人教版《蛋白质》教学课件1

人教版《蛋白质》教学课件1

遗传物质实验证据的获得和DNA双螺旋结构模型的建立，揭示了基因的化学本质，生物学的研究从此以空前的步伐前进。但是基因又是如何起作用的呢？将苏云金芽孢杆菌抗虫蛋白的基因（Bt抗虫蛋白基因）转入普通棉花，培育出的棉花植株会产生Bt抗虫蛋白。转入的是基因，得到的却是蛋白质！为什么会这样？原来，基因可以控制蛋白质的合成，这个过程就是基因的表达。为什么一种生物的基因能在另一种生物钟表达呢？基因的表达过程是怎样的？各种生物的基因表达过程有什么共同点呢？第4章基因的表达遗传物质实验证据的获得和DNA双螺旋结构模型的建立，基因的表达细胞分化选择性表达基因指导蛋白质的合成主要表现为控制性状环境影响控制酶的合成控制蛋白质的结构表观遗传通过蛋白质产物遗传信息传递方向中心法则基因转录翻译顺序产物RNA存在于DNA基因的表达细胞分化选择性表达基因指导蛋白质的合成主要表现为控•••问题探讨

美国科幻电影《侏罗纪公园》曾轰动一时。影片围绕着虚构的“侏罗纪公园”，展现了丰富而新奇的科学幻想：各种各样的恐龙飞奔跳跃、相互争斗，而这些复活的恐龙是科学家利用提取的恐龙DNA还原而来的。讨论从原理上分析，利用已灭绝生物的DNA，真的能够使它们复活吗？第1节基因指导蛋白质的合成•••问题探讨美国科幻电影《侏罗纪公园》曾轰动一时。

教学目标1.概述遗传信息的转录和翻译过程。2.计算DNA碱基数目、RNA碱基数目与氨基酸数目之间的对应关系。3.阐明中心法则的具体内容，认同科学是不断发展的。4.基于地球上几乎所有的生物都共用一套遗传密码的事实，认同当今生物可能有着共同的起源。

重点1.遗传信息的转录和翻译过程。2.中心法则的具体内容。难点遗传信息的转录和翻译过程。第1节基因指导蛋白质的合成教学目标重点第1节基因指导蛋白质的合成本节聚焦1.基因如何指导蛋白质的合成？2.中心法则是如何描述遗传信息的传递规律的？3.几乎所有生物共用同一套密码子的基本事实，给我们什么启示？第1节基因指导蛋白质的合成本节聚焦第1节基因指导蛋白质的合成基因如何指导蛋白质的合成？基因（在细胞核）蛋白质（在细胞质）？基因是具有遗传效应的DNA片段，DNA主要储存在细胞核中。蛋白质合成是在细胞质的核糖体中进行。第1节基因指导蛋白质的合成人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1基因如何指导蛋白质的合成？基因（在细胞核）蛋白质（在细胞质）想象空间

如果把细胞核想象成司令部，把细胞质想象成战场，那么DNA相当于什么角色？它为什么不能到细胞质中直接指挥蛋白质的合成？提示：DNA相当于总司令，负责调控细胞整体代谢活动。DNA被核膜限制在细胞核内，使转录翻译的过程分别在细胞的不同区域高效准确进行。第1节基因指导蛋白质的合成人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1想象空间如果把细胞核想象成司令部，把细胞质想象成战场基因如何指导蛋白质的合成？基因（在细胞核）蛋白质（在细胞质）？RNA基因是具有遗传效应的DNA片段，DNA主要储存在细胞核中。蛋白质合成是在细胞质的核糖体中进行。

科学家推测，在DNA和蛋白质之间，还有一种中间物质充当信使。后来发现细胞中的确有这样的物质，它就是RNA。第1节基因指导蛋白质的合成人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1基因如何指导蛋白质的合成？基因（在细胞核）蛋白质（在细胞质）DNAmRNA蛋白质转录翻译基因控制蛋白质的合成包括两个阶段：转录与翻译第1节基因指导蛋白质的合成RNA是什么物质？为什么RNA适于作DNA的信使呢？人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1DNAmRNA蛋白质转录翻译基因控制蛋白质的合成包括两个阶段一、遗传信息的转录（一）RNA1.RNA的组成（1）元素组成：C、H、O、N、P（2）基本单位：4种核糖核酸，每种核苷酸都有一分子五碳糖（核糖）、一分子含氮碱基和一分子磷酸组成。AUCG人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1一、遗传信息的转录（一）RNA1.RNA的组成（1）元素组成（一）RNA1.RNA的组成一般是单链，长度比DNA短；能通过核孔从细胞核转移到细胞质。（3）分子组成：由多个（四种）核糖核苷酸聚合而成的，核糖核苷酸链。AGCU腺嘌呤鸟嘌呤胞嘧啶

