课件：人教部编版 高中语文必修下册《鸿门宴》

鸿门宴（二）统编版必修下第一单元高一年级语文大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！“鸿门宴”上，项羽为什么不杀刘邦？文中反映项羽形象特点的相关情节：听曹无伤言决意伐刘——听项伯劝答应善遇——接受刘邦谢罪留饮设宴——见范增举玦默然不应——见项伯护刘不应纵容——樊哙闯斥称赞赐酒——张良留谢安然受璧沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。文中反映项羽形象特点的相关情节：听曹无伤言决意伐刘——听项伯劝答应善遇——接受刘邦谢罪留饮设宴——见范增举玦默然不应——见项伯护刘不应纵容——樊哙闯斥称赞赐酒——张良留谢安然受璧项羽形象特点：沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信刚愎自用、优柔寡断文中反映刘邦形象特点的相关情节：求救张良——拉拢项伯——谢罪项羽——脱身独去——留良代谢1.沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”2.会其怒，不敢献。公为我献之。3.“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”文中反映刘邦形象特点的相关情节：求救张良——拉拢项伯——谢罪项羽——脱身独去——留良代谢刘邦形象特点：善于用人、善于应变、能言善辩、虑事周到宴会上座位项羽项伯范增刘邦张良阵营主帅谋臣武士内奸项营项羽范增项庄项伯刘营刘邦张良樊哙曹无伤主要人物关系文中反映范增形象特点的相关情节：劝羽击刘——举玦示意——出召项庄——拔剑击斗——斥骂项羽范增形象特点：洞察敏锐、忠心护主、骄横浮躁、虑事不周文中反映张良形象特点的相关情节：急告沛公——君臣商议——出招樊哙——独留辞谢张良形象特点：多谋善断、沉稳机智、处事有方樊哙形象特点：有勇有谋，粗中有细文中反映项伯形象特点的相关情节：夜访张良——极力劝羽——翼蔽沛公项伯形象特点：讲义气、行事机警请分析项羽和刘邦各自团队的合作情况项羽方面：项羽范增项庄项伯刘邦方面：刘邦张良樊哙曹无伤《史记》在叙事中体现人物性格；以独创的互现法、对比衬托法，突出人物性格。司马迁善于把历史人物置于广阔的社会背景来表现，在叙述一系列重大历史事件的过程中，展示个人命运的偶然性中体现的历史必然性。材料一：项羽乃立章邯为雍王，置楚军中。……到新安。……秦吏卒多窃言曰：“章将军等诈吾属降诸侯。今能入关破秦，大善；即不能，诸侯虏吾属而东，秦必尽诛吾父母妻子。”诸将微闻其计，以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危……

——《史记·项羽本纪》材料二：（刘邦）与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。

——《史记·高