正确使用词语(包括熟语)

正确使用词语

（包括熟语）整理ppt考查范围：近义词的辨析与选择（包括成语）；关联词的辨析与选择；判别词语（包括虚词、实词和成语）运用是否恰当；高考对正确使用词语的考查，已经完全抛弃了以往对语言静态的分析，而是以词语为载体，注重考查学生语言的实际运用能力。整理ppt一、词语的基础知识（一）单纯词整个词只能表示一个意思，不能拆开。1单音节单纯词人、鸟、山、高、绿、走、飞2双音节单纯词分为联绵词、音译词、象声词、叠音词⑴联绵词：a双声型：仿佛忐忑玲珑参差蜘蛛b叠韵型：从容萧条龌龊腼腆哆嗦整理pptc其他型：芙蓉婀娜囫囵妯娌蝙蝠⑵音译词：从兄弟民族语言和外国语言中间译过来的。葡萄沙发咖啡马达喇嘛吉他琵琶⑶象声词：来自事物音响的形容和摹拟。扑通布谷喀嚓咕咚嘎吱⑷叠音词：由单字叠音而成的，单字本身没有意义。蛐蛐猩猩饽饽彬彬翩翩潺潺3多音节单纯词主要是音译词和象声词。如：高尔夫奥林匹克丁零当啷整理ppt（二）合成词是由几个语素组成的，拆开来仍旧有意义。一般有以下几种结构：1、并列式：又叫联合式，由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。如：语言明朗；开关动静；骨肉眉目；忘记质量2、偏正式：前一语素修饰、限制后一语素，以后以语素为主。如：快餐电脑雪白火热热爱前进瓜分整理ppt3、支配式：又称动宾式。前一语素表示动作或者行为，后一语素表示动作、行为所支配的对象。如：理事立冬结晶满意努力贴心4、补充式：后一语素补充说明前一语素，而以前语素的意义为主。如：a提高推广充实延长说明搞活澄清b车辆花朵布匹案件房间（a中前一语素表示动作，后一语素表示动作的程度或者结果；b中前一语素表示实体事物，后一语素表示事物的单位。）整理ppt5、陈述式：前一语素是陈述的对象，后一语素对前一语素进行陈述。如：

年轻性急胆大自豪地震夏至河流6、附加式：由实语素和虚语素构成。实语素是核心部分，表示词汇意义；虚语素是附加部分，有的在前，有的在后。如：

老师阿姨第一初五小王（虚语素在前）

日子石头作者海员花儿绿化（虚语素在后）整理ppt7、重叠式：如：爸爸姐姐刚刚偏偏（这类词与单纯词中的叠音词不同，它们是语素的重叠，可以拆开来，而单纯词中叠音词是音节的重叠，不可拆开。）整理ppt二、正确使用虚词（一）关联词语误用

关联词语是复句的有机部分。一个复句，用不用关联词语、用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：1、滥用关联词语。例：有一些电视剧本不能被采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。(应去掉“因为”，本句是单句，主干为“原因…是…”)整理ppt

2、错用关联词语。例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)例：尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。（“尽管”和“不管”是不尽相同的。“尽管”是用于让步转折句，“不管”是用于无条件式的条件复句。应把“尽管……还”改为“不管……都”。）3、关联词语搭配不当。例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)整理ppt

4、关联词语位置不当。规律：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。例：尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故。(主语相同，“他”应放在“尽管”之前)例：由于炼铁一厂长期以来不抓革新，总落在炼铁二厂后面。产量不是比炼铁二厂低，就是质量比炼铁二厂差。(分句主语不同，“产量”应放在“不是”之后)整理ppt

（二）介词误用1、不可滥用介词介词在语言组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用。滥用介词不但会使表达罗嗦，而且，有时还会使表达混乱、造成语病。例：(1)从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。(2)在我们党的老一辈无产阶级革命家身上，都无不闪耀着为党为公的光辉。(3)当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起来了。整理ppt

(4)对于我们学校，由于开展了“学雷锋，创三好”活动，出现了新气象。分析：(1)中的“从”、(2)中的“在”、(3)中的“当”、(4)中的“对于”都使句子缺少主语，均应删去。2．不可漏用介词应该使用介词的地方而没有使用，就是漏用介词。漏用介词同样会使表意不清，句子不通。如：(1)江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。(2)这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。整理ppt

(3)学生在这次期中考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。(4)战国时期出现的《禹贡》和秦汉之际出现的《管子·地员》，就是我国古代土壤的专门著作。分析：(1)“江北地区的新石器时代文化”之前要加上“对于”，否则句子的结构和表意都不清楚。(2)应在“动物”之后加上介词“在”。(3)应在句首加上“从”。(4)应在“就是”之后加上“关于”。整理ppt

3、不可误用介词

A．该用这个介词而误用了那个介词(1)一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。(2)革命的后代，决不能靠借老子的光，从优越舒适的小天地里成长。(3)对于金沙江，我曾听人讲过不少优美的故事。(4)如果国家能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进口我国暂时还不能生产的仪器。分析：(1)中的“对”应改为“给”。(2)中的“从”应改为“在”。(3)中的“对于”应改为“关于”。(4)中的“把”应改为“用”。整理ppt

B．介词宾语不完整介词不能单独使用，后边必须有完整的介词宾语。(1)新秧歌剧在教育群众、引导群众参加斗争都有一定贡献。(2)这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器基本一致。(3)这部电影在塑造周总理的形象所提供的经验是非常宝贵的。分析：(1)(2)(3)句中的介词宾语都不完整。(1)在“斗争”的后边应加上“等方面”。(2)在“武器”的后边应加上“的观点”。(3)在“形象”的后边应加上“方面”。整理ppt

C．介词同后面的介词宾语不搭配(1)教育行政主管部门多次指示我们将占用的校舍尽早搬出。(2)动物园根据大熊猫安排了大熊猫所需要的生活环境。(3)当地球穿过彗星轨道，我们就能看到流星雨。(4)诗中运用对比手法，对揭示懦弱者的本质与表现强者的力量上起了重大作用。分析：(1)错用“将”，使前后文不搭配。应改为“从占用的校舍里搬出来”。(2)“根据”不能同“大熊猫”搭配，应改为“根据大熊猫的习性”。(3)应在“轨道”的后边加上“的时候”。(4)介词“对”的后边不能用“……上”，应把“上”删去。整理ppt