尿嘧啶一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（一）RNA1.RNA的组成一般是单链，长度比DNA短；能通2.RNA的分布、种类和功能（一）RNA信使RNA----——mRNA转录RNA——----tRNA核糖体RNA——----rRNA细胞质细胞质细胞质（1）RNA：主要在细胞质。（2）种类一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件12.RNA的分布、种类和功能（一）RNA信使RNA----—（3）RNA的功能①作为遗传物质（主要是RNA病毒）②有的RNA具有催化功能③传递遗传信息、决定氨基酸的种类（mRNA）、转运氨基酸（tRNA）、组成核糖体（rRNA）rRNA：单独存在是不能执行其功能，它必须与多种蛋白质结合成核糖体，作为蛋白质合成的“装配机”。2.RNA的分布、种类和功能（一）RNA一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（3）RNA的功能①作为遗传物质（主要是RNA病毒）②有的R（4）RNA与DNA的区别（一）RNA一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（4）RNA与DNA的区别（一）RNA一、遗传信息的转录人教（一）RNA3.RNA适于作DNA的信使条件（1）RNA与DNA结构相似，可以储存遗传信息（2）RNA一般是单链，比DNA分子小，能够通过核孔转移到细胞质中DNA如何将遗传信息传递给RNA呢？一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（一）RNA3.RNA适于作DNA的信使条件（1）RNA与D（二）转录的过程1.过程一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（二）转1.过程一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1主要在细胞核2.场所（二）转录的过程3.条件4种核糖核苷酸DNA基因的一条链(模板链）模板：原料：酶类：RNA聚合酶RNA4.产物5.特点边解旋边转录6.原则碱基互补配对原则（A-U）一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1主要在细胞核2.场所（二）转录的过程3.条件4种核糖核苷酸D1.转录与DNA复制有那么共同之处？这对保证遗传信息的准确转录有什么意义？2.与DNA复制相比，转录所需要的原料和酶各有什么不同？3.转录成的RNA的碱基序列，与DNA两条单链的碱基序列各有哪些异同？一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件11.转录与DNA复制有那么共同之处？这对保证遗传信息的准确转1.转录与DNA复制有那么共同之处？这对保证遗传信息的准确转录有什么意义？提示：可以从所需条件、过程中的具体步骤所表现出的规律等角度来分析。例如，转录与复制都需要模板、都遵循碱基互补配对原则，等等。其中，碱基互补配对原则能够保证遗传信息传递的准确性。一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件11.转录与DNA复制有那么共同之处？这对保证遗传信息的准确转2.与DNA复制相比，转录所需要的原料和酶各有什么不同？提示：DNA复制过程需要解旋酶和DNA聚合酶等，以4种游离的脱氧核苷酸为原料，转录则需要RNA聚合酶，以4种游离的核糖核苷酸为原料。一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件12.与DNA复制相比，转录所需要的原料和酶各有什么不同？提示3.转录成的RNA的碱基序列，与DNA两条单链的碱基序列各有哪些异同？一、遗传信息的转录提示：转录时，游离的核糖核苷酸与DNA模板链上的碱基互补配对。因此，转录出的RNA的碱基与DNA模板链的碱基是互补配对的关系。该RNA碱基与DNA另一条链（非模板链）的碱基序列的区别在于RNA链上碱基U的位置，对于在非模板链上的碱基是T。人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件13.转录成的RNA的碱基序列，与DNA两条单链的碱基序列各有（三）转录的定义RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录。

转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质？一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（三）转录的定义RNA是在细胞核中，以DNA的二、遗传信息的翻译

在转入Bt抗虫蛋白基因的棉花细胞中，该基因表达的第一步是什么？在哪里进行？合成了什么物质？该物质的作用是什么？这样的植株就具有抗虫功能了吗？mRNA的碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的？4种碱基是怎样决定21种氨基酸的呢？人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1二、遗传信息的翻译在转入Bt抗虫蛋白基因的棉花mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUCCCC多肽链甲-缬-酪-苏-半-苯-异-脯问2：在细胞内，如何将mRNA上的遗传信息转变成肽链上的氨基酸的？问3：游离的21种氨基酸时如何转运到核糖体内进行翻译呢？并且如何确保翻译的准确进行呢

问1：蛋白质的合成在哪进行？核糖体二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUDNA和RNA都只含有4种碱基，而组成生物体蛋白质的氨基酸有21种。这4种碱基是怎样决定蛋白质的21种氨基酸的？二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1DNA和RNA都只含有4种碱基，而组成生物体蛋（一）碱基与氨基酸之间的对应关系如果1个碱基决定1个氨基酸，4种碱基能决定多少种氨基酸？如果2个碱基编码一个氨基酸，最多能编码多少种氨基酸？一个氨基酸的编码至少需要多少个碱基，才足以组合出构成蛋白质的21种氨基酸？41种42=16种43=64种1.对碱基决定氨基酸的推测二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（一）碱基与氨基酸之间的对应关系如果1个碱基决遗传密码真的是以3个碱基为一组吗？遗传密码的阅读方式究竟是重叠的还是非重叠的？密码子之间是否有分隔符？解答这些问题，不能只靠理论推导，必须拿出实验证据。科学家克里克和他的同事通过大量的实验工作，于1961年找到了答案。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1遗传密码真的是以3个碱基为一组吗？解答这些问题，不能只靠理论（一）碱基与氨基酸之间的对应关系2.遗传密码的破译（p70，生物科学史话）（1）克里克的实验目的：研究T4噬菌体某个基因的碱基增加或减少对其所编码的蛋白质的影响。结果：在相关碱基序列中增加或删除1个或2个碱基，无法产生具有正常功能的蛋白质，但是，增加或删除3个碱基时，却合成了具有正常功能的蛋白质。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（一）碱基与氨基酸之间的对应关系2.遗传密码的破译（p70，克里克是第一个用实验证明遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸的科学家。实验同时表明：遗传密码从一个固定的起点开始，以非重叠的方式阅读，密码子之间没有分隔符。无法说明由3个碱基排列成的1个密码子对应的究竟是哪一个氨基酸？二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1克里克是第一个用实验证明遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸的科（一）碱基与氨基酸之间的对应关系2.遗传密码的破译（p70，生物科学史话）（2）尼伦伯格&马太的实验二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（一）碱基与氨基酸之间的对应关系2.遗传密码的破译（p70，

