低压集抄现场实施介绍课件

低压集抄现场实施介绍11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果低压集抄现场实施介绍低压集抄现场实施介绍11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果低压居民集抄现场实施介绍杭州百富电子技术有限公司2008.10.7低压居民集抄现场实施口一.集抄系统组成口二.现场实施流程口三.常见问题处理口四抄控器使用说明笔者经过多年的教学实践，深深体会到，要使写话教学学有成效，首要的问题是要抓住教学的契机，抓住生活中、课堂上发生的趣事、意外事、感动的事，开展丰富的练笔活动，从而激发学生的写话兴趣，培养他们的写话能力。一、顺应童心，彰显个性。学生生命个体的独特性是客观存在的，如果采用一种模式让学生进行练习，那是不科学的。赞科夫认为：写话教学的一个重要目的在于“使学生的个人特点及完整的个性得以充分的发挥”。因此，在平时教学中，教师要在话题的讨论和练笔的设计中尽量顺应童心，引导学生自由表达感受与体验，摒弃人为的限制和束缚，彰显个性。写话课上，我准备让学生写家乡的特产。因为这是语文园地中要求完成的。没想到我刚一开口，大家竟然一致建议，要求写“吹泡泡”。原来这几天一下课同学们就在操场上玩“吹泡泡”的游戏，乐此不疲。现在竟然要到作文中去“吹上一番”了。我想：这是学生感兴趣的，有话可写，何不让他们在玩中乐、在乐中写？于是，我先让学生吹泡泡，注意留心观察，再让学生根据自己的观察和感受说一说，并把它写下来。有了实际操作，细心观察，学生们兴趣盎然，说的非常精彩：（生1）：随着“呼”的一声，大大小小的泡泡像赶集似的冒了出来。（生2）：瞧，那些泡泡圆溜溜的、胖乎乎的，像一个个活泼可爱的小胖子在半空中跳起了优美的舞蹈。（生3）：这些泡泡可调皮了：有的偷偷钻进同学的脖子；有的三四个粘在一起，像亲兄弟一样紧紧依偎！……从上面的案例可知，话题的选择应源于学生的生活，在写话的过程中既要加强人文意识的培养，又要让学生在浓浓的人文环境中接受熏陶、展开活动、体验生活、抒发真情。我暗自庆幸当初没有压制同学们的愿望，并鼓励他们说出自己的观察和感受，让学生有话可写，有情可抒，真正做到了“我手写我心”，否则就没有这么精彩的文章，学生也许还会失去写话的兴趣和积极性。二、善用文本，举例拓思。新教材的课文图文并茂，语言优美，情节生动，它们或引领学生感受自然美、人性美；或引领学生感悟人生哲理，感悟字词的语言美。这当中，有很多练笔的契机。对于低年级学生，我们要依托文本，善于运用文本，找寻话题，为孩子提供写话的话题和范本，激发孩子写话的热情，有意识地进行一些练笔的训练。1．模仿学写在教学过程中，我经常给学生提供写话的范例，让学生举一反三，仿照一句话、一段话甚至一个片断，进行练笔，让他们写出结构相似而内容不同的话。如：学了《假如》一文后，让学生根据大脑中存储的表象和自己的认识发挥想象，同时提供课文中的句式“假如我有一枝马良的神笔，我________”写话，学生写道：假如我是一本书，我想变成一本外表朴实，内容丰富的简装书……假如我是一只蜜蜂，我冒着风雨飞到敬老院，把蜜糖送给各位老人等。由于课文中有可参考的内容，学生就敢写、会写，较快地提高了学生的写话能力。2．移情促写在感受《窗前的气球》中浓浓的友情之后，让学生在音乐的渲染中写下：如果你在那里，你会对科利亚说些什么？学生写的异彩纷呈：科利亚，我多么希望你早日康复，和我们在一起啊；我们等着你回来；我们都在想着你、念着你，你病好以后，我们又可以在一起捉迷藏、读书，那多好啊……3．情节改写对于学生来说，如果教师教给她们写话的结构方式，并提供给她们写话的内容，她们会比较乐意写。