（三）代词误用1．指代不清下面的例句中使用代词而未出现前词。造成了指代内容不清楚。(1)洞庭湖气势磅礴。时而浊浪排空，时而皓月千里，那里有著名的岳阳搂，为湖光山色增加了光彩。(2)《松柏巷里万家人》是一部受欢迎的赣味方言剧，虽然只是表现了他们的一些小事，却耐人寻味。(3)在太阳的七色光带中，它们的个性并不一样。整理ppt分析：(1)中“那里”指代不明，因为岳阳楼显然不能建在洞庭湖上。“那里”应改为“湖边”。(2)中“他们”没有前词，指代不明，应改为“万家”。(3)中“它们”无替代对象，应改为“七色光”。2．关系不明下面例句中代词和前词的关系都不清楚。(1)煤是当前和今后一个时期内的主要能源，它的发展直接关系到四个现代化的发展速度。(2)农民们富了，想出去旅游，这是极其自然的事，不必把那同什么浪费金钱、不知发展生产联系在一起。整理ppt(3)校长及时找宋夏谈心，指出她打退堂鼓是没有充分认识到有利条件，鼓励他克服一切困难，按时完成任务。(4)如果我们知道先进单位的缺点，却不严肃认真地去帮助它，反而毫无原则地掩盖它，对先进单位就有害无益了。(5)政协委员们希望改革医疗制度，他们认为目前有些医务人员素质较低，应当多方面提高他们的医疗水平和道德水平，完善管理机制，纠正滥收费的现象。整理ppt分析：(1)中的“它”指代内容不明，前词不清楚。(2)中同一前词的后边出现了“这”和“那”两个不同的代词，应都用“这”。(3)中同一前词后边分用“她”、“他”，性别不一致，应都用“她”。在一段话里，同一个代词，它所指代的内容应该是一致的，也就是说前词是同一的，不能暗中转换指代内容。(4)中前一个“它”指先进单位，后一个“它”指缺点，应把后一个“它”改为“缺点”。(5)中前一个“他们”指政协委员，后一个“他们”指医务人员，应该把第二个“他们”改为“医务人员”。整理ppt

3．选用不当写作时要注意根据上下文意的要求选用恰当的代词。

(1)在第三节中诗人告诉我们，当时造成农民生活痛苦的原因是帝国主义的侵略，这是中国人民的真正敌人。

(2)大妈心里一酸，眼泪一下子流了出来，你委屈透了，你的委屈向谁说呢?

(3)弟弟来信说：“他在部队里很好，同志们都很关心他。”

(4)四十多年前，刘胡兰壮烈牺牲了，这时她才十五岁。

(5)新盖的实验大楼，我还没有去过，下星期我要到这里去。整理ppt

分析：(1)中的“这”应改为“它”，指帝国主义。(2)中的两个“你”都应改为“她”，指大妈。(3)中的两个“他”都应改为“我”，因为是直接引用信中的话。(4)中讲的是四十多年前，应把近指代词“这”改为远指代词“那”。(5)中的“这里”应改为“那里”。4．人称涵盖要得当“我们”和“咱们”都是第一人称的复数形式，但用法并不完全相同。“咱们”指说话人和听话人双方，“我们”既可以指说话人和听话人双方，又可单指说话人一方，要依上下文而定。整理ppt

(1)要是你以后能出去的话，千万想法把那个东西交给咱们的人。(2)近台没什么空了，我们远远的看罢。(3)四嫂，别小看我们俩，坐在一块我们就讨论问题。(4)上星期，咱们学校的足球队到你们学校去比赛，你们输了一个球。

分析：(1)中的“咱们”指说话人和听话人双方，而且体现出革命同志间的亲密关系。(2)中的“我们”指船上的小朋友，包括说话人和听话人。(3)中的“我们”不包括听话人“四嫂”。而(4)中的“咱们”不包括听话人，应改为“我们”。整理ppt

“自己”是个比较特殊的人称代词，它主要有三种用法：一是专指句子里所说的某个人，二是泛指任何人，三是用在名词或代词之后，有强调的作用。例如：(5)我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。(6)自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。(7)这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。整理ppt

需要注意的是不能把“自己”简单地当作“我”来用。以下(8)(9)中的“自己”都应改为“我”。(8)由于我在德、智、体各方面都有一些进步，同学们把自己评为三好学生。

(9)我只是在学雷锋的活动中做了一些事，党和人民却给了自己这么高的荣誉。整理ppt常见虚词辨析

虚词的数量虽不及实词多，可是它的重要性远在实词之上。一是虚词比实词用得频繁，二是实词的作用以它本身为限，虚词的作用在它本身以外。用错一个实词只是错一个词而已，而错一个虚词就可能影响很大。《助字辨略》的作者清代刘淇说得好：“构文之道，不过实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也。且夫一字之失，一句为之蹉跎；一句之误，通篇为之梗塞。”这里拟对高考常考、人们常用和易错的一些虚词略作辨析，以帮助同学们提高正确使用虚词的能力。整理ppt

1.关于“和、跟、同、与”“和、跟、同、与”的意义和用法相同，既可作连词，也可作介词。例如：（1）你和我都不认识他。（2）你和我们中学生说话，少说大道理。“和”例（1）是连词，例（2）是介词。当然也有“和”究竟是连词还是介词，难于分辨的情形。如：（3）这一国际争端必须由中国、美国、德国和英国谈判解决。这里的意思自然是四国共同谈判，可是形式上不能不叫人误会是由前三国和英国谈判，这就是因为“和”既可作连词，也可作介词造成的。要避免这个误会，可以去掉“和”，加个顿号，或是在“英国”后面加“四国”两字，或是两个办法都用。整理ppt注意：(1)用作介词时，口语中常用“跟”，书面语现在倾向于用“同”。用作连词时，一般倾向于用“和”，较少用“跟”，用“同”则更少。(2)连词“与”多用于书面语中，尤其多用在书名、标题中。

2.“一概”和“一律”用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一律”。例如：（1）过期一概(一律)作废；（2）后勤问题一概(一律)由老赵负责。（3）不管是谁一律凭票入场；（4）麦收回来的同志一律休息两天。整理ppt

3.关于“及、以及、并”“及”前后的两个部分有主次、先后之分，因此，它前后的两部分不能倒过来。一般情况下，“及”不能用“与”去替代。例如：（1）帝国主义及其走狗蒋介石反动派终于被打垮了。“以及”不但能连接名词，也能连接动词、短语或句子。例如：（2）我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。“并”专门连接动词或动词短语。例如：（3）全国高等教育会议热烈地讨论了有关高等教育的种种实际问题，并作出了各种决定。整理ppt

下面这句是该用“并”而用了“及”的例子：（4）欣逢这伟大的日子，我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下及通过阁下向贵国政府和人民致以热烈的祝贺。

4.“和”与“或”的区别“和”表示并列关系，“或”表示选择关系，如不留心就容易混用。例如：（1）诗歌或小说，你喜欢哪一个？（2）坐汽车和坐火车，我认为都行。例（1）是说“诗歌”“小说”两项中喜欢的是哪一项。用了“或”，实际上是说两项中的一项，这就不存在“喜欢哪一个”的问题了。因此须改“或”为“和”。而例（2）中“坐汽车”和“坐火车”两项中只能任选其中一项。所以“和”须改为“或”。整理ppt

