“时事地理”新闻材料的收集、整理、展示方法

/3以最新时事地理新闻材料为素材，提出获取时事新闻的主要途径，探讨时事地理新闻材料的整理方法和在地理教学中的具体应用，主要从教师维度和学生维度两方面提出方法指导。第一部分：在时事地理教学中，教师信息的收集、整理、加工的方法。（明确时事地理新闻的作用、收集途径、整理加工）第二部分：学生收集、整理、展示时事地理资料的途径与方法。（来源途径、收集方法、如何展示）（一）资料的搜集：明确搜集资料的途径，选择最佳方法，教师提供具体帮助。（二）资料的整理加工：分类整理、点评资料。（三）如何展示：展示形式力求恰当，对展示内容的评论客观真实，有正能量，展示时力求最大化地发挥团队的作用。地理教学中，教师既要按新课标，依据教材认真备课，又要结合国内外的地理新知识、新动向，在课堂教学中有目的地补充附加相关地理知识的时事、信息，以便更好地提高教学质量，激发学生学习兴趣。地理时事政治材料来自日常生活的电视、报纸、广播等媒体。平时教师要善于收集时事材料，要注意时事地理的选题应该和课本的内容结合起来。通过多年的实践，作为地理教师，我发现时事热点材料和初中地理教学是密切相关的，若能准确地把每一时期的时事热点材料应用到地理教学中，能够极大地提高教学质量。时事热点能够及时向我们传达不同地理位置的国家发生的最新信息，在材料中我们可以提炼出许多有用的资讯，并充分运用到初中地理教学中，使学生可以更轻松、更快乐地获得知识。收看新闻，关注时事热点，学会运用地理知识思考、解析所发生的地理事件。在讲《中东》一节时，我抓住此时正值也门国内发生冲突，胡塞武装和也门政府军之间发生冲突，我注意收听收看中央四台的新闻，听国内知名专家和时事评论员讲解，了解到胡塞武装是什叶派，沙特阿拉伯和伊朗的逊尼派之间有多年的恩怨冲突，导致沙特和伊朗也出动部队空袭也门的胡塞武装。一方面也门的地理位置重要，地处红海、波斯湾附近，另一方面中东的文化差异大，使得也门国内的乱局沙特和伊朗也参与进来。把这些内容加到课堂上，让学生了解到中东地区为民族而战是因为文化差异大。在讲述东南亚一节时，我联系“一带一路”，课下搜集了以下资料制作成幻灯片，课堂上展示给学生。“一带一路”中的中国是联通欧洲的最短通道，能缓解马六甲海峡危机的战略要道。众所周知，中国60%的能源补给来自中东，80%的石油进口要由印度洋经过马六甲海峡进入南海。专家分析若南中国海再发生紧急状况，中国“能源生命线”则非常有可能被封锁。如果中巴能源通道建成，中国进口石油的80%以上都可能绕开霍尔木兹海峡和马六甲海峡，直接从印度洋对接产油国。瓜达尔港与阿富汗毗邻，距离伊朗边境72公里。距霍尔木兹海峡只有大约400公里。因此通过瓜达尔港的陆上通道，将波斯湾产油国直接连接到中国，对能源安全将是多么重要。不仅如此，中巴经济走廊为中国打通进入印度洋的通道，是连通欧洲、非洲和中东的最短路径。教师应该引导学生关注时事热点，选择当前国内、国际的热点问题，如国内的“一带一路”、国际的也门乱局、南海问题等，老师可以给学生一些题目，让学生利用课余时间上网去搜集资料，看电视中相关的问题。如菲律宾在南海大兴土木，美菲军演向谁示威，这就是有关南海的一个话题。比如有关家乡地理的相关内容，可以通过到网络上搜集资料，查阅相关的书籍，最后经过提炼，整理出有用的内容，把学生分成几组，最好每个组搜集一方面的内容，最后综合汇编，课上每个组派一个代表展示搜集的相关资料。有的内容可以到电视上截取相关的视频，在制作课件时运用，也可以让小组的代表通过课件形式到黑板前展示给大家，边展示边讲解。我根据国内外时事地理问题，与课本相关章节的内容结合起来，给学生布置任务，也可以针对与我们生活相关的话题给学生一个题目，让学生通过书报、电视、网络去搜集材料，然后整理，一学期可以拿出一节课尽量让学生去展示，讨论一个主题。例如，今年可以针对敏感话题布置任务，每年6月5日是“世界环境日”，我根据中国主题“向污染宣战”，让学生搜集整理相关的内容今年的热点“一带一路”，我在讲俄罗斯一节时，补充了以下这些内容：2014年5月21日，中国和俄罗斯在上海签署了《中俄东线供气购销合同》，从2018年起，向中国供气，最终达到每年380亿立方米，累计30年西线连接中国“西气东输”工程，从俄罗斯进口天然气目标市场主要是我国东北、京津冀和长三角地区，并将通过管道联网，平衡全国供气格局。为治理大气污染，天然气成为我国推动能源结构转型的重要选择。时事地理资料的搜集应该借助网络。实际上资料的搜集工作主要由教师课下来完成，然后由教师指导学生再去搜集老师给的少部分内容，或者教师给学