一年级数学上册教案(上册教案数学)

一年级数学上册授课方案(上册,授课方案,数学)一年级数学上册授课方案(上册,授课方案,数学)34/34一年级数学上册授课方案(上册,授课方案,数学)一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)数学一年级上册授课设计《5以内减法》授课内容：减法的认识，达成相应的“讲堂活动”及第20页的第题。授课目标：1、经过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步领悟生活中有很多问题要用减法来解决。2、经过学生操作、表述，培养学生着手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学沟通意识。3、使学生积极主动地参加数学活动，获取成功的体验，增强自信心。授课重难点：知道减法的含义授课准备：学生：5个圆片、5根小棒等。授课过程：一、复习旧知1、依次次填数（）3（）52、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+24+13+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？1/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)（把两部分合起来）二、研究新知1、引导察看，感知减法的含义同桌之间互相说沟通说图意，此后全班沟通。（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：—2、学习减法算式问：3只纸鹤能够用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几个里面拿走的？拿走一只能够用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、也许是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同样样的想法？请你说一说。（此后全班齐读算式）3、发散联想2/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)教师引导启示，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。三、牢固发展，学会学习。1、第20页的第5题的两幅图和第21页第5题的第一幅图，分别让学生仔细察看（1）请多个同学说图意（2）依照图意列算式2、先画一画，再说算式（第21页第5题做一做）a：教师先分步骤解说1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，能够用数字几来表示？板书：32）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵能够用数字几表示？板书：25）谁能够依照图意列出算式。板书：3—2=1b：你们能够依照刚刚所讲的，把后边的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作达成）（1）指名说图意3/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同样样的想法吗？3、学生独立达成第22页的第8题，此后集体进行讨论。三、牢固反应1、p22页的第(4)题（1）4人小组每一个人说图意，对学得不好的同学要赏赐帮助和鼓励。2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行讨论，说一说每一个人写出的算式是不是吻合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样更正。2、p24：4每个小朋友拿出5个圆片，依照题目摆一摆。授课反思:在授课中，我积极建议算法的多样化，为学生供应了数学沟通的机遇，目的是促使学生的数学思想活动，提高学生的数学思想能力。由于建议算法的多样化，不同样样的学生有不同样样的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，进而获取学习数学的经验。这些算法都是学生依照自己已有的基础知识和生活经验思虑的结果，每一个不同样样的算法，就代表了一个创新的意识，进而有效地进行了发散性思想训练。诚然算法的多样化对于发展学生的独立思虑和创立思虑的能力确实有很大的帮助，可是我又感觉若是每节课化太多的时间重视于思想4/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)质量的培养，教室里看上去总是热喧杂闹，而老师不去管学生的基础知识会不会扎实，基本技术有没有掌握，那么学生应该会做的题目不会做，应该会解决的问题不会解决，各样考试成绩出不来，合格率和优异率没有达标，成绩太差，在现行素质教育还没有圆满或真实取代应试教育的见解下，家长会怎么想?他们会认为学校没有发挥优势，所以我素来在想怎样把素质教育和应试教育有机地结合，充分地取长补短?我认为第一应该正直认识，明确素质教育和应试教育其实不是圆满对峙，不能够调停的，两者圆满能够有机结合，扬长避短。再者，在平时备课时我努力依照教材编写的要旨，使学生领悟数学与大自然及人类社会的亲密联系，领悟数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，初步学会运用数学的思想方式去察看、解析、解决平时生活中的问题，形成勇于创新的科学精神。在详细的教育过程中，以培养、发展、弘扬学生的主体性为根本目的，尽可能增大学生学习的自由度，使学生对知识有一个主动获取，主动发展的内化过程，积极形成一种“问题情境－－－－-成立模型－－－－-解说与应用”的授课模型，即老师创立诸如生活情境、动画情境、游戏情境,,.