5.“尽管”和“不管”不管：表无条件限制，常搭配“都”。尽管：表有条件限制，常搭配“也”。这两个词常常用错。下面的句子就是把“尽管”当“不管”用，把“不管”当“尽管”用。（1）学校里的空气尽管多么纷扰，我的心境终是宁静的。（2）五四时代的白话文是一个革命的运动，不管其中有部分的人是软弱妥协的，但它却是要革文言文的命。只要记住“尽管”等于“虽然”，“不管”等于“无论”，就不会用错了。例（1）句中有“多么”，当然是“无论”的意思，该用“不管”。例（2）如果是“有多少人”，前面就可以用“不管”，否则只能用“尽管”。整理ppt

6.疑问句不用“或”、“或者”

疑问句中表示交替的关系不用“或”、“或者”，用“还是”。例如：（1）不知道他爱吃酸还是爱吃辣。下面这句不该用“或者”。（2）我不知道是钱在变化或者是人在变化。既然“不知道”，就是有疑问，只能用“还是”。

7.“除……外”“除……外”的正确用法可用下面这两句来代表：（1）除了音乐，他哪门功课都很好。（2）除存有许多面粉和小麦外，还拥有存款九万多元。整理ppt

“除……外”口语里多半说“除了”。例（1）的“音乐”本来在“功课”的范围以内，现在把它除外了。例（43）的“面粉和小麦”和“存款”是互不相属，却是可以列举的两个项目。下面句子里的“除…外”有问题。（3）黄花菜单独做菜，除了发甜发腻外，是没有什么好吃的。（4）他们除了要冲破腐朽的文言文以外，在新的形式上也并不十分讲究。例（3）“发甜发腻”不在“好吃”的范围以内，因此不能从那里面“除外”。应该说“只是发甜发腻，没有什么好吃的。”例（4）是相互补充的两件事，也不能用“除…外”，该说“他们的目的只是要冲破腐朽的文言文，在新的形式上倒并不十分讲究”。整理ppt

8.因、果、目的的重复表示把表示原因、结果、目的的词语配合起来使用，用得好可以把这些关系交代得更清楚，用得不好就不免重复和累赘。如：（1）水泥厂的生产业绩之所以能突飞猛进，其原因之一是因为产品质量抓得好。（2）由于这种错误的看法，就使我走错了路径。（3）由于教会学校的这一套思想教育的结果，养成了一些青年学生的崇美思想。例（1）去掉“因为”，例（2）去掉“由于”，例（3）去掉“由于”和“的结果”。整理ppt

9．“因为”和“由于”

“因为”和“由于”两者都表原因，但是：（a）“由于”多用于书面语，不大用于口语；“因为”在书面语和口语中都经常使用。（b）“因为”可用于倒装的因果句中，“由于”则不能。（c）“因为”只能跟“所以”搭配，“由于”除了跟“所以”搭配外，还可跟“因而”“因此”等搭配。例如：（1）他没来开会，因为他病了。（“因为”不能改为“由于”）（2）正因为任何缺点和错误，都对人民不利，所以必须改正。（“因为”可以改成“由于”；“所以”不能改成“因此”或“因而”）整理ppt

10.“况且”和“何况”况且：表进一步申述或增补理由，含“而且”之意。何况：表几项事物相比，后者尤甚，含“更不用说”之意，常用在反问句中。“况且”挑理由，即“况且”两边的句子都在说理由，而“何况”则不存在这种情况。例如：（1）他本身就不喜欢足球运动，况且身体素质很差，怎能短时间成足球健将。

（2）这块地本来就好，况且又是上足了肥，收成差不了。

（3）北京都下雪了，何况哈尔滨？（4）昨天，我们四个人就完成了任务，何况今天是五个人。整理ppt

11.“关于”、“对于”和“对”

“关于”，介词，引出范围，表关涉。“对于”，介词，引出对象，语气较舒缓，常有停顿。“对”，介词，引出对象，语气较紧凑，更具强调处置对象的意思。例如：（1）关于防治“非典”的措施，我认为是及时的，有效的。（2）对于科技人员的发明，我们应当给予适当奖励。（3）对哄抬医药用品价格的不法行为必须坚决打击。整理ppt

用“对于”的句子都能换用“对”；但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。(a)表示人与人之间的关系，只能用“对”。（1）大家对我都很热情。（2）我们对你完全信任。（3）我对老张有一点意见。(b)“对…”可用在助动词、副词的前或后，也可用在主语前(有停顿)，意思相同。（1）我们会对这件事作出安排的。（2）我们对这件事会作出安排的。（3）对这件事，我们会作出安排的。“对于…”不能用在助动词、副词之后，只能用在另外两个位置。整理ppt12.“从而”、“进而”和“反而”“从而”用来引出目的或结果，表因果关系；“进而”表示在前一行为的基础上进一步的行为，表递进关系。“反而”：连词，表该怎样未怎样，再突出相反发展方向。注意：“从而”起步，“进而”进步，“反而”错步。例如：（1）我们坚持了改革开放，从而取得了伟大成就。（2）我们一定能控制“爱滋病”蔓延，进而彻底战胜它。（3）大家叫他早点来，他不仅没有早来，反而迟到了二十分钟。整理ppt

13．“从而”和“因而”

“从而”和“因而”两者都表示因果关系时，“从而”只能引出积极的结果，“因而”则既可以引出积极的结果，也可以引出消极的结果。“因而”能用于推导，“从而”则不能。例如：

（1）他这一星期迟到现象严重，因而受到了老师的严厉的批评。（2）他说今天上午乘汽车回来，现在已经是下午六点了，今天也没有汽车了，因而，他今天不可能回来了。（推导）整理ppt

14.“暂且”和“姑且”

“暂且”：副词，表短时间、临时的，有时也含让步的意思，偏重时间短。“姑且”：副词，表暂缓之意，着重表让步或不得已而临时这样办，偏重让步。例如：（1）这件事暂且不谈，先把其它的说一下。

（2）你暂且在这里住一宿，明天再去宾馆。（3）因为我忘记了他的名字，姑且以A君代之。（4）姑且承认你说的都在理，但你无论如何也不应打人。整理ppt15.“即使”、“尽管”和“虽然”(a)“即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管、虽然”是表示一种事实。例如：（1）即使条件再差，我们也要完成任务。（2）尽管(虽然)条件很差，我们还是完成了任务。(b)“尽管、虽然”的后面可以用连词“可是、但是、然而”等呼应，“即使”不能。例如：（1）尽管(虽然)很晚了，可是(但是)他还不肯离开。（2）即使再晚，他也不会离开。整理ppt16.“始终”、“一直”和“一向”

都是副词，表示始终保持不变。但“始终”“一直”表示动作、行为连续进行，中间没有停顿，着重指动作、行为的连续性,用“始终”的句子都可换用“一直”。“一直”后的动词可以带时间词语，也可以指将来，“始终”则不能。而“一向”表示某种行为习惯很久以来始终不变，着重指行为习惯的稳定性。例如：

