人教版九年级语文上册-观点要明确-课件

观点要明确观点要明确11.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的看法，进而学会明确自己的观点。2.通过练习用判断句表达观点，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。3.通过借鉴课文和学习同学优秀例文，学会在文章的不同位置凸显观点。学习目标1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象2目

录布置写作任务5导入1课前练笔例文会诊2集思广益，提出对策3根据对策，展开训练活动4目录布置写作任务5导入1课前练笔例文会诊2集思广益，提出对3开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。导入1你怎么看这个现象？开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下4刚才的回答不乏精彩之处，大家围绕着这一现象产生的看法就是观点。把这些看法、主张表达出来，并加以阐释、说明，就是议论。写成文章就是议论文。今天我们就来学习议论文写作的第一步——明确地表达自己的观点。刚才的回答不乏精彩之处，大家围绕着这一现象产生的看法就是观点5完成教材写作实践一、二中关于“好奇”的提纲和练笔文段。课前练笔例文会诊2完成教材写作实践一、二中关于“好奇”的提纲和练笔文段。课前练6甲：街边那位精神不太正常的奶奶总是时不时嚷嚷着：“千万别在深夜剪头发，会变成疯子的！”这句话真真切切地传到了我的耳朵里。真的会成疯子吗？在一天深夜中，我下定决心剪了一缕头发。我十分害怕那位奶奶说的是真的。那天晚上我在恐惧中彻夜难眠。第二天我发现什么事都没有发生，我终于舒了口气。但直到现在我才知道，原来驱使我当时干那么蠢的事的幕后黑手是好奇。甲：7乙：小时候总因为反复地问大人为什么而遭到反感。好奇，有很多体验方式，比如，爱迪生小时候看母鸡孵蛋竟自己也尝试了一番。可能好奇需要我们去印证，但在印证的过程中会经历失败。我总想去尝尝云朵的味道，我总想知道为什么大海是蓝色的。从牙牙学语到出口成章，我们从未停止对未知事物的探索。乙：丙：好奇是人类遇到新鲜事物时心理所产生的注意、提问的倾向。爱迪生小时候对什么都感兴趣，对自己不了解的事也总想试一试，弄个明白。有一次他看见花园的篱色边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拔，结果脸被蜜蜂蜇得肿了起来,他还是不甘心，非得看清楚蜂窝的构造。爱迪生后来成为了举世闻名的大发明家。丙：丁：我们大家常常说“好奇心害死猫”，那猫做了什么才被好奇心害死？那么好奇心又是什么呢？大家肯定知道牛顿吧！他在小的时候坐在树下睡觉，被熟了的苹果砸了脑袋，是因为好奇心使他发现了万有引力定律？难道好奇心是成功的关键？哥白尼知道日晷后，出于好奇去问老师，最后推翻了“地心说”，发明了“日心说”，难道好奇心是可以改变事物的东西？不，直正的好奇心需要在生活中仔细观察，认真思考，它不是虚幻的，它需要我们用心和眼来掘挖它，发现它的价值。丁：我们大家常常说“好奇心害死猫”，那猫做了什么才被好奇心害戊：我们每个人都会对未知的事物感到好奇。有些人将它抛在脑后，而有些人刨根问底，并将道理利用在其他的事情上。年幼的瓦特发现在水壶烧开时，壶盖会上下跳动。他去问祖母这是为什么，祖母并没有回答他。之后的几天，瓦特一直在细心观察。他发现原来是水蒸汽推动壶盖跳动，而且这力量还真不小呢！一七八二年，瓦特利用此原理把单式改为旋转运动，完善的蒸汽机发明完成了。正如培根所说“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽”。戊：我们每个人都会对未知的事物感到好奇。有些人将它抛在脑后，甲：没有真正的观点，上来就论述或讲事例。乙：态度不明确，缺乏鲜明的观点。丙：不知道什么是观点，不明白观点和叙述、观点和态度的区别。丁：表达观点时，不够准确、简洁，甚至观点本身有问题。戊：不会在文章中凸显观点，观点往往比较“隐蔽”。甲：没有真正的观点，上来就论述或讲事例。根据刚才会诊的结果，结合课本上的建议，提出你的解决办法。策略一：先明确你对一个事物或现象的态度，就是说要把问题想清楚，形成一个旗帜鲜明的观点。（针对问题甲、乙）策略二：用一个明确的判断句表达你的观点。句式：……是……；……要/应当或必须……；……能够或将会……（针对问题丙、丁）集思广益，提出对策3根据刚才会诊的结果，结合课本上的建议，提出你的解决办法。策略13策略三：在文章中凸显你的观点。一是题目直接表明观点，二是开篇处亮明观点，三是在结尾处总结观点。（针对问题戊）策略三：在文章中凸显你的观点。一是题目直接表明观点，二是开篇匹配策略一的训练活动：思考讨论“青少年应该如何对待时下流行的电子游戏？”