第一个密码破译了！即：苯丙氨酸对应的密码子是UUU。遗传密码的破译是生物学发展史上一个伟大的里程碑。在此后的五六年里，多位科学家沿着蛋白质体外合成的思路，不断改进实验方法，终于破译了全部64个密码子，并编制出密码子表。几乎所有的生物共用一套密码子，这暗示着生物可能具有共同的起源。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1第一个密码破译了！即：苯丙氨酸对应的密码子是U（二）密码子1.概念mRNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（二）密码子1.概念mRNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基。第一个碱基第二个碱基第三个碱基UCAGU苯丙氨酸苯丙氨酸亮氨酸亮氨酸丝氨酸丝氨酸丝氨酸丝氨酸酪氨酸酪氨酸终止终止半胱氨酸半胱氨酸终止、硒代半胱氨酸色氨酸UCAGC亮氨酸亮氨酸亮氨酸亮氨酸脯氨酸脯氨酸脯氨酸脯氨酸组氨酸组氨酸谷氨酰胺谷氨酰胺精氨酸精氨酸精氨酸精氨酸UCAGA异亮氨酸异亮氨酸异亮氨酸甲硫氨酸（起始）苏氨酸苏氨酸苏氨酸苏氨酸天冬酰胺天冬酰胺赖氨酸赖氨酸丝氨酸丝氨酸精氨酸精氨酸UCAGG缬氨酸缬氨酸缬氨酸、甲硫氨酸（起始）丙氨酸丙氨酸丙氨酸丙氨酸天冬氨酸天冬氨酸谷氨酸谷氨酸甘氨酸甘氨酸甘氨酸甘氨酸UCAG2.密码子表问1：标记的苯丙氨酸的密码子是什么？问2：密码子（AAG）编码的是什么氨基酸？问3：脯氨酸和色氨酸对应的密码子是什么？二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1第一个碱基第二个碱基第三个碱基UCAGU苯丙氨酸丝氨酸酪氨酸2.密码子表问4：共有多少个遗传密码？问5：共有多少个起始密码？分别是什么？问6：共有多少个终止密码？分别是什么？问7：编码氨基酸的密码子有多少个？64个2个，分别是AUG（甲硫氨酸）和GUG（缬和甲硫氨酸）3个，分别是UAA、UAG及UGA（硒代半胱氨酸）62个二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件12.问4：共有多少个遗传密码？64个2个，分别是AUG（甲硫分析密码子的特点1.密码子表可以看出，像苯丙氨酸、亮氨酸这样，绝大多数氨基酸都有几个密码子，这一现象称作密码子的简并性。你认为密码子的简并性对生物体的生存发展有什么意义？提示：简并性：一种氨基酸有两种以上的密码子的情况。在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变。可以从增强密码容错性的角度来解释，当密码子中有一个碱基对改变时，由于密码的简并性，可能并不会改名其对应的氨基酸；也可以从密码子使用频率来考虑，当某种氨基酸使用频率高时，几种不同的密码子都编码同一种氨基酸可以保证翻译的速度。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1分析密码子的特点1.密码子表可以看出，像苯丙氨酸、亮多肽链甲--缬---酪--苏--半---苯--异---脯mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUCCCCATGGTATATACTTGCTTTATCCCCTACCATATATGAACGAAATAGGGGDNACGC二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1多肽链甲--缬---酪--苏--半---苯--异---脯mR分析密码子的特点2.几乎所有的生物体都共用上述密码子。根据这一事实，你能想到什么？提示：通过这一事实可以想象到生物都具有相同的遗传语言，所有生物可能有共同的起源或生命在本质上是统一的，等等。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1分析密码子的特点2.几乎所有的生物体都共用上述密码子mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUCCCC多肽链甲-缬-酪-苏-半-苯-异-脯问3：游离的21种氨基酸时如何转运到核糖体内进行翻译呢？并且如何确保翻译的正确进行呢？二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUmRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUCCCC多肽链甲-缬-酪-苏-半-苯-异-脯问3：游离的21种氨基酸时如何转运到核糖体内进行翻译呢？并且如何确保翻译的正确进行呢？二、遗传信息的翻译在DNA复制和转录过程，能够确保遗传信息准确地传递，主要是遵循了碱基互补配对原则。那么翻译是不是也遵循这个原则呢？如果是，那氨基酸是不是应该含有与密码子互补的碱基呢？人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUmRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUCCCC多肽链甲-缬-酪-苏-半-苯-异-脯二、遗传信息的翻译如果是，则UACCAUC2H4O2NR从结构上看，甲硫氨酸和缬氨酸根本没有含有碱基人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAU（三）氨基酸的“搬运工”tRNA1.功能负责将氨基酸转运到核糖体上进行肽链的合成。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（三）氨基酸的“搬运工”tRNA1.功能负责将氨基酸转运到核（三）氨基酸的“搬运工”tRNA2.种类tRNA需要在相关酶的催化作用，才能与相关氨基酸结合。催化不同的氨基酸与之结合，需要不同的酶，因为酶具有专一性。tRNA的种类很多，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（三）氨基酸的“搬运工”tRNA2.种类tRNA需要在相关酶（三）氨基酸的“搬运工”tRNA3.结构（2）RNA链经过折叠，像三叶草的叶形，其一端是携带氨基酸的部位，另一端有3个相邻的碱基（图4-6）。（3）每个tRNA的这3个碱基可以与mRNA上的密码子互补配对，叫作反密码子。（1）tRNA比mRNA小得多。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（三）氨基酸的“搬运工”tRNA3.结构（2）RNA链经过折亮氨酸AAUACCUACCCC色氨酸甲流氨酸甘氨酸二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1亮氨酸AAUACCUACCCC色氨酸甲流氨酸甘氨酸二、遗传信（四）核糖体1.成分主要由RNA（rRNA）和蛋白质构成是按照mRNA的指令将遗传密码转换成氨基酸序列并从氨基酸单体构建蛋白质聚合物。2.功能二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（四）核糖体1.成分主要由RNA（rRNA）和蛋白质构成是按3.结构识别模板mRNA每个核糖体有3个tRNA结合位点。（四）核糖体肽酰-tRNA氨酰-tRNA释放二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件13.结构识别模板mRNA每个核糖体有3个tRNA结合位点。（（五）翻译的过程第一步mRNA进入细胞质，与核糖体结合。携带甲硫氨酸的tRNA，通过与碱基AUG互补配对，进入位点1。1.起始二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（五）翻译的过程第一步mRNA进入细胞质，与核糖体结合。携（五）翻译的过程第二步携带某个氨基酸的tRNA以同样的方式进入位点2。2.延伸二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（五）翻译的过程第二步携带某个氨基酸的tRNA以同样的方式第三步甲硫氨酸与这个氨基酸形成肽键，从而转移到位点2的tRNA上。（五）翻译的过程2.延伸二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1第三步甲硫氨酸与这个氨基酸形成肽键，从而转移到位点2的tR第4步核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子。原位点2的tRNA离开核糖体，原位点2的tRNA进入位点1，一个新的携带氨基酸的tRNA进入位点2，继续肽链的合成。（五）翻译的过程就这样，随着核糖体的移动，tRNA以上述方式将携带的氨基酸输送过来，以合成肽链。知道核糖体遇到mRNA的终止密码子，合成才告终止。3.终止二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1第4步核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子。原位点2的t（五）翻译的过程起始——延伸——终止二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（五）翻译的过程起始——延伸——终止二、遗传信息的翻译人教版

