人教版小学语文六年级下册教案

PAGEPAGE35第三组备课一、单元位置及主题分析：1.单元位置：本组课文是教材的第三组课文，以缅怀革命先辈，继承光荣传统为专题编排教学内容。2.主题分析：本组课文展现了一幅幅难忘的历史画面，追忆了革命先辈的感人事迹。革命志士在刑场上视死如归；战斗英雄在沙场上冲锋陷阵；延安窑洞前毛泽东深情的演讲；北京中南海里周恩来办公室彻夜不熄的灯光……故事中的人物为了中国人民的解放事业呕心沥血、鞠躬尽瘁，甚至不惜牺牲自己的生命。教学本组课文，一要帮助学生了解革命先辈的光辉事迹，感受新中国创建过程的曲折艰辛，体会今日中国之繁荣强盛来之不易；二要引导学生把握课文的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以应用。二、单元教学目标：1．通过本组课文学习，了解革命先辈的事迹，感受新中国创建过程的艰辛。2．把握课文的主要内容，体会作者表达的真实情感。3．了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。4．通过阅读、思考、讨论、交流，提高学生自主学习的能力。5．理解课文中含义深刻的句子并说出自己的感受。6．背诵《为人民服务》。三、单元教学重点：1．把握课文的主要内容，体会作者表达的真实情感。2．了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。四、单元教学难点：结合历史背景了解革命先辈的光辉事迹，体会革命先辈的无私奉献、慷慨牺牲对于中国、对于千千万万的劳苦大众具有怎样的价值与意义。五、单元授课时间：10课时六、单元课时分配：本组教学时间可安排10课时，两篇精读课文安排4课时；略读课文安排2课时；“习作”安排2课时；“回顾•拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时；“课外书屋”的1课时可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命题材小说后的感想；“口语交际”内容可在口语课上进行训练。七、单元双基一览表：课题字词语句式段落篇章积累写作特点十六年前的回忆会写14个：籍屉怖瞅魔胖刑哼峻残匪窝啃舅字音：夹（jiā）衣字形：屉：半包围结构，“世”的笔顺是横、竖、竖、横、竖折；哼：右半部是“亨”不是“享”；匪：横、竖、三横、竖、三横、竖折；舅：上中下结构，上部分“臼”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横；形近字：瞅揪刑形峻竣读读写写书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬近义词：含糊─模糊粗暴─粗野严峻─严厉残暴─残忍恐怖─恐惧占据─占领会意─领会僻静─幽静反义词：含糊─清楚粗暴─温和严峻─和气残暴─仁慈幼稚─成熟恐怖─安宁短暂─漫长暴露─隐蔽沉寂─喧闹反问句：不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？“被捕前”“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，例如，父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比；面对敌人，“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。课文按时间顺序表达，可以把课文主体分成四个部分：被捕前（第2—7自然段）、被捕时（第8—17自然段）、法庭上（第18—29自然段）、被害后（第30—32自然段）。时空结构首尾呼应课题字词语句式段落篇章积累写作特点为人民服务会写鸿鼎旺炊字音：悼（dào）字形：鼎：先写“目”，然后是竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折形近字旺汪吹炊读读写写剥削兴旺解救哀思炊事员精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛近义词：宏伟─雄伟憧憬─向往压迫─压制兴旺─旺盛解救─拯救采用─采纳哀思─哀痛陈设─摆设反义词：压迫─反抗兴旺─萧条采用─拒绝震天动地──无声无息聚精会神──心不在焉“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”句与句之间联系紧密，意思层层递进文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。背诵课文《为人民服务》是一篇演讲稿，文章论点鲜明，论述缜密，层次清晰，说理透彻，语言通俗、自然、朴实。八、学情分析：本组课文所记叙的故事距离学生生活比较远，因此，课前应引导学生搜集相关资料，了解故事发生的历史背景，并在教学重点、难点内容时给予学生必要的点拨，以此帮助学生真正读懂课文，产生阅读相关题材文学作品的兴趣，激发学生自主阅读的积极性。10十六年前的回忆一、教材分析：本文通过对李大钊被捕经历的回忆，展示了革命先烈面对敌人坚贞不屈，忠于革命事业的伟大精神，表达了作者对于父亲的无比敬仰与深切怀念。文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了父亲的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。本文是回忆录，作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，语言朴素自然，内容真实可信，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。二、学情分析：本文创作于1943年，文章回忆了十六年前，1927年4月28日，李大钊被捕被害的经过。这段历史距离今天已经有八十多年的时间了，远离学生的现实生活。编者选编这样一篇文章进入教材，大约是希望今天的学生通过阅读这样的文章，了解新中国的创建走过了怎样艰辛的路程，在缅怀革命先辈的同时对今日和平安宁的幸福生活懂得感恩，懂得珍惜。教学本课前，可以安排学生搜集相关资料，了解1927年前后中国社会的历史背景，了解李大钊同志的生平事迹，在有所准备的前提下学习课文，加深对课文内容的理解。三、备课准备：军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。轻易：本课指随随便便。恐怖：惊慌、害怕。