，把学生引入情境中来，使学买卖识到问题的存在，进而开动脑筋从数学的角度研究解决问题的方法，还能够把所学5/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)的知识应用到实质中去，达到学以致用，这样的讲堂授课模式有利于学生主观能动性的发挥，有利于学生身心欢乐地发展。再次，以教材为主线，充分吸取教材的优点，如追求基础知识扎实，基本技术牢固等，撇开它们有时授课思路单调、呆板的缺点，所以平时备课时，依照需要把教材的内容补充进去，新授时灵便采用教学方法，新授此后努力提高讲堂练习密度，深度与广度。有时，依照内容需要，再上一节练习课，以达到牢固熟练的目的；有时，新课的知识点很多，学生掌握有些困难，就分两教时授课。人教版新课标一年级数学上册数一数授课设计王再莹授课内容：p2~p5授课目标：1、经过数数活动，初步认识学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。2、帮助学生认识学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想道德教育。教具、学具准备：开学图挂图课时：1课时授课过程：一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多适用的知识。这节6/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)课是数学课，我们要学习数学知识。小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？（指名学生回答）同学们说得都很对！数学知识特别适用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。从今天起同学们能够比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、阅读思疑自主研究出示彩色挂图，授课数数。思疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高快乐兴地到达学校。大家一同来看这幅图里都画了些什么？”三多元互动合作研究1）小组学习：先让学生察看，在小组内和小朋友们说一说。2）报告学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的次序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；7/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然後让同桌再互相说。四四训练检测目标研究找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也能够数数在我们校园里，教室里看到的东西。谁能把你自己察看到的告诉大家？（指名回答）五迁移应用拓展研究对于方向的认识：提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后边一列有多少个同学？动脑着手：8/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)你喜欢画什么，就在右边的空格里画什么，要画得和左边同样多.2、练习2第一、二题课后小结：数学课幽默吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很积极、很仔细。希望同学们此后也能像今天这样仔细的学习数学知识。四、课外察看作业１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们沟通。２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。授课反思：对于小学一年级的小朋友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内的数，绝大部分的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的授课重点是授课生数数的方法，并会按必定的次序数数；难点是让学生领悟数数的方法，用圆满的语言表达。开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物？而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，9/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)课后我部署学生口头作业，回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中分类课题：分类授课内容：教科书p38-41授课目标：1、引导学生察看商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；经过操作学会分类的方法。2、经过分一分，看一看，培养学生的操作能力、察看能力、判断能力、语言表达能力。授课重难点：学会对物体进行分类的方法教具：挂图图形一、引入小朋友们吃的、穿的、用的都是怎么来的呢？（买的）哪儿买的？（商场）小朋友们去过商场吗？能说说商场里都有什么？（学生说）是怎样摆放的？二、新课1、出示挂图。指导学生察看文具商铺的各个柜台，并说一说看到了什么？发现了什么？10/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)2、引导学生：商场里的商品放得都齐整，为了让买的人看得很清楚，售货员把同样的商品放在一同。3、小结揭露课题：把同样的物品放在一同就叫分类。4、让学生拿出准备好的东西，把相应的物品分类，此后小组讨论怎样分，并着手分一分，把同类的物品放在一同。5、让学生报告分类的方法及原因。让学生感知什么是按必定的标准分类。三、牢固练习1、指导学生达成第38页“做一做”。