肽链合成后，就从核糖体与mRNA的复合物上脱离，通常经过一系列步骤，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，然后开始承担细胞生命活动的各项职责。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1肽链合成后，就从核糖体与mRNA的复合物上脱离4.翻译的要点主要场所：细胞质的核糖体模板：原料：产物：原则：mRNA游离的氨基酸多肽或蛋白质碱基互补配对、脱水缩合（五）翻译的过程二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件14.翻译的要点主要场所：细胞质的核糖体模板：原

在细胞中，翻译时一个快速高效的过程。通常，一个mRNA分子上可结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成（如图），因此少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1在细胞中，翻译时一个快速高效的过程。通常，一个mRN转录翻译场所细胞核核糖体原料4种核糖核苷酸21种氨基酸模板DNA的一条链mRNA过程DNA解旋，以一条链为模板，按碱基互补配对原则，形成mRNA（单链）tRNA一端的碱基与mRNA上的密码子配对，另一端携相应氨基酸，合成有一定氨基酸序列的蛋白质产物RNA蛋白质（或多肽链）（六）转录和翻译的比较二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1转录翻译场所细胞核核糖体原料4种核糖核苷酸21种氨基酸模板D三、中心法则1957年，克里克提出中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向RNA或DNA。DNA蛋白质翻译复制RNA转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1三、中心法则1957年，克里克提出中心法则：遗传资料11.1965年，科学家在RNA肿瘤病毒里发现了一种RNA复制酶，像DNA复制酶能对DNA进行复制一样，RNA复制酶能对RNA进行复制。RNARNA复制酶RNA三、中心法则人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1资料11.1965年，科学家在RNA肿瘤病毒里发现了一种RN2.1970年，科学家在致癌的RNA病毒中发现逆转录酶，它能以RNA为模板合成DNA。RNA逆转录酶资料2DNA三、中心法则人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件12.1970年，科学家在致癌的RNA病毒中发现逆转录酶，它能

在遗传信息的流动过程中，DNA、RNA是信息的载体，蛋白质是信息的表达产物，而ATP为信息的流动提供能量，可见，生命是物质、能量和信息的统一体。三、中心法则DNA蛋白质翻译复制RNA转录复制逆转录图4-8中心法则图解（虚线表示少数生物的遗传信息流向）人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1在遗传信息的流动过程中，DNA、RNA是信息的•••问题探讨