如学了《狐狸和乌鸦》这篇课文后，学生明白了狐狸的狡猾，乌鸦最终上当了。教师在教学过程中让学生说一说，如果乌鸦当时学聪明些，不随便相信狐狸的话，那又会怎样呢？学生们畅谈起来，然后在此基础上也写了《狐狸和乌鸦》。大家的积极性很高，写的内容也各具特色，各有千秋。三、以活动为载体，积累生活经验。1．开展户外活动组织活动，使学生有可能积累较典型的写话材料。在活动课中，我们开设了丰富多彩的活动：踩气球、吹泡泡、踢毽子比赛、转陀螺杰尼斯等。活动结束后，我总是让学生抓住自己感兴趣的情节进行练笔活动。2．关注综合活动综合实践活动课是新课程改革中的“新宠儿”，它以丰富多彩的活动内容、动手操作的活动方式，吸引了许多学生。在平时的教学中，我们可以根据学校设置的活动课程，开展生动活泼的系列训练。10月6日那天，是农历八月十五，也是我们传统的中秋佳节。为了让学生了解更多有关中秋佳节的传统文化，我布置了一个家庭作业：过一个有意义的中秋，并采访爸爸妈妈或者奶奶，了解有关中秋的知识及风俗。8日，我们进行了交流，大家纷纷谈起了昨日的“中秋晚会”，有的说吃月饼，有的说上龙泉山观灯，有的说如何做水饺等。同学们结合自己的实践和体验，纷纷写出了《我学会包饺子了》、《趣说中秋》等。借此机会，我也走进了孩子们的心灵。3．组织主题班会在班队课上，我积极开展谜语会、谈天说地、著名风景区导游、跳蚤市场、民族风情介绍……还让学生自办活动：早晨新闻发布会、看我露一手等。这些趣味横生的活动课，深受孩子们的喜爱。孩子们也随时能把“一点感受”、“一个趣闻”、“一次教训”、“一点尝试”……记录下来。多彩的活动让学生的表现意识得到培养，创作潜能得到激发，还给予了学生施展才华的空间。苏霍姆林斯基说：每个儿童的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己成为一个发现者、探索者。在写话时，教师应该巧妙诱导，引导学生把积淀在内心深处的对生活的观察、认识和感悟表达出来。老师有意识的交流，打开了学生回忆生活的大门，诱发了学生已有的生活体验的积累，让写话在无意中走入了生活。初三学生正处于求知欲比较旺盛、兴趣和爱好逐渐广泛的时期，而我们化学教师则需紧紧抓这一点，要从化学课学习的起步阶段就应侧重培养、激发学生们对化学课程自主学习的兴趣，并结合学生们的实际学习情况，因势利导地把学生们的学生兴趣逐渐转化成学习乐趣，进而再转化成为学习的志趣，这样就完成可以达到学生们对化学课程自主学习的目的。以下则是我近年来工作实践中总结出的几点浅显做法，仅供交流、参考。一、建立和谐师生关系，加强课堂中的兴趣培养教师是学生获得知识财富的中介、媒体，所以在整个教学过程中，师生关系也是教学的基础。而师生关系的好与坏，往往会直接影响到学生对该门学科的学习兴趣。尤其作为初三化学，学生们对化学教师了解、熟悉程度不足，有不同程度的陌生、敬畏感，这就要求我们化学教师更要着重与学生们尽快地建立起良好的师生关系。在日常的教学过程中，首先化学教师要做到平易近人、和蔼可亲，并通过在化学教学中以幽默的言谈、生动的教学内容，深深吸引住学生们的注意力，加快学生们全面提高自己对化学课程的认知、认同程度；其次，在课堂中多以讨论、提问、实验操作为主导内容，让学生们充分发挥自己的学习积极性；第三，适宜地多给予学生们不同程度、不同方式的鼓励、表扬与肯定，在满足学生们自尊心的同时，还要善于潜移默化地将学习化学的方法与技巧传教给学生们。要经常以"谁能想出更好的方法？"、"还有其他的解决方法吗？"、"谁来主动试试实际操作？"之类的鼓励、引导、启发性的提问方式来激发学生们的自主学习的积极性。进而转化成学习兴趣。这也为以后的兴趣培养，打下了良好基础。