农药常识及使用注意事项课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思农药常识及使用注意事项农药常识及使用注意事项6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思农药常识及使用注意事项农药常识及使用注意事项前进农场农业技术推广中心葛玮健目录01农药常识基本简介02农药分类03[农药剂型04如何购农药05「农药使用方法创造性教学法，顾名思义最主要突出的一点就是创造性，主要是通过老师把自己的创造性结合教学的实际情况，用好学校所拥有的实际硬件条件来充分调动学生的积极性。要考虑到学生自身的学习兴趣对学习效果的影响，并且积极鼓励学生进行自主学习。在教学大纲的规范下，将创造性教学法应用到机械专业教学过程中，可以实现机械专业教育教学效果的提升和学生自身综合能力的增强。一、创造性教学法在机械专业教学中应用的必要性与优越性（一）创造性教学法在机械专业教学中应用的必要性在传统的教学中最主要的突出是老师的教，而忽略了学生们的自主学习能力，而创造性教学法，最突出的特点就是将老师的教育和学生的学习结合起来，着重培养学生的实际动手能力和自主学习能力。通过机械专业教学中创造性教学法的应用，可以使得学生们对理论知识的理解越来越深入，并且能够调动起学生学习的积极性、主动性和创造性，进行发散思维，了解到机械专业所讲述内容的内部联系，这样就能够帮助学生们更好地掌握基础知识，并且理清各种知识之间的脉络关系，使学生们能够举一反三，建立起一个比较全面的基础知识理论体系，这样就实现了教学效果的提升和学生自主学习能力的增强。（二）创造性教学法应用于机械专业教学中的优越性首先，创造性教学方法在机械专业教学中的应用，能够保障教学理念和教学思维有一个比较全面的升级，能在老师群体内部形成一种良好的教学风气，并且在这一教学风气的影响下，催生出更多高效的教学方法，这对于实际的机械专业教育教学成果的发展来说是十分关键的。再者，创造性教学法在评价体系中是有自己特点的，综合评价学生课堂中的表现就是这一教学法中比较独特的地方，在传统的教学中，老师对学生的评价一般都是通过最后的考试来决定的，而这种教学方法是把学生们日常的表现也纳入到最后的综合评定，这样就能够更加准确、全面地反映每一个学生的学习情况，对于学生的评价也更具科学性。二、创造性教学法应用于机械专业教学中所面临的问题（一）教师较少地应用创新性教学法目前，大部分机械专业的教师还未真正地将创造性教学法应用于实际的机械教学过程之中，传统的单一、乏味的教学模式仍占教学模式的主导地位。这种枯燥的教学气氛，加上很多机械专业知识本身较难理解，使学生对机械课程的兴趣大大降低。同时，教师无法实施创新性教学法，也直接影响了学生创造能力的培养。（二）教学设备不够先进对于创造性教学法，部分学校或相关部门并没有给予其应有的重视，而且缺乏充足的教学资金，导致出现先进教学设备短缺的问题，教学质量也大打折扣。（三）监管是否实施了创造性教学法的力度不够监管是否实施了创造性教学法的力度不?颍?是导致创造性教学法未能更多地应用到机械专业教学中的主要原因之一。出现这一问题的主要原因是合理的监管体制仍未建立健全，一些教师散漫的教学态度和对先进教学方法的不甚了解，影响了创造性教学方法的具体实施。三、创造性教学法在机械专业教学中的具体应用（一）确立创造性教学法的理念改变教师的传统教学理念，确立创造性教学法在机械专业教学中的地位，充分结合教与学，教学的目的应放在提高学生学习的效果上，其教学的目标应放在调动起学生的学习积极性和培养创造性思维方面，并通过运用创造性教学法有效解决课堂教学中产生的问题。可以定期地对教师进行创造性教学法的培训，使教师对创造性教学法在熟知的基础上能够灵活运用。（二）采用创新的教学方式、方法首先，教师应合理应用多媒体课件、电子白板、摄录影像等信息化手段辅助教学，例如，可运用flash软件讲解复杂的机械原理、演示实际操作。其次，教师应注意使用多种手段来提升学生参与课堂的积极性，例如，可以利用课堂提问、翻转课堂、小组竞赛等形式调动学生学习的积极性。最后，学校或系部应多开展关于机械专业的知识辩论赛或探讨会等活动，激励每位学生都自主加入其中，加强学生学习机械专业的兴趣。（三）充分利用比较法，促进学生学习效率的提升贯穿性、鉴别性、对照性等都是比较法应用于机械专业教学中的优点。