一拥而入：形容很多人同时闯进门来。严峻：严肃而厉害。会意：领会别人没有明确表达的意思。沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。四、教学目标：1．读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，体会革命精神的崇高。4．把握文章的叙事结构，学习前后照应的表达方法。五、教学重点：学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊崇高的革命精神。六、教学难点：1．理解李大钊为什么能够从容面对敌人，坦然面对死亡。2．结合历史背景，理解本课含义深刻的句子。七、教学准备：李大钊同志的生平介绍及1919年“五四运动”以来的中国近代史资料八、课时安排：2课时第一课时：初读课文，整体感知，学习生字新词，划分段落，学习李大钊“被捕前”的内容。第二课时：学习李大钊“被捕时”、“法庭上”、“被害后”的内容，体会思想感情。第一课时一、教学目标：1．阅读单元导语，明确单元学习目标。2．了解李大钊及作者李星华。3．初读课文，学习生字新词。4．理清文章结构。5．学习“被捕前”的内容。二、教学重点：学习生字新词，理清文章结构，整体感知课文。三、教学难点：了解李大钊被捕的时代背景四、教学过程：（一）创设情境，导入单元学习1931年9月18日夜，盘踞在中国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队。日军以此为借口，炮轰中国东北军北大营，制造了震惊中外的“九一八事变”。次日，日军侵占沈阳，继而陆续侵占了东北三省。1935年，日本为了蚕食华北，进一步侵略中国，策动华北各省脱离南京中央政府，实行“自治”。中华民族处于风雨飘摇之中，面临亡国灭种的危险。12月9日，北平（北京）大中学生数千人在中国共产党的领导下举行了抗日救国示威游行，反对华北自治，反抗日本帝国主义，要求保全中国领土的完整，史称“一二•九运动”，这场运动掀起了全国抗日救国的新高潮。这一年，现代诗人光未然在报纸上发表了一首小诗，表达自己的爱国热情，来自东北的音乐教师闫述诗深受诗歌内容感染，提笔为这首诗谱曲，使其成为广为传唱的“战地”歌曲，这首歌就是《五月的鲜花》。（播放歌曲）五月的鲜花五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖了志士的鲜血为了挽救这垂危的民族，我们曾顽强的抗战不歇如今的东北已沦亡了四年，我们天天在痛苦中熬煎失掉自由就失掉了饭碗，屈辱地忍受那无情的皮鞭敌人的铁蹄已越过了长城，中原大地依然歌舞升平亲善睦邻呵卑污的投降，忘掉了国家更忘掉了我们再也忍不住这满腔的怨恨，我们期待着那一声怒吼吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一齐挥动拳头中国近代史上究竟发生过什么，新中国的成立走过了怎样艰辛的历程？第三组课文为我们展现了一幅幅难忘的历史画面，让我们随着课文内容穿越时空，去了解革命先辈为了新中国的诞生，为了今日中国之和平繁荣做出了怎样的贡献与牺牲。（二）结合资料，了解李大钊今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》，这篇文章的作者是谁？(李星华)1.说说你对李星华的了解。她是李大钊的女儿，《十六年前的回忆》创作于1943年，文章回忆了十六年前，1927年4月28日，李大钊被捕被害的经过。2．李大钊是什么人？李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。（三）默读课文，理清写作顺序和课文结构1．自己小声读一遍课文，看看作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？（1）2—7自然段：写父亲被捕前的事情（被捕前）；（2）8—17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）；（3）18—29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）；（4）30—32自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。2、指名分段读课文，正音。（四）学习生字新词1．学习生字：字形：哼：右半部是“亨”，不是“享”。窝：下半部里面是“人”。舅：上半部是“臼”部首：魔：麻2．词语学习。军阀：指当时拥有自己的武装部队，割据一方，自成派系的人。课文中的张作霖就是当时北方北洋奉系军阀的首领。宪兵：旧时国家的政治军事警察。（五）学习“被捕前”的内容1.“我”的父亲李大钊是一位革命者，他是一位怎样的革命者呢？默读李大钊“被捕前”的内容，划出描写李大钊语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想，李大钊是一位怎样的革命者？2．交流对以下语句的理解：（1）那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。（李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。）（2）有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件……把书和有字的纸片投到火炉里去。（“埋头”指工作很专心，李大钊在家里也在紧张的工作，可见局势越来越危急，他怕党的机密文件落入敌人之手。说明他忠于党的革命事业。）（3）局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。引导：认真读读父亲对母亲说的话，你读出了什么？①“你要知道现在是什么时候”，说明李大钊明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外，表现了他高度的革命责任感，舍身为党的大无畏精神。②“我哪能离开呢？”这个反问句表现了李大钊坚决不离开北京，不离开自己工作岗位的决心，表明他坚持到底的勇气，对革命事业的忠诚。3．质疑问难：在这一部分中，你还有哪些不理解的地方吗？（1）为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答我的问题？李大钊在这一阶段工作异常紧张，同时也怕泄露了党的机密。（2）工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢？