《放牛班的春天》观后感(集合15篇)

《放牛班的春天》观后感(集合15篇)从一开头的戏弄称赞与不屑一顾，到后来的爱戴支持与敬之如父。马修以海纳百川的胸襟一再忍让，凭润物无声的关爱潜移默化，用动人心弦的音乐循循善诱，将一群放纵不羁的少年引回正路。

构成全片的主要是比照。校长与马修大相径庭的教学，学生前后翻天覆地的转变，孩子们对校长和马修截然相反的态度，无疑，造成这一切不同的，是爱。青少年常是“吃软不吃硬”，哪里有压迫，哪里就有抵抗。一味地镇压，迎来的不是第一个蒙东在缄默中的灭亡。就是其次个蒙东在缄默中的爆发。靠“以暴制暴”求取正义，虽然看似痛痛快快地解决了一时一地的小问题，但却义言传身教地教会了许多人不文明的表达方式，更可能激化问题双方的冲突，甚至挑起更恶劣的对抗心情。综上，以暴制暴的本质就是拳头大就是硬道理，力气大就是正确。

然而纵然大家都懂以暴制暴只能招致以牙还牙，但还是少有人能做到以德报怨，仁爱待人。由于爱，是要付代价的。中选择了爱，就必定招来损害。校长的不理解与施压，学生的疑心和叛逆，不错，爱可以带来令人心颤的漂亮，但随之而来的必定是让人心碎的过程。若那句泰戈尔的诗：“没有经过地狱般的磨练，就没有可以锻造出天堂的力气。”一切苦痛不仅在奋斗中，其实更在爱与恨的选择中。选择恨是一种本能，而选择爱是一种本领。选择恨带来一时的满意，选择爱带来长期的心安。

影片更是非常真实地展现了现实的残酷。“春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干”的马修，最终竟然被辞退了，而两面三刀的校长则将合唱团的功绩全部包揽。甚至差点获得额外的奖金。我不由地想起那个恪尽职守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，对劣质鞋深恶痛疾，追求鞋子牢固耐用，但，却饿死了。莫非是他的品质让他死了吗，断乎不是，叫他死的乃是黑暗，但这黑暗的社会借着那良善的品行叫人无路可走，便更显出了那黑暗真是黑暗！无疑，这两者都批判了社会的黑暗，现实的残酷，但我更看到，这是他们面对黑暗势力发出的战斗的檄文！“虽千万人吾往矣！”若我幸运生于光明的社会，那便随这皓月之辉散发我的米粒光华，悄悄无闻献上一点爱：若我不幸生于黑暗的世界，也要“宁为玉碎不为瓦全”的决绝，散发纵然只是将残灯火的一点光亮。纵然星火不能燎原，纵然一点微光终将被历史的车轮轧碾，我也愿做那被辞退的马修，做那饿死的格拉斯。

我希望这世界是美妙，但我更知现实是残酷。爱是一种立场，不是盲目不知后果地奋斗，而是终知必死而不后退的抗争。

《放牛班的春天》观后感2

看完《放牛班的春天》这部电影后，我首先想到的是孔老夫子。孔老夫子作为一位教育大家，他的一生都在为教育做奉献。他所提倡的“因材施教”的教育观点，放在当今社会之下，仍旧特别适用。

教育的本意是育人，所以教育肯定要把人放在首位，各种教学观念也都要以人为本。但是这样的话，就会消失一个问题：每个学生的状况都是不一样的，如何才能照看到每一个学生？对于这个问题，孔子给出了比拟好的方法————因材施教。所谓“因材施教”，就是要依据不同对象的详细状况，采纳不同的教育方法实施教育。而要做到这点，首先要了解教育对象的优势、劣势，各自特点。了解不同学生的特长和短处。由于教师只有真正了解了学生，才能知道什么样的花该施什么样的肥，才能对症下药，更有利于学生的全面进展。

现代教育，从理论上早已承受了这种观点，但在实践中几乎都把备课看做是备教材、备教案，很少备学生，不了解学生的共性差异，千篇一律地灌输学问，至于哪些学生能承受，哪些学生不能承受，学生承受多少，许多教师都不去考虑。在他们看来，他们的任务只是教学问，至于学生对学问的把握状况，是学生自己的事情，和他们无关。其实不然，在我看来了解学生比教学本身更重要，教师在传授学问的同时，应当更多的去了解学生，尤其是那些共性迥异的学生，就像影片中的莫朗奇，假如不是马修教师的认真观看，他那副唱歌的好嗓子可能就会被埋没。

