部编版语文小学四年级下册《绿》教学反思2

《绿》讲课反省艾青的诗歌《绿》用丰饶魅力的文学形式描绘了春季的绿。树木是绿的，小草是绿的，风是绿的，水是绿的，整个世界都充满了绿意。艾青笔下的绿，摇摆多姿，巧妙美幻，那绿是自然的颜色，是生命的律动，是希望的象征,这样的绿发散着永久的魅力。诗歌，用较少的文字宛转地传达深长的风范。诗歌讲课,对老师来说老是不知从哪处下手，对学生来说更是一团迷雾。但是模糊的东西，正好供我们多角度多维度地张开讲课。这堂课下来，我做出以下反省：讲课见效（思效）。新课程理念下的讲堂讲课是知识成长的过程，是学生主动学习、主动建构的过程，也是感情成长的过程。本节课我以诗词大会总“飞花令”为引，带领学生进入诗的情境，激发学生的学习热忱。对于文章的要旨，我指引学生依据重要词语和句子，自己去思虑、研究，他们组内合作、分工，他们对自己的表现心安也好，紧张也好，欢乐也好，都是一种成长和磨练。轻声播放音乐，创设情境，促进学生在友好的氛围中练笔，达到学致使用，提升写作水平。在作品展现过程中，我仔细聆听，踊跃激励，师生一同分享浓浓的春意，体验到成功的快乐。讲课收获（思得）。我精心地部署了作业：1.拓展阅读:（1）艾青的其余诗作。（2）朱自清的经典散文《绿》2.模拟朱自清的散文《绿》，将这首诗改写成一篇散文。我之所以这样部署作业，是由于一节课的结束不该当是学生感情的终结，而应是更广阔的感情天地的张开，更大学习兴趣的激发。部署这样的作业既能连续感情，又能让这类感觉变为丰饶创办性的详细实践。不足之处（思失）。对学生的讨论不到位，主要集中于诗歌的朗诵指导和诗意讨论不到位。对于学生的相互讨论短缺指引。讲课语言不够丰富，总感觉自己的讲堂语言比较困穷，短缺生动。老师丰饶诗意的语言常常能让学生专注于讲堂，自然地融入诗情画意中间，但是，这一点仍是做得远远不够的。时间的安排有些不合理，学生的自学时间得不到保证，自然讲课见效就要打折扣了。改良举措（思改）。课后，我们年级组张开评课。从中，我认识到平常应当对自己的语言多加工修饰，要环绕要点张开讲课，使每个讲课环节紧凑；精心设计每一个问题，多利用幻灯片和图片等多种协助工具。这样的讲堂才能达到目注明确，要点突出，学生才能真实进入讲堂，踊跃参加讨论。灰色的单一无聊的讲堂，孩子们是没有兴趣可言的；只有打造充满绿意的、丰饶活力的风趣的讲堂，才能吸引孩子们的眼球和注意力。绿讲课反省成功之处：《绿》运用文字的魅力用文学的形式描绘了春季各处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下往返摇动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。在本课的讲课中，文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真堪称是别开生面。可对于学生来说此小节倒是他们最难理解的部分。所以，讲课中以各样形式的朗诵，让学生充分接触文本，熟读成诵；并经过说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描绘的情境之中，二来也为他们供给了语言实践的机会。不足之处：只有少量同学想象比较丰富，能表达自己的独到感觉，在此后的讲堂讲课中还需在“学致使用”上下时间。还有，经过学生的问答和听写反应可以看出，我在词语理解的讲课策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时联合详细的语言环境帮助学生去理解。《10.绿》讲课反省《绿》是四年级下册的第三单元诗歌单元第二课。艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力，用文学的形式描绘了春季各处都是绿色，树木大地中的小草在春风的吹拂下往返摇动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。讲课要点：能联系学生已有经验，谈谈“全部的绿集中起来”的状况，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。讲课难点：感觉作者对“绿”色的赞叹，对春季的歌颂。一、讲课见效环绕本课要点，我做到了以下几点：（一）介绍背景，意会诗意在上课时，我先向同学们介绍了这首诗的写作背景，这首诗是一九七九年二月，艾青带领的全国诗人接见团，同他一同在广州、海口、三亚、湛江、上海等地观光接见，他同人谈诗，共同观光，在海角天涯拾贝，在长途汽车里讲笑话，他的《盆景》《绿》《海角天涯》《海水和泪水》《神仙掌》《鹿回头》《候鸟》《回声》《拣贝》《奇异果》《深思》《希望》《船与船员》《希望》等等就是这时期写的。我国在1978年推行改革开放，这首诗正在全国经济踊跃发展的时候，诗人写这首诗表达了对春季的赞叹，对全国繁荣兴盛的状况的神往之情。（二）品尝研究诗歌语言，意会感情在讲课中，我让学生先熟读诗歌，此后开始品尝诗歌，每一句都加上学生自己的想象和理解。联合这首诗的写作背景，学生理解起来更为深刻，不只理解了诗句的表面意思，理解了作者对春季充满生命力的绿的赞叹之情，更让学生意会到了祖国在改革开放之初，诗人对美好将来的神往之情，对祖国马上发展的惊喜之情。二、成功之处这节课我感觉成功的地方有两个：（一）介绍写作背景，帮助了学生更好地理解诗歌内容。（二）品尝研究诗歌语言，让学生发挥想象力，从字面和深层意义去理解诗歌内容，更好地感觉作者对春季的赞叹之情，对祖国蓬勃发展的神往之情。三、不足之处（一）一些理解能力稍差的学生，不可以理解诗歌的深层意思。（二）没有在写作手法上下功夫，应让学生学习诗歌的写作手法，让学生仿写诗歌。四、改良举措针对理解能力稍差的学生，我会耐心