第13课《卖油翁》教学实录 部编版语文七年级下册

《卖油翁》教学实录一．思考谜语，导入新课师：今天，我们来学习《卖油翁》，在进入学习前，我想请同学们猜一个谜语，活跃下思维。“一年只有五天在家的人成功了。”（打一谚语）提示：1.是一句用了顶针手法的谚语。师：谚语就是指耳熟能详的道理，例如“有福同享，有难同当”。来看谜语，一年有多少天？生：三百六十五天。师：只有五天在家，也就是？生1：三百六十天都在外面。生2：三百六十行（háng），行行出状元。师：很好，要注意这里用的是行的多音字。要想成为“状元”需要什么品质？生：认真、坚持、勤奋……师：没错，只有坚持、勤奋地去重复做一样事，才有可能成为状元。这跟我们今天要学的谁很相似？生：卖油翁。师：写出这个人物的作者是谁？生：欧阳修。师：请大家看到注释一（展示作者资料），并画出欧阳修有几个称呼？生：醉翁、六一居士（自称雅号）；谥号。师：前面两个都是欧阳修自称的雅号，后面的读shì号，指死去后后人为他追加的称号。他还有一个很著名的身份是？生：唐宋八大家。（全班齐读唐宋八大家人物，并补充笔记）（板书：1、作者）

二．字词正音，整体感知师：在正式学习课文之前，我们先来字词正音。（展示字词正音）（全班齐读正音，并让学生标下还不会的读音）师：带着正确的读音，我们齐读一遍课文，看看讲的是什么故事。（全班齐读课文）师：同学们读得很准确流利，下面就请同位间用三句话复述这个故事吧。在复述前，请大家告诉老师，复述时需要有几个要素？生：时间、地点、人物、事件师：事件要有？生：起因，经过，结果。师：很好，准备复述。（同位讨论后，请1位同学复述，其他同学聆听补充）生1：陈尧咨在家里园子射箭，卖油翁路过看了他几眼，陈尧咨觉得卖油翁看不起他。卖油翁于是用倒油这一实际行动证明“手熟”的道理。最后陈尧咨笑着打发走了卖油翁。师：基本都讲出来了，思路很清晰。所以故事的起因是？生1：陈尧咨在家里院子射箭。师：所以起因中，卖油翁还没出现吗？生1：出现了，陈尧咨在院里射箭遇到卖油翁。师：而且还发生了什么事？生2：吵了架。师：所以我们可以说他们其实是，起了争执才会有下文经过。经过是？生1：卖油翁倒油，证明“手熟”道理。师：这次找得很准，故事的结果是？生1：陈尧咨笑着打发他走了。师：或者说陈尧咨是认同了卖油翁，所以笑着让他走了。（板书：2、故事）

三．课文解读，通译全文师：刚才我们已经用自己的话复述了故事情节，有了一个初步的印象。那文章具体是怎样表现这个故事的，让我们一起进入课文的学习。师：老规矩，给你们6分钟，请小组成员间互相合作，共译课文，合作开始！①小组内成员借助注释，翻译全文；②讨论后得出不会的词（除注释），用铅笔在书本圈出来。组长收集后在白板上圈出来；③回答时采用开火车形式，翻译句子。（其它同学留意聆听、补充）

师：现在请小组组长依次上来圈难词，其他同学继续翻译文章。（小组组长依次上来圈词：尝、睨之久而不去、发矢、问、汝亦知射乎？吾射不亦精乎、因、惟）（老师解决难词，要求学生记下不会的词语）师：今天几号？生：13号。师：有请13号的亲戚，26号。陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。生1：陈尧咨善于射箭，当时世上没有第二个人能与之媲美，他也就凭着这种本领而自夸。师：“当世无双”，还有同学有其它说法吗？生2：当时世上没有第二个人能跟他相比。师：很好。这里的“以”是什么意思？生1：凭、靠。师：不错，注释有出现过这个意思吗？哪里？生：有，以我酌油知之。师：好，基本上这篇文章里的“以”字都为“凭、靠”这个意思，请同学们记清楚。（更正：本文中“以”还有“用”这个意思。）师：后面一位同学继续。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。生3：曾经，他在家里园子射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。师：翻译得很准确，请坐。后一位同学，见其发矢十中八九，但微颔之。生4：卖油翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。师：可以。继续后一位，康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”生5：陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”师：这里的“问”字，刚刚已经说过了，应该是什么语气？生5：很生气地问，质问。师：很好，所以在翻译的时候，也可以更加精确。这里两个“射”的意思不同，请大家注意区分。好，同位继续，翁曰：“无他，但手熟尔。”生6：卖油翁说：“没有别的，只是手法熟练罢了。”师：康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”生7：陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”师：这里出现了两个“尔”字，这个是？生（齐）：你。师：刚才的“尔”是？生（齐）：通“耳”，罢了。师：翁曰：