影片给我的另一个感受就是：不要轻视任何人。

记得小学的时候，班上有个同学特别淘气，成天不仔细听课，不写作业，成绩很低，总是倒数的。这样一来，时间一长，这位同学就成了教师眼里的坏学生，教师观察他总是不顺眼，六年以来始终如此。六年以后小学毕业了，这位同学升入了初中。在这之后，我曾和他有过一两次的来往，但也仅仅是一两次，当时我依旧认为他陋俗未改，还是和以前一样，对于这样的人，还是少接触的好。但是当中考成绩出来以后，我惊异地发觉，曾经小学班上的那个所谓的坏学生考的却比班上其他大局部学生都要好。

这件事后，我对他的态度发生了很大的转变。同时，这件事也深深地触动了我：人人生来就是公平的，任何人在任何时候都无权轻视别人。好学生和坏学生都不是肯定的，坏学生有时未必就不如好学生，相反那些坏学生更简单成就宏大的事业。由于对于一个坏学生来说他所经受的要远比同龄人经受的多，它所承受的压力要比同龄人受到的压力大的多。那种被轻视的感觉，被人看不起的感觉……只有亲身经受了才能体会的到。但是在这样的环境下成长起来的孩子，抗压性更强，要比同龄人获得的更多，由于他们收获的是精神上的财宝，是真正的无价之宝。

《放牛班的春天》观后感3

一天，克莱门特。马修来到一所学校任教。这所学校被称为“池塘之底”，它由问题学生、严峻的制度、苛刻的校长构成。马修确信自己走到了人生的低谷，这时，他观察了儿时的派皮诺，派皮诺的父母被二战夺去了生命，派皮诺受到了极大的打击，为此，他常在周六的时候等候在学校门口，盼望父母能来接他回家。此时马修想用爱来暖和派皮诺……

马修以真爱换来了孩子们的信任。孩子喜爱音乐，马修也是，他迎合了孩子们的兴趣，创作出了一首又一首的歌曲。他对哈森校长制定的“行动——反响”制度，深恶痛觉，对校长的教育思想也有些反感，他便用爱感化了校长，校长也在他的感召下，承受了他的教育方法。有了校长的支持，马修组建了一个合唱团。其中最有音乐天赋的是莫朗奇，他有一副好嗓子和内向的性格。后来，在一次表演中，莫朗奇因过错而被晾在一边，他一脸的无奈与孤独。在第一轮演唱之后，马修突然转身示意他唱歌，这位孤独的歌手先是一愣，然后他带着惊喜的心情胜利的完成了演唱。马修的这个“圈套”，也使孩子们唱这支歌曲时有了几分快乐、幸福的感觉。

后来学校进来一个插班生，他是心理学家放在这里做试验的，他叫蒙东，有暴利倾向。蒙东简直无药可救，他在校内吸烟、打架、骂人，最终被校长指控偷了10万法郎。但就由于校长用种种极端的方法来惩治蒙东，最终导致蒙东也以极端的行为回赠给了学校——他放了火，烧了几间房子。然而，真正偷钱的并不是蒙东，是蒙东唆使别人。后来，马修知道了事情的真相，而他并不想将真凶交给校长或是警局处理，他“包庇”了蒙东。但他自己最终却被无能而残暴的校长赶走。

马修与学生的情意之深是不行以用语言描述的，不信，请看片段：马修在马上离开学校之际，孩子们站在教室的窗口，探出脑袋、伸出小手挥挥，与马修教师告辞。并做了纸飞机，把对马修教师说的话写在纸飞机上，从窗口飞出来。那一只只布满真挚祝愿的纸飞机为马修送行，那一双双挥动的小手与马修告辞，那一双双布满留恋不舍的眼睛目送马修离开。蓝天为证，大地为凭，谁能说学生们不喜爱马修呢？纸飞机虽然一般，但此时却是最宝贵的礼物。马修弯腰捡起地上的纸飞机，看着上面的字迹微笑了，由于他知道这是孩子们送给他的礼物。马修带着孩子们的礼物，幸福地离开了。看到这一幕情景，我也情不自禁的流下了眼泪，被孩子们与马修教师的深厚情意和真挚的爱深深感动了！

马修从未想过成名，后来始终向他人传授音乐技术，直到去世……

《放牛班的春天》观后感4

第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内吵闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的消失，教室才恢复了本该的安静。然而，马修还是用和善的谎话，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开头了师生生命的对话。

首先，马修要求打伤马桑的乐格克担当责任，可是乐格克在幸运躲避校长的三秒后，又圆满地错失了马修珍贵的十五秒，即使在送往校长的途中企求马修发发慈善以求宽恕时，也未得到谅解。