例如，在机械专业教学中，教师应用比较法，可以找出两类不同机械外部特征或工作原理的异同，使学生对各种机械类型的特点有更加深入的理解。此外，比较法创造性地应用于机械专业教学中还有助于提升学生的思维能力和判断能力，从而使学生的学习效率得以提高。四、结语创造性教学方法的运用有赖于教师运用创造性思想，运用各种创新性的教学方法和手段。在机械专业教学中，教师要善于运用创造性的教学方法和手段激发学生的学习兴趣和动机，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，对培养学生的思维能力、创新能力及实践能力具有十分重要的作用；教师要想运用好创造性思想，需提高自己的专业知识水平和能力，不断培养自己的创新能力，使自己运用创造性教学法进行教学的水平逐渐提高；教师采用比较教学法，能够有效地提高学生的学习效率和水平。作文教学是初中语文教学的重要组成部分，目前初中学生的作文现状是：大多数学生在写作文时无从下手，即使写成的作文也是平淡无奇、枯燥无味的。我本着提高自身作文教学水平的目的，调查了江苏省盐城市北蒋实验学校初中部的作文教学情况。江苏省盐城市北蒋实验学校初中部共有语文教师14人，肩负着学校15个班级的语文教学任务，每学年教学实绩都能居全区上游水平，且作文教学也颇具特色。为此，我调查了十多名语文教师和全校不同班级的几十名学生，了解了他们在作文教学和写作过程中一整套行之有效的方法。简言之，就是从“三性”上突破学生作文难的现状。我听取了有丰富教学经验的教师的语文课，真是受益匪浅。其中有一位老师在教《从百草园到三味书屋》时，教者引导学生边读边想，了解各自然段的内容，从整体上感知百草园美丽的自然景色，并在此基础上引导学生观察身边的自然景物，写一篇描写景物的作文片段。本人还参与了多次作文辅导课，和学生一起观察周围事物，让学生畅所欲言，表述自己的所见、所闻、所感，然后写成文章。这样学生感到有话可说，真是下笔千言啊！本人用问卷调查的形式，调查了许多教师的作文教学的实际情况和学生的写作情况，对该校的作文教学有了较全面的了解。由表1可知，该校语文教师自身的文化素养较高，语文底蕴深厚，在教学过程中，显得游刃有余，应对自如，对学生提高运用语言的能力发挥了很大的作用。由表2可知，该校学生在语文教师的精心指导下，绝大部分学生对作文产生了浓厚的兴趣，写作热情有了明显的提高，作文水平有了大幅度的提升。通过调查，我对作文教学有了新的感受。（1）热爱学生，循循善诱。“教育就是人格的力量。”比如，有一次写作课上让学生写读后感，学生在写作前提出了许多问题，老师引导学生把问题逐一解决了，而且在整个教学过程中，老师都以平等的身份参与课堂讨论，注重学生的自学能力。有的问题，先引导学生深入阅读课文理解；有的问题，稍加提示；有的问题，让学生合作探究解决。（2）引领学生进入课文，做到课内阅读与课外实践相结合。如在教学《西湖》一文时，老师首先从全文入手，在多读的基础上让学生理解重点词句，深入理解它们所表达的思想感情，这样便于学生较好地领悟课文的中心，领略西湖的美丽风光。再由文中的西湖过渡到身边的自然景物，这样就水到渠成地做到课内与课外相结合，力求学以致用。（3）切实培养学生的语文素养。语文的基本特点是工具性与人文性的统一。在语文教学中既要注重人文因素对学生的熏陶，又要重视切实培养学生听说读写的能力。如在教学《鼎湖山听泉》一文时，先强化初读，从整体上领略文中的美景，感受文中的真情。接着进行精读感悟，以“品味词句、想象意境、训练朗读”为重点引导学生边读边想象文中美景。最后是写作训练和实践活动。通过调查，我对作文教学有了新的思考。下面就这次调查谈点滴体会：1.语文教学中的作文教学要有生活性“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学生在生活实践中，亲近自然，接触社会，有所见有所闻，有所思有所感，才能产生作文的念头，才能写出好文章。从这个意义上讲，作文训练便不仅仅是语言文字这种工具的运用，而且是在运用工具的过程中训练学生的观察能力、思维能力，进而提高学生的认知水平，使学生的语文能力和认识能力同时得到提高。2.语文教学中的作文教学要有创造性也就是说，作文教学虽以班级授课的形式进行，实际上更突出地表现为学生的独立操作能力如何，体现了学生的个性差异。