讨论从原理上分析，利用已灭绝生物的DNA，真的能够使它们复活吗？此节问题探讨意在思考DNA在生物体内有哪些作用，又是如何发挥作用的。一种生物的整套DNA中储存着该物种生物生长、发育等生命活动所需的全部遗传信息，也可以说是构建生物体的蓝图。但是，从DNA到具有各种性状的生物体，需要通过极其复杂的基因表达及调控过程才能实现。因此，在可预见的将来，利用DNA来使灭绝的生物复活仍是难以做到的。第1节基因指导蛋白质的合成人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1•••问题探讨讨论此节问题探讨意在思考DNA在生物体练习与应用一、概念检测1.基因的表达包括遗传信息的转录和翻译两个过程。判断下列相关表述是否正确。（1）DNA转录形成mRNA，与母链碱基的组成、排列顺序都是相同的。（）（2）一个密码子只能对应一种氨基酸，一种氨基酸必然有多个密码子。（）2.密码子决定了蛋白质的氨基酸种类以及翻译的起始和终止。密码子是指（）A.基因上3个相邻的碱基B.DNA上3个相邻的碱基C.tRNA上3个相邻的碱基D.mRNA上3个相邻的碱基╳╳D人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1练习与应用一、概念检测1.基因的表达包括遗传信息的转二、拓展应用

红霉素、环丙沙星、利福平等抗菌药物能够抑制细菌的生长，它们的抗菌机制如下表所示，请结合本节内容说明这些抗菌药物可用于治疗疾病的道理。抗菌药物抗菌机制红霉素能与核糖体结合，抑制肽链的延伸环丙沙星抑制细菌DNA的复制利福平抑制细菌RNA聚合酶的活性提示：题中的三种抗生素都是通过阻止遗传信息的传递和表达，进而抑制细菌增殖的。具体而言，红霉素影响翻译过程，环丙沙星影响复制过程，福利平影响转录过程。人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1二、拓展应用红霉素、环丙沙星、利福平等抗菌药物能够抑人教版《蛋白质》教学课件1

遗传物质实验证据的获得和DNA双螺旋结构模型的建立，揭示了基因的化学本质，生物学的研究从此以空前的步伐前进。但是基因又是如何起作用的呢？将苏云金芽孢杆菌抗虫蛋白的基因（Bt抗虫蛋白基因）转入普通棉花，培育出的棉花植株会产生Bt抗虫蛋白。转入的是基因，得到的却是蛋白质！为什么会这样？原来，基因可以控制蛋白质的合成，这个过程就是基因的表达。为什么一种生物的基因能在另一种生物钟表达呢？基因的表达过程是怎样的？各种生物的基因表达过程有什么共同点呢？第4章基因的表达遗传物质实验证据的获得和DNA双螺旋结构模型的建立，基因的表达细胞分化选择性表达基因指导蛋白质的合成主要表现为控制性状环境影响控制酶的合成控制蛋白质的结构表观遗传通过蛋白质产物遗传信息传递方向中心法则基因转录翻译顺序产物RNA存在于DNA基因的表达细胞分化选择性表达基因指导蛋白质的合成主要表现为控•••问题探讨

美国科幻电影《侏罗纪公园》曾轰动一时。影片围绕着虚构的“侏罗纪公园”，展现了丰富而新奇的科学幻想：各种各样的恐龙飞奔跳跃、相互争斗，而这些复活的恐龙是科学家利用提取的恐龙DNA还原而来的。讨论从原理上分析，利用已灭绝生物的DNA，真的能够使它们复活吗？第1节基因指导蛋白质的合成•••问题探讨美国科幻电影《侏罗纪公园》曾轰动一时。

教学目标1.概述遗传信息的转录和翻译过程。2.计算DNA碱基数目、RNA碱基数目与氨基酸数目之间的对应关系。3.阐明中心法则的具体内容，认同科学是不断发展的。4.基于地球上几乎所有的生物都共用一套遗传密码的事实，认同当今生物可能有着共同的起源。

重点1.遗传信息的转录和翻译过程。2.中心法则的具体内容。难点遗传信息的转录和翻译过程。第1节基因指导蛋白质的合成教学目标重点第1节基因指导蛋白质的合成本节聚焦1.基因如何指导蛋白质的合成？2.中心法则是如何描述遗传信息的传递规律的？3.几乎所有生物共用同一套密码子的基本事实，给我们什么启示？第1节基因指导蛋白质的合成本节聚焦第1节基因指导蛋白质的合成基因如何指导蛋白质的合成？基因（在细胞核）蛋白质（在细胞质）？基因是具有遗传效应的DNA片段，DNA主要储存在细胞核中。蛋白质合成是在细胞质的核糖体中进行。第1节基因指导蛋白质的合成人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1基因如何指导蛋白质的合成？基因（在细胞核）蛋白质（在细胞质）想象空间