然而，当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱，直到康复为止。马修实在不忍心一个孱弱稚嫩的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。他申请进展教育试验，恳求校长同意三个要求：取消制止消遣的禁令；允许他来惩处肇事者；允许不透露孩子的姓名。面对这个自负的家伙，校长有意让他“碰壁”后的清醒，便模糊地同意了。

接着，马修请被前任教师评价为“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔监管课堂秩序。没有任何挖苦与挖苦，极尽幽默、赞美之能事。惋惜，当他处理好乐格克大事后回往教室，却发觉皮埃尔在黑板上画出了他的肖像速写。面对这一场景，可以处理出不同水准来。或是依据学校的“行动—反响”原则，禁闭三天，给学生们来个下马威；或是以此杀鸡儆猴，严惩恫吓抽打；或是进展思想教育，反省检查……而马修却选择了宽容的力气，他因势利导地还皮埃尔一个肖像素描，并滑稽地漫画式。

最终，马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、抱负的职业。教室地出人意料地静！诚然，这群早已听从野性的召唤的孩子，他们从来没有正视过自己的灵魂，没有晤对过自己的心灵。现在，马修要他们重新捡起早时的幻想，重新捡回属于自我的人格尊严，不知是晴天霹雳，还是久旱逢霖？不过，大家都很专心，或许他们看到幽晦的上空消失了罅隙，一束生命的光线正辉映在他们的心灵之上。惟有佩比诺，仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体，一只暖和的大手，轻轻搭在他的肩头，急躁地软语询问。学生的答案真实生动而又可笑滑稽：消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士……可没有人想当代课教师。

作为被主流社会无视的马修，更能体察被教师漠视的生命的心灵世界，更能感悟爱与宽容的的生命力气，更祈求对自我言行的理解。尽管这些孩子行为乖戾，语言粗俗，但是内心深处其实更加脆弱松软。

《放牛班的春天》观后感5

“世上只有不负责的教师，没有真正的坏学生”，这是从电影中得到的道理。克莱蒙·马修是“一个过气的音乐家和代课教师”，却转变了很多孩子的一生。可见，教师是人类灵魂的工程师。

经师易遇，人师难求。学生对教师敬重的惟一源泉，在于教师的品德。

闻名教育家张伯苓以身作则戒烟的故事，信任许多人都听说过。一次，张伯苓发觉有个学生手指被烟熏黄了，于是便严厉地劝说那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，不但不听劝，还俏皮地说：“那您吸烟对身体就没有害处吗？”张伯苓对于学生的责问，歉意地笑了笑，同意戒烟，同时也让其他教师一起当众毁烟。从那以后，张伯苓再也不吸烟了，那个学生也把烟戒了。

教师的品德犹如一盏明灯，在黑暗中指引学生前进的方向。同样，假如没有马修，谁会信任，那样一群已经被社会“淘汰”的孩子会有美妙的将来？晓看红湿处，花重锦官城。

十年树木，百年树人。学生对教师认可的唯一源泉，在于教师的才能。

“我一观察你修长的小拇指，就知道将来你肯定会是纽约州的州长。”这句话，转变了一个学生的一生。此句话出自皮尔保罗一位校长之口。当时的罗尔斯大吃一惊，在他不长的人生中，只有奶奶兴奋过他一次，他坚信皮尔校长的话，从今他的衣服不像平常污秽，语言不再肮脏，行动不再漫无目的。经过40年的努力，他胜利当上了州长。

看吧，教师的一句话可以转变一个幼当心灵的一生。所以，只要对学生布满盼望，就会有制造奇迹的可能。马修教师不仅是电影里的角色，也是现实世界中那些德艺双馨的师者形象化身。

兴学之本，惟有师范。学生对教师敬佩的唯一源泉，在于教师的管教。

有一天，陶行知看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止，并叫到办公室，分别给了他们四块糖。陶行知说：“第一块，由于你比我先到；其次块，我叫你住手，你就住手，你敬重我了；第三块，你打他是为了正义；第四块，你准时认错了。”听完，打人的同学知道自己错了。这是出名的“陶行知四块糖”的故事。管教不是疾风骤雨，而是春风化雨，这样才会被学生承受。

