学的始终，让师生在优美的旋律中跳动起来、舞动起来，并且快乐地笑出来。学生在欢快的气氛中调节肌体，放松身心，这样既有利于提高学生的身体素质，又能强化学生的审美意识，有效推进快乐教学的实施。2.体育教师要做快乐的指导者。在实施快乐教学的过程中，教师必须紧扣“玩”的主题，坚持循序渐进的原则，让学生在玩中掌握知识和乐趣。例如教学“跳远和跳绳”时，教师要根据学生达到的学习层次，让学生在完全放松的状态下挑战自我和超越自我，这样学生会真正体验到学习体育带来的乐趣。四、快乐体育的实践意义1.快乐体育的实施，改变了传统的体育教学中单纯地对学生传授知识技能概念的教学模式，让学生在增强体质的同时培养人格，促进学生全面健康地发展。2.快乐体育教学是一种新的教学理念，改变了传统教学中教师唱独角戏的灌输式模式，强调学生是教学中的主体，提高师生互动的频率，让学生的体育技能、意识和精神都得到培养。教学要以学生为主体，一切从学生的利益、要求和兴趣出发，让学生感觉到在课堂中“享受体育”是一项具有时代意义的教育实践活动。这样，教师在推进“快乐体育”的教学过程中更好地开展“快乐培养、激趣吸引和鼓舞促进”的教学活动，不断增强学生的学习信心与成功信念，为培养学生的终身体育发展意识奠基坚实的基础。光学测量中的问题和注意事项聪明出于勤奋，天才在于积累光学测量39光学测量中的问题和注意事项光学测量中的问题和注意事项40光学测量中的问题和注意事项课件41光学测量中的问题和注意事项课件42光学测量中的问题和注意事项课件