思考讨论后形成自己明确的观点。根据对策，展开训练活动4匹配策略一的训练活动：思考讨论“青少年应该如何对待时下流行的匹配策略二的训练活动：接龙游戏。如，用“……是……”的句式，有的学生说“诚实是一种优秀的品格”，下一位同学说“优秀的品格是在挫折中磨练而成”，再下一位说“挫折与失败是成功之母”，再下一位可以说“成功是……”。注意前一位说的时候要考虑到给后一位的词是能接下去发表观点的词。以此类推，也可以用“……要或应当或必须……”或“……能够或将会……”的句式来接龙。匹配策略二的训练活动：接龙游戏。如，用“……是……”的句式，匹配策略三提供拓展资源：1.有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》；有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》；还有的，是在结尾处总结观点。在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。匹配策略三提供拓展资源：2.提供优秀例文，如：好奇好奇，往往是发现真理的第一步。牛顿小时候学习成绩并不是很好，但他却有了如此大的成就，究其原因，很大一部分源于他对万物充满好奇心。2.提供优秀例文，如：有一次，牛顿在一棵苹果树下休息，突然一个苹果掉了下来，砸中了他的头。他与普通人不一样，他并没有破口大骂，也没有捡起来就吃掉，而是对这件事产生了好奇心。他有了一个大胆的想法，如果这棵苹果树不停地生长，直到长到和月亮一样高会怎样呢？假设月亮就是这苹果，为什么不会像苹果那样从上掉下来呢？而且，苹果为什么就会掉下来，而不是悬在空中呢？由好奇心引起的一连串疑问使牛顿有了更加深入的思考与研究。最终他通过不懈的努力得到了答案——引力。有一次，牛顿在一棵苹果树下休息，突然一个苹果掉了下来，砸中了由此可见，好奇是发现真理的第一步。如果没有好奇心，牛顿一开始也就不会在意并且还深入研究这个现象了，那我们也许到现在还不知道地球是有引力的呢！【评】例文在文段开头就提出观点“好奇，往往是发现真理的第一步”，非常明确，让人一目了然知道你要论述的是什么。第二段进一步带入人物说牛顿有如此大的成就就是源于好奇心，仍然在突出观点。第三段讲好奇心驱使下发现真理的这个故事过程。由此可见，好奇是发现真理的第一步。如果没有好奇心，牛顿一开始第四段再回到观点上来论述。最后第五段再次凸显观点，并且从反面说明没有好奇心就不会发现真理。全文虽然短小简单，但观点明确，并且在不同的地方都在凸显观点，值得学习。第四段再回到观点上来论述。最后第五段再次凸显观点，并且从反面布置写作任务5上一环节我们对“青少年应该如何对待时下流行的电子游戏？”这一问题进行了讨论，同学们也各自形成了自己的观点。请大家围绕观点，自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。或者可以让学生完全自拟题目，如：《论爱国》、《论成才》、《论挫折》、《论诚信》、《论合作》、《论苦》、《论哭》、《论批评》、《论取舍》、《论手机》、《论网红》、《论笑》、《论追星》、《论自由》等。布置写作任务5上一环节我们对“青少年应该如何对待时下流行的电观点要明确观点要明确231.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的看法，进而学会明确自己的观点。2.通过练习用判断句表达观点，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。3.通过借鉴课文和学习同学优秀例文，学会在文章的不同位置凸显观点。学习目标1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象24目

录布置写作任务5导入1课前练笔例文会诊2集思广益，提出对策3根据对策，展开训练活动4目录布置写作任务5导入1课前练笔例文会诊2集思广益，提出对25开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。导入1你怎么看这个现象？开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下26刚才的回答不乏精彩之处，大家围绕着这一现象产生的看法就是观点。把这些看法、主张表达出来，并加以阐释、说明，就是议论。写成文章就是议论文。今天我们就来学习议论文写作的第一步——明确地表达自己的观点。刚才的回答不乏精彩之处，大家围绕着这一现象产生的看法就是观点27完成教材写作实践一、二中关于“好奇”的提纲和练笔文段。课前练笔例文会诊2完成教材写作实践一、二中关于“好奇”的提纲和练笔文段。课前练28甲：街边那位精神不太正常的奶奶总是时不时嚷嚷着：“千万别在深夜剪头发，会变成疯子的！”这句话真真切切地传到了我的耳朵里。真的会成疯子吗？