第2课《说和做》课件（31张PPT）部编版语文七年级下册

1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，

谁便沉入了无底的苦海。”

按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。

臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……“，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。1946年7月15日闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了《说和做——记闻一多先生言行片段》，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。今天，让我们一起学习这篇叙事散文，去感受闻一多先生崇高的品格和革命精神。学习目标：1、关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。2、勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。3、梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。臧克家简介

臧克家(1905-2004)诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、闻一多先生简介

闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。

典籍（

）

弥高（

）衰微（

）校补（

）

赫然（

）

迭起（

）硕果（

）

锲而不舍（

）

目不窥园（

）

兀兀穷年（

）

沥尽心血（

）群蚁排衙（

）心会神凝（

）

迥乎不同（

）气冲斗牛（

）jímíshuāijiàohèdiéshuòqièkuīwùlìyánínɡjiǒnɡdǒu兀兀穷年：兀兀，用心劳苦的样子。穷，尽。一年到头劳苦不息。潜心贯注：精力集中，用心专注而深刻。心会神凝：心思精神完全会聚和集中起来。迥乎不同：迥，远。差得很远，完全不同。一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。锲而不舍：不断地镂刻，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。锲，锲刻；舍，放下。目不窥园：比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。群蚁排衙：指整齐地排列着。凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。昂首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。潜心贯注：精神高度集中、聚集。仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。心不在焉：焉：文言虚词，相当于“于此”。意思是心思不在这里，指思想不集中。慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。赏析文章之美一、建筑美——美在结构二、绘画美——美在形象三、音乐美——美在语言四、诗歌美——美在精神默读全文，关注文章开头结尾的语句，并找出文中的过渡句，试分析他们的特点。一、建筑美——美在结构开头总说段自评：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”结尾总结段他评：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”“他，是口的巨人，他，是行的高标。”中间过渡段概括：“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。”“闻一多先生还有另一个方面，——作为革命家的方面。”这两段开门见山，直接点题，用闻一多先生的“说和做”总领全文。全文以此为纲展开，可以说是文眼。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”“他，是口的巨人，他，是行的高标。”这是臧克家对自己的老师热情洋溢的赞颂，评价里包括了他的诗人气质，他的学术成就，他的民主战士的大无畏精神，结尾再次扣题，高度评价他的说和做。“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。”“闻一多先生还有另一个方面，——作为革命家的方面。”这两段的关系十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另一个方面……”，这都是起关联作用的词语，”“学者的方面”“革命家的方面”，这些呼应紧密的提法，用这些高度概括的话过渡，连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。总起，结语，过渡，令文章浑然天成，结构精美，非常严谨，富有建筑的匀称，坚固，美观，韵律之美。课文可分为两部分，上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，衔接紧密，过渡自然。二、绘画美——美在形象再读课文，找出描写闻一多先生形象的段落，进行阅读品悟。

有感情的朗读第3-6段，根据课文，试说：闻一多先生是一位（

）的学者。示例：闻一多先生是一位“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”的学者。请根据老师出示的情境，合理发挥想象，还原一次闻一多先生作研究时的情景，自主写作。

夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……要求：尽量遵从文本，合理想象，并尝试运用文中的四字短语来表达。还原情景

自主写作闻一多先生是一个锲而不舍、勤奋刻苦、废寝忘食，争分夺秒进行研究，甚至不修边幅，研究也只为谋求救国之路的有深沉爱国之情的学者。小结：有感情地演读第10-18段，进行品析性评说活动：

本文写了一位（

）的革命家。二、绘画美——美在形象示例：本文写了一位“明知凶多吉少，而大无畏的骂特务，慷慨淋漓”的革命家。

写了一位英勇无畏、大义凛然、视死如归、与反动派拼死一战的革命家！为民主为和平为大众成仁取义；反独裁反内战反特务虽死犹生。——周恩来、邓颖超挽联小结：

闻一多《最后一次讲演》片断

今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！

正义是杀不完的，因为真理永远存在！

我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！

三、音乐美——美在语言自由阅读，找出美词美句，品味语言，小组讨论交流，体悟语言美。作者善于使用成语或仿成语结构

锲而不舍无暇及此

零乱不堪

众物腾怨

心不在焉目不窥园

足不下楼

兀兀穷年

沥尽心血群蚁排衙

潜心贯注心会神凝

慷慨淋漓气冲斗牛

声震天地昂首挺胸

长须飘飘

迥乎不同一反既往

警报迭起这些词语结构整齐，很有节奏感，连用起来，既有力量，也有气势。作者惯用对句的形式人家说了再做，我是做了再说。仰之弥高……钻之弥坚……动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。他，是口的巨人。他，是行的高标。这些句子读起来，朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。四、诗歌美——美在精神了解诗人诗作诗集：《红烛》《死水》读读他的诗《一句话》《太阳吟》《七子之歌》《静夜》,做点摘抄