(1)我们始终有一个明确的目标。(2)我始终在等待。(3)我一直等到十二点（不能用“始终”）。(4)我打算在这儿一直住下去（不能用“始终”）。（5）中国人一向是非常重视友谊的，无论是闭关自守的古代，还是改革开放的现代（较“一直”更妥帖）。整理ppt17.“往往”和“常常”(a)“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。“常常”单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观意愿。因此，“常常”可用于将来的事情，“往往”不能。例如：（1）请你常常来。（2）我一定常常来。这两句里的“常常”都不能换成“往往”。(b)用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，“常常”没有这种限制。例如：（1）每逢节日或星期天，我们往往到厂矿去演出；（2）我们常常演出。（3）小刘往往一个人上街；（4）小刘常常上街。整理ppt18.“以至”和“以致”

（a）两者都可表结果，但“以致”表示由于原因造成的结果，“以至”则表示由于程度造成的结果，“以致”所表示的结果一般多是不好或说话人不希望出现的结果，“以至”则不具备这一特点。例如：（1）他事先没有作好充分的调查研究，以致做出了错误的结论。（2）在西藏高原，以岩浆活动为主的地下热源特别强大，以至大高原上的地热资源十分丰富。（3）江波一边看、一边沉思着，以至蒙蒙细雨把他的帽子和衣服都淋湿了，他还没发觉。整理ppt

（b）“以至”可以表示时间、数量、程度、范围的递增或延伸，可表示时间的起迄点，“以致”则不能。下面例句中的“以至”都不能换成“以致”。例如：（1）他的研究成果，在今天以至今后，都会产生重要影响。（2）物质所具有的原子能要比化学能多几百倍以至一千倍以上。（3）奴隶不堪忍受奴隶主血淋淋的阶级压迫，他们经常怠工，破坏工具，逃亡以至举行暴动，对奴隶主展开不屈的斗争。（4）自城市以至农村，人们的居住条件都有了很大程度的改观。整理ppt19.“逐步”和“逐渐”思考：他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，_______推进农村教育综合改革。（A.逐步B.逐渐）

答案：A辨析：二者都表示渐进，指程度或数量依次慢慢地增减。但“逐步”指一步一步地发展，有很明显的阶段性，多用于人的有计划的努力；而“逐渐”没有明显的阶段性，多用于事物变化。该句中“推进农村教育综合改革”是分步实施的，所以应选用“逐步”。整理ppt20.“一起”和“一齐”

思考：“六一”儿童节这天，全市五大公园_________向孩子们免费开放。（A.一起；B.一齐）

答案：B辨析：二者都表示几个行为主体同时发出一种动作行为。但“一起”表示同时同地；而“一齐”只表示同时。该句中的“五大公园”只能同时开放，无法同地开放，所以应选用“一齐”。整理ppt21.“大约”和“大概”

思考：空气沉闷得很，人们略微感到呼吸压迫，_______快要下雨了。（A.大约B.大概）

答案：B辨析：二者都是副词，表示不很精确的估计。但对数量的估计多用“大约”，对情况的推测多用“大概”。该句是对天气变化情况的推测，所以应选用“大概”。整理ppt22.“偶然”和“偶尔”

思考：今天我_______遇见一位多年未见的朋友，真是喜出望外。（A、偶然；B、偶尔）答案：A

辨析：二者都是副词，指不经常。但“偶尔”只表次数极少；而“偶然”除表次数极少外，还表事理上不一定要发生而发生的、超出一般规律的意思。该句中“喜出望外”表明“遇见一位多年未见的朋友”是出乎意料之外的，所以应选用“偶然”。整理ppt23.“终于”和“终究”

思考：你如果不从实际出发，不按科学的态度办事，_______会犯大错误的。（A、终于；B、终究）

答案：B辨析：二者都是副词，表示最后的结果。但“终于”表示经过种种变化、等待或努力之后出现的情况，带有很强的主观期待色彩；而“终究”表示事到最终必定如此，着重于结果的客观必然性和情况的确定性。该句中，“犯大错误”这一结果显然不是人们所期待的，而是“不从实际出发，不按科学的态度办事”导致的必然结果，所以应选用“终究”。整理ppt24.“果然”和“居然”

思考：大家都以为他不赞成，谁知他_______二话没说，表示完全同意。（A、果然B、居然）

答案：B辨析：二者都是副词，表示预想和结果的关系。但“果然”表示结果和预想的一致，含有“果真如此”的意思；而“居然”表示结果和预期的相反，含有“没有料到真会这样”的意思。该句中大家预想“他不赞成”，可结果他“二话没说，表示完全同意”，完全出乎大家的意料，所以应选用“居然”。整理ppt25.“还”和“又”

“还”和“又”都可以表示动作再一次出现，但“还”主要表示未实现的动作，“又”主要表示已实现的动作。

（1）他昨天来过，明天还来。（2）洗了一次还想洗一次。

（3）他昨天来过，今天又来了。

（4）洗了一次又洗一次。26.“何必”和“何苦”何必：用反问的语气表示不必要。例：（1）你何必跟他过不去。何苦：用反问的语气表示不值得。例：（2）你何苦跟他过不去。整理ppt27.“几乎”和“简直”

几乎：将近于；接近于。例：（1）我几乎不相信。

简直：表完全如此，语气带有夸张。例：（2）我简直不相信。28.“必定”和“必然”必定：重在强调说话人对事物的推测或判断。例：（1）我们必定胜利。必然：强调事理上的确定不移或客观必然。例：（2）缺乏幻想的人，必然缺少创造力。整理ppt29.“自”和“自从”

“自”和“自从”，都表示起点，但是有区别。“自”可以表示时间或空间、动作或状态的起点（自六月起∣自北京来∣自上而下∣他自出学校门，一直在部队生活），“自从”只表示时间的起点（自从春节以来∣自从上大学以后）；“自”表示的时间起点可以是过去，也可以是现在或将来（自去年起∣自现在起∣自明天起），“自从”所表示的时间起点只能是过去（自从来了共产党∣自从有了人类社会∣*自从明天起∣*自从下个月起）；“自”所组成的介宾短语可以用于动词前或动词后（自农村来∣来自农村），“自从”所组成的介宾短语只能用于动词前，不能用于动词后。整理ppt30.“一再”和“再三”

在一些词典中的释义都是“一次又一次”。确实，二者意思差不多，有时也可以互用，但是它们还是有一些区别。在表示人的主动的动作行为的动词前面用“一再”和“再三”都可以，如“母亲一再/再三嘱咐孩子要注意安全”；但在不是人的主动的动作行为的动词前面就只能用“一再”而不能用“再三”，例如：中美关系动荡（一再/再三），不符合双方的根本利益。因为“动荡”的主体不是人，而是“中美关系”；“动荡”也不是人所主动做出的，而是对“中美关系”状况的一种描述，所以这里只能以“一再”。整理ppt31.其他

