2022年四年级的《花的勇气》教案

2022年四年级的《花的勇气》教案作为一位人民老师，总归要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家有了解过教案吗?知道怎么编写一份教案吗?下面给大家整理了2022年四班级的《花的士气》教案，盼望大家喜爱！

2022年四班级的《花的士气》教案1

1.本文是略读课文，应充分放手让同学自读自悟。可以通过课文前面的提示语，让同学明确阅读要求。然后组织同学在自主读书，有所感悟的基础上争论沟通。

2.本课教学的重点是体会情感的变化，教学时可引导同学披文入情：在初读课文的基础上，根据阅读提示的要求，说一说在维也纳经受了一件什么事;然后画出表现情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。需要指出的是，课文在其次自然段写“我”扒开草后观察青草下边藏着满满一层小花之时，并没有明确表达自己的惊讶，教学时，应让同学结合对小花的描写，专心体会此时的情感。

3.在同学了解课文内容、理清情感线索的基础上，引导同学仔细研读课文：把自己喜爱的部分多读几遍，细细体会的内心感受;找出自己认为写得好的词语反复品尝，感受用词的精妙;提出不懂的问题与同学进行沟通探讨。

这篇课文的语言精确     生动，耐人寻味，如“没有花的绿地是孤独     的”“绿色处处泛滥”“我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花”“我想它们刚冒出来时确定很壮丽”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花儿一下子全冒了出来，立刻改天换地，整个世界铺满了全新的颜色。”“每一朵小花都傲然直立，光明夺目，神气十足。”“小小的花儿竟然有如此的气魄”“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──士气!”教学时，可让同学找出自己喜爱的词语进行赏析，引导同学感受语言的美丽，领悟遣词造句的精妙，以达到增加语感，积累语言之目的。

4.教学时应以读为主线，特殊要注意朗读的指导，引导同学通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在理解内容、品尝语言之后，要让同学入情入境地朗读全文，循着感情的变化，读出绝望—惊讶—圆满—惊异—震撼，使同学的感情和的感情融为一体。

5.这是本组教材的最终一篇课文，教学本课后，可让同学结合本文及前面三篇课文，谈一谈自己对人生、对生命的再熟悉，使本组教材连贯起来成为一个整体，深化同学的感受，升华思想。

6.留意引导同学扩展阅读，可推举同学阅读《维也纳春天的三个画面》全文。

2022年四班级的《花的士气》教案2

教学目标

1.熟悉4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。

4.理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。

教学重点

引导同学体会含义深刻的词句的意思，感受语言的美丽。

教学难点

理清感情变化的线索，理解变化的缘由。

教学时间

一课时

教学过程

一、激趣导入

1、春天是生气勃勃的，娇艳的花朵，是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的颜色，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?

板书课题：20_花的士气

2、从课题看，采纳了什么修辞手法?(拟人)

二、检查预习

1、自读课文，说说在维也纳经受了一件什么事?

2、自学反馈：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。

3、整体感知课文大意：在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。

三、自学感悟。

1、维也纳的春天给留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表现感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化?

2、请同学上黑板写出表现感情变化的词语，老师引导同学理清的线索和的情感脉络。

四、品读感悟美。

1、把自己喜爱的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品尝，揣摩内心感受。

2、沟通感悟。

①没有花的绿地是孤独     的。

“孤独     ”一般是指人孤独冷清，在这里运用了拟人的手法，表现出大片大片的草地上没有明媚的小花的点缀，只是绿色连着绿色，显得特别单调。

②这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，立刻改天换地，整个世界铺满了全新的颜色。

这句话与课文其次自然段中“它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，似乎只要一用劲儿，就会齐刷刷地冒出来”这句话相照应。“改天换地”是指同一块草地此时却发生了巨大的变化：草地变成了花的原野，小花的各种艳丽的颜色掩盖了大片大片的绿色。

③小小的花儿竟然有如此的气魄!

“竟然”是指出乎意料，“气魄”是有魄力、有气概的意思。这里运用拟人手法，赞美了小小的花儿不惧冷风冷雨，傲然开放的士气。

④我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──士气!

这是课文的中心句，表达了对生命的感悟。小花在冷风冷雨中拔地而起、傲然直立的气魄，令的心灵受到了震撼。从小花的身上明白了生命的意味是士气。这句话意味深长，富有哲理：生命中最重要的是英勇地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有士气就会有盼望。

老师依据同学的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。

五、回读抒胸臆：

生命是珍贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以打算生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的熟悉和感悟呢?请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

2022年四班级的《花的士气》教案3

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子，领悟语言的精妙之处。

3、理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。

教学重点：体会的情感变化。

教学难点：理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。

教法：朗读感悟

教具：PPT

教学过程：

一、复习导入

1、复习19课《生命生命》导入新课，通过三件事得出感悟。

2、这节课来学习20课《花的士气》，它又给我们什么样的启示呢?(齐读课题)

3、这是一片略读课文，首先自由朗读阅读提示，看看给我们提出了什么要求?

(1、在维也纳经受了一件什么事;2、他为什么从“绝望”、“圆满”到“惊异”、“心头砰然一震”?)

二、初读课文

1、快速阅读课文，划诞生字词，遇到不懂的也划出来，并找出在维也纳经受了一件什么事?

2、PPT出示生字词。

3、在维也纳经受了一件什么事?

4、从这件事中得出的感悟是什么?