电影看过，感动却久久不能弥散。善之本在教，教之本在师，克莱蒙·马修之所以打动万千观众，就是由于他用灵魂捧起了更多的灵魂。教师兮，灵魂之工程师，吾信！吾敬！

《放牛班的春天》观后感6

今日学校召开校务工作会议，有一个特殊的环节，观看电影《放牛班的春天》。我从小就对外国电影不感冒，似乎是观赏水平有问题，看不懂，记不住人物的名子，所以不咋爱看。但这部电影我看懂了，并真的打动了我、震撼了我。拍的太好了，教师的爱展现的特别精准。

影片用倒叙的手法叙述了一个学生（后来成了闻名音乐家）回忆马修教师曾经教育他们的故事。整部影片的基调很安静，颜色很灰暗，但道理和寓意却极为深刻。荒芜的郊外，破旧的校舍、残忍的校长、冷酷的校规、顽皮的学生...让人悲伤已极。这些偏执、叛逆的少年，被校方的缺乏人性的高压政策激化得更加逆反，简直不行理喻，常常发生严峻的冲突大事。

失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来学校作代课教师，他在深入了解孩子们的状况后，采纳正面、积极、鼓励的教育方法渐渐赢得了学生们的信任，并组建了合唱队，用美丽的音乐滋润那些空虚的心灵。孩子们和善、天真的本性被渐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位少年成年后成了闻名的音乐家。当影片中响起孩子们圣洁、纯洁的和声时，我的眼睛潮湿了。

一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使般心灵的教师，他们才找到了心中的幻想，最终唱出了来自天堂的声音，这就是放牛班的春天。一位喜爱音乐有着音乐天赋的代课教师用他对孩子们的爱感化了这一班问题少年冰冷、残酷的心……制造了教育的奇迹。而马修最终却被可恶的校长解聘了，残忍地把他和他爱（孩子们爱得他）的孩子们生硬剥离。

电影中孩子们愁闷而又布满期盼的眼神始终印在我的脑海中，怎么也抹不去，尤其是在其次次世界大战中失去了父母的孤儿佩皮诺，他的那双光明的眼睛却时刻显露出愁闷与期盼，他每周六都会靠在大门的铁栅栏上，等待、希望他的父母来接他，他是多么盼望父亲的身影消失在自己的视线中啊！

电影的最终是马修教师被迫辞退离开学校，当他走到校门口时，没有一个学生来送他，是冷酷地校长把孩子们教室的门锁上，不让孩子们送他们亲爱的教师，孩子们没有方法，只能在纸上写好祝愿的话语，叠起纸飞机，纷纷扬扬地从窗口扔下，同时从窗户口还伸出很多只摇摆的小手（窗户高，露不出头），这就是孩子们所能做的对恩师的最终的“告辞”。我又一次被感动得落了泪...

我的内心不断地叩问：教育的价值在哪里？教师的价值在哪里？这部影片给了我们很好的诠释。

《放牛班的春天》观后感7

开学这些天，我们班同学的表现一向都很好，孔教师一快乐，利用午时两节课的时间，让我们看了电影——《放牛班的春天》。

电影讲的是一位新音乐教师名叫马修，他们班的同学淘气捣乱，教师不细心摔了一跤，同学们就快乐地拿着他的包传来传去。遇到这样的情景，院长一向是犯规就要惩处，可马修教师对于这些学生的错误，就不会惩处，他会告知学生错误在哪，并让学生去弥补错误。

多么好的一位教师啊!在同学们犯了错误，不是惩处，而是让学生明白他们自我的错误在哪里，他爱每一位学生，为了他的学生，他付出的太多太多，每一天晚上，他都自我写乐曲，自我编歌词，再教给学生们。

其实，我们孔教师也是这样的呀!她平常对我们关心备至，对每一位同学都那么有爱心。为了让我们学习吟诵，她自我先从电脑上自学，学会了，在仔细地一遍遍教会我们。此刻，当我们那首诗不会背时，只要把诗吟诵一遍，就会想起忘掉的诗句。

多么好的一位教师啊!他自从发觉许多同学都喜爱唱歌，嗓子都挺好，对自我写的歌词特别感兴趣后，便宣誓要成立合唱队，教会同学们唱歌。

我们音乐教师也是这样的好教师。六一儿童节前一个月左右，他打算成立一个合唱队，参与六一的汇报演出。音乐教师从每个年级的各个班里挑出队员，每一天利用午时放学后辅导我们唱歌，不图一分钱，不要一点儿回报，心甘情愿地一点点教我们乐理、唱歌技巧。

多么好的一位教师啊!正由于他赢得了同学们的宠爱，当他因故被院长开除，将要离职时，院长狠心不让学生们与马修教师相见，于是，同学们便叠出纸飞机，把自我想要说的话写在了飞机上，当教师走过教室楼下，一只又一只的纸飞机从窗口飞落下来，上头写着不一样的送别话。同学们在没人指挥的情景下，又一次唱起了马修教师教的歌，挥手与教师告辞……