阎振三是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。五、板书设计：十六年前的回忆一（1）1927年4月28日——父亲的被难日二（2—7）被捕前三（8—17）被捕时四（18—29）法庭上五（30—32）被害后六、课后评价题：1.比一比，组词语籍（）亨（）怖（）峻（）藉（）哼（）饰（）俊（）2.选词填空严厉严重激烈剧烈（1）局势越来越（），父亲的工作也越来越紧张。（2）我的心（）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。3.《十六年前的回忆》一文按照顺序回忆了李大钊同志被捕前到被害后的经历。七、拓展阅读：1．李大钊，字守常，河北省乐亭县人，生于1889年10月29日。1907年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济。1913年冬，李大钊怀着忧国忧民的情怀，东渡日本，考入东京早稻田大学政治本科学习。当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国，他也因此成为举国闻名的爱国志士。1916年李大钊回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，他先后发表了《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。他宣称：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”1919年，他又发表了《新纪元》《我的马克思主义观》《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。1920年3月，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。10月，在李大钊发起下，北京共产主义小组建立。1921年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。在党的二大、三大和四大，他都当选为中央委员。1926年3月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三一八”惨案，北京一片白色恐怖。李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，逮捕了李大钊等80余人。李大钊备受酷刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。4月28日，军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。李大钊第一个走上绞架，从容就义，时年38岁。2．李大钊被捕以后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地用竹签敲进他的指缝里，最后竟剥去了他双手的指甲。但他始终无所畏惧，坚贞不屈，严守党的机密。1927年4月8日《晨报》报道：李大钊受审问时，“态度甚为从容，毫不惊慌”，“着灰布棉袍，青布马褂，俨然一共产党领袖之气概！”同日《顺天时报》也报道：李大钊“精神甚为焕发，态度极为镇静，自称为马克思学说崇信者，对于其他之一切行为，则谓概不知晓”，“李无确供”！《晨报》1927年4月17日又报道：李大钊被捕10天来，受到了多次审讯。每次审讯，李大钊除对于“共产学理及主义，均承认不讳”外，其他一概不知，对所谓种种“罪名”“则竭力辩白，谓并无此项行动”。他在监狱中的自述中，历历叙述了他为挽救民族危亡而立志从事革命的抱负。他说：“钊自束发受书，即矢志于民族解放之事业，实践其所信，励行其所知，为功为罪，所不暇计。”审讯和严刑拷打无济于事，张作霖变换手法，企图以高官厚禄进行收买，但遭到李大钊的严词痛斥！李大钊的被捕，在社会上引起极大的震动和广泛的同情。京津“各报社评，皆暗为守常呼吁”。国民军拍来电报，向奉系军阀提出警告。北京25所大学校长，联名发表声明，要求将此案移交法庭处理。学生群众、社会名流和他的同乡好友，多方设法营救。尤其是北方的铁路工人，组织了劫狱队，准备采取劫狱行动。李大钊得知后，坚决不同意这样做。他说：“我个人为革命、为党牺牲，是光荣而应当，但已是党的损失。我不能再要同志们来作冒险事业，耗费革命力量，现在，你们应当保存我们的力量……不要使革命力量再遭损失。”党组织忍痛接受了李大钊的意见，说服铁路工人放弃劫狱的行动。第二课时一、教学目标：1.有感情地朗读课文。2.学习后三部分内容，体会人物的思想感情。3.了解课文的写作特点。二、教学重点：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊崇高的革命精神。三、教学难点：理解李大钊为什么能够从容面对敌人，坦然面对死亡。四、教学过程：（一）复习引入李大钊同志在被捕前已经知道形势严峻，但他没有离开北京，而是继续坚持在危险的环境中坚持革命工作，可以看出他对于革命事业的忠诚。（二）学习李大钊“被捕时”、“法庭上”的内容，体会革命情感。1．默读描写李大钊“被捕时”和“法庭上”的内容，划出描写李大钊语言、行动、神态的语句，然后读一读、想一想：你对于这位革命者有了哪些更深刻的认识？2．集体交流：被捕时（1）李大钊的表现：“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”（在危急关头，李大钊的表现从容不迫，沉着镇定，说明他具有临危不乱，把生死置之度外的大无畏的革命精神。）（2）我们再来看看文中对于敌人的描写，敌人是怎样逮捕李大钊的，通过对比，你发现了什么？“短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。”（敌人还没进屋就先放枪、喊叫，可以看出敌人是虚张声势。）“一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。”（仅仅是父亲和我两个人，敌人却如此兴师动众，可见敌人的残暴。）（3）指导朗读：此时此刻，敌人的凶残心虚和李大钊镇定自若的大无畏精神形成鲜明的对比，分别读一读他们的表现。法庭上（1）“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”（李大钊即使受过刑，仍保持对革命事业坚定的信念和对人民、对儿女的爱。）