注重发挥学生的创造性，显示学生的个性差异，也是培养祖国建设人才的需要。3.语文教学中的作文教学要有趣味性一个人的“喜、怒、哀、乐”往往与“事情”办得成败有很大的关系。学生作文也不外乎如此，我们要在情趣中去学去写，以情激趣，让他们情动于衷而发于外，这样才能产生异乎寻常的效果。学生只有情趣高涨，不断要求上进，想把自己独有的想法表达出来的时候，才能迸发出儿童特有的丰富多彩的表达思想感情的词语，才能写出文章的真情实感。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔农药常识及使用注意事项农1农药常识及使用注意事项前进农场农业技术推广中心葛玮健农药常识及使用注意事项2农药常识及使用注意事项课件3农药常识及使用注意事项课件4农药常识及使用注意事项课件5农药常识及使用注意事项课件6农药的价值农药应用的最终价值在于,每投入1元钱用于防治害物,就可以帮助人类挽回45元钱以上甚至10元钱的损失。如果不使用农药和非化学防治,每年由害虫引起的作物损失将更严重。如果没有人类对害物的直接防治,每年全球作物的损失将增加到70%,。其造成的经济损失将达到每年5250亿美元,更严重的是导致全球粮食供给不足,伴随着世界范围内的营养不良(WH,2010)。农药的价值7按来源分类:分为三类:矿物源农药生物源农药0有机合成农药按来源分类:81、矿物源农药矿物源农药:起源于天然矿物原料的无机化合物和石油的农药,统称为矿物源农药。如:波尔多液、石硫合剂磷化铝,柴油乳剂、机油乳剂1、矿物源农药92、生物源农药o生物源农药:生物源农药是指利用生物资源开发的农药,生物包括动物、植物、微生物。①、植物源农药:烟碱、印楝素、藜芦碱、鱼藤酮等。②、微生物源农药:农用抗生素—井岗霉素、阿维菌素、伊维菌素、春雷霉素、多抗霉素、土霉素、链霉素。活体微生物农药——真菌(白僵菌、绿僵菌),细菌(苏云金杆菌、枯草芽孢杄菌),病毒(棉铃虫核多角体病毒、颗粒体病毒、苜蓿银纹夜蛾核多角体病毒)(活体微生物农药是利用有害生物的病原微生物活体作为农药,以工业方法大量繁殖其活体并加工成制剂来应用,而其作用实质是生物防治)。2、生物源农药103、有机合成农药有化学章率装、究合成效果更好操微死为这类衮的特点是整高/里效围量省用途性算同要安环恭性用量最天,在未来2内有不可者自的使用最厂,例;戍唑醇、毒死蜱、功夫菊酯、百草枯、醚菌脂,嘧3、有机合成农药11农药常识及使用注意事项课件12农药常识及使用注意事项课件13农药常识及使用注意事项课件14农药常识及使用注意事项课件15农药常识及使用注意事项课件16农药常识及使用注意事项课件17农药常识及使用注意事项课件18农药常识及使用注意事项课件19农药常识及使用注意事项课件20农药常识及使用注意事项课件21农药常识及使用注意事项课件22农药常识及使用注意事项课件23农药常识及使用注意事项课件24农药常识及使用注意事项课件25农药常识及使用注意事项课件26农药常识及使用注意事项课件27农药常识及使用注意事项课件28农药常识及使用注意事项课件2951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、306、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思农药常识及使用注意事项农药常识及使用注意事项6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思农药常识及使用注意事项农药常识及使用注意事项前进农场农业技术推广中心葛玮健目录01农药常识基本简介02农药分类03[农药剂型04如何购农药05「农药使用方法创造性教学法，顾名思义最主要突出的一点就是创造性，主要是通过老师把自己的创造性结合教学的实际情况，用好学校所拥有的实际硬件条件来充分调动学生的积极性。要考虑到学生自身的学习兴趣对学习效果的影响，并且积极鼓励学生进行自主学习。在教学大纲的规范下，将创造性教学法应用到机械专业教学过程中，可以实现机械专业教育教学效果的提升和学生自身综合能力的增强。一、创造性教学法在机械专业教学中应用的必要性与优越性（一）创造性教学法在机械专业教学中应用的必要性在传统的教学中最主要的突出是老师的教，而忽略了学生们的自主学习能力，而创造性教学法，最突出的特点就是将老师的教育和学生的学习结合起来，着重培养学生的实际动手能力和自主学习能力。