先在组内沟通怎样分，体验分类的方法，此后着手分一分2、指导学生达成练习六第1题四、授课不同样样的分类方法1、师出示用吹塑纸自制的教具，让学生疏一分2、听取学生报告分类的方法及原因3、引导学生疏类整理课桌上的文具。师巡视，说一说优异的生活习惯。4、牢固练习：a、达成39页“做一做”师出示挂图让学生仔细察看并让学生互相说一说能够怎样分？还能够怎样分？b、达成练习六的第3题。让学生独立达成，师巡视11/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)五、讲堂总结：小朋友们今天学会了什么本领？比较授课目标：让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。培养学生初步的察看、比较、分类、推理和沟通等能力，提高学生基本的数学修养。经过比较活动，让学生感觉数学与生活的联系，培养学生仔细察看、动脑思虑的好习惯。授课重点：让学生经历比较的过程，能依照给定的标准进行比较；在比较的过程中，获取比较的方法。授课难点：借助一一对应的方法，清楚表达三个量之间的比较。授课过程：一、导入同学们，这节课我们就来详细地学习比较这一节内容。二、新授(一)（课件）说说哪个轻、哪个重？介绍图意生察看图后说说发现了什么，怎么看出来的？再说图意12/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)(二)摆摆，用羽毛球拍和乒乓球拍摆。(各4个)说说怎么想的？说话：和同样多。(三)摆和说摆5只白兔，3只刺猬，1只小猫。说说发现了什么数学问题？猫和刺猬再添上几个就和小兔同样多了？三、牢固练习页练一练1、2、3、4、5。比高矮，比薄厚，比长短，比大小，比轻重。四、小结：想一想生活中还有哪些事物能够进行比较，比较什么？五、作业：到家中去找物体进行比较。年级科目一年级数学执笔王莹审察任宏坤时间9、课型新授课题过寿辰课时1学习目标1、经过多少、大小的比较，体验一些详细的比较方法，感知要想知道誰说谁少，就必定进行比较。2、经过比较不同样样物品的大小，培养学生着手操作能力和推理能力。3、经过比较活动，让学生感13/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)受数学与生活的联系，培养学生仔细察看、仔细思虑的优异学习习惯。学习重点学习难点学具准备授课流程让学生获取比很多少活动的体验。让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。电脑课件杯子水师：同学们喜欢过寿辰吗？生：喜欢。师：老师今天给你们带来一个寿星，让我们一同来看看她的寿辰是怎么过的？餐桌上都有什么？列举出餐桌上摆放的物品。师：若是让你来切蛋糕，你想切成什么样？1、比较大小。师：若是有的人把蛋糕切成这样，你感觉怎样分派比较合理呢？师：你为什么这么分派？师：同学们真聪颖，诚然分派的方法不同样样，可是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。知道哪块最大，哪块最小。师：若是西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？2、比很多少。14/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)师：刚刚同学们在分蛋糕时说得都很清楚，原因也都很合理，我都挺恭敬你们的。下面我来给他们一家三口分派一下饮料，你们来看一看我这样分派你们能不能够接受？师：第一杯我给妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩喝。你感觉我这样分合理吗？生思虑后回答。让学生充散宣布自己的建议。师：我还发现他们家过寿辰喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？你们能比较吗？师：同学们为什么出现了不同样样的建议？由于这两个饮料瓶的高矮、形状都不同样样样，我们就不能够正确地判断了，刚刚你们说谁多谁少都是靠眼睛察看，此后猜想的，有时不太正确。你能不能够想一个科学合理的方法呢？学生着手操作3、再察看。师：出示寿辰情境图，从这幅图上，你能不能够用刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？学生可能会发现盘子的大小不同样样，西瓜和西红柿的大小不同样样。学完这节课，你收获了点什么呢？跟大家分享一下吧!授课反思15/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)看一看授课目标：认识学生对于图形方面的知识掌握的情况。使学生认识自己课间活动的内容与形式。培养学生的着手操作能力。授课重点：培养学生对图形的认识能力及创新能力。授课具的准备：七巧板一套授课过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢什么游戏？你们喜欢玩玩具吗？你们都喜欢什么玩具？看，老师这儿有一个玩具，你们认识吗？(七巧板)二、研究新知问：你认识这些图形吗？说说你是怎样分的？你还认识哪些图形？指名说（如长方形等）。摆一摆(七巧板)着手把形状同样的分为一类。16/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)小组合作。画一画你能画画吗？画出自己认识的图形。出示立体图形。问：你认识这些图形吗？这些图形跟上面的图形有什么不同样样样吗？摸一摸，感觉立体图形与平面图形的不同样样。三、牢固练习做游戏：在黑板上画出平面图形让学生指。四、小结问：经过这节课的学习，你有什么收获？练习一授课目标：使学生牢固学过的加法和减法。能够更加熟练正确地计算加、减法算式。培养学生的思想能力，使学生在独立思虑中领悟到事物的不能够预示性。授课重点：激励学生领悟找规律。授课过程：一、宣布课题：17/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)这节课我们来做知识闯关游戏，看谁最棒？二、闯关游戏看图列式（图片）生独立看图列式，个别生纠正。