（2）“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。”面对敌人的严刑审讯，面对儿女撕心裂肺的哭喊，面对即将到来的牺牲，李大钊此时为什么能如此安定、沉着呢？难道他不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗？（因为他的心被一种伟大的力量占据着，这就是对革命事业的信心。这份信心使他不因亲人的哭喊而忧伤，在敌人的酷刑折磨下不动摇，这是革命家坚贞不屈的伟大胸怀。）（3）小结：李大钊同志为了革命事业早已经把自己的生死置之度外，他爱自己的妻子和孩子，他更爱天下所有受苦受难的人们，他愿意为自己所追求的事业献出自己的一切，包括生命，他觉得值，这就是一个革命者，时刻不忘用自己的言行教育亲人。（4）指导朗读：读出这份坚贞不屈的革命情怀。（22自然段）（5）父亲对我们的教育有没有产生影响呢？“我”为了保护哥哥，抢着回答自己“是最大的”，“父亲立刻就会意了”。这说明“我”在父亲沉着、镇定的情绪影响下，在他的革命精神的感染下，由恐惧害怕到机智勇敢地同敌人作斗争。（三）读写结合，升华情感1．课件出示李大钊图片同学们，此时此刻，你眼前的李大钊到底是个怎样的革命者呢？（对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人）2．就是这样一位孩子眼中的好父亲，战友眼中的好同志，却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀害了，同学们读一读29——30自然段，体会全家人的悲痛心情。3．他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对这位中国共产党的优秀缔造者，你有哪些感触，想说点什么呢？拿起你手中的笔，把自己想说的话写下来吧。（四）领悟表达，展示收获1．李大钊同志的事迹给我们留下了太多的感动，李星华对于这篇回忆录的创作也有许多值得我们借鉴的独到之处。浏览全文，看看作者运用了怎样的写作手法？作者按时间顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下很深的印象，从字里行间，读者都能感受到作者对于父亲的无比敬仰和深切怀念。2．作业（1）抄写词语，完成目标检测。（2）了解李大钊的其他故事。五、板书设计：永远忘不了父亲被难日局势严重工作紧张十六年前的回忆不慌不忙保持严峻平静慈祥安定沉着记住父亲被害的日子六、课后评价题：判断，对的画√，错的画×。1.《十六年前的回忆》中记叙父亲被捕经历的一段，作者通过对比的写法表现了李大钊的镇定自若与敌人的色厉内荏。（）2.“他的心被一种伟大的力量占据着”，这种力量使父亲忘记了亲人，斩断了亲情。（）3.《十六年前的回忆》一文采用了“总——分”的写作手法，给读者留下了深刻的印象。（）七、拓展阅读：1.《革命先驱——李大钊》（上中下）湖南美术出版社内容简介：中国共产党成立后，李大钊在北方积极筹建工人运动讲习所，1922年湖南第一纱厂罢工，黄爱、庞人铨二位同志牺牲，李大钊为《黄庞流血记》一书写了序文，赞颂罢工英雄，鼓舞工人斗志。在党的二大中李大钊当选为中央委员，回北京后领导了京汉铁路工人大罢工，军阀头子吴佩孚镇压了大罢工。罢工提出了打倒军阀。1927年4月6日奉系军阀张作霖、张作昌在苏联大使馆驻地逮捕了李大钊，并于4月28日残酷地将李大钊绞死，李大钊牺牲时仅38岁。2.《烛火之殇——李大钊诗传》解放军文艺出版社序歌：他的名字写在天堂第一歌：高粱大豆的田野，一炷烛火啊第二歌：东瀛，樱花飘香时第三歌：呼唤青春之中华第四歌：撞响中华之晨钟第五歌：赤旗下的行走第六歌：党的“一大”诗的补白第七歌：亲吻莫斯科第八歌：他把目光投向田野第九歌：烛火之殇第十歌：村头，大槐树与历史并立烛火之殇——李大钊诗传尾歌：这不是传说后记：迟到的挽歌教学反思：11*灯光一、教材分析：这篇课文通过对关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全中国的解放，为了让中国人民过上平静安宁的生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄对理想的执着。对于郝副营长的回忆，是天安门广场上群众对于灯光的一句赞叹“多好啊”引出的。“多好啊”在文章中出现了三次，是整篇课文的“文眼”。因此，本课的教学可以引导学生弄清文中三个“多好啊”之间的关系：课文三次出现的地方可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什么，想到些什么。然后通过小组交流、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。本课的教学重点是帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的理想与他的英雄壮举之间的联系。二、学情分析：这是一篇回忆往事的课文。学生可以借助工具书用较快的速度阅读，说出课文讲了一件什么事，把握课文的主要内容。在学生整体感知课文之后，可以引导学生以“多好啊”或“灯光”的描写为线索自读自悟课文中的一些细节，先独立思考，再在小组里交流。如果学生的自读自悟效果不理想，教师可以就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今日中国的和平繁荣来之不易。三、备课准备：（一）词语豫皖苏：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。苏：江苏省的简称。宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。交通沟：阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕。倚：靠着。胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。黑魆魆：形容黑暗。千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。（二）句子①“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微一震”，指“我”对这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应比较强烈，引起”我”对激动人心的往事的回忆。