我又想到了我们以往的英语教师，她教我们英语只教了一个学期，其次个学期只上了几节课，教师就由于家里的缘由辞职了，当时，教师有样东西忘在了教室，当已经致辞的教师又回来拿东西时，我们全班同学一下子围住了教师，拉住教师的手，舍不得教师走……

这样的好教师，爱心送给了一大群淘气的学生;这样的好教师，把一位简直无药可救的学生教成了唱歌家;这样的好教师，教出了一群团结友爱的合唱队!

《放牛班的春天》观后感8

这是一部优秀的法国电影，观看后感悟颇多。主题曲《远眺你的旅途》久久在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声，让人回味良久。

影片中的那些孩子们大多是让教师a头疼不已的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，奇怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把教师放在眼里，一味胡闹的孩子，的惩处和奖赏，善意的提示，坚持不懈的劝导等等。于我而言，这些都是必需学习的，引导的技巧能极大地改善师生之间的关系，建立友情，在教学过程中引导还可以改正学生的习惯和思维模式，进而令学生产生主动学习的积极性，就似乎莫翰奇在剧中主动学习自己的独唱局部，这说明学生的学习意识在转变，从教师教给我，到我要提前学，我要学更多更好的转变。或许我没有像马修教师一般的引导力量，但我急迫的盼望能在将来的教学过程中得到这种力量的熬炼，提高与人交往的力量。

关爱，是师者作为高一辈者应当存有的品性。一位学生的学习主动性能否提高，不仅打算于你对他的引导，更在于你对他的鼓舞，对他的确定，还有与他的心灵进展对话，我知道，师者与学生的对话其实都是一番关爱，由于我可以确定没有教师是对学生的一切不闻不问的。马修对每一位学生都有着他的规划，对犯错误者保存惩罚权力，同时保有他的名字，不让校进步行暴力教育，对自以为是者予以痛击，令其思索自己的过错，赐予改正时机，而莫翰奇很幸运地得到了这位教师到处的关爱，也因如此转变了他，让他展露了他唱歌的才华。那么我，假设作为一名教师有力量让学生懂得我的关爱，而不是厌烦，这其中的适度而为之，适度适时的惩罚和鼓舞应当就是我应当摸索的，究竟每一位学生都有不同的想法。

公平，是建立师生友好关系的必要因素。并没有肯定的教师和学生之分，教师同样要在学生帮忙下学会处理的方法，而学生就应当在教师的帮忙下找到自己的短板，努力改正，而马修教师的执教经受就是一个很好的例子，没有学生就没有令学生依依不舍的马修，没有马修就没有转变如此巨大的“问题”学生。毫无疑问，作为一名教师，不仅要有自己的想法，还要去倾听学生的想法，双方公平互敬的前提下相互帮忙，实现共同进步。

最终，我可以这么说，教育都应当建立在心灵的根底上，假如师者无为师之心，学者无求学之心，那么教育无从谈起，最终只会落下问题学生和无能教师的趣闻，所以在观看这部电影之后，感动之余，我沉淀下来的是对公平、关爱、指引的教育理解，同时我认为这就是真正的教育。

《放牛班的春天》观后感9

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。感谢学校给我们布置的假期作业，使我又受到了一次良好的师德教育。

故事发生在1949年，仆人公马修到一家学校担当学监，这个学校被称为池塘之底，它是由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严峻的制度构成的。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子，对学校残忍的“行动—反响”制度深恶痛绝。他喜爱音乐创作，用爱心关心孩子，他费尽心思组织了一个合唱团，为孩子们谱曲，用音乐引导他们的心灵。固然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

看完这部影片，我为哈森校长的粗暴残忍而愤怒；为孩子们曾经不幸的遭受而惋惜；同时也为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的和善真诚而感动。

我的记忆深处从今烙下了一个印记：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮学生在纸飞机上写满了的思念与祝愿，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启发：

一、作为教师，我们要擅长发觉学生的优点。学生都有自己的优点，关键要看我们怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点，孩子才能很好地成长起来。这部影片中马修的行为，莫朗奇的成材，派皮诺的成长，有力地印证了我国闻名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。

