坐井观天教学设计

坐井观天教学设计坐井观天教学设计模板（精选5篇）坐井观天教学设计1【教学目标】1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。3、发挥想象，初步理解课文寓意。【教学重点】朗读课文，读写生字。【教学难点】理解课文寓意。【教具准备】多媒体课件。【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）二、释题1、请大家齐读课题。2、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？三、朗读感悟1、老师引读：青蛙问小鸟一小鸟回答说一青蛙说——小鸟说——青蛙笑着说一小鸟也笑了，说一2、想读谁的话？自己练一练。3、同桌分角色读。4、指名分角色读。5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。6、读课文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。小鸟站在（）看天，看到的天（）。7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？集体交流。四、戴头饰表演故事五、揭示寓意1、 交流心得。读了这篇课文，你有什么收获？2、 结束语：小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？第二课时一、复习导入分角色朗读课文。二、认读生字，扩词训练课件出示生字：沿际信1、学生齐读，指名读。2、谁能用“沿、际、信”这三个字分别来说几个词？3、学生自由读组的词。三、指导书写生字课件出示生字：信沿抬际蛙错答还1、指名读。2、学生观察每个字的位置，引导学生书空。3、教师范写。4、学生在田字格里先描红，再临写。5、小组内评议。四、读读抄抄课件出示：小鸟青蛙朋友坐井观天看见井沿抬头无边无际1、齐读，指名读。2、学生在书上抄写词语。五、拓展练习续编故事：青蛙跳出井口一看。坐井观天教学设计2学习目标1、 理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。2、 能有感情地朗读课文。3、 知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。4、 能想象说话，写几句话。学习准备多媒体课件、小黑板、动物头饰学习过程（一）复习导入小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》（揭题），上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟（边说边贴图片）它们是怎么认识的呢？（指名说）它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么？（指名说）（二）学习课文1、老师也很想知道。那让我们带着这些问题一起来读懂课文。请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢？谁来读一读。你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话！请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂？（指名说一说）教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。（点击课件出示第二次对话）2、学习第二次对话（1）哪位小朋友来读一读。（2）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（3）青蛙是怎么认为的呢？读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢？你从哪些地方看出来的？“大话”什么样的话是大话？青蛙认为小鸟说的什么是大话？是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信的语气读出来。能不能再带上表情读一读。“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”让我们一起来读一读。“还用飞那么远吗？”其实就是说看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。（4）、一百多里究竟有多远呢？让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧！我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。（点击课件演示动画）师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友们知道吗？我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。看来，天确实是（无边无际），大得很哪！（板书：无边无际）（5）、那么说，小鸟说的话是对的。（出示小鸟的话）那谁来读一读小鸟的话。（6）、天是那么大，可是青蛙为什么却认为天只有井口那么大呢？（指名说一说）让我们来做个实验，请小朋友用纸卷起来，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么？