如果把细胞核想象成司令部，把细胞质想象成战场，那么DNA相当于什么角色？它为什么不能到细胞质中直接指挥蛋白质的合成？提示：DNA相当于总司令，负责调控细胞整体代谢活动。DNA被核膜限制在细胞核内，使转录翻译的过程分别在细胞的不同区域高效准确进行。第1节基因指导蛋白质的合成人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1想象空间如果把细胞核想象成司令部，把细胞质想象成战场基因如何指导蛋白质的合成？基因（在细胞核）蛋白质（在细胞质）？RNA基因是具有遗传效应的DNA片段，DNA主要储存在细胞核中。蛋白质合成是在细胞质的核糖体中进行。

科学家推测，在DNA和蛋白质之间，还有一种中间物质充当信使。后来发现细胞中的确有这样的物质，它就是RNA。第1节基因指导蛋白质的合成人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1基因如何指导蛋白质的合成？基因（在细胞核）蛋白质（在细胞质）DNAmRNA蛋白质转录翻译基因控制蛋白质的合成包括两个阶段：转录与翻译第1节基因指导蛋白质的合成RNA是什么物质？为什么RNA适于作DNA的信使呢？人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1DNAmRNA蛋白质转录翻译基因控制蛋白质的合成包括两个阶段一、遗传信息的转录（一）RNA1.RNA的组成（1）元素组成：C、H、O、N、P（2）基本单位：4种核糖核酸，每种核苷酸都有一分子五碳糖（核糖）、一分子含氮碱基和一分子磷酸组成。AUCG人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1一、遗传信息的转录（一）RNA1.RNA的组成（1）元素组成（一）RNA1.RNA的组成一般是单链，长度比DNA短；能通过核孔从细胞核转移到细胞质。（3）分子组成：由多个（四种）核糖核苷酸聚合而成的，核糖核苷酸链。AGCU腺嘌呤鸟嘌呤胞嘧啶

尿嘧啶一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（一）RNA1.RNA的组成一般是单链，长度比DNA短；能通2.RNA的分布、种类和功能（一）RNA信使RNA----——mRNA转录RNA——----tRNA核糖体RNA——----rRNA细胞质细胞质细胞质（1）RNA：主要在细胞质。（2）种类一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件12.RNA的分布、种类和功能（一）RNA信使RNA----—（3）RNA的功能①作为遗传物质（主要是RNA病毒）②有的RNA具有催化功能③传递遗传信息、决定氨基酸的种类（mRNA）、转运氨基酸（tRNA）、组成核糖体（rRNA）rRNA：单独存在是不能执行其功能，它必须与多种蛋白质结合成核糖体，作为蛋白质合成的“装配机”。2.RNA的分布、种类和功能（一）RNA一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（3）RNA的功能①作为遗传物质（主要是RNA病毒）②有的R（4）RNA与DNA的区别（一）RNA一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（4）RNA与DNA的区别（一）RNA一、遗传信息的转录人教（一）RNA3.RNA适于作DNA的信使条件（1）RNA与DNA结构相似，可以储存遗传信息（2）RNA一般是单链，比DNA分子小，能够通过核孔转移到细胞质中DNA如何将遗传信息传递给RNA呢？一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（一）RNA3.RNA适于作DNA的信使条件（1）RNA与D（二）转录的过程1.过程一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（二）转1.过程一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1主要在细胞核2.场所（二）转录的过程3.条件4种核糖核苷酸DNA基因的一条链(模板链）模板：原料：酶类：RNA聚合酶RNA4.产物5.特点边解旋边转录6.原则碱基互补配对原则（A-U）一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1主要在细胞核2.场所（二）转录的过程3.条件4种核糖核苷酸D1.转录与DNA复制有那么共同之处？这对保证遗传信息的准确转录有什么意义？2.与DNA复制相比，转录所需要的原料和酶各有什么不同？3.转录成的RNA的碱基序列，与DNA两条单链的碱基序列各有哪些异同？一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件11.转录与DNA复制有那么共同之处？这对保证遗传信息的准确转1.转录与DNA复制有那么共同之处？这对保证遗传信息的准确转录有什么意义？提示：可以从所需条件、过程中的具体步骤所表现出的规律等角度来分析。例如，转录与复制都需要模板、都遵循碱基互补配对原则，等等。其中，碱基互补配对原则能够保证遗传信息传递的准确性。一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件11.转录与DNA复制有那么共同之处？这对保证遗传信息的准确转2.与DNA复制相比，转录所需要的原料和酶各有什么不同？提示：DNA复制过程需要解旋酶和DNA聚合酶等，以4种游离的脱氧核苷酸为原料，转录则需要RNA聚合酶，以4种游离的核糖核苷酸为原料。一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件12.与DNA复制相比，转录所需要的原料和酶各有什么不同？提示3.转录成的RNA的碱基序列，与DNA两条单链的碱基序列各有哪些异同？一、遗传信息的转录提示：转录时，游离的核糖核苷酸与DNA模板链上的碱基互补配对。因此，转录出的RNA的碱基与DNA模板链的碱基是互补配对的关系。该RNA碱基与DNA另一条链（非模板链）的碱基序列的区别在于RNA链上碱基U的位置，对于在非模板链上的碱基是T。人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件13.转录成的RNA的碱基序列，与DNA两条单链的碱基序列各有（三）转录的定义RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录。

转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质？一、遗传信息的转录人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（三）转录的定义RNA是在细胞核中，以DNA的二、遗传信息的翻译