猜一猜，并列式。投影出示小猴吃桃图。（1）生猜猜可能吃几个？（2）依照你的猜想列式。（3）想一想：有没有可能吃掉5个，为什么？计算下面各题，分两组进行比赛。5-22-14+13-23+14-21+25-1找规律绘图填空：每次少几个？（1）生察看图。（2）独立思虑找规律。3）填空。4）绘图。游戏：小蝌蚪找妈妈一世戴青蛙头饰，其他生戴蝌蚪头饰找妈妈。说一说，算一算18/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)1）学生察看图，请你说说你察看到的数学问题，并自己解答。2）学生察看搜寻。3）学生报告。请你说说你的想法。三、独立作业排队。依照花盆上的数，在花上填算式。四、讲堂小结同学们的表现特别好，希望同学们连续努力。的认识授课目标：认识0，会读、写0。会表示0，知道0代表的意思。培养学生的着手操作能力。授课重点：会表示0，知道0代表的意思。授课难点：会写0。授课过程（一）导入新课19/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)出示挂图（一棵苹果树，树上结了10个大苹果）同学们，丰收了，结了这么多的果子。果子现在熟了，要采摘了，勤劳的小朋友们，谁愿意上来摘？（请学生摘，把所有的果子都摘洁净）（二）研究学习理解0的意义同学们，树上还有果子吗？现在树上的果子有多少？哪个小朋友知道？（引出0）树上一个苹果也没有了，怎么表示？一个没有能够用0来表示（将0的表示方法、意义和写法表达出来）0和1、2、3同样，都是一个数，一个也没有就能够用0来表示。教授0的写法，向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且写的要圆滑。（让学生练习）联系生活来理解0。你还能够找到0吗？让学生想一想，说一说，生活中还能够从哪儿找到0？利用准备好的学具（温度计、直尺），让学生直观的看到0，感知0，知道0不仅能够表示一个也没有，还能够表示起点、分界限等。同学们，这节课我们学习了0，小朋友都知道了怎样来表示0，代表什么了。自主练习1，说一说写一写。20/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)0的认识及相关0的加减法教材内容：教材第30页。授课目标：1、学生初步认识0的含义、会读、会写数字0；初步掌握计算有关0的加、减法。2、经过察看、思虑、讨论、研究等学习活动，提高学生自主学习意识。3、感觉主动参加、合作沟通的乐趣，感悟0是根源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学相关的事物产生兴趣。授课重点：联系生活实质，领悟“0”的含义，初步学会计算相关0的加、减法。授课难点：理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。授课准备：课件。圆片。学生每人一把直尺。授课过程：一、创立情境（引出0）猜硬币游戏师：在上课从前，老师想和小朋友们做个游戏。现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？21/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)注意听――（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发生声响。学生纷纷猜想――）第一次放1枚，第二次一个也没放，一个硬币也没有，用哪个数字表示呢？学生说0。这节课，我们就来认识数字王国的新朋友——0。板书课题：0的认识。二、新授。1、0表示没有。出示主题图。师：你看到了什么？师：猴妈妈给小猴准备了2个桃，用数字几来表示？它吃了一个桃，盘子里剩下1个桃，用数字几来表示？桃真甜，它忍不住又吃了一个，这时盘子里一个桃也没有了。用数字几来表示？0和1，2同样也是一个数。一个也没有就用0表示。“０”表示什么？（没有）（板书：没有）2、０表示起点（1）教师：我们已经认识了什么也没有就用数字0表示，直尺上也有“0”。请大家察看一下自己的直尺。跟你的同桌说说你有什么发现？（出示直尺图）师：直尺上的0在哪里？0还能够表示什么呢？是呀，0在尺子的最前面，表示起点。22/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)小结：0不仅能表示没有，还能够表示起点。（板书）师：请你读一读尺上的数字，你有什么发现？师：察看得真仔细。直尺上从“0”开始，此后数越来越大，离“0”越来越远。用直尺测量时，要用起点“0”对齐物体的一端，物体的另一端对着数字几，这个物体就是有多长。此后我们会进一步学习使用尺子。2）让学生举一些0表示起点的例子。师：你见过还有什么表示起点的吗?确实，生活中用0表示起点的例子很多，老师这里也准备了几张生活中用0表示起点的图片，一同来欣赏一下。出示跑步和跳远的图。运动员跑步的起点就相当于“0”起点。“0”也能够表示跳远的起点。3、学生举例子，在平时生活中还有哪些地方见到“0”。（三）“０”的写法教师：学习了“0”的这么多作用，我们应该掌握好“0”，写好“0”。1、播放0的书写的动画。说形状。2、看动画书写。3、教师指导书写。23/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)4、学生随着教师边念儿歌边书空。5、描一描，写一写。6、讨论，写0时要注意什么。（四）授课相关“0”的计算师：0的作用可真很多。下面我们将学习相关0的加减法，会更有趣。1、同数相减等于0。课件出示ｐ30小鸟图。播放小鸟飞走的动画，引导学生说出图意。师：你们看到什么，用自己的话说一说。提问：鸟窝里还有几个小鸟？你能用一道算式来表示吗？3-3=03）练习：列式计算。某某同学表现得真棒。老师这有两朵小红花送给他吧。请问，老师手中现在还有几朵小红花？能列一个数学算式吗？板书列式：2-2=04）学生编题。还能够说几个这样的算式吗？像老师同样考考大家。小朋友，你们察看这几道式子，说说有什么发现？