在一天深夜中，我下定决心剪了一缕头发。我十分害怕那位奶奶说的是真的。那天晚上我在恐惧中彻夜难眠。第二天我发现什么事都没有发生，我终于舒了口气。但直到现在我才知道，原来驱使我当时干那么蠢的事的幕后黑手是好奇。甲：29乙：小时候总因为反复地问大人为什么而遭到反感。好奇，有很多体验方式，比如，爱迪生小时候看母鸡孵蛋竟自己也尝试了一番。可能好奇需要我们去印证，但在印证的过程中会经历失败。我总想去尝尝云朵的味道，我总想知道为什么大海是蓝色的。从牙牙学语到出口成章，我们从未停止对未知事物的探索。乙：丙：好奇是人类遇到新鲜事物时心理所产生的注意、提问的倾向。爱迪生小时候对什么都感兴趣，对自己不了解的事也总想试一试，弄个明白。有一次他看见花园的篱色边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拔，结果脸被蜜蜂蜇得肿了起来,他还是不甘心，非得看清楚蜂窝的构造。爱迪生后来成为了举世闻名的大发明家。丙：丁：我们大家常常说“好奇心害死猫”，那猫做了什么才被好奇心害死？那么好奇心又是什么呢？大家肯定知道牛顿吧！他在小的时候坐在树下睡觉，被熟了的苹果砸了脑袋，是因为好奇心使他发现了万有引力定律？难道好奇心是成功的关键？哥白尼知道日晷后，出于好奇去问老师，最后推翻了“地心说”，发明了“日心说”，难道好奇心是可以改变事物的东西？不，直正的好奇心需要在生活中仔细观察，认真思考，它不是虚幻的，它需要我们用心和眼来掘挖它，发现它的价值。丁：我们大家常常说“好奇心害死猫”，那猫做了什么才被好奇心害戊：我们每个人都会对未知的事物感到好奇。有些人将它抛在脑后，而有些人刨根问底，并将道理利用在其他的事情上。年幼的瓦特发现在水壶烧开时，壶盖会上下跳动。他去问祖母这是为什么，祖母并没有回答他。之后的几天，瓦特一直在细心观察。他发现原来是水蒸汽推动壶盖跳动，而且这力量还真不小呢！一七八二年，瓦特利用此原理把单式改为旋转运动，完善的蒸汽机发明完成了。正如培根所说“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽”。戊：我们每个人都会对未知的事物感到好奇。有些人将它抛在脑后，甲：没有真正的观点，上来就论述或讲事例。乙：态度不明确，缺乏鲜明的观点。丙：不知道什么是观点，不明白观点和叙述、观点和态度的区别。丁：表达观点时，不够准确、简洁，甚至观点本身有问题。戊：不会在文章中凸显观点，观点往往比较“隐蔽”。甲：没有真正的观点，上来就论述或讲事例。根据刚才会诊的结果，结合课本上的建议，提出你的解决办法。策略一：先明确你对一个事物或现象的态度，就是说要把问题想清楚，形成一个旗帜鲜明的观点。（针对问题甲、乙）策略二：用一个明确的判断句表达你的观点。句式：……是……；……要/应当或必须……；……能够或将会……（针对问题丙、丁）集思广益，提出对策3根据刚才会诊的结果，结合课本上的建议，提出你的解决办法。策略35策略三：在文章中凸显你的观点。一是题目直接表明观点，二是开篇处亮明观点，三是在结尾处总结观点。（针对问题戊）策略三：在文章中凸显你的观点。一是题目直接表明观点，二是开篇匹配策略一的训练活动：思考讨论“青少年应该如何对待时下流行的电子游戏？”思考讨论后形成自己明确的观点。根据对策，展开训练活动4匹配策略一的训练活动：思考讨论“青少年应该如何对待时下流行的匹配策略二的训练活动：接龙游戏。如，用“……是……”的句式，有的学生说“诚实是一种优秀的品格”，下一位同学说“优秀的品格是在挫折中磨练而成”，再下一位说“挫折与失败是成功之母”，再下一位可以说“成功是……”。注意前一位说的时候要考虑到给后一位的词是能接下去发表观点的词。以此类推，也可以用“……要或应当或必须……”或“……能够或将会……”的句式来接龙。匹配策略二的训练活动：接龙游戏。如，用“……是……”的句式，匹配策略三提供拓展资源：1.有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》；有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》；还有的，是在结尾处总结观点。在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。匹配策略三提供拓展资源：2.提供优秀例文，如：好奇好奇，往往是发现真理的第一步。牛顿小时候学习成绩并不是很好，但他却有了如此大的成就，究其原因，很大一部分源于他对万物充满好奇心。2.提供优秀例文，如：有一次，牛顿在一棵苹果树下休息，突然一个苹果掉了下来，砸中了他的头。他与普通人不一样，他并没有破口大骂，也没有捡起来就吃掉，而是对这件事产生了好奇心。他有了一个大胆的想法，如果这棵苹果树不停地生长，直到长到和月亮一样高会怎样呢？假设月亮就是这苹果，为什么不会像苹果那样从上掉下来呢？而且，苹果为什么就会掉下来，而不是悬在空中呢？由好奇心引起的一