在转入Bt抗虫蛋白基因的棉花细胞中，该基因表达的第一步是什么？在哪里进行？合成了什么物质？该物质的作用是什么？这样的植株就具有抗虫功能了吗？mRNA的碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的？4种碱基是怎样决定21种氨基酸的呢？人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1二、遗传信息的翻译在转入Bt抗虫蛋白基因的棉花mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUCCCC多肽链甲-缬-酪-苏-半-苯-异-脯问2：在细胞内，如何将mRNA上的遗传信息转变成肽链上的氨基酸的？问3：游离的21种氨基酸时如何转运到核糖体内进行翻译呢？并且如何确保翻译的准确进行呢

问1：蛋白质的合成在哪进行？核糖体二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUDNA和RNA都只含有4种碱基，而组成生物体蛋白质的氨基酸有21种。这4种碱基是怎样决定蛋白质的21种氨基酸的？二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1DNA和RNA都只含有4种碱基，而组成生物体蛋（一）碱基与氨基酸之间的对应关系如果1个碱基决定1个氨基酸，4种碱基能决定多少种氨基酸？如果2个碱基编码一个氨基酸，最多能编码多少种氨基酸？一个氨基酸的编码至少需要多少个碱基，才足以组合出构成蛋白质的21种氨基酸？41种42=16种43=64种1.对碱基决定氨基酸的推测二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（一）碱基与氨基酸之间的对应关系如果1个碱基决遗传密码真的是以3个碱基为一组吗？遗传密码的阅读方式究竟是重叠的还是非重叠的？密码子之间是否有分隔符？解答这些问题，不能只靠理论推导，必须拿出实验证据。科学家克里克和他的同事通过大量的实验工作，于1961年找到了答案。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1遗传密码真的是以3个碱基为一组吗？解答这些问题，不能只靠理论（一）碱基与氨基酸之间的对应关系2.遗传密码的破译（p70，生物科学史话）（1）克里克的实验目的：研究T4噬菌体某个基因的碱基增加或减少对其所编码的蛋白质的影响。结果：在相关碱基序列中增加或删除1个或2个碱基，无法产生具有正常功能的蛋白质，但是，增加或删除3个碱基时，却合成了具有正常功能的蛋白质。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（一）碱基与氨基酸之间的对应关系2.遗传密码的破译（p70，克里克是第一个用实验证明遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸的科学家。实验同时表明：遗传密码从一个固定的起点开始，以非重叠的方式阅读，密码子之间没有分隔符。无法说明由3个碱基排列成的1个密码子对应的究竟是哪一个氨基酸？二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1克里克是第一个用实验证明遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸的科（一）碱基与氨基酸之间的对应关系2.遗传密码的破译（p70，生物科学史话）（2）尼伦伯格&马太的实验二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（一）碱基与氨基酸之间的对应关系2.遗传密码的破译（p70，