学生报告。小结：两个同样多的数相减，都得0。相关0的加法。（1）、课件出示（有4只青蛙蹲在荷叶上，又漂来一片荷叶。）24/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)两片荷叶上一共有几个小青蛙？你能用一道算式来表示吗？板书：4＋0＝40＋4＝4师：还能够写出这样的数学算式吗？师：察看这些算式，你又有发现了什么小神奇呢？（同学们越来越厉害了。小神奇藏都藏不住。把大家说的综合起来就是，我们学习的是对于0的加法，一个数加上0，都等于这个数本身。）想一想：5－0＝？（一个数减0，等于这个数自己。）师：还敢接受我的挑战吗？5－0＝？为什么？？（从5个里去掉0个，也是一个也没有去掉。）师：同学们说得实在太好了。我也赞同5－0＝5。板书：5－0＝5。师：还能够再说几个像这样，用一个数减去0的算式吗？师：这些算式看起来也很存心思。它们又藏着什么小神奇呢？(一个数减去0还等于这个数)4、独立达成练习课本30页做一做。开火车进行校订。三、练习牢固四、讲堂总结：今天学习了什么？小学数学一年级上册授课设计-《分类》25/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)余歆彦、熊旭霞授课内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（一年级上册）》第38～39页。授课目标：1．经过学生找座位初步感知分类的意义；能依照某一标准给物体进行分类。2．经过操作学会分类的方法，能选择不同样样的标准对物体进行不同样样的分类。3．经过分一分、看一看培养学生的操作能力、察看能力、判断能力、语言表达能力。4．培养学生合作沟通意识。让学生领悟到生活中各处有数学。授课重点：学会对物体进行分类的方法。授课难点：能选择不同样样的标准对物体进行不同样样的分类。教具学具：课件，水果类、饮料类、文具类商品若干，各样形状学具若干。授课过程：一、激趣导入师：小朋友们，你们去过森林吗?今天我们一同到大森林里去玩吧。课件一：（动画）森林里，动物们纷纷到兔宝宝商场购物，各样商品纷杂地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊?26/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)生：兔宝宝，你的货物摆得太乱了，若是你把同样的东西摆在一起，就不会那么忙了。师：你们说得真好，兔宝宝必定会感谢你们的。［评析：经过动画表达故事的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在平时生活中的作用。］二、初次体验按指定标准分类师：小朋友们手上都有一件东西，有三个组桌上放了提示牌，请你们依照每组桌上的提示牌找准自己的位子。所带东西不属于这三类的小朋友，坐到没有提示牌的小组。比一比，看谁找得准。（生活动）师：有提示牌小组的小朋友们互相看一看，若是有没坐对位子的，帮他找一找位子。没有提示牌的小组就商讨着依照你们的东西，给小组起个名字。师：现在我们有四个组了，可每个组还缺个组长呢，请每个组赶紧选一个最爱讲话、声音响亮的小朋友当组长。（生活动）师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么?（生依次回答，没有提示牌的小组最后说）师：你们小组的名字想好了吗?生：我们组的东西有各样图形，就叫图形类吧。师：像我们这样按必定的要求把大家分组就是分类。（揭题）27/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)今天我们就一同来研究分类的知识。［评析：让学生依照手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定标准分类。这种单调标准下的分类结果是既定的，不能够改变的。学生必定能分成四个组。其中三个组是教师给定的名称，指定标准，有一个让学生经过手上的物品合作归纳出小组的名称，就是对少儿逻辑思想能力的培养。组长是小组学习不能够缺少的中心组织者，所以在同学们坐成四个组后，必定介绍一名组长。教师提出选组长的要求，让学生自主介绍，将主动权圆满交给学生，学生融入了小组集体之中。］三、分组研究：按不同样样标准分类的方法师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能够再分类吗?请每个组的组长带大家一同先讨论能够把什么样的东西放在一同（分类方法），再分别放在篮子里（着手操作）。（生活动）［评析：每个小组将组内的商品再分类，就是让学生依照自己的必定标准分类。本环节先让学生在小组内讨论分类方法，即什么样的东西放在一同，再着手操作。学生能够充散宣布自己的建议，也能够有几种不同样样的分类标准，学生将零散的、个其他知识系统化和条理化，进而形成相关分类的见解。］四、报告分类情况，沟通讨论28/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)师：我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的，其他小组的小朋友能够说说你们的见解，也能够给他们提提建议。第一组：我们组把苹果放在一同，梨放在一同，香蕉放在一同，葡萄放在一同。（其他组对之进行讨论）生：我认为他们小组分得很合理，很好。生：我感觉他们小组分得能够，但我想苹果还能够按大小分开，大的可卖得贵一些，小的低价一点。师：你真有经济脑筋。生：我想把梨也分开放，由于有的是青皮的，有的是黑皮的。师：你察看得很仔细。第二组：我们组分的是饮料，我们把矿泉水放在了一同，可乐放在了一同，橙汁放在了一同。（讨论）生：我认为他们这样分让我看得很清楚。生：我认为他们这样分能够，可我的想法和他们不同样样。我想按包装分，瓶装的放在一同，罐装的放在一同。师：你的想法真好。第三组：我们把所有的笔放在了一同，簿本放在了一同，墨水放在了一同。29/32一年级数学上册授课设计(上册,授课设计,数学)生：铅