②他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。③这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。这句话感情深沉，含义深刻。话中“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。④事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。当然，除了写作技巧上的意义，教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不应忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。⑤那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望着天安门，令人心头感到光明，感到温暖。这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”，说明数量之多。“静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛，深情地望着天安门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。（三）作者王愿坚，当代作家。山东省诸城人。幼年在家乡读书，1944年7月到抗日根据地参加革命工作。1945年1月参加八路军，在部队当宣传员。解放战争时先在部队文工团担任分队长，后担任报社编辑和记者。这期间，写过一些小戏、演唱材料和新闻通讯。1947年加入中国共产党。1952年任《解放军文艺》编辑。次年，到福建东山岛采访时，访问了老革命根据地，见到了一些红军老战士、老游击队员和在白色恐怖下坚持斗争的地下工作者，听到了许多壮丽动人的故事，激发了创作热情。王愿坚是解放后成长起来的作家。虽然他没有亲历第二次国内革命战争时期的斗争生活，但是他在做记者、编辑期间，接触了老一代革命者。1953年还访问过江西老革命根据地，到当年红军长征路上采访。这使他有可能表现第二次国内革命战争时期的史诗般的生活。从1954年起，他开始发表作品，有短篇小说集：《党费》、《后代》、《亲人》、《珍贵的纪念品》等。建国十周年时，出版了选集《普通劳动者》。王愿坚的作品多取材于第二次国内革命战争时期红军和老革命根据地人民的斗争生活，构思精巧，主题鲜明，富有故事性，并善于抓住典型细节和捕捉人物性格中闪光的东西来表现英雄人物的崇高精神，写得真切感人。解放战争期间，王愿坚在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。1956年至1966年，参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。1972年和1975年先后两次到长征路上采访。主要作品有短篇小说《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》、《普通劳动者》、《足迹》、《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。四、教学目标：1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中，理解先烈无私奉献的精神。4．结合第二部分的教学练习缩写。五、教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。六、教学难点：理解郝副营长所“憧憬”的理想与他的英雄壮举之间的联系。七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)揭示课题，整体感知1．板书课题每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，谈天说地；有的在灯光下聚精会神，品读书籍；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情地享受着休闲时光……灯光是夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的伙伴。2.介绍作者今天，我们要学习的第十一课《灯光》讲述了一个发生在解放战争时期的感人故事——郝副营长，一位解放军战士，一位战斗英雄，在战火纷飞的年代憧憬着和平安宁的灯光，并为之献身。这篇文章的作者是当代著名作家王愿坚。王愿坚（1929—1991），山东诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。(二)理清课文脉络自读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？一（1、2）现在——引出回忆二（3—11）往事——缅怀先烈三（12）现在——照应开篇作者运用了倒叙的写作手法，首尾照应，结构紧凑。全文一头一尾是写现在，中间大部分段落是写往事。试着用自己的话概括段落大意。第一段讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的赞叹，引起了对往事的回忆。第二段叙述郝副营长深情地憧憬着平静安宁的灯光，并在战斗中为之牺牲的往事。第三段讲“我”在璀璨的华灯下想起了战友，表达了“我”对战友的深切怀念。(三)自主学习课文1．学生默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。2．学生汇报自己勾画的句子。第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。第五句：在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。3．学生就这些重点句子自读思考，讨论交流。（1）为什么“我”看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？（3）郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？（4）课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的含义吗？4．读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会。