（A）连词有三个重要的语法特征：

⑴具有纯连接性。连词只起连接作用，不起修饰作用，不能充当句子成分。凡是有修饰作用、充当了句子成分的词都不是连词。如“不病不知道健康可贵”，“不……不……”有关联作用，但又分别起修饰作用，充当状语，它们是副词，不是连词。

⑵具有双向性或多向性。连词总要同时关涉两个或几个语言单位。在句子中，只要有连词出现，不管是单个使用还是配对使用，都一定可以找到它所同时关涉的两个或几个语言单位。凡是只有单向性的词，即可以不在两个单位之间起作用的词，不是连词。比如介词，总是跟后边的名词等组成介宾短语，具有单向性。比较：整理ppt

①老师和学生都参加。

②老师和学生讲课。

例①的“和”关涉前后两个词，具有双向性，是连词；例②的“和”只跟“学生”发生直接组合关系，共同组成介宾短语，作动词的修饰成分，它只有单向性，因而不是连词，而是介词。作为介词的“和”，前面可以插入别的成分（“老师以洪亮的声音和学生讲课”），作为连词的“和”不能。

⑶连接分句时，可以出现在主语前边。比如，用于前分句的“如果、因为、虽然、不但”等，既可以用在主语后边，也可以用在主语前边。又如，用于后分句的“那么、所以、但是、而且”等，如果分句出现主语，就会用在主语前边。比较：整理ppt

①他如果没有病，那么应该来上课。

②如果他没有病，就应该来上课。

③如果没有病，那么他就应该来上课。“如果”是连词，主语出现时，一句用在主语前边，一句用在主语后边。“那么”也是连词，“就”是关联副词。后分句出现主语时，“那么”用在主语前边，“就”用在主语后边。整理ppt

（B）复数助词：

用来表示人物的多数。典型的复数助词是“们”。“们”通常附着于一般的表人名词和一般的人称代词，如“老师们、同学们、弟兄们、我们、咱们、你们、他们、它们”。

专用的表人名词后边一般不能用“们”。有时带上“们”，是为了强调突出以某人为代表的某一类。如：“王大爷爱说爱笑，一路上逗得小强们笑个不止。”表物名词后边一般也不能用“们”。有时带上“们”，是修辞上的拟人用法。如：“月亮刚出来，满天的星星们眨着眼睛。”整理ppt

一般的表人名词加“们”后不再受一般数量词的修饰，如不能说“三位老师们∣六位同学们”；但有时可以受表示不定多数的“诸位、一帮、一些”等词语的修饰，如“诸位先生们∣一帮打手们∣一些孩子们在空地上你追我赶的跑着玩”。整理ppt

（C）代词可以活用：

比如，人称代词有时变换使用。或者变换人称，以第二人称代词指第一人称，或以第一人称代词指第二人称；或者变换单复数，以单数形式表复数，或以复数形式表单数：我心里也想快点走，可是人家诚心诚意地挽留你，你怎么好意思就走？（你＝我）好孩子，咱别哭！（咱＝你）我边防战士日夜守卫在祖国边疆。（我＝我们）我们那口子一天到晚忙他的工作，好像没有这个家。（我们＝我）整理ppt又如，疑问代词有时不表示询问，而表示任指、虚指、不定指或反问：我去哪儿工作都行。（任指）他走路不小心，给什么绊倒了。（虚指）两个人意见不合，谁也说服不了谁。（不定指）你说呀！装什么哑巴！（反问）整理ppt三、正确使用实词（一）复习概要辨析同义词或近义词要正确使用词语，就要学会辨析同义词、近义词的细微差别。要特别注意常用词的音和义(本义、引申义、比喻义)。和其他语言一样，汉语词语有单义词和多义词。单义词比较单纯，只有一个义项，容易理解，其中大多是科学术语和行业用语。相对说来，单义词数量少，多义词才是复习的重点。整理ppt

1、多义词的本义（基本义）、引申义、比喻义。词的本义是指较原始的意义。比如：“兵”的本义是“兵器”（短兵相接），“汤”的本义是“热水”（赴汤蹈火）。了解词的本义，有助于读古代文献。但是许多词的本义现在已经消失，在一般词典中也不把它列为义项，所以我们这里强调掌握的本义是指词的基本义，即在现代最常用最主要的意义。如：“兵”的基本义是“军人”“军队”；“汤”的基本义是“烹调后汁儿特别多的副食”。整理ppt

引申义是由基本义引申发展出来的意义。比如“高低”，基本义是指与地面距离的大小，它的引申义可以是说话做事的深浅轻重，还可以是“无论如何”。

比喻义是由词的比喻用法固定而来的意义。如“担子”，基本义是扁担和挂在其两头的东西，比喻义是担负的责任。又如“包袱”，基本义是用布包起来的包儿，引申为“包东西的布”，比喻义为“思想负担”。

比喻义是词的固定义项，它和修辞手法中的比喻不同：修辞中的比喻只是临时把什么比作什么，离开那个语境，那种比喻就不存在了；词的比喻义则不同，它的比喻义是被认可了固定下来的，比如“点滴经验”“地下工作”没有人认为这是用了比喻的修辞手法，这里的“点滴”和“地下”用的是词的比喻义。整理ppt

由于词义的改变，词性的不同，常常会使读音发生变化。如“假”字，在“放假”、“节假日”、“假期”中读jià；在“假山”、“假设”、“假借”中读jiǎ。“倒”在“倒塌”、“打倒”、“倒闭”中读dǎo，而在“倒车”、“倒退”、“倒水”中读dào。

2、同义词或近义词的辨析

汉语词语中有不少多义词，其中有一些词，在某个角度上与别的词意义相同或相近，这些意义相同或相近的词叫同义词或近义词。这些同义词或近义词的词义常常同中有异，有些词汇意义完全一样，也不能无条件地替换使用，因为它们还有不同的色彩，适用于不同的场合。双音节的同义词或近义词，常常有一个相同的语素。它们之间的细微差别，表现在那个不同的语素上。同义词或近义词之间的差别我们一般可以从以下七个方面来辨析。整理ppt

⑴从色彩方面辨析

色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。

①词的感情色彩不同

褒义词：具有肯定或赞许的感情鼓励成果抵御果断

贬义词：具有否定或贬斥的感情煽动后果抗拒武断

中义词：不表示褒贬鼓动结果抵抗

又如：成果--后果节俭--吝啬维护--庇护聪明--狡猾整理ppt

横钱左面的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。又如“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；“鼓舞”指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；“煽动”有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。整理ppt

②词的语体色彩不同

词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，我们称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别，对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章中。如：