通过机械专业教学中创造性教学法的应用，可以使得学生们对理论知识的理解越来越深入，并且能够调动起学生学习的积极性、主动性和创造性，进行发散思维，了解到机械专业所讲述内容的内部联系，这样就能够帮助学生们更好地掌握基础知识，并且理清各种知识之间的脉络关系，使学生们能够举一反三，建立起一个比较全面的基础知识理论体系，这样就实现了教学效果的提升和学生自主学习能力的增强。（二）创造性教学法应用于机械专业教学中的优越性首先，创造性教学方法在机械专业教学中的应用，能够保障教学理念和教学思维有一个比较全面的升级，能在老师群体内部形成一种良好的教学风气，并且在这一教学风气的影响下，催生出更多高效的教学方法，这对于实际的机械专业教育教学成果的发展来说是十分关键的。再者，创造性教学法在评价体系中是有自己特点的，综合评价学生课堂中的表现就是这一教学法中比较独特的地方，在传统的教学中，老师对学生的评价一般都是通过最后的考试来决定的，而这种教学方法是把学生们日常的表现也纳入到最后的综合评定，这样就能够更加准确、全面地反映每一个学生的学习情况，对于学生的评价也更具科学性。二、创造性教学法应用于机械专业教学中所面临的问题（一）教师较少地应用创新性教学法目前，大部分机械专业的教师还未真正地将创造性教学法应用于实际的机械教学过程之中，传统的单一、乏味的教学模式仍占教学模式的主导地位。这种枯燥的教学气氛，加上很多机械专业知识本身较难理解，使学生对机械课程的兴趣大大降低。同时，教师无法实施创新性教学法，也直接影响了学生创造能力的培养。（二）教学设备不够先进对于创造性教学法，部分学校或相关部门并没有给予其应有的重视，而且缺乏充足的教学资金，导致出现先进教学设备短缺的问题，教学质量也大打折扣。（三）监管是否实施了创造性教学法的力度不够监管是否实施了创造性教学法的力度不?颍?是导致创造性教学法未能更多地应用到机械专业教学中的主要原因之一。出现这一问题的主要原因是合理的监管体制仍未建立健全，一些教师散漫的教学态度和对先进教学方法的不甚了解，影响了创造性教学方法的具体实施。三、创造性教学法在机械专业教学中的具体应用（一）确立创造性教学法的理念改变教师的传统教学理念，确立创造性教学法在机械专业教学中的地位，充分结合教与学，教学的目的应放在提高学生学习的效果上，其教学的目标应放在调动起学生的学习积极性和培养创造性思维方面，并通过运用创造性教学法有效解决课堂教学中产生的问题。可以定期地对教师进行创造性教学法的培训，使教师对创造性教学法在熟知的基础上能够灵活运用。（二）采用创新的教学方式、方法首先，教师应合理应用多媒体课件、电子白板、摄录影像等信息化手段辅助教学，例如，可运用flash软件讲解复杂的机械原理、演示实际操作。其次，教师应注意使用多种手段来提升学生参与课堂的积极性，例如，可以利用课堂提问、翻转课堂、小组竞赛等形式调动学生学习的积极性。最后，学校或系部应多开展关于机械专业的知识辩论赛或探讨会等活动，激励每位学生都自主加入其中，加强学生学习机械专业的兴趣。（三）充分利用比较法，促进学生学习效率的提升贯穿性、鉴别性、对照性等都是比较法应用于机械专业教学中的优点。例如，在机械专业教学中，教师应用比较法，可以找出两类不同机械外部特征或工作原理的异同，使学生对各种机械类型的特点有更加深入的理解。此外，比较法创造性地应用于机械专业教学中还有助于提升学生的思维能力和判断能力，从而使学生的学习效率得以提高。四、结语创造性教学方法的运用有赖于教师运用创造性思想，运用各种创新性的教学方法和手段。在机械专业教学中，教师要善于运用创造性的教学方法和手段激发学生的学习兴趣和动机，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，对培养学生的思维能力、创新能力及实践能力具有十分重要的作用；教师要想运用好创造性思想，需提高自己的专业知识水平和能力，不断培养自己的创新能力，使自己运用创造性教学法进行教学的水平逐渐提高；教师采用比较教学法，能够有效地提高学生的学习效率和水平。作文教学是初中语文教学的重要组成部分，目前初中学生的作文现状是：大多数学生在写作文时无从下手，即使写成的作文也是平淡无奇、枯燥无味的。