高一语文必修重要知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高一语文必修重要知识点语文是考试的重点考察科目，同时，（语文学识）的积累和解题（方法）的掌管，都需要科学有效的（复习方法），而且任何一门学科都需要语文作为根基。下面是我给大家整理的一些（高一语文）的学识点，梦想对大家有所扶助。

高一语文必修四学识点（总结）

一、《廉颇蔺相如列传》通假字

①可与不。“不”通“否”，表疑问语气。

②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。

③拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷。

④如有司案图。“案”通“按”，观测。

⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引客人的人，也指赞礼的人。

⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。

⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，留心。

⑧请奉盆缶。“奉”通“捧”，托、举。

二、《廉颇蔺相如列传》一词多义

负

①秦贪，负其强(依仗，凭借)

②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起)

③相如度秦王虽斋，决负约不偿城(违背)

④均之二策，宁许以负秦曲(使……承受)

⑤廉颇闻之，肉袒负荆(背着)

使

①秦昭王闻之，使人遗赵王书(派)

②其人勇士，有智谋，宜可使(出访)

③乃使其从者衣褐(让)

④大王乃遣一介之使(使臣)

引

①引赵使者蔺相如(引见，延请)

②左右欲引相如去(拉)

③相如引车避匿(牵，拉;这里引申为调转)

徒

①秦城恐不成得，徒见欺(白白地)

②而蔺相如使以口舌为劳(只，只不过)

幸

①大王亦幸赦臣(幸好，幸运)

②而君幸于赵王(宠幸)

以

①以士气闻于诸侯(凭)

②愿以十五城请易璧(用，拿)

③严大国之威以修敬也(来，连词)

④那么请立太子为王，以绝秦望(用以，用来)

⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(由于)

高（一年级语文）必修二学识点

《诗经》两首

文学常识

《诗经》，又称《诗三百》，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305首。内容上可分为风、雅、颂;

风是周代各地的歌谣;

雅是周人的正声雅乐，可分为大雅和小雅;

颂是周王庭和贵族宗庙祭祀大乐歌。

《诗经》中的六义是指：风、雅、颂三种诗歌形式及赋(铺陈)、比(比喻)、兴(先言他物)三种表现手法。

字音字节

氓(méng)之蚩蚩(chī)——匪我愆(qiān)期

将(qiāng)子无怒——乘彼垝(guǐ)垣(yuán)

尔卜尔筮(shì)——以我贿(huì)迁

言笑晏晏(yàn)——不成说(tuō)也

自我徂(cú)尔——淇水汤汤(shāng)

渐(jiān)车为裳(cháng)——其黄而陨(yǔn)

士贰(èr)其行——咥(xì)其笑矣

淇那么有岸(qí)——隰(xí)那么有泮(pàn)

于(xū)嗟(jiē)鸠(jiū)兮——反是不思

实词

1、解释以下加线实词

氓之蚩蚩(蚩蚩：忠厚的样子)

匪我愆期(愆：拖延)

将子无怒(将：愿，请)

乘彼垝垣(垝：毁坏，倒塌;垣：矮墙)

体无咎言(咎：灾祸)

无与士耽(耽：沉溺)

女也不爽(爽：过错)

靡室劳矣(靡：无，没有)

2、词类活用

雨雪霏霏(雨，名作动，下)

3、通假字

匪来贸丝(匪，通“非”)

犹可说也(说，通“脱”)

于嗟鸠兮(于，通“吁”)

岁亦莫止(莫，通“暮”)

（语文学习）方法技巧

定多读：破三春，汇九流。

在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。

举凡人类心灵聪慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请留神：不要只读文学作品，只读中国作家。

强积累：有诗书，有成竹。

语文学习分外重要的一个阶段就是模仿，模仿的模范(模板)理应是什么呢?当然是前贤今人的告成之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的繁重的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，结果求其超越。这样，就很轻易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不成捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。

重感悟：思千载，想万物。

古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，由于灵感总是展现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的遨游;再次，要努力营造平和（清明）而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品评，不急于求成;结果，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。

经过屡屡告成的灵感浮现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。

细斟酌：学而思，思而得。

孔子云：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要精心的斟酌，审慎的发问，明确的辨识。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不管哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目采纳任何未经自己斟酌的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程举行（反思），抑制情感干扰，理性分析和采纳老师的点拨、同学的扶助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维天性。

求精熟：启而发，点而悟。

语文学习欲求“精熟”，贵在得X.X“点拨”，因此学生务必懂得一点教师“点拨”的道理。

点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申根基，不一而足;点拨之妙，次在得“时”：学生要积极斟酌，主动暴露自