（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（对天安门广场“灯光”的赞叹，引起“我”的回忆。）（2）“多好啊！”他在自言自语。（郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。）（3）课文第七自然段。（说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。）（四）结合重点部分学习缩写1．理清第二段的叙述顺序认真阅读第二段，想一想，这段写了一件什么事，是按照怎样的顺序写的?按照事情发展的顺序，把这一段分成三层。（学生自学、讨论）一（3—7）战斗前——深情地憧憬二（8—10）战斗中——点燃书本，照亮道路三（11）战斗后——壮烈地牺牲结合分层练习缩写《灯光》第二段的内容，主要是说在一次围歼战之中，郝副营长点燃书本为后续部队照亮前进的道路，保证战斗胜利，但自己因暴露而英勇牺牲的事。我们在进行缩写的时候，应紧紧抓住这个主要内容，减掉那些与主题关系不那么密切的内容，适当增添一些词语，使语句通顺连贯。第二段是个完整的故事，它在记叙时是按照事情发展顺序来写的，不但清楚地交待了事件的六要素，而且重点片断具体，脉络清晰。我们在缩写时，应该保持故事的基本结构，保持原来故事的主要情节、人物人称，不能打乱层次重新组合故事。但原文中有些段落可以适当合并。上面我们分了三层，合并后故事的层次也应该是清楚、分明的。《灯光》的中心思想是歌颂革命先烈的献身精神，说明今日中国的和平繁荣来之不易。我们缩写后的短文，应围绕这一中心，不要根据自己的需要，另立中心。2．想一想，缩写这一段，哪几点必须写清楚以下几点必须写清楚：一是时间；二是那一次战斗的任务；三是战斗前郝副营长怎么做、怎么想；四是战斗中郝副营长的英勇表现；五是郝副营长的牺牲。3．学生练习缩写请两三个学生读自己写的内容，师生评议。缩写范例1947年初秋，挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我来到郝副营长的身边，今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙。这会儿他借着微弱的亮光正看一本书。书上画着一个小孩在灯下聚精会神地读书。他注视着这幅图，默默憧憬着未来。战斗开始了，后续部队遭到了敌人的阻击，黑暗里找不到突破口，和突击队失去了联系。在这千钧一发的时刻，郝副营长点燃了书，为后续部队照亮了路。战斗结束了，我们消灭了敌人的一个整编师，郝副营长却英勇牺牲了。（五）课堂小结郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看一眼他深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为解放战争的胜利，不惜牺牲生命，表现了他舍生忘死的革命精神。每当夜幕降临，我们都能在灯下阅读写作，享受平静安宁的生活。和平年代的我们不应忘记今天的幸福生活来之不易，无数诸如本文主人公那样的英雄烈士在六七十年前，为全中国的解放，为新中国的建立献出了自己宝贵的生命，他们是中华民族的英雄儿女。九、板书设计：灯光一（1、2）现在——引出回忆幸福生活二（3—11）往事——缅怀先烈来之不易三（12）现在——照应开篇十、课后评价题：1．根据意思写出词语（1）自己对自己说话。（自言自语）（2）一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。（千钧一发）（3）指一个人的精神高度集中。（聚精会神）（4）震动了天地，形容声音极大。（震天动地）2.《灯光》一文在叙述上运用了的写作手法。（顺序倒叙插叙）3.《灯光》这篇课文的中心是（）A.歌颂了郝副营长热爱生活的美好品质。B.叙述了郝副营长在危急时刻，急中生智为大部队照明，牺牲自己的感人事迹。C.歌颂了郝副营长为了战斗的胜利，为了新中国美好的明天不惜牺牲自己的崇高品质。十一、拓展阅读：1.《小游击队员》王愿坚青岛出版社内容简介：本书集中讲述了发生在革命战争年代，一批活跃在敌后战场上的小游击队员们抗击侵略的精彩故事。他们虽然都是很普通的少年，但是经历的故事却具有传奇色彩。在面临各种复杂条件的情况下，他们利用自己的智慧和勇气做出了有益于国家富强和民族独立的选择，这种求生存、求自由、求独立的自强爱国精神弥足珍贵！精彩片段：天边，最后那一小块挂着晚霞的云彩，轻轻地飘闪了一下，眨眼间就消失了。夜色，像块奇大无比的灰布，悄悄地伸展开来，罩住了整个草地。一时间，远处那起伏的丘陵，近处那开满野花的水草和成簇的矮树，都由清晰变得模糊，最后看不见了。高高的天空里，星星一颗接一颗地跳了出来，那么多，那么亮，又那么遥远。通讯员罗小葆一手拄着一根用来探路的木棍子，一手抓着腰间那块小木牌，呆呆地看着这夜幕四合的情景。他的心也像被这夜色紧紧裹住了，沉重又有些慌乱：“到处都这么黑沉沉的，可该往哪里走呢？”过去的六天里，小罗都是跟在连队里走的。在草地里连续行军，自然很是艰苦：天上不是暴晒的太阳就是暴雨冰雹，脚底下是走不完的水草烂泥，肚子里装的是野草野菜，再加上那双不争气的草鞋，走起来脚钻心地痛。可不管怎么说，跟着大部队走，总还好过些：前边有连长带队，后边有指导员收容，用不着打问路线，也用不着辨别方向；他只要把自己那块心爱的小木牌往老班长的背包上一挂，瞅着它一步不落地走就行了。那块识字用的木牌，比一本书略大点，刮得溜平，上面还刷了两遍桐油。这是在遵义地区休整的时候，老班长给他做的。就从那时候起，他每天都请小文书在上边写上几个生字，然后一边走一边认，一边用手指比画着。2.《王愿坚小说选》中国青年出版社珍贵的纪念品火党费粮食的故事三张纸条七根火柴……13*一夜的工作一、教材分析：本文节选自现代作家何其芳的《回忆周恩来同志》。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。课文记叙的是平平常常的事，说的是普普通通的话，全文没有华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真实的描写，读起来真切感人。作者对总理的敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。本文实事求是，符合实际，人物的言行符合人物身份，用词准确、得体，文章的篇幅虽简短，但却能打动人心。本课教学要抓住重点词句，通过理解词句的意思，体会文章的中心思想。例如：一个、两张、一盏、一杯、一小碟……这些数量词突出了总理办公室陈设的简陋，说明总理生活十分简朴。