二、通过化学实验的实际操作，全面激发学生的学习兴趣化学教师要充分利用、发挥初三学生的好奇心及求知欲比较强烈的心理特征，通过化学实验课的实际操作，全面激发学生们对变幻莫测又具趣味性的化学实验现象的浓厚兴趣。首先，化学教师要认真做好化学实验的示范、演示工作，并要侧重强调正确的操作方法，尤其对有一定危险性的化学实验，更要重点、详细地做好讲解与示范工作，避免发生不必要的意外，而使学生们产生一些不必要的恐惧心理。其次，化学教师可通过一些简单、有趣、极富吸引力的小实验进行学生对化学学习兴趣的培养。如，教师可以用酚酞及米汤别分在白纸写上某个学生的名字备用。当做实验课的时候，可以显示给学生们看"白纸显红字"、"白纸显蓝字"的小魔术，以引发学生们的好奇心以及学习和探求欲望。第三，当学生们有了一定的化学基础之后，化学教师则可以让学生们自己动手操作进行一些安全系数比较高的小实验，如CO还原CuO实验，可以让学生们自己动手操作，在了解、掌握了CO的可燃性及还原性之后，再辅助学生们用CO和CO2通入紫色石蕊试液并做仔细观察，再用CO和CO2通入澄清石灰水及灼热CuO之后，再进行仔细观察，并对其结果进行对照、分析，化学教师再适时地加以引导，以全面阐明CO与CO2化学性质的不同。教材中有许多有趣的选学实验，如"烧不坏的手帕"、"捉迷藏"、"魔棒点灯"，还有一些家庭小实验，操作简单有趣，又与生活联系紧密，结合实验，引导探究，既能激发学生兴趣，又能激发学生认识自然探究自然的激情。一些难于理解的化学术语，结合实践活动，更利于学生理解。如酸碱指示剂，对初中生是一个全新概念，可以组织学生在活动时间利用植物的花、叶等自制指示剂，并试验变色情况，学生印象会深刻些。通过化学实验，可以充分激发学生的学习兴趣与求知欲，并锻炼了学生们动脑、动手以、思维创新能力以及对化学知识的探究能力。三、联系事例，强化学生的化学志趣化学作为极重要的自然科学，被广泛用于生产与生活中。化学教师应紧紧抓住与化学息息相关的事例，会让学生们产生更进一步的好奇心与探究心理，教师应适时、强化培养学生们由对化学学习的乐趣向志趣转化。如，在讲甲烷的时候，教师可以引用"神秘的百慕大三角"话题：多年来，为什么飞机或是船只在进入百慕大三角区后会突然消失或是沉没呢？学生们的兴趣与思维马上就会被调动起来，并积极地独立思考与分析。教师可适时地给出相应的解释：经科学家的研讨、分析，猜测是由于海水与海底深处的甲烷结合，形成固态水合物的原因导致。但教师应该做出相应的引导--这只是一种猜测，最终原因仍需要进一步的探寻。这个例子，会给学生们留下一个极深刻的体验，同时也有助于激发学生们对化学知识进一步的探究与学习。从而全面的提高了学生积极、自主的学生化学知识，还能在极大程度地促使学生多向思维与创新思维意识的树立。日常生活中遇到的许多现象和问题，都可以从化学中得到答案，教学要让学生借助生活学习化学，又用化学诠释生活。在讲到燃烧现象时，让学生分析农村常见的"二次进风炉"的原理；学习白磷自燃时，让学生解释夏日傍晚坟地出现的"鬼火"现象；学习《铁》，可结合人体内铁与血红蛋白的关系，谈谈补血器皿--铁锅的妙用；在认识CO2与Ca（OH）2反应的性质时，讲讲建筑上用石灰沙浆抹墙砌砖、鲜鸡蛋长期浸泡在石灰水中可以保鲜防腐，都是利用空气中的CO2与石灰水中的Ca（OH）2反应生成坚硬的CaCO3的缘故。总之，初中化学对初三学生来讲，是新增学科，往往会造成一些学生对其产生一种压力感与陌生感。作为化学化学教师则需要通过与学生建立良好的师生关系，并利用初三学生的心理特征，通过各种教学手段进一步加强学生们对化学知识的学习兴趣，以达到学生们对化学课程积极、自主学习的目的。