（7）、分角色朗读第三次对话3、学习第三次对话师：青蛙和小鸟都认为自己说的是对的，千方百计的给自己找理由。这不，它们又进行了第三次对话。请小朋友们来读一读这次对话，看一看它们都为自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把这次对话演一演。（指名演――师生共同评议――再演）（1） 听了小鸟的话，青蛙笑了。（点击课件）它笑的时候心里在想些什么呢？（2） 这时候，小鸟也笑了，它又在笑什么？（3） 那谁来读一读小鸟说的话。（点击出示：你是弄错了。）理解“你是弄错了。”还可以怎么说。谁再来读一读小鸟的话。4、演一演《坐井观天》这个故事。5、深化理解，揭示寓意（1） 这只青蛙听了小鸟的话后，会跳出井口来吗？想一想，如果青蛙继续坐在井底不出来，会怎么样呢？（2） 小朋友们，那让我们再劝劝它吧！看看哪为小朋友的本领大，能把这只青蛙劝出来！（指名说一说）（3） 小朋友们真能干，青蛙听了你们的话，它要跳出来了。（点击课件出示画）青蛙唱着跳着来到了海边，哇，海（）宽得很哪！到了晚上，青蛙抬头一看，大吃一惊，星星（），多得很哪！青蛙还会看到什么呢？（指名说一说）青蛙还看见了许多它从没看见过的东西，你们能不能帮它画下来，让其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它们说说你现在最想对它们说的话。（课件出示课堂作业）指名说一说。（4） 小朋友们，学了这个故事，你体会到（懂得）了什么？师小结：今天，我们一起学了《坐井观天》这个故事。它告诉我们，不能做目光短浅的井底之蛙，要扩大自己的眼界，目光远大，做见多识广的人。我们以后要怎么做呢？（指名说一说）6、布置自选作业：（1） 把《坐井观天》这个成语故事说给你喜欢的人听，并告诉他们你从这个故事里知道了一个什么道理。（2） 把未画完的画（青蛙跳出井口所看到的）继续画完。坐井观天教学设计3【教学目标】1、 认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。2、 能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。3、 发挥想象，初步理解课文寓意。【教学重点】朗读课文，读写生字。【教学难点】理解课文寓意。【教具准备】多媒体课件。【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。【教学后记】学生对于这个故事很感兴趣，课下早就读了很多遍，因此，课上经过分角色朗读，学生很容易能够了解其中的内容，感悟其中的道理。续编故事时，学生的'想象力得到了充分的体现，口语交际能力仍需进一步训练。坐井观天教学设计4教学目标1、 认识“沿、际、抬、信”四个生字。2、 能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。3、 理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。4、 初步理解“坐井观天”寓意。教学难点初步理解“坐井观天”寓意。教学准备青蛙、小鸟的卡片、课件教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁？我们今天学习的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来板书课题。齐读课题。《坐井观天》是一则寓言故事，寓言不仅读起来有趣，还告诉我们一些深刻的道理，那今天我们就一起来学习来学习这篇寓言故事。二、教学过程（一）字词首先请同学们自读课文，读准字音，读通句子，遇见带生字的词语和句子多读几遍。井沿无边无际抬头不信青蛙回答1、词语：指名读齐读2、生字组词：这些红色的字是我们要认识的生字，谁来单独读一读。3、并组一个和书上不一样的词。指名，开火车4、生字、组词、造句：下面来点更难的，谁能读字、组词，再根据你组的词造一个句子呢。（二）朗读，理解1、默读课文，青蛙和小鸟在什么地方，发生了什么故事？@你从课文第几自然段看出的？读一读。生齐读。“井沿”是指哪呢，看，老师画了一幅简笔画，谁来指一指，哪是井沿？（指生认）。那老师还要请你帮个忙行吗。你能把小鸟和青蛙请到它们相对应的位置上么？指着说一说。@他们之间发生了什么故事？板书：争论天的大小2、他们是怎样争论的呢？咱们一起来读读他们争论的话，在课文哪几个自然段？（课文的2—7自然段。）（1）男女生对读。（老师旁白，男，青蛙。女，小鸟）（提出问题：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法，你能在文中画出来么）出示：青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”理解：“大话、不过。”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！“理解“无边无际”，什么是无边无际。（生回答）教室能说是无边无际么，操场能说无边无际么，什么能说是无边无际的。（大海、沙漠、草原、田野）（出示图片：同学们说得真好，那咱们大家和老师知道的无边无际的事物一样么？）谁再来读读这句话，看看该怎么读，应该体现出什么？（带动作读）小鸟说天无边无际，很大很大。（2）老师读青蛙，生读小鸟。