陵墓--坟富态--胖兹--现在马铃薯--土豆

苍穹--天空默诵--嘟囔

又如：

口语：聊天办法吓唬妈妈生日

书面语：谈话措施恐吓母亲诞辰整理ppt

⑵从词义方面辨析①词义涵盖的范围大小不同，如：年华--年岁年代--年月风俗--风尚书籍--书河流--河事情--事故时代--时期战争--战役--战斗广阔--宽阔出现--涌现--呈现上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。又如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地，“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较小；而“开辟”着重指新开发、新开创，词义范围较大。整理ppt

②词义侧重点不同改造：造，建造；改革：革，除旧。改良：良，良好；改善：善，完善。又如“诡辩”与“狡辩”都指无理强辨，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重点在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。③词义的轻重不同一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：整理ppt请求--恳求批评--批判担心--担忧制造--创造研究--探讨损坏--破坏固执--顽固希望--期望--渴望轻视--蔑视--藐视以上各组词均是前轻后重。⑶从运用上辨析①词语的习惯搭配不同在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：发扬--优点、作风、传统发挥--创造性、积极性、作用、干劲改进--工作、方法、技术改善--生活、关系、条件交流--思想、经验、物资交换--意见、礼物、资料整理ppt

②词性和句法功能的不同如：阻碍（动词）——封建剥削阻碍生产发展；障碍（名词）——排除一切障碍；强大（形容词）——强大的动力来自崇高的理想；壮大（动词）——人多可以壮大声势。又如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中充当谓语，如“真相早已公开了”，也可充当状语，如“公开表明态度”；还可充当定语，如“公开的秘密”。整理ppt

③适用的对象不同爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。抚养：用于长辈对晚辈。奉养：用于晚辈对长辈。整理ppt

（二）学习建议1.多查阅《现代汉语词典》等有关工具书，了解词语的确切含义。这是正确使用词语的基础，平时要注意积累。2.解答此类题的方法和技巧。关于近义词的辨析涉及了三大点七小点，假如每一个词都去这样逐一比较辨析，事实上是不可能的：一是时间不允许；二是不可能对所有常用词语从意义、色彩到功用都了解得清楚。因而需要掌握一定的规律和技巧。整理ppt

（l）首先阅读语境，把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中。每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。整理ppt

比如“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的确定是至关重要的。词语使用的正确与否，主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，要先把握语境含义及特点是十分必要的。如：“我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90％。”从语境看，是整个事件的中间暂停，将来还要继续进行。因而造“截至”就比较恰当。因为“截止”是指到某时间停止，不再发展；“截至”是指截止到某时间，事件仍会发展。整理ppt

（2）抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。如：“为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。”语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。都有修饰、打扮意义，但“装”有“服装”义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，“妆”就是“打扮”义，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往往不只是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。整理ppt

（3）联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别是不行了。从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的，如：“他（迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。”“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”义。迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟疑”常指行动而言，“犹豫”常指态度而言，因而据语境应选“犹豫”。整理ppt

（三）同音近义词辨析1、包含：包容含有。

包涵：原谅、宽恕。2、暴发：突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。如山洪、流行病、雪崩。

爆发：由于爆炸而突发或发生重大事变。如战争、火山、革命、大笑。3、本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。

本意：心里本来的想法、目的。4、必须：副词，用在动词之前，表示“一定要”。

必需：动词，“一定要有”，可作谓语，如“阵地战也必需”，多作定语，如“必需的素质”。整理ppt5、不至[不至于]：不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。不致[不致于]：不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。6、苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。引申为模糊不清。苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。引申为意境心胸开阔。7、长年：一年到头，整年。如“长年积雪”、“长年劳作”。常年：*终年、长期，如“常年坚持体育活动”。*平常年份，如“常年产量不过200斤”。整理ppt8、陈规：过时的、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。成规：现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。9、处世：指人事交往、参加社会活动，“～稳健”、“为人～”。处事：办事、处理事务，如“～认真，从不马虎”。

10、醇厚：口味纯正浓厚，亦用于人的品质或风俗，此时同“淳厚”。淳厚[纯厚]：只指品质风俗质朴敦厚。

11、伺候[cì.hou]：可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。侍候：用于对长辈或地位高者。整理ppt12、窜改：对文本、文件、成语、古籍等的改动。篡改：用作伪的手段改动历史、理论、政策等。13、度过：用于时间方面。渡过：用于有水面的空间或难点、危机、困难时期。14、反映：*反射*把客观事物的实质表现出来*把情况或意见告诉上级或有关部门。反应：*受到刺激而引起的相应活动，如“药物反应”。*物质相互作用引起的变化，如“化学反应”。*事情引起的意见、态度或行为，如“反应如此之快”。整理ppt15、分辩：辩白、解释，如“不由分辩”、“不和你分辩”。分辨：区分辨别。16、肤浅：（学识）浅，理解不深。浮浅：（思想作风、文章风格）浅薄、不切实。17、伏法：依法处以死刑。服法：认罪。（“伏罪”、“服罪”是同义词）18、扶养：扶助、供养。用于有各种扶养关系的人之间。抚养：爱护并教养。用于长对幼。（如：夫妻双方有互相扶养的义务，父母对子女有抚养的义务，子女有赡养父母的义务。）整理ppt19、工夫：指占用的空闲或时间。功夫：耗费的时间或精力，也指本领和武术。（辨：表示武术用“功夫”，在时间和本领上两词通用，但“工夫”多指时间“功夫”多指本领或造诣。）20、过度：形容词，过分。过渡：发展变化到另一阶段。21、宏大：侧重于规模大，常用于建筑物、队伍、场面、理想。洪大：声音大而响亮。22、化装：为不被人识别或演戏而改变装束。化妆：为更美丽而打扮修饰。整理ppt23、涣然：消散、消失。如“涣然冰释”。焕然：光彩焕发。如“光彩焕然”。24、会合：着重于人相会聚拢。汇合：常比喻抽象事物（意志、力量等）汇聚在一起。25、既而：时间副词，着重指前后两件事发生的时间相隔不久，一般单用。继而：关联副词，前后两事紧紧相连常与“始而”、“先是”搭配。26、简洁：说话作文简单明白，侧重于没有废话。简截：说话作文直了当，不拐弯抹角。简捷：*同“简截”*行动、方法、手续简便快捷。整理ppt27、截止：不再向前延伸，不带时间宾语，但可说“～到X月X日”。截至：暂时切断，并未终止，一定要带时间宾语，说成“～X月X日”。28、精炼：提炼精华，除去杂质。动词。精练：说话作文扼要简单，形容词。29、不齿：不与同列，极端鄙视，如“令人～”“为…所～”。不耻：不以为羞耻。如“～人后”、“～下问”。30、径直：直接进行某事或直接向某处前进。