低压集抄现场实施介绍11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的1低压居民集抄现场实施介绍杭州百富电子技术有限公司2008.10.7低压居民集抄现场实施2低压集抄现场实施介绍课件3低压集抄现场实施介绍课件4低压集抄现场实施介绍课件5低压集抄现场实施介绍课件6主站软件系统介绍5.向集中器中设置电表信息,如图下图所示当前位置->>表盐本参说置序号■表址一中表采耗將ID号表将号一■特字前表号操作000hu入[删保000000000000po入修改]删泽Du囗0hull「栖人[[删除n312001962100312m09n1ahhu[修改[删除画[改[删函主站软件系统介绍7主站软件系统介绍5.向集中器中设置电表信息,如图下图所示「訴加申芾1线号表范号电表村征是否需要采集终:◎舌0是多功能表:⑧否是犹被元:⊙否⑥否○是无功标志;⑥否0是否0是费率:单费率y⑥否0是三顶志:⑥否○是用:否0是单项计量志考核:⑥舌是确定主站软件系统介绍8主站软件系统介绍6.集中器抄表时间设置可设置范围是0-24点之间,一般默然是全天进行抄三表,但是主站会有一个主动召测机制来从集中器要电表数据。7.系统数据展示数据在系统中数据展示主要是日冻结数据的形式来展示,具体截止时间根据主站及局方的不同要求而不同。8.其他相关联系统(№IS)与MIS系统接口,一般来说居民集抄与MIS接口涉及到的数据共享主要有a、档案数据由于居民集抄用户数非常大,股档案信息以MIS系统中为主,主要应用可以进行判断集中器中电表数量与营销系统中是否一致,主要在营销系统进行维护b、电量数据主要是以集抄系统为主,共享给MIs系统,主要用于电量回收主站软件系统介绍9集中器安装调试1.集中器分类般根据载波芯片来区分东软芯片集中器和晓程芯片集中器,两者区别在与路由的设计上思路不一样,理论载波有效范围1.2公里2.集中器安装前需要记录信息a、集中器号(就是相当于终端的终端逻辑地址)b、SIM卡卡号(主站系统注册用)c、集中器安装线路名称、台区名称、变台号和台区考核表表地址等信息3.安装工具准备集中器、SIM卡、表箱、空气开关以及提醒施工队注意安装工具检查是三否带齐全,特别注意空气开关,这个方便以后集中器的调试及我们自己进行集中器的位置调整。4.安装接线方式居民集抄接触的都是低压设备因此都是220V的,一般接线是只接3跟电压线和一个地线即可(见下图),安装位置确认,一般默认与台区表安装在一起安装在变压器下,但有时视台区的复杂程度和抄表情况来确认,安装结束后上电确认上线后,其余回主站配置。集中器安装调试10集中器安装调试集中器安装调试11低压集抄现场实施介绍课件12低压集抄现场实施介绍课件13低压集抄现场实施介绍课件14低压集抄现场实施介绍课件15低压集抄现场实施介绍课件16低压集抄现场实施介绍课件17低压集抄现场实施介绍课件18低压集抄现场实施介绍课件19低压集抄现场实施介绍课件20低压集抄现场实施介绍课件21低压集抄现场实施介绍课件22低压集抄现场实施介绍课件23低压集抄现场实施介绍课件24低压集抄现场实施介绍课件25谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻26低压集抄现场实施介绍11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果低压集抄现场实施介绍低压集抄现场实施介绍11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果低压居民集抄现场实施介绍杭州百富电子技术有限公司2008.10.7低压居民集抄现场实施口一.集抄系统组成口二.现场实施流程口三.