同时，要加强朗读指导。通过朗读加深理解，在朗读中体会情感。二、学情分析：周总理人格伟岸，和他接触过的人，都会被他的人格魅力所感染。对于这样一个伟大的人物，学生们通过一节课的学习来认识他、理解他是十分困难的。教学本课前，可以让学生通过书籍、网络查阅有关周总理的资料，对周总理的生平事迹有一些了解，这样可以缩短时代的距离，帮助学生加深对课文内容的理解。学生课前有准备，胸中有积蓄，就能够更为积极主动地参与学习的过程，并在课堂上有更多的收获。备课准备：（一）词语第一次文代会：1947年7月7日,在北平（北京）召开的中华全国文学艺术工作者第一次代表大会，会上成立了中国文学艺术工作者联合全国委员会，郭沫若为主席、茅盾、周扬为副主席。毛泽东主席发表了热情洋溢的讲话。朱德总司令代表中共中央出席会议并讲了话。周总理在会上做了重要报告。大会以《在延安文艺座谈会上的讲话》精神为指针，确定了繁荣文学艺术的总方针，是中国文艺界一次空前盛会。中南海：位于北京市西城区故宫西侧，初建于辽金，随后各朝不断扩建，面积达1500亩左右。历史上是帝王的行宫和宴游的地方，清朝时，也在这里举行隆重盛大的活动。新中国成立以后，中南海一直是中共中央和国务院的办公住所，党和国家领导人在此居住，也经常在这里会见外宾，是全国最高领导中心。1984年以来，中南海的一部分已对外开放。政务院：是中国中央人民政府国务院的前身。1954年9月，中国召开了第一次全国人民代表大会，会议决定政务院改为国务院，周恩来为国务院总理。浏览：大略地看。陈设：摆设；摆设的东西。咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。（二）句子1.总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。从这句话可以看出，在短短的一个晚上，要批阅一尺来高的一叠文件，可见文件之多，说明周总理工作繁重、紧张，工作量大，工作负担重。2.花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。“好像没有增加分量”实际是增加了分量的。说明平时没有客人来时就更少了，繁重的劳动和简单的食物形成了鲜明对比，更加突出了总理生活的简朴。3.那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。国家总理的办公室，只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确“极其简单”──简单得不能再简单了，再也没有别的东西了。这与“高大的宫殿式的房子”形成了鲜明的对比。“如此而已”是不过这样罢了的意思，在课文中强调了设备极其简单。这个句子说明周总理生活极其简朴。（三）周恩来生平周恩来（1898～1976），字翔宇，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上享有很高威望。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。新中国成立后，周恩来同志先后担任政务院总理、国务院总理长达26年，为积极探索符合中国国情的社会主义建设道路，全面组织和实施社会主义各项建设事业，兢兢业业，殚精竭虑，在政治、经济、外交、国防、统战、科技、文化、教育、新闻、卫生、体育等各领域倾注了大量心血，作出了奠基性的贡献。他组织领导“两弹一星”大规模科技攻坚取得重大突破，极大提升了我国的综合国力和国际地位。他高度重视对外贸易和学习外国先进技术，强调“学习外国必须同独创精神相结合”。他高度重视发挥统一战线在社会主义革命和建设中的作用，经常倾听各民主党派和无党派爱国人士的意见，为坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度作出了重要贡献。他时时不忘祖国统一大业，为解决香港、澳门和台湾问题做了大量基础性、开拓性工作。他卓有成效地领导了党和国家的外事工作，首倡和平共处五项原则，遵照国家不分大小一律平等的原则，推动我国积极发展同各国特别是广大发展中国家的友好合作关系。他博大精深的外交思想、丰富多彩的外交实践、独具一格的外交艺术和外交风格，在国际社会为党和中国赢得了很高的声誉。在“文化大革命”极端复杂的特殊环境下，周恩来同志忍辱负重，苦撑危局，作出了常人难以想象的努力，全力维护党和国家正常工作的运转，全力维护党的团结统一，尽一切可能减少损失。他保护了一大批党的领导骨干、民主人士和知识分子；他协助毛泽东同志粉碎了林彪反革命集团妄图夺取最高权力的阴谋，并主持中央日常工作，批判和纠正极左思潮的错误，使各方面工作有了转机；他根据毛泽东同志的决策积极促成和落实邓小平同志复出并主持中央工作，全力支持邓小平同志领导对各方面工作进行整顿；他身患绝症，仍顽强坚持工作，并同邓小平、叶剑英、李先念等同志一起，与江青反革命集团进行了坚决斗争；他在四届全国人大一次会议上重申实现四个现代化的宏伟目标，极大鼓舞了全党全国各族人民。周恩来同志50多年的革命生涯，同中国共产党的建立、发展、壮大，同中国新民主主义革命的胜利，同中国社会主义革命和建设的历史进程紧密联系在一起。他毫无保留地把全部精力奉献给了党和人民，直到生命的最后一息。他身上集中体现了中国共产党人的高风亮节，在中国人民心中矗立起一座不朽的丰碑。周恩来同志一生勤政为民，无私奉献，严以律己，廉洁奉公，是共产党人立党为公、执政为民的光辉典范。四、教学目标：1．理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞辛劳的工作精神和艰苦朴素的生活作风。2．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。学习通过日常工作和生活事例写人的写作方法。能根据文章的中心句概括中心思想。3．学会本课生字、新词。能辨析“浏览”与“审阅”，“询问”与“咨询”，“简单”与“简朴”几组词语的意思。4．有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。五、教学重点：理解课文内容，体会周总理不辞辛劳的工作精神和艰苦朴素的生活作风。六、教学难点：学习见闻与感受相结合，边叙事边抒情的写作方法，在叙事的过程中表达自己的真情实感。七、课时安排：1课时八、教学过程：（一）谈话引出课题1949年10月1日，新中国成立了，同学们知道新中国的第一任总理是谁吗？对于周恩来总理，你有哪些了解？