径自：独自直接行动，不征求別人同意。31、聚积：侧重于逐渐积累。

聚集：侧重于把分散的人或物集中。整理ppt32、角斗：搏斗比赛。

决斗:（1）一种欧洲风俗。（2）泛指你死我活的斗争。33、考查:（1）考核检查。（2）考证。

考察:（1）实地观察调查。（2）深刻观察了解。（3）考验审察。34、扣压：扣留搁置。如“～上诉材料”、“～信件”。

扣押:扣留、拘押。如“～违章车辆”、“～俘虏”。35、宽待：对象为俘虏和投诚人员。

宽贷:对象为罪犯。整理ppt36、滥用：用得过多、不必用不该用而用。如“～职权”、“～繁体字”。

乱用:本该用于此而用于彼。如“教育经费不能～”、“～自造简化字”。37、里程:路程。

历程:经历的过程。38、利害：名词，利益和损害。如“～关系”。

厉害:形容词，凶猛、剧烈。39、留传：侧重于遗留，仅表示时间上的沿袭。

流传:侧重于传播，含时间和空间。40、留连（流连）：舍不得离开名胜风景等。

留恋:对象为祖国、故乡、母校、亲人、生命等。整理ppt41、牟取:限于名利，贬义。

谋取:对象宽泛，中性。42、配置:配备安排人员或事物。

配制：配合材料以制造。43、品位：(1)官阶。（2）物品或文艺作品的质量。

品味:（1）尝味道。（2）仔细体会。44、启用:开始使用多指机关印章或新的设施。

起用:重新任用己退职或免职的人员，也泛指提拔新人。45、情义:侧重于亲友同志间应有的情感。

情谊:侧重于友谊。

情意:侧重于心意，有时专指爱情。整理ppt46、祛除:适用于疾病、疑惧、邪魔等。

驱除:适用于寂寞、偏见、烦闷、毒虫猛兽等。47、申明:郑重申说理由，说明情况，有时含解释辩白之意，动词。

声明:公开宣布或表明立场、态度，名词、动词。48、圣地:具有重大历史意义的地方。

胜地:名胜之地。49、时世：时代或社会。如卜“～的变迁”、”艰难～”。

时势:时代潮流或趋势。如“为～所迫”。50、实验:对科学理论进行实际验証。

试验:对某事物的结果、性能进行试探观察。整理ppt51、十足:（1）成份纯。（2）十分充分。

实足:确实足数。如”分量～”、“～年龄”、“～25O人”。52、熟悉:侧重知道得详细、清楚，多适用于知识。如：“熟悉情况。”

熟习:对某种技术、学问学习得很熟练或了解得很深刻。如：“他对果树栽培技术非常熟习。”

53、体形:指人或动物身体形状。如“体形匀称”。

体型:身体类型，强调各部分之间的比例。如“特殊体型”。54、停止:不再进行。停滞:受阻碍而不能顺利发展。如“这项工作并没有停止，而是停滞”。55、推托:借故拒绝，侧重拒绝的行为。

推脱:推卸责任、错误等，侧重推的结果。整理ppt56、委曲:(1)曲折，如“河流～”(2)指事情的底细和原委。成语“委曲求全”中“委曲”不能写成“委屈”。

委屈:受到不应有做待遇而心里难过。57、降伏:使驯服，主语为使别人顺从的人。如“我们只要摸清它的规律，就能战胜它、降伏它”。

降服：驯服、投降，主语为屈服的人。如“敌人缴械降服”。

58、萧萧:风声、马嘶声、草木摇落声。如“萧萧春风拂人面”。

潇潇:风雨急骤或飘落。如“秋雨潇潇”。“潇潇”从三点水旁，与水有缘。有风无雨用“萧萧”，有雨或有风有雨用“潇潇”。整理ppt59、心律:心脏跳动的节律，即心脏跳动的节奏和规律。如“心律不齐”。心率:心脏跳动的频率，即心脏在一定时间内跳动的次数。如“心律太快”。

60、刑罚:依照刑法对违法者施行的强制处分。刑法:关于犯罪和刑罚的法律。

如“免予起诉，是检察机关对依照刑法规定不需要判处刑罚或者免除刑罚的犯罪分子作出的不起诉的决定”。

61、学力:指学习能力和知识水平的简称，在学问上达到的程度。

学历:学习经历，指持有何级学校的文凭。

如“我告诉他们，比学历更重要的是学力，学历可能起到暂时的作用，但是学力是一生的能力和你做事成事的方法！”。整理ppt

62、徇情：照顾私情而违反法律。殉情：为情自杀。63、扬扬：有多种语义。（1）得意的样子；（2）向上飘洒，向上飘荡之意。如：～得意、沸沸～、纷纷～、喜气～。洋洋：有众多盛美之意。如：～得意、～洒洒、～大观、喜气～。用于“得意洋洋、洋洋洒洒、喜洋洋、懒洋洋”等词时，用“洋洋”合适；而用于“扬扬自得、飘飘扬扬、沸沸扬扬、挥挥扬扬、纷纷扬扬”等词时，却用“扬扬”更恰当些。64、一齐：同时各自发出（动作）。一起：一起发生或合到一起，侧重同时同地。例：我们的思潮同春潮一起翻滾。整理ppt65、疑义:可疑之处，疑惑不定的含义。异议:不同的意见或议论。66、隐晦:指意思含糊，不易理解、不明显。

隐讳：指因有难言之隐或忌讳而隐瞒不说。

如：①鲁迅的文章有些隐晦的地方；②他从不隐讳自己的观点。67、盈利：客观上得到利润。也常作名词。“盈利”是“赢利”的异形词。

营利：主观谋求利润。“（不）以……为目的”之类的句子常出现在一些法规中，都是使用“营利”。如：“营利性的组织如果经营不善，同样不能实现盈利。”如：“企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。”

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68、幽雅：环境幽静雅致。侧重在“幽”，多用来形容庭院、园圃、环境等。如杨朔《香山红叶》：“这当儿，老向导早带我走进一座挺幽雅的院子。”优雅：举止言谈有风度。侧重在“优”，即优美雅致。多用于形容音乐、歌曲，人的举止、风度，居室的布置等。如：“这曲歌十分优雅动听。69、允许：应允并许可。容许：容忍许可。70、不止：①不停止；②表示数量茫围超出。如“大哭不止”；“这袋花生不止3O斤”。不只：常同“还有”、“甚至”等连用，表示递进关系。如：“这些措施不只发展了经济，还保护了环境。”整理ppt四、正确使用熟语（一）复习概要从历年高考试题可以看出，对成语（熟语）的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。平时对成语的练习、积累，要注意下面的一些情况：整理ppt1、成语的特点。熟语是人们常用的定型化了的短语或句子。“短语”包括成语、惯用语、歇后语等。“句子”包括谚语和格言。流行于民间的通俗语句，如谚语、惯用语、歇后语及口头上常用的成语等又统称为“俗语”。一般说来，成语具有古语性、定型性、完整性的特点。（1）古语性。有的成语中保留了古汉语词语的意思或用古汉语语法结构。如“不过尔尔”中，前一个“尔”是“如此、这样”的意思；后一个“尔”同“耳”，相当于“罢了”，意思是“也不过如此而已，没有什么了不起的”。又如“时不我待”，照现代汉语的习惯，应理解为“时不待我”，“不我待”是“不待我”的倒装。意思是“时间不会等待我们，指要抓紧时间”。整理ppt

