苏教版六年级语文知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版六年级语文知识点勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想劳绩提高，需要多记多看多做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些（六年级语文）的学识点，梦想对大家有所扶助。

六年级（语文学识）点

怎样写好写人的（文章）

写人的文章，务必抓居处要写的人物的特点，概括描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描写

人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、容貌和神情等方面的描写。写人物的外貌要留神三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小记叙他的老师“那时十八.九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温温和美观的人。”这是为了用她那美观的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

其次，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的天性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时处境下，眼睛的表情也不同。譬如当你劳绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光彩;当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时，眼睛马上会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

2、人物动作描写

人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物的行动，既要留心查看动作的全过程，又要查看整个动作是分几个环节举行的，辨识出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用切当的词语，更加是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

3、人物的语言

精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要符合人物的年龄、身份、职业、体验和性格等要有人物的天性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

⑴先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

⑵说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。

⑶先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

⑷只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。)

4、人物的心理活动

写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来示意人物的心理状态。

5、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等举行描摹。写这类文章要留神两点：

第一，要留心查看物品的颜色、大小、外形、质地、用途等。查看得入微，才能得概括。

其次，查看后，按确定的依次记叙下来，做到条理领会。

六年级语文学识点整理

叠字词

1、AABB：高欣喜兴开开心心快喜悦乐平平安安健健康康

2、ABAB：通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿乳白乳白研究研究

3、ABAC：一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美

4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道

5、ABCC：活力勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋

6、ABB：红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油

7、ABAB(声音)哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥

诗句、（（名言）警句）

1、描写春天的诗句：

春眠不觉晓，

四处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

(孟浩然《春晓》)

2、描写夏天的诗句：

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

(杨万里《小池》)

3、描写秋天的诗句：

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

(杜牧《山行》)

（语文学习）（方法）技巧

托尔斯泰曾说：背诵是（记忆力）的（体操）。适当背诵有价值的材料，就像常做体操可以巩固体力一样，可以（巩固记忆力）。

背诵法的主要适用范围是古诗词和一些美好的语句、段落。古诗词是流传至今的古人的聪慧结晶，出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。美好的语句段落，是作家对世界万物的独特体会，赋予了万物灵魂。

诗词的背诵，是教学大纲要求的，考试中是必考内容。诗词的背诵要建立在对诗句大意了解的根基上，学生首先要熟读诗句，可以适当参考辅导书，做到口述诗句大意;抓住关键字理解诗句意思，在此根基上背诵会达成意想不到的效果。对美好的语句段落的积累和背诵，可以扶助小学生增加学识储蓄，做仿写（句子）等题时，只要从自己的学识库中提取有关信息即可。简朴来说就是“存”与“取”。

我们不仅要背，更要做到有技巧地背诵。艾宾浩斯遗忘曲线报告我们：遗忘在学习之后立刻开头，而且遗忘的进程并不是平匀的。最初遗忘速度很快，以后逐步减慢。一个人在学习了新的学识之后，若不实时复习，那么一周之后的记忆率仅为13%。

人的大脑是一个记忆的宝库，人脑体验过的事物、斟酌过的问题、练习过的动作，都可以成为记忆内容。艾宾浩斯记忆法认为记