二、作为教师要有急躁与恒心。特殊对于问题生，没有急躁与恒心是不行的，问题生不是一朝一夕形成的，所以，我们也不行能一两天就能转变他们。

三、教师要有一颗仁爱的心。夏丐尊说过：教育没有了情爱,就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。马修教师由于爱学生，为避开学生禁闭而对院长撒谎，为避开勒盖莱克受惩罚而与之达成私下协议。爱的力气是无穷的，爱是师生沟通与理解的桥梁，没有爱的教育不能称作胜利的教育。

四、教师要终身学习，全面进展。只有这样，面对不同的问题生，才会有针对性的方法来靠近问题生，才能取得与之沟通的主动权。影片中的马修教师以自己擅长音乐这一力量来博取学生的欢心，从而到达师生和谐的目的。

我会像马修教师一样，用敬重、爱心、情感去感动学生，得到学生的认可和喜爱，在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！

《放牛班的春天》观后感10

国庆期间教师让我们和家长一起观看了《放牛班的春天》这部电影。

这个电影讲的是一个叫克雷芒马修一个新来的学监和“池塘之底“里的一群淘气和有问题的孩子的故事。

这里的孩子都有一个共同的特点，都喜爱戏弄别人，但是这里的校长哈珊先生从来不管他们，要管他们也就是用“行动_反响“的方法来惩处他们，再让它们禁闭或者是负责清扫学校的一个星期的卫生。但马修先生从不会把淘气的学生送到校长办公室里，由于他知道校长会狠狠的揍他们，所以他用他的方法来处置他们。

马修先生用自己写的曲子教会了这些儿童，让他们渐渐的变好不再那么顽皮，还组建了一个合唱团，当他去向校长征求意见的时候，校长特别的支持他把这个合唱团弄好。而且孩子们也特别的喜爱马修先生。自从马修先生建立了这个合唱团发觉了孩子们都有各自不同的音乐天赋，尤其是莫杭治独特的音乐天赋，但是他是单亲家庭出身的孩子，所以性格有点孤僻，但他在马修先生努力关怀下也变得活泼开朗起来。

校长观看着每天下课孩子们在户外活动的状况，也跟着被感染了欢乐，从他那自私的世界里走了出来，和孩子们友好相处和他们一起玩。自从伯爵夫人知道了他们这个学校开了一个合唱团就特别想听他们唱的怎么样，马修先生知道了以后就连夜赶出新的歌曲，最终演唱特别的胜利，但是这天来了一个不好好学习还打搅别人的孩子。就在校长出差的之前，这个新来的坏孩子蒙丹，他偷了校长的钱将近十万法郎。校长报了警之后这个坏孩子蒙丹就被关进了监狱，幸好这天马修先生和马桑大叔，带着这些孩子到森林里去玩了，不然早就被这个放出来的坏孩子蒙丹用大火烧死了，由于这个蒙丹他把整个学校都烧了。校长知道这件事以后用他最快的速度从外地赶了回来，由于马修先生失职的缘由校长把他给辞退了，就在马修先生要走到大门口的时候，孩子们在纸飞机上写了全部对马修先生要说的祝愿语，马修先生走到这的时候翻开一看是谁写的字他都认得出来，立刻马修先生快乐了，在马修教师的关怀，照看下，孩子们的心灵被教师的和善、正值感化了，正在马修先生要上大巴车的时候，那个叫佩皮诺的孩子，从学校跑了过来，站在马修先生面前让马修先生带她走，马修先生原来不情愿让他回去，可他站在那里想要目送着马修先生，可大巴车才走了几米马修先生下车，打算还是把佩皮诺带走，正好今日就是星期六，从今也转变了他的命运。