（2）定型性。成语的结构不能随意变动，也不能随意换字或增减字。如“入木三分”不能说“三分入木”。“入木三分”来源于古籍记载，说晋代书法家王羲之在木板上写字，工人用刀刻时发现墨迹渗入有三分深，形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻。如果说成“三分入木”就不是其原意了。又如“九牛一毛”不能改成“十牛一毛”；“名副其实”与“名符其实”，“副”是“相称、符合”的意思，与“符”的意思差不多，但“名符其实”就不是成语。再如“明日黄花”（黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息）不能改为“昨日黄花”。整理ppt以上说的是一般情况。下面谈谈成语结构活用的情况。有些成语，在不变更基本结构和原来意义的前提下，个别音节在一定范围内可以变换次序或是换成别的音节。如千钧一发——一发千钧，异曲同工——同工异曲，每下愈况——每况愈下等，但也要注意约定俗成性。如果由于变动顺序而改变原意，那就是另一个成语了。如“小题大做”与“大题小作”这两个成语，前者比喻把小事当做大事来处理，后者则比喻把大问题当做小事情来处理。整理ppt（3）完整性。成语的各个组成部分合起来表示一个统一的完整的意思，不能把它割裂开来。如：“义无返顾”中，“义”是指应该做的事，正义的事；“反顾”指回头看。把“义”“无”“反顾”连起来理解为：做正义的事，勇往直前，绝不犹豫回顾，亦即指为正义而勇往直前，绝不回头。意义上的整体性要求不能只从字面去解释，又如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个原挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。再如“万人空巷”不是说街上空荡荡、静悄悄，而是指人们从家里、巷子里走出来，聚集在一起。多用来形容庆祝、欢迎等盛况。“这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的”中使用错误。整理ppt2、理解成语中关键词的含义例1．不刊之论：“刊”指消除，“不刊”指不能改动或不可磨灭。这个成语指不能改动或不可磨灭的言论。如果把“刊”理解为“刊登、刊载”，那么把这个成语解释为不能刊登的言论，意思就完全相反了。例2．登堂入室：“堂”指古代宫室的前屋，“室”指古代宫室的后屋。意思是登上厅堂，进入内室。“入室”比喻达到最高境界，“登堂”仅次于“入室”，整个成语比喻造诣逐渐达到高深的程度。整理ppt3、在理解原意的基础上，把握比喻义。例1．和盘托出：原意是端东西时连盘子一起托了出来。比喻毫无保留地说出实情。了解该成语的原义和比喻义，使用时就不会出差错。例2．李代桃僵：语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘。”本来是用桃、李共患难比喻兄弟相爱相助。后比喻互相顶替或代人受过。整理ppt4、辨清容易混淆的成语（1）形相近而义不同的。例：“骇人听闻”与“耸人听闻”。这两个成语只有开头的一个字不同。两者都有“听了使人震惊”的意思，而“耸人听闻”还有“夸大或捏造事实来使人震惊”的意思。如：“他们散布了许多耸人听闻的谣言，企图扰乱人心。”这句中的“谣言”指没有事实根据的消息，因此用“耸人听闻”来与它搭配是恰当的，如果用“骇人听闻”就不确切。整理ppt（2）意义相近而又有细微差别的。例：“功亏一篑”与“前功尽弃”，这两个成语都有“最后未能完成，以前的努力完全白费”的意思，“功亏一篑”强调了接近成功且突出了失败的原因就是因为最后没有坚持，而“前功尽弃”这个成语本身并未指明以前的努力为什么白费。这就是两者的区别。如“这次试验眼看就要成功了，要坚持下去，千万不能松动，否则，功亏一篑，实在可惜。”“钻探工作遭到了好几次的挫折，……每遭一次挫折，总要前功尽弃，又得重起炉灶。”整理ppt（3）褒、贬色彩不同的。例：“半斤八两”与“平分秋色”。“半斤八两”比喻彼此不相上下，多含贬义。如：“论本事，他们俩可算是半斤八两，都不怎么样。”“平分秋色”比喻双方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敌。如：“他的技艺很好，可与名家平分秋色。”这是褒义的。应该注意的是，有些成语根据对象、场合不同，可能有不同的褒贬色彩，复习时应加以防范。如“标新立异”作中性时，可解为“独创新意，立论与人不同”；作贬义时，则可解为“为了显示自己，故意另搞一套”。又如“呼风唤雨”，作褒义时，可比喻群众具有支配自然的伟大力量；作贬义时，则指反动势力的煽动。整理ppt5、弄清使用范围和使用对象成语有具体的适用对象、范围，或人或事，不能张冠李戴。如“汗牛充栋”仅用于物（书），不能用于人，“古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。”（2000年全国卷）“汗牛充栋”指搬运书籍时，（因为书多）把牛累得出汗，存放书籍时，（因为书多）装满了屋子。这里明显是因为不知道使用对象，而把用于书的成语扩大到人身。整理ppt“蓬荜生辉”表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀，用作谦词，只能对己。“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。”（2001年全国卷）这里犯了谦词敬用的错误。“青梅竹马”“两小无猜”都是指从小就相识的异性，不能用在同性身上；“举案齐眉”只能用在夫妻之间，不能用在兄弟、姐妹、朋友之间；“眉飞色舞”只用于人，不用于其他事物；“相提并论”可用于人，也可用于事；“老气横秋”可用于三类人：①老练而自负的人；②没有朝气的年轻人；③摆老资格的老年人。整理ppt6、弄清成语超常运用的特殊性对成语的理解，既要掌握常规用法，又要了解非常规用法。如果被成语的常规用法束缚，不能根据具体的语境灵活变通，就会误入歧途。如1995年“关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力”中的“想入非非”（非非：原为佛家语，表示虚幻的境界。想到非常玄妙虚幻的地方去了）和1992年“每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿（灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷），热闹非常。”中的“灯红酒绿”就属非常规用法的考查。整理ppt有些同学只知道“想入非非”常规用法是不切实际的胡思乱想，却不知道它的非常规用法指“想象进入到一般人所想像不到的境界”，结果失误。这是不改变成语词素而改变成语的常用含义，广告用语常用这种修辞方法，如说某厂的牙刷坚固耐用，可巧用成语“一毛不拔”。而“灯红酒绿”除“形容寻欢作乐的腐化生活”外，也“形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。”整理ppt7、弄清成语语境场合前后的相关性成语使用时应注意成语本身的限定、前提和条件，成语本身的词素含义，成语的感情色彩与适用范围，还要注意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。否则就会出现1999年“美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸”中“