常见问题处理口四抄控器使用说明笔者经过多年的教学实践，深深体会到，要使写话教学学有成效，首要的问题是要抓住教学的契机，抓住生活中、课堂上发生的趣事、意外事、感动的事，开展丰富的练笔活动，从而激发学生的写话兴趣，培养他们的写话能力。一、顺应童心，彰显个性。学生生命个体的独特性是客观存在的，如果采用一种模式让学生进行练习，那是不科学的。赞科夫认为：写话教学的一个重要目的在于“使学生的个人特点及完整的个性得以充分的发挥”。因此，在平时教学中，教师要在话题的讨论和练笔的设计中尽量顺应童心，引导学生自由表达感受与体验，摒弃人为的限制和束缚，彰显个性。写话课上，我准备让学生写家乡的特产。因为这是语文园地中要求完成的。没想到我刚一开口，大家竟然一致建议，要求写“吹泡泡”。原来这几天一下课同学们就在操场上玩“吹泡泡”的游戏，乐此不疲。现在竟然要到作文中去“吹上一番”了。我想：这是学生感兴趣的，有话可写，何不让他们在玩中乐、在乐中写？于是，我先让学生吹泡泡，注意留心观察，再让学生根据自己的观察和感受说一说，并把它写下来。有了实际操作，细心观察，学生们兴趣盎然，说的非常精彩：（生1）：随着“呼”的一声，大大小小的泡泡像赶集似的冒了出来。（生2）：瞧，那些泡泡圆溜溜的、胖乎乎的，像一个个活泼可爱的小胖子在半空中跳起了优美的舞蹈。（生3）：这些泡泡可调皮了：有的偷偷钻进同学的脖子；有的三四个粘在一起，像亲兄弟一样紧紧依偎！……从上面的案例可知，话题的选择应源于学生的生活，在写话的过程中既要加强人文意识的培养，又要让学生在浓浓的人文环境中接受熏陶、展开活动、体验生活、抒发真情。我暗自庆幸当初没有压制同学们的愿望，并鼓励他们说出自己的观察和感受，让学生有话可写，有情可抒，真正做到了“我手写我心”，否则就没有这么精彩的文章，学生也许还会失去写话的兴趣和积极性。二、善用文本，举例拓思。新教材的课文图文并茂，语言优美，情节生动，它们或引领学生感受自然美、人性美；或引领学生感悟人生哲理，感悟字词的语言美。这当中，有很多练笔的契机。对于低年级学生，我们要依托文本，善于运用文本，找寻话题，为孩子提供写话的话题和范本，激发孩子写话的热情，有意识地进行一些练笔的训练。1．模仿学写在教学过程中，我经常给学生提供写话的范例，让学生举一反三，仿照一句话、一段话甚至一个片断，进行练笔，让他们写出结构相似而内容不同的话。如：学了《假如》一文后，让学生根据大脑中存储的表象和自己的认识发挥想象，同时提供课文中的句式“假如我有一枝马良的神笔，我________”写话，学生写道：假如我是一本书，我想变成一本外表朴实，内容丰富的简装书……假如我是一只蜜蜂，我冒着风雨飞到敬老院，把蜜糖送给各位老人等。由于课文中有可参考的内容，学生就敢写、会写，较快地提高了学生的写话能力。2．移情促写在感受《窗前的气球》中浓浓的友情之后，让学生在音乐的渲染中写下：如果你在那里，你会对科利亚说些什么？学生写的异彩纷呈：科利亚，我多么希望你早日康复，和我们在一起啊；我们等着你回来；我们都在想着你、念着你，你病好以后，我们又可以在一起捉迷藏、读书，那多好啊……3．情节改写对于学生来说，如果教师教给她们写话的结构方式，并提供给她们写话的内容，她们会比较乐意写。如学了《狐狸和乌鸦》这篇课文后，学生明白了狐狸的狡猾，乌鸦最终上当了。教师在教学过程中让学生说一说，如果乌鸦当时学聪明些，不随便相信狐狸的话，那又会怎样呢？学生们畅谈起来，然后在此基础上也写了《狐狸和乌鸦》。大家的积极性很高，写的内容也各具特色，各有千秋。三、以活动为载体，积累生活经验。1．开展户外活动组织活动，使学生有可能积累较典型的写话材料。在活动课中，我们开设了丰富多彩的活动：踩气球、吹泡泡、踢毽子比赛、转陀螺杰尼斯等。活动结束后，我总是让学生抓住自己感兴趣的情节进行练笔活动。2．