最终莫杭治成为了指挥家和唱歌家。但马修先生在这些孩子的心中永久是最和善最和气最尊敬的教师。

《放牛班的春天》观后感11

今日，周教师给我们看了一部电影，那就是——放牛娃的春天，接下来就让我讲一讲这部电影吧！

这个学校非比寻常，他和我们现在的学校与众不同。这部电影叙述的是在学校里发生的种种大事，电影的仆人公克莱蒙马修，他是一名代课教师，以前也是个音乐家。但，就是由于马修教师，这所学校从冰冷到了暖和。以前，这所学校的校长，哈善，他可是一个铁石心肠的人，他永久不在乎这这些学生，始终为自己着想，他始终强加给学生一些迫切感，使学生们生活得很不快乐，他们的校规是这样的：犯错者必需惩罚。马修教师在一次偶然的音乐课上，渐渐地挖掘出了学生的优点。马修教师觉得他们有音乐这方面的天资，首先给他们安排低音、中音、高音，再安排他们各自的职位。莫翰奇是一个仆人公，他可是哈善校长的眼中钉，所以每次惩罚都该会有他的份儿，但，他喜爱唱歌，他可以面临惩罚的危急，还到教室里唱歌，最终，有一天，马修教师发觉了莫翰奇的歌声，并到后来，让莫翰奇独唱。可是，他们唱歌可不是一路顺风的，刚开头唱歌，就被那哈善校长给拒绝了，可是，他们并没有放弃，而是在他们睡觉的地方，偷偷摸摸地唱着歌，最终，麦神父和萧教师向校长哈善反复让公爵夫人听一下他们的歌声，哈善校长听烦了，只好同意了他们的要求。到了最终，他们的歌声唱给了公爵夫人听。唯独莫翰奇没有，由于他是独唱的。后来，哈善校长由于学校被孟丹给烧了，竟然无缘无故的把和善的马修教师给开除了，但，后来好人还是有好报的，坏人可是有坏报的，不久后，哈善校长因教育太强迫，所以被开除了。

看完了这个电影，我内心的感受可有不少了。

我学校的教师就是像哈善校长一样，戴着有色眼镜说话。我们班上的学霸张小雨是教师的最正确助手，而且学校、街道的各种竞赛不是第一，就是并列第一，给教师的脸上添了不少光荣呢！可我们班上和张晓宇相反的`弱爆者朱小懒是教师的一颗臭钉子，每次考试永久都离不开不及格。可有一天，他俩竟然吵架了。“你干嘛打我啊，神经病！”朱小兰大喊大叫地说。听到这一声音我们的教师飞速地来了，说：“怎么回事？”“确定是朱小懒干的！朱小懒你把张小雨干嘛啦？”教师一下子就把矛头指向了朱小懒。接下来，我们班的教师就大骂朱小懒洗清坏名，可教师根本就不理睬，一点儿也不听，真是当局者迷，旁观者清啊。

这放牛班的春天，令我有许很多多的感受。

《放牛班的春天》观后感12

我愿生命待你好，也愿你被这世界温顺以待。

后来啊，我始终在想这应当是马修最想对那一群生活在“池塘畔底”的孩子们说的话吧。

影片的开头，世界闻名指挥家皮埃尔·莫翰奇手中破旧的日记本将我们带入了他对音乐启蒙教师马修的遥远的回忆，而那时他正流浪在他们的一片风景里。

过气的音乐家马修来到这所素有“池塘畔底”之称的辅育院当代课教师。捣蛋的学生，近似酷吏的院长，还有让孩子们闻风丧胆的禁闭，这里的一切好像都让他感到莫名的担心和深深的恐惊。

由于这里缺少光和爱，学生用堕落的姿势面对着生活，只有严酷的院规让他们为之胆颤。

每个孩子都是一个天使，而他们则是来自地狱的天使，由于缺少光和爱。放牛班的孩子，放牛般的生活。

他想要转变他们，每一个孩子都该被这个世界温顺以待，没有人可以剥夺属于他们的温顺，于是他尽可能地赐予他们一切爱与宽恕。帮忙损害麦神父的孩子保守隐秘，教他用另一种方式弥补过错；当院长冲进教室时，他为孩子们的吵闹辩护；体谅偷钱的孩子……一切都可以被宽恕，一切都可以被原谅，只要你永久记住你最纯朴的本性。

他曾宣誓永不再写作，可是当他突然发觉这些孩子对音乐的宠爱后，他竟毅然决然地开头作曲教他们唱歌，或许是他教会了我们：永久不要说永久，总有东西要去尝试。在他的合唱团里，不会唱歌的小贝比诺成为了他的音乐助手；连五音不全的郭和颁也成为了乐谱架；每个人在这里都犹如新生，获得被需要的满意。

于是，他用音乐翻开了他们的心扉，领着他们从地狱一步步爬向天堂。

还有残暴的院长，可恨之人也定有可怜之处。当他说：“萧教师，马修教师掩护我！”时，当他和孩子们一起踢球时，当他一个人在房间里折着纸飞机时，一种深深浅浅难以言喻的感动忽涌上心头，猛然觉察，他也是想为学生好吧，做一个恶人或许并不是他的本意吧！

一切好像都在转变，却在这时，因失火大事，马修被院长辞退。当马修单独一人走出学校大门时，那种冷清让人倍感凄凉。但当看到反锁在教室的孩子高举着手，带着天真的悲伤，天上高飞的热气球；地上低旋的纸飞机；纸上稚嫩的字迹；句中的错别字……