5、多种方式背诵的感悟。

三、文本解析

1、默读课文，找出在寻花的过程中为什么心情会从“绝望”、“圆满”、“惊异”再到“怦然一震”?划出感情变化的语句。

2、为什么最开头会有点绝望?

3、“没有花的绿地是孤独     的”运用了什么修辞手法?(拟人)

4、我对同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味，绿色处处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不行。”

5、小吕熟识维也纳吗?他观察“我”这么绝望，就把“我”领到路边，让“我”蹲下来扒开草好好看看。快看看，不要那么绝望啦。

6、我拨开草一看，看到了什么?(生朗读感悟)

假如那个是你，你观察了眼前有这么多小花铺满了绿地，你会怎么想?(很惊喜)

把这种感情读出来。生读

7、“白的、黄的、紫的”体现出小花的什么特征?(颜色美)

“纯净、娇小、鲜亮”又体现出小花?(外形美)

“这么多、这么密、这么宽阔”这体现出小花的?(气概美)

8、这些小花虽然很美，但是比青草还矮几厘米，在想：什么时候才能冒出来呀?“我”很焦急，小吕却笑道：?(生：“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。)

9、哪里体现出很圆满呢?(路上我对小吕说：“这次看不见草地上的那些花儿，真有点儿圆满，我想它们刚冒出来时确定很壮丽。”)

10、他观察了这壮丽的花儿，小吕跟我说：“去看吧—你的花!”他看到的是一个怎样壮丽的画面?

11、重点解释：改天换地、冒、铺;朗读感悟。

12、所以当“我”看到在冷风冷雨中拔地而起的小花时，我的心头?(砰然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是—士气!)这句话意味深长，富含哲理，学了这篇课文，你能谈谈你的理解吗?

13、生命中最重要的是英勇地面对一切风风雨雨，无论你多么渺小，无论你遇到什么挫折，只要有士气就会有盼望。

14、小结：从只见绿地不见花时的绝望，见到花儿藏身于草下的惊喜，到离开时仍不见花儿的圆满，再到观察花的原野时的惊异，最终被花儿的气魄所震撼。

15、拓展：这篇课文节选自当代闻名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，下课可以了解一下相关资料。

四、作业布置

1、积累词语

2、《新课堂》20课

2022年四班级的《花的士气》教案4

教学目标：

学问与技能

1.熟悉本课生字，《花的士气》教案。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解含义深刻的句子的意思，领悟语言的精妙。

过程与方法：

引导同学仔细研读课文，反复品位写的好的词语，在感悟的基础上争论与沟通。

情感态度价值观：

理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。

重点：

引导同学体会含义深刻的词句的意思。

难点：

理解感情变化的线索，理解变化的缘由。

教法：

导读法学法：

阅读法教时：

一课时教程：

一：激情导入

1.引导同学说出描写花的词语。

2.启发谈话：

今日我们学习冯骥才爷爷写的《花的士气》，他用“拔地而起”来写花，那他是什么用意呢?3.板书课题

二.初读课文，整体感知

1.同学了解阅读提示。

2.同学自由朗读课文，完成阅读提示的问题。

3.检查预习状况在维也纳经受了一些什么事,他为什么会从“绝望”“惊喜”“圆满”到“惊异”“心头怦然一震”?板书：

绿野无花绝望草下藏花惊喜看不到花圆满花的原野惊异怦然一震4.利用板书说出文中的主要内容。

(用“看到……感到……句式说)

三：细读课文，探究解疑

1.在文中找到写“拔地而起”的句子

小黑板出示:他们为什么不是在暖和的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?①.“他们”是谁?②“拔地而起”用在这里用的好吗?2.在文中找出第一次看到花的句子。

小黑板板书：

我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的，紫的;纯净、娇小、鲜亮;这么密、这么宽阔!他们比青草只矮几厘米，躲在草下边，似乎只要一用劲儿，就会齐刷刷地冒出来……①指名读、分组读、齐读，在读中细细品尝②说出“;”的三层意思③“似乎只要一用劲儿，就会齐刷刷地冒出来……”是不是比方句?④本段最终的省略号省掉了什么?3.出示其次次描写花的句子板书：

此刻那些花儿全冒了出来，立刻改天换地，整个世界铺满了全新的颜色。

在冷风冷雨中，每一朵小花都傲然直立，光明夺目，神气十足。

细细品读，从句中哪些词可以看出的感受?4.同学对比读出两次写花的语段5.感悟对结尾段的理解①谈一谈对这句的理解。

②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。

③感情朗读这一自然段。

他们为什么不是在暖和的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?现在你觉得“拔地而起”用的好吗?用的贴切吗?6.生齐读最终一段7.师指导读最终一段8.品析“生命的意味是什么?是——士气?”联系实际生活说说感受。

四.总结全文

2022年四班级的《花的士气》教案5

学习目标

①熟悉4个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。

④理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。

课前预备

①预习课文，读准字音，读通句子。

②老师预备《维也纳春天的三个画面》全文。

●自读“提示”，明确要求

①快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告知了我们什么，提出了哪些要求。

②全班沟通，明确阅读要求。

●初读课文，了解大意

①自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。

②小组合作学习：轮读课文，相互订正字音，沟通识记生字的方法，说一说课文的主要内容。

③全班沟通：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。

●细读课文，理清脉络

①认真阅读课文，边读边而出表现情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

②投影出示，请同学完成下面的填空。

最初观察草地时，感到_________________，由于