“以我酌油知之。”生8：老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”师：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。生9：于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。师：这一句有点复杂，同学们留心“酌”和“杓”，区分清楚。师：因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”生10：接着说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”师：“因”字翻译成于是、接着都可以。最后，康肃笑而遣之。生11：陈尧咨笑着让他走了。

师：我们趁铁打热。

生：趁热打铁。师：好的，趁热打铁，看来老师也紧张了。我们趁热打铁，来做一下练习，请同学们翻到导学案的后面，完成两道翻译。（请同学上去黑板写，写完后批改）（板书：2、故事，通译全文）

四．课文探究，把握人物写法师：同学们对翻译掌握得不错。文章除了写故事以外，还写了什么？生：道理、人。师：回想平时我们写作时，可以通过什么来写人？生：神态、动作、心理、语言描写……师：我们把这些统称为？生：描写手法。师：同样，这篇文章里也灵活地运用了描写手法来写人物，现在默读课文，给大家3分钟，请小组内就导学案第三题，对表格进行补充完善，归纳出人物性格特点。（小组补充完善）师：现在有请我的幸运数字，9号。他们各自的特长是？生1：善射；倒油师：用文中的话讲就是？生1：当世无双；自钱孔入，而钱不湿。师：不错，请坐。当时卖油翁的神态是？同位回答。生2：睨之，但微颔之。师：找得很准，所以陈尧咨就很？生2：生气，忿然。师：陈尧咨很生气地说了一句。生3：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射！师：接着卖油翁有没有很激动？生：没有。师：所以他四两拨千斤般说了。生3：以我酌油知之；我亦无他，惟手熟尔。师：接着卖油翁就展示了一系列的动作。同学们在原文中圈出来。生4：置……师：这么快就置？生4：取、置、覆、酌、沥。师：没错，要仔细点。这一系列的动作看得出卖油翁很熟练。所以通过以上描写，你们觉得陈尧咨的性格怎么样？全班回答。生：很自以为是，傲慢。师：用文中话讲就是？生：自矜。师：相反，卖油翁则显得？生：谦虚一点。师：相比之下，也更沉稳一点。所以欧阳修把人物的神态、语言、动作描写出来，是为了什么？生：突出人物的性格特点。师：我们来小结一下。陈尧咨善射，卖油翁善酌，其实说明了一个什么道理？生：熟能生巧。师：只有一次又一次的练习，才可能成为我们一开头所讲的“状元”。熟，才能生巧。师：虽然世界上有本领的人很多，但是我们可以选择有不同的性格。陈尧咨选择了什么性格？生：自以为是。师：而卖油翁呢？生：谦虚。师：所以其实这里，作者运用了什么手法来写人物？生：对比。师：从刚刚的讨论中，我们可以知道，写人物，可以通过描写手法，也可以通过对比手法。（板书:3、人物：①描写手法②对比）

五．反思拓展，获得启示师：最后，我们来思考一下，这篇文章带给我们什么启示？在思考前，我们来想想文章有几个人物？生：两个。师：所以启示应有几个角度？生：两个。师：没错，有几个人物，就要从几个角度出发去思考问题，学会辩证地思考。如果从卖油翁的角度，他教会我们什么？生：熟能生巧、做人要谦虚。师：陈康肃公呢？生：做人不要骄傲自满。师：找得不错。可是，在陈尧咨处好像还可以补充，请同学们思考下，导学案第三大题中的第2小题：从陈尧咨对卖油翁的前后态度中，说明了什么？（学生思考）师：一开始陈尧咨对卖油翁的态度是？生：很生气，忿然。师：后来呢？生：笑而遣之。师：说明了什么？生：说明了他释然了，知错能改。师：十分准确，所以陈尧咨还教会我们一个道理，做人要知错能改。知错能改，善莫大焉。请同学们补充上去。师：我们思考问题的时候，