第一个密码破译了！即：苯丙氨酸对应的密码子是UUU。遗传密码的破译是生物学发展史上一个伟大的里程碑。在此后的五六年里，多位科学家沿着蛋白质体外合成的思路，不断改进实验方法，终于破译了全部64个密码子，并编制出密码子表。几乎所有的生物共用一套密码子，这暗示着生物可能具有共同的起源。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1第一个密码破译了！即：苯丙氨酸对应的密码子是U（二）密码子1.概念mRNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（二）密码子1.概念mRNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基。第一个碱基第二个碱基第三个碱基UCAGU苯丙氨酸苯丙氨酸亮氨酸亮氨酸丝氨酸丝氨酸丝氨酸丝氨酸酪氨酸酪氨酸终止终止半胱氨酸半胱氨酸终止、硒代半胱氨酸色氨酸UCAGC亮氨酸亮氨酸亮氨酸亮氨酸脯氨酸脯氨酸脯氨酸脯氨酸组氨酸组氨酸谷氨酰胺谷氨酰胺精氨酸精氨酸精氨酸精氨酸UCAGA异亮氨酸异亮氨酸异亮氨酸甲硫氨酸（起始）苏氨酸苏氨酸苏氨酸苏氨酸天冬酰胺天冬酰胺赖氨酸赖氨酸丝氨酸丝氨酸精氨酸精氨酸UCAGG缬氨酸缬氨酸缬氨酸、甲硫氨酸（起始）丙氨酸丙氨酸丙氨酸丙氨酸天冬氨酸天冬氨酸谷氨酸谷氨酸甘氨酸甘氨酸甘氨酸甘氨酸UCAG2.密码子表问1：标记的苯丙氨酸的密码子是什么？问2：密码子（AAG）编码的是什么氨基酸？问3：脯氨酸和色氨酸对应的密码子是什么？二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1第一个碱基第二个碱基第三个碱基UCAGU苯丙氨酸丝氨酸酪氨酸2.密码子表问4：共有多少个遗传密码？问5：共有多少个起始密码？分别是什么？问6：共有多少个终止密码？分别是什么？问7：编码氨基酸的密码子有多少个？64个2个，分别是AUG（甲硫氨酸）和GUG（缬和甲硫氨酸）3个，分别是UAA、UAG及UGA（硒代半胱氨酸）62个二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件12.问4：共有多少个遗传密码？64个2个，分别是AUG（甲硫分析密码子的特点1.密码子表可以看出，像苯丙氨酸、亮氨酸这样，绝大多数氨基酸都有几个密码子，这一现象称作密码子的简并性。你认为密码子的简并性对生物体的生存发展有什么意义？提示：简并性：一种氨基酸有两种以上的密码子的情况。在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变。可以从增强密码容错性的角度来解释，当密码子中有一个碱基对改变时，由于密码的简并性，可能并不会改名其对应的氨基酸；也可以从密码子使用频率来考虑，当某种氨基酸使用频率高时，几种不同的密码子都编码同一种氨基酸可以保证翻译的速度。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1分析密码子的特点1.密码子表可以看出，像苯丙氨酸、亮多肽链甲--缬---酪--苏--半---苯--异---脯mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUCCCCATGGTATATACTTGCTTTATCCCCTACCATATATGAACGAAATAGGGGDNACGC二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1多肽链甲--缬---酪--苏--半---苯--异---脯mR分析密码子的特点2.几乎所有的生物体都共用上述密码子。根据这一事实，你能想到什么？提示：通过这一事实可以想象到生物都具有相同的遗传语言，所有生物可能有共同的起源或生命在本质上是统一的，等等。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1分析密码子的特点2.几乎所有的生物体都共用上述密码子mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUCCCC多肽链甲-缬-酪-苏-半-苯-异-脯问3：游离的21种氨基酸时如何转运到核糖体内进行翻译呢？并且如何确保翻译的正确进行呢？二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUmRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUCCCC多肽链甲-缬-酪-苏-半-苯-异-脯问3：游离的21种氨基酸时如何转运到核糖体内进行翻译呢？并且如何确保翻译的正确进行呢？二、遗传信息的翻译在DNA复制和转录过程，能够确保遗传信息准确地传递，主要是遵循了碱基互补配对原则。那么翻译是不是也遵循这个原则呢？如果是，那氨基酸是不是应该含有与密码子互补的碱基呢？人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUmRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAUCCCC多肽链甲-缬-酪-苏-半-苯-异-脯二、遗传信息的翻译如果是，则UACCAUC2H4O2NR从结构上看，甲硫氨酸和缬氨酸根本没有含有碱基人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1mRNAAUGGUAUAUACUUGCUUUAU（三）氨基酸的“搬运工”tRNA1.功能负责将氨基酸转运到核糖体上进行肽链的合成。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（三）氨基酸的“搬运工”tRNA1.功能负责将氨基酸转运到核（三）氨基酸的“搬运工”tRNA2.种类tRNA需要在相关酶的催化作用，才能与相关氨基酸结合。催化不同的氨基酸与之结合，需要不同的酶，因为酶具有专一性。tRNA的种类很多，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（三）氨基酸的“搬运工”tRNA2.种类tRNA需要在相关酶（三）氨基酸的“搬运工”tRNA3.结构（2）RNA链经过折叠，像三叶草的叶形，其一端是携带氨基酸的部位，另一端有3个相邻的碱基（图4-6）。（3）每个tRNA的这3个碱基可以与mRNA上的密码子互补配对，叫作反密码子。（1）tRNA比mRNA小得多。二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（三）氨基酸的“搬运工”tRNA3.结构（2）RNA链经过折亮氨酸AAUACCUACCCC色氨酸甲流氨酸甘氨酸二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1亮氨酸AAUACCUACCCC色氨酸甲流氨酸甘氨酸二、遗传信（四）核糖体1.成分主要由RNA（rRNA）和蛋白质构成是按照mRNA的指令将遗传密码转换成氨基酸序列并从氨基酸单体构建蛋白质聚合物。2.功能二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（四）核糖体1.成分主要由RNA（rRNA）和蛋白质构成是按3.结构识别模板mRNA每个核糖体有3个tRNA结合位点。（四）核糖体肽酰-tRNA氨酰-tRNA释放二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件13.结构识别模板mRNA每个核糖体有3个tRNA结合位点。（（五）翻译的过程第一步mRNA进入细胞质，与核糖体结合。携带甲硫氨酸的tRNA，通过与碱基AUG互补配对，进入位点1。1.起始二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（五）翻译的过程第一步mRNA进入细胞质，与核糖体结合。携（五）翻译的过程第二步携带某个氨基酸的tRNA以同样的方式进入位点2。2.延伸二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（五）翻译的过程第二步携带某个氨基酸的tRNA以同样的方式第三步甲硫氨酸与这个氨基酸形成肽键，从而转移到位点2的tRNA上。（五）翻译的过程2.延伸二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1第三步甲硫氨酸与这个氨基酸形成肽键，从而转移到位点2的tR第4步核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子。原位点2的tRNA离开核糖体，原位点2的tRNA进入位点1，一个新的携带氨基酸的tRNA进入位点2，继续肽链的合成。（五）翻译的过程就这样，随着核糖体的移动，tRNA以上述方式将携带的氨基酸输送过来，以合成肽链。知道核糖体遇到mRNA的终止密码子，合成才告终止。3.终止二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1第4步核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子。原位点2的t（五）翻译的过程起始——延伸——终止二、遗传信息的翻译人教版《蛋白质》教学课件1人教版《蛋白质》教学课件1（五