在灰暗晨曦破晓时分，让阴霾一扫而空，感受最初的悸动，他们如此幸运。

最终的最终他带着贝比诺上了车。

故事的结尾是条一望无际的路，这一路情繁如梦。他还在路上。

风不定，人初静，明日落红应满径。

我只是庆幸，落红已满径。

《放牛班的春天》观后感13

今日看了这部大名的电影，开头时，我只是感动于这个教师的爱心，但是，认为他在那么短的时间内把孩子们教化好，有点言过其实了！但后来想一想，音乐的力气，的确实确是不行以小看的啊！

看了这部电影，我有两点很深的感悟：

1、再顽皮的孩子，都不是无可救药的，就如员所说，没有任何人是汕盐不进的，只是看，你找他的软肋没有！这个学监，有爱，他固然就有收获！替学生们的过失掩护，替势微的学生作强势的爱护，替学生们争取最大的权益，甚至，在自己的利益受损的状况下，还是先想到学生们的利益！他的爱，是真诚的！

对他而言，爱，大过了他的面子！由于这份真诚的爱，他获得了学生们真心的拥护！

2、固然，有了这个爱，还不肯定行！由于，这是一群淘气的学生！那还得，让他们拥有一种精神力气！而这个教师的做法，真可谓是奇妙！

她先让学生们写出自己的抱负，出乎意料的是，大家都写得极仔细，可见，再顽皮的人心中，都是有追求的！只要遇到了他们的软肋，那自然就好了！

再一点，也就是本片中最妙的便是，他奇妙地用了音乐，大量的，不断变化的合唱，来增加学生的自信念，增加学生的聚拢力！是啊！有什么事儿，有什么语言，比一起唱一首好歌更让人有共鸣，更让人彻底投入呢？学生们在唱歌的过程中，找到了自信，找到了共鸣，找到了精神力，找到了分散力！这，就是音乐的力气！

由此，我想到了几点：

1、一个集体，要想成为好的集体，就肯定得有分散力！而这个分散力，便是大家心中的一个可以引起共情，共鸣，共识的东西！这个事物，要么是音乐，要么是目标，要么是爱，要么是一种班级的信念！明白了，之所以，全部的党团都有一个信仰，由于信仰这个东西，是最让人聚拢在一起的！是最能够兴奋的人！人啊！经常为了心中的信仰，可以目空一切，也可以不顾一切！就如我，我心中的信仰便是教好书，为了教好这个书，为了取应有的荣誉，我几乎是疯掉了，但还是那么的喜爱；而一些人，他们的信仰是金钱，另一些人，他们的信仰是地位，每一种人，为了自己的信仰，为了自己的追求，都不知倦地争取着！

所以，要管好一个集体，养成一个集体的信仰是非常的重要的！就如一个企业，要有企业文化，一个校园，要有校园文化，一个党团，要有共同的追求等等！

而一般来说，一个班的信仰，除了为大学而奋斗之外，更重要的，还要有一种爱的精神！

2、没有人是无可救药的，只是看，你是不是找对了他的软肋，还有，他毕竟吃的是那种方法，他毕竟是一种什么性格！要想管好人，首先要熟识人！熟识了人，方能管得好！

看了此片，记住吧：共情的力气！信仰的力气！

《放牛班的春天》观后感14

电影《放牛班的春天》叙述了一个初次到校代课的音乐教师用音乐转变“坏学生”的故事。我们在影片中看到不少学生淘气捣蛋的镜头，戏弄同学，戏弄教师，甚至让教师受伤住院，不少观众看到这里就给这群学生打上了“问题学生”的标记。整部电影的主要情节就围围着代课教师如何转变“问题学生”们绽开。

这部电影的场景并不丰富，大局部的情节都发生在一所名为“池塘底教院”的学校中，所以我更情愿把它归类于教育片，而不是大局部人所认同的剧情片。既然我认为这是教育片，那么我会更关注影片当中有关教育的情节。

学校教育是世界上最流行的一种教学组织方式，学校是以培育社会需要的人才为己任的场所，教师则在学校中充当教育者的角色，每一位教师都应谨记“德高为师道高为范”这一道理，并将之践行。然而“池塘底教院”的校长所采纳教育方式则并没能表达出“道德”两字，他在学校推行“一犯错，就惩处”的治理方式，其实质则是以暴制暴，体罚就是主要措施。然而青少年的心理及身体承压力量并不如成年人，任何程度的体罚都会对青少年身心造成巨大损害，这便与学校以培育社会所需人才为己任的理念背道而驰，既不利于培育人才也不利于青少年身心安康进展，轻则导致身体创伤，重则造成学生心理状况发生剧变，影片中的