我本着提高自身作文教学水平的目的，调查了江苏省盐城市北蒋实验学校初中部的作文教学情况。江苏省盐城市北蒋实验学校初中部共有语文教师14人，肩负着学校15个班级的语文教学任务，每学年教学实绩都能居全区上游水平，且作文教学也颇具特色。为此，我调查了十多名语文教师和全校不同班级的几十名学生，了解了他们在作文教学和写作过程中一整套行之有效的方法。简言之，就是从“三性”上突破学生作文难的现状。我听取了有丰富教学经验的教师的语文课，真是受益匪浅。其中有一位老师在教《从百草园到三味书屋》时，教者引导学生边读边想，了解各自然段的内容，从整体上感知百草园美丽的自然景色，并在此基础上引导学生观察身边的自然景物，写一篇描写景物的作文片段。本人还参与了多次作文辅导课，和学生一起观察周围事物，让学生畅所欲言，表述自己的所见、所闻、所感，然后写成文章。这样学生感到有话可说，真是下笔千言啊！本人用问卷调查的形式，调查了许多教师的作文教学的实际情况和学生的写作情况，对该校的作文教学有了较全面的了解。由表1可知，该校语文教师自身的文化素养较高，语文底蕴深厚，在教学过程中，显得游刃有余，应对自如，对学生提高运用语言的能力发挥了很大的作用。由表2可知，该校学生在语文教师的精心指导下，绝大部分学生对作文产生了浓厚的兴趣，写作热情有了明显的提高，作文水平有了大幅度的提升。通过调查，我对作文教学有了新的感受。（1）热爱学生，循循善诱。“教育就是人格的力量。”比如，有一次写作课上让学生写读后感，学生在写作前提出了许多问题，老师引导学生把问题逐一解决了，而且在整个教学过程中，老师都以平等的身份参与课堂讨论，注重学生的自学能力。有的问题，先引导学生深入阅读课文理解；有的问题，稍加提示；有的问题，让学生合作探究解决。（2）引领学生进入课文，做到课内阅读与课外实践相结合。如在教学《西湖》一文时，老师首先从全文入手，在多读的基础上让学生理解重点词句，深入理解它们所表达的思想感情，这样便于学生较好地领悟课文的中心，领略西湖的美丽风光。再由文中的西湖过渡到身边的自然景物，这样就水到渠成地做到课内与课外相结合，力求学以致用。（3）切实培养学生的语文素养。语文的基本特点是工具性与人文性的统一。在语文教学中既要注重人文因素对学生的熏陶，又要重视切实培养学生听说读写的能力。如在教学《鼎湖山听泉》一文时，先强化初读，从整体上领略文中的美景，感受文中的真情。接着进行精读感悟，以“品味词句、想象意境、训练朗读”为重点引导学生边读边想象文中美景。最后是写作训练和实践活动。通过调查，我对作文教学有了新的思考。下面就这次调查谈点滴体会：1.语文教学中的作文教学要有生活性“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学生在生活实践中，亲近自然，接触社会，有所见有所闻，有所思有所感，才能产生作文的念头，才能写出好文章。从这个意义上讲，作文训练便不仅仅是语言文字这种工具的运用，而且是在运用工具的过程中训练学生的观察能力、思维能力，进而提高学生的认知水平，使学生的语文能力和认识能力同时得到提高。2.语文教学中的作文教学要有创造性也就是说，作文教学虽以班级授课的形式进行，实际上更突出地表现为学生的独立操作能力如何，体现了学生的个性差异。注重发挥学生的创造性，显示学生的个性差异，也是培养祖国建设人才的需要。3.语文教学中的作文教学要有趣味性一个人的“喜、怒、哀、乐”往往与“事情”办得成败有很大的关系。学生作文也不外乎如此，我们要在情趣中去学去写，以情激趣，让他们情动于衷而发于外，这样才能产生异乎寻常的效果。学生只有情趣高涨，不断要求上进，想把自己独有的想法表达出来的时候，才能迸发出儿童特有的丰富多彩的表达思想感情的词语，才能写出文章的真情实感。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔农药常识及使用注意事项农31农药常识及使用注意事项前进农场农业技术推广中心葛玮健农药常识及使用注意事项32农药常识及使用注意事项课件33农药常识及使用注意事项课件34农药常识及使用注意事项课件35农药常识及使用注意事项课件36农药的价值农药应用的最终价值在于,每投入1元钱用于防治害物,就可以帮助人类挽回45元钱以上甚至10元钱的损失。如果不使用农药和非化学防治,每年由害虫引起的作物损失将更严重。如果没有人