周总理总理把他的一生献给了中国的革命事业，今天我们要学习的课文，记叙的是作者亲眼所见，亲身所感的真实故事，请大家齐读课题。（板书课题）本文的作者是何其芳。何其芳（1912—1977），现代著名诗人、散文家、文学研究家。四川省万县（今属重庆）人，1938年到延安参加革命，不久加入中国共产党。新中国成立后，从事文学研究和评论工作。主要作品有诗集《夜歌和白天的歌》、散文集《画梦录》等。（二）初读课文，检查字词情况自读课文，读准字音，不丢字，不加字。1.生字正音朦胧（ménglóng）咨询（zīxún）浏（liú）览2.形近字组词陪（）稿（）极（）培（）搞（）及（）朴（）记（）碟（）扑（）纪（）蝶（）3.从课文中找出合适的量词填在括号里一（）文件一（）台灯两（）绿茶两（）转椅一（）写字台一（）花生米4.给下面句子中带点的字写出音节（1）花生米并不多，可以数（）得清颗数（），好像并没有因为多了一个人而增加了分（）量。（2）周总理转（）过身来，把小转（）椅扶正，然后走进后面去了。（三）浏览全文，理清文章脉络这篇课文共有几个小节？用节意归并法分段，可以分成几个段落？各段主要写了什么？总结各段的段落大意。学生自读课文，读后在独立思考的基础上，进行小组交流讨论。一（1）作者整理了总理的报告，把稿子送交他审阅。二（2—5）作者在总理办公室，亲眼看到了他工作很劳苦，生活很简朴。三（6、7）在回来的路上，作者心情激动，为新中国有这样的总理感到骄傲幸福。（四）直接切入中心句学习文章1．带着问题默读课文课文哪些段落描写周总理“一夜的工作”？你从中了解到哪些情况，有怎样的感受？课题与全文有什么联系？2.切入中心句学习体会周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！什么叫“劳苦”？（操劳辛苦）什么叫“简朴”？（简单朴素）画一画课文是从几方面表现总理工作劳苦的，是从几方面表现总理生活简朴的？从以下三方面表现劳苦：（1）工作的时间长。“今晚”、“公鸡喔喔喔地叫明了”，说明总理整整工作了一夜，同时点明了课题。（2）工作量大。“厚厚的一叠文件”要一夜批完。（3）工作认真，效率高。“一句一句地审阅”，边看边画，还写到他“不是……而是……有时……有时……”强调了总理工作十分认真。他边看边思索，边想边问。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可见尽管总理工作十分繁忙，但却仔细认真，一丝不苟，效率很高。从以下两方面表现简朴：（1）总理办公室的陈设。“室内陈设极其简单……”（2）总理的夜餐。“花生米并不多，可以数得清颗数……”课文第二段重点展现了周总理工作劳苦，生活简朴。除此之外，你还读出了些什么？举例说明。总理自己彻夜工作，却叫作者“到隔壁值班室去睡一觉”，总理是多么亲切，多么关心别人。总理“招呼我坐在他的写字台对面……备咨询的意思”。反映了总理谦虚严谨的工作态度。作者告别起身时，把小转椅上面的部分带歪了，总理“过来把我的转椅扶正”，这一细节的描写，反映了总理是那么细心，那么一丝不苟；这样的小事，他也不假手他人，可见总理是多么质朴，多么平易近人。以上几点，在第二段中虽不是作者着力要表现的，但这些内容穿插在文中，更加完满地写出周总理的可亲可敬。这种朴素自然的描述真实可信，能引起读者的共鸣。有感情地朗读以上段落。小结：课文第二段从工作的时间、工作的分量、工作的态度等方面，表现出周总理工作十分劳苦；又从办公室的陈设和夜餐情况，表现出周总理生活十分简朴。作者细致、具体、生动地描述，使读者在不知不觉间受到感染，对周总理的崇敬爱戴之情油然而生，为下一段落作者抒发情感，打下了很好的基础。（五）朗读课文第三段课文最后用了什么句式结束？有什么作用？以反问句作结，表达了作者激动、自豪的心情，抒发了作者对周总理无限敬仰的强烈感情。文章虽结束了，但作者起伏激荡的心潮，似乎久久不能平静。指名朗读第三段，要读出感情。尝试背诵。（六）总结全文1．本文简短但内容却具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理生活、工作的片断，写出了总理崇高的精神，具有以小见大的特点。2．文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程，没加任何华丽的修饰，普普通通的语言，但字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩是十分浓郁的。正因为文章有真情实感，所以才感人至深。3．文章集中笔墨，突出中心，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩、简略。另外，文章语言简练得体，也是值得我们学习的。表达真情实感是好文章的基本要求。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于何其芳来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，是感受最深的一件事。这一夜的见闻感受可能令他刻骨铭心，久久不能忘怀，所以他才能创作出这样一篇饱含深情的文章。同学们在叙事的时候，如果带着感情去写，把自己的体会感受融入叙事当中，边叙事边抒情，这样写出来的文章也会真切感人的。九、板书设计：一（1）送稿一夜的工作二（2—5）所见工作劳苦生活简朴三（6、7）所感激动自豪十、课后评价题：1．选词填空简便简单简朴简陋简练设备（简陋）生活（简朴）问题（简单）语句（简练）穿戴（简朴）操作（简便）内容（简练）房屋（简陋）2．根据课文内容填空《一夜的工作》是诗人、散文家写的。文章记叙了作者陪同周总理审阅稿件，亲眼目睹了总理一夜的工作情况，表现了周总理工作的与生活的，表达了作者对周总理的感情。3.《一夜的工作》能够打动读者，是因为作者将与相结合，边叙事边抒情，使得文章极具感染力。十一、拓展阅读：1．《我的伯父周恩来》周秉德人民出版社内容简介：本书作者周恩来总理的侄女——周秉德女士自幼在总理身边长大，亲眼目睹、亲耳聆听了他老人家许多鲜为人知、感人至深的事。作者通过深刻地思考，以饱蘸深情的笔触将这一切传达出来，使这本书成为第一部亲人回忆总理的作品。在这幅真实展现周总理的全景图中，很多细节的记录，读来令人不禁感动伤怀……精彩片段：丰泽园内第一次见伯伯，他与爸爸长得真像；火车站上第一次见七妈，引起了一个“亲妈”的故事。一位清瘦精干的叔叔领我进入了中南海。汽车进门，绕湖，过桥，再进门，一个一个的院门，一排一排参天的古柏，一声一声老鸹的嘶哑叫声从头顶传来，让12岁的我，手心冒汗，真觉得疹人，耳边顿时响起姥姥