四年级数学下册小数点移动3教案人教新课标版

小数点搬动教1.掌握和理解小数点地址搬动惹起小数大小变化的规律，并学目标能较为熟练地进行应用。经过研究，培养学生的观察、解析、推理、归纳、判断等能力。经过多层次的提问、自主研究和合组交流的形式，力求使每一个学生的获得参加的机遇，体验成功的感觉，培养集体协作精神，并浸透“事物是联系变化”的辩证唯物主义思想。教研究并归纳小数点地址搬动惹起小数大小变化的规律。学重点教熟练应用规律解决问题。学难点教多媒体课件，游戏卡片学准备教教师活动学生活设计妄图学动过程1①同学们：你们都认识“俏皮包”马小跳吗马小跳创近来可忙了，因为妈妈的超设市就要开业了，马小跳一有情时间就帮忙筹备，你们看，境这是今天马小跳给这几样，商品贴的价格标签。激魔方书包打印机趣元元元引看一看马小跳写得价入格合不合理呀？②你能在不改变数字的情况下，想方法使这些价格变得合理吗？③揭穿课题：板书：小数点搬动

①让学生先观察，再口答。②指名口答集体议论

1）用学生既熟悉又喜欢的“俏皮包”马小跳为主角来设计情境，使本课一开始就能进入一种轻松、欢喜的氛围，冲淡了我与学生之间的陌生感，拉近互相之间的距离。表现了以学生为主体的授课思想和寓教于乐的授课风格。让学生在一种较为轻松的状态下观察，思虑。为后边学习供应了很好的心理状态。2）依照学生的认知规律，当新知识与原有的知识经验的关系程度越深，就越简单激发学生的学习欲望，已有的认知经验激活程度越2高，越简单实现对知识的个性化学习，所以第2个问题的提出，让学生感知小数点地址的重要性，并知道小数点地址的搬动能惹起小数大小的变化，不但激发了要进一步深入学习的欲望，还为后边发现规律，总结规律提供认知储备，搭建“脚手架”。游戏：比一比谁最会每同桌（！）观察，发现，游玩，且能在玩中学两人手中有总结，归纳小数点地址戏①第一局：哪些小组“9”、“0”、搬动惹起小数的变化规中能以最快的速度“0”、“”四律这一环节是本节课的观把你们手中的数字组张卡片。重点，我采用学生比较察成最小的小数。学生活感兴趣的游戏，学生积动极性高，而且经过每局②第二局：只赞同一游戏中问题的提出，都张卡片搬动，使新组成的能惹起学生思虑，增强小数是原数的10倍。并说理解小数点地址搬动和3清楚是什么搬动了，向什么方向搬动教教师活动学流程③第三局：只赞同一②小组游张卡片搬动，使新合作，在每戏组成的小数是原数的一局游戏结中100倍。并讨情束此后，要发楚是什么搬动了，向指明回答现什么方向搬动了。④第四局：只赞同一张卡片搬动，使游新组成的小数是原数⑤先同戏的1000倍。并说桌说一说，中清楚是什么搬动了，再指名归纳总向什么方向搬动总结结了。读一⑤经过刚刚的游戏，你能读。得出什么结论

小数大小的关系。很好地表现在玩中学。此处尽量给学生充分的时间让学生把规律理解透，掌握够。2）采用四人合作的形式参加游戏，既能培养学生团结协作的精神，又能达到“人人教我，我教人人”的目的。使学生知识和技术都能获得较好的发展。而我在这一阶段，也赐予学生充分时间，主要以组织者，指导者，合作者的姿态出现。关注师生之间，生生之间的信息传达，随着学生研究的一步步深入，思想变得4引导总结：1、小数点灵便。本课的重难点也向右搬动时小数的变化规⑥活动能随之一个个轻松的破律。同上茧而出。⑥同样的方法研究小数点向左移影响小数大小的规⑦齐读律。引导总结：1小数点向左移时小数的变化规律。⑦出示小数点的儿歌。创立情境“智慧宫”在练习环节中，巩①猜一猜：熊老师后边①口以“智慧宫”这一情固藏着谁答，讨情方境为串联线，连接了应1把的小数点向右搬动法。三个有思想坡度的练用（）位，得580。习题，调动了学生的形2．的小数点向左搬动积极性，并将课本中成一位是（），减小到原的例6和例7包括在技数的（）。②口头说，其中，增强重点，突能说出算式和53去掉的小数点，小数计算方法。破难点，练习的过程就（）到原数的（）倍。③看力求表现学生的自主4．要把扩大到原数书，填空，性和老师的民主性。的100倍，小数点要向（）再口答