关注综合活动综合实践活动课是新课程改革中的“新宠儿”，它以丰富多彩的活动内容、动手操作的活动方式，吸引了许多学生。在平时的教学中，我们可以根据学校设置的活动课程，开展生动活泼的系列训练。10月6日那天，是农历八月十五，也是我们传统的中秋佳节。为了让学生了解更多有关中秋佳节的传统文化，我布置了一个家庭作业：过一个有意义的中秋，并采访爸爸妈妈或者奶奶，了解有关中秋的知识及风俗。8日，我们进行了交流，大家纷纷谈起了昨日的“中秋晚会”，有的说吃月饼，有的说上龙泉山观灯，有的说如何做水饺等。同学们结合自己的实践和体验，纷纷写出了《我学会包饺子了》、《趣说中秋》等。借此机会，我也走进了孩子们的心灵。3．组织主题班会在班队课上，我积极开展谜语会、谈天说地、著名风景区导游、跳蚤市场、民族风情介绍……还让学生自办活动：早晨新闻发布会、看我露一手等。这些趣味横生的活动课，深受孩子们的喜爱。孩子们也随时能把“一点感受”、“一个趣闻”、“一次教训”、“一点尝试”……记录下来。多彩的活动让学生的表现意识得到培养，创作潜能得到激发，还给予了学生施展才华的空间。苏霍姆林斯基说：每个儿童的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己成为一个发现者、探索者。在写话时，教师应该巧妙诱导，引导学生把积淀在内心深处的对生活的观察、认识和感悟表达出来。老师有意识的交流，打开了学生回忆生活的大门，诱发了学生已有的生活体验的积累，让写话在无意中走入了生活。初三学生正处于求知欲比较旺盛、兴趣和爱好逐渐广泛的时期，而我们化学教师则需紧紧抓这一点，要从化学课学习的起步阶段就应侧重培养、激发学生们对化学课程自主学习的兴趣，并结合学生们的实际学习情况，因势利导地把学生们的学生兴趣逐渐转化成学习乐趣，进而再转化成为学习的志趣，这样就完成可以达到学生们对化学课程自主学习的目的。以下则是我近年来工作实践中总结出的几点浅显做法，仅供交流、参考。一、建立和谐师生关系，加强课堂中的兴趣培养教师是学生获得知识财富的中介、媒体，所以在整个教学过程中，师生关系也是教学的基础。而师生关系的好与坏，往往会直接影响到学生对该门学科的学习兴趣。尤其作为初三化学，学生们对化学教师了解、熟悉程度不足，有不同程度的陌生、敬畏感，这就要求我们化学教师更要着重与学生们尽快地建立起良好的师生关系。在日常的教学过程中，首先化学教师要做到平易近人、和蔼可亲，并通过在化学教学中以幽默的言谈、生动的教学内容，深深吸引住学生们的注意力，加快学生们全面提高自己对化学课程的认知、认同程度；其次，在课堂中多以讨论、提问、实验操作为主导内容，让学生们充分发挥自己的学习积极性；第三，适宜地多给予学生们不同程度、不同方式的鼓励、表扬与肯定，在满足学生们自尊心的同时，还要善于潜移默化地将学习化学的方法与技巧传教给学生们。要经常以"谁能想出更好的方法？"、"还有其他的解决方法吗？"、"谁来主动试试实际操作？"之类的鼓励、引导、启发性的提问方式来激发学生们的自主学习的积极性。进而转化成学习兴趣。这也为以后的兴趣培养，打下了良好基础。二、通过化学实验的实际操作，全面激发学生的学习兴趣化学教师要充分利用、发挥初三学生的好奇心及求知欲比较强烈的心理特征，通过化学实验课的实际操作，全面激发学生们对变幻莫测又具趣味性的化学实验现象的浓厚兴趣。首先，化学教师要认真做好化学实验的示范、演示工作，并要侧重强调正确的操作方法，尤其对有一定危险性的化学实验，更要重点、详细地做好讲解与示范工作，避免发生不必要的意外，而使学生们产生一些不必要的恐惧心理。其次，化学教师可通过一些简单、有趣、极富吸引力的小实验进行学生对化学学习兴趣的培养。如，教师可以用酚酞及米汤别分在白纸写上某个学生的名字备用。当做实验课的时候，可以显示给学生们看"白纸显红字"、"白纸显蓝字"的小魔术，以引发学生们的好奇心以及学习和探求欲望。第三，当学生们有了一定的化学基础之后，化学教师则可以让学生们自己动手操作进行一些安全系数比较高的小实验，如CO还原CuO实验，可以让学生们自己动手操作，在了解、掌握了CO的可燃性及还原性之后，再辅助学生们用CO和CO2通入紫色石蕊试液并做仔细观察，再用CO和CO2通入澄清石灰水及灼热CuO之后，再进行仔细观察，并对其结果进行对照、分析，化学教师再适时地加以引导，以全面阐明CO与CO2化学性质的不同。教材中有许多有趣的选学实验，如"烧不坏的手帕"、"捉迷藏"、"魔棒点灯"，还有一些家庭小实验，操作简单有趣，又与生活联系紧密，结合实验，引导探究，既能激发学生兴趣，又能激发学生认识自然探究自然的激情。一些难于理解的化学术语，结合实践活动，更利于学生理解。如酸碱指示剂，对初中生是一个全新概念，可以组织学生在活动时间利用植物的花、叶等自制指示剂，并试验变色情况，学生印象会深刻些。通过化学实验，可以充分激发学生的学习兴趣与求知欲，并锻炼了学生们动脑、动手以、思维创新能力以及对化学知识的探究能力。三、联系事例，强化学生的化学志趣化学作为极重要的自然科学，被广泛用于生产与生活中。化学教师应紧紧抓住与化学息息相关的事例，会让学生们产生更进一步的好奇心与探究心理，教师应适时、强化培养学生们由对化学学习的乐趣向志趣转化。如，在讲甲烷的时候，教师可以引用"神秘的百慕大三角"话题：多年来，为什么飞机或是船只在进入百慕大三角区后会突然消失或是沉没呢？学生们的兴趣与思维马上就会被调动起来，并积极地独立思考与分析。教师可适时地给出相应的解释：经科学家的研讨、分析，猜测是由于海水与海底深处的甲烷结合，形成固态水合物的原因导致。但教师应该做出相应的引导--这只是一种猜测，最终原因仍需要进一步的探寻。这个例子，会给学生们留下一个极深刻的体验，同时也有助于激发学生们对化学知识进一步的探究与学习。从而全面的提高了学生积极、自主的学生化学知识，还能在极大程度地促使学生多向思维与创新思维意识的树立。日常生活中遇到的许多现象和问题，都可以从化学中得到答案，教学要让学生借助生活学习化学，又用化学诠释生活。在讲到燃烧现象时，让学生分析农村常见的"二次进风炉"的原理；学习白磷自燃时，让学生解释夏日傍晚坟地出现的"鬼火"现象；学习《铁》，可结合人体内铁与血红蛋白的关系，谈谈补血器皿--铁锅的妙用；在认识CO2与Ca（OH）2反应的性质时，讲讲建筑上用石灰沙浆抹墙砌砖、鲜鸡蛋长期浸泡在石灰水中可以保鲜防腐，都是利用空气中的CO2与石灰水中的Ca（OH）2反应生成坚硬的CaCO3的缘故。总之，初中化学对初三学生来讲，是新增学科，往往会造成一些学生对其产生一种压力感与陌生感。作为化学化学教师则需要通过与学生建立良好的师生关系，并利用初三学生的心理特征，通过各种教学手段进一步加强学生们对化学知识的学习兴趣，以达到学生们对化学课程积极、自主学习的目的。低压集抄现场实施介绍11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的27低压居民集抄现场实施介绍杭州百富电子技术有限公司2008.10.7低压居民集抄现场实施28低压集抄现场实施介绍课件29低压集抄现场实施介绍课件30低压集抄现场实施介绍课件31低压集抄现场实施介绍课件32主站软件系统介绍5.向集中器中设置电表信息,如图下图所示当前位置->>表盐本参说置序号■表址一中表采耗將ID号表将号一■特字前表号操作000hu入[删保000000000000po入修改]删泽Du囗0hull「栖人[[删除n312001962100312m09n1ahhu[修改[删除画[改[删函主站软件系统