（3）小组合作读（4）表演读（动作）三、理解寓意他们就这样争论起来了，那他们到底谁说的对呢？（小鸟）。小鸟为什么知道天是无边无际的呢？“飞了一百多里。”小鸟到过很多地方。说话训练：小鸟飞啊飞，飞过一一，飞过一一，还没有看到天的边。青蛙为什么说天不过井口那么大呢？用课文中一句话说说。（天天坐在井里，见识少，目光短浅）这是一个原因，还有一个原因。青蛙笑了，当别人告诉他的时候，他听了没有？反而笑了，说明什么？（自以为是，不听别人劝告）现在我们回到课题，坐井观天，一只青蛙坐在井里看天们用来批评有什么错误的人？（板书：无知、自以为是）。如果青蛙想告别无知，他应该怎么做？四、拓展如果这只青蛙有一天真的跳出井口他会看到什么，会说些什么呢？通过我们大家的努力，让跳出井口的青蛙认识了外面的世界，认识了了自己的无知和自以为是。同学们，通过今天的学习呢，我相信我们都会做一只跳出井口的青蛙，通过自己的努力学习，做一个知识渊博，不自以为是的人，下课！坐井观天教学设计5教学目的：1、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学说明：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。本课总的教学设想是：依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意，学有所获。教学时间：一课时课前准备：1、青蛙和小鸟的图片各一张。2、生字词卡片。3、小黑板。教学过程：一、做一做 游戏导入，分散难点1、 喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、 我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。”（板书：坐井观天）4、 “坐井观天”什么意思呀？请大家翻开语文书，看看书上的插图说说。（坐在井里看天）5、呀，青蛙还没坐到井里呢，谁来帮帮它？（学生贴井图）这井呀，就好像是我们刚才卷起的纸筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天会有多大？（板书：井口那么大）这是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线）6、瞧，我们的另一位朋友小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：“小朋友们这么快就知道了青蛙出错的原因，真了不起！可我们的朋友青蛙还不知道呢！它一直认为天只有井口那么大，为这事，我还和它争论了起来。”小鸟在哪个地方和青蛙争论，请大家默读第一自然段回答。（井沿）井沿是哪个地方？在书上指一指，上台把青蛙贴在井沿上。二、读一读—朗读对话，探究重点1、好，故事就从这儿开始了。请看课文插图。你最想知道什么？（青蛙和小鸟它们在争论什么？争论文明吗？它们是怎么争论的？它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？）2、 好，请大家带着这些问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文27自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。边读边体会：它们到底在争论什么？（板书：天有多大）3、 指名读怎么争论的话，它们的争论文明吗？从哪里可以看出来？4、 它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？是这节课我们要重点探究的问题。下面请小组合作，分角色读，读后讨论第一个问题。准备交流。5、 天有多大，请一个同学代表青蛙把观点亮出来。6、 （小黑板出示，齐读青蛙的观点）“那么远”指多远？（一百多里）请全体起立，表演小鸟来飞飞一百多里，飞时别忘了看到了哪些地方？小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙却说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是什么意思？（出示小黑板，请选择1、青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。2、青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。）所以，青蛙对小鸟说（出示小黑板，“朋友，别说大话了！”）大话是什么意思，你能换个说法吗？自由读青蛙的话，可以加手势。谁愿读青蛙的话？他要是读得好，我们就用掌声来表扬表扬他，好吗？齐读。7、这可是青蛙的观点，小鸟的观点呢？谁愿代表小鸟把观点亮出来？无边无际是什么意思？除了天无边无际（板书：无边无际），生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际这句写得很好，模仿这句说话，好吗？喜欢动物吗？看，小猫怎么样？（很可爱）那我们就可以说：“小猫，可爱得很哪！”学着夸一夸其他动物。出示苹果，咬一口，夸一夸。“苹果，好吃得很哪！”（味道）颜色？形状？小组合作，夸一夸生活中的人或物，交流。大家齐读这句，感谢它让我们学到了这么多的句子。3、青蛙明明错了，却听不进小鸟的话，还自以为是。如果你这时刚好路过这口井，你肯定有话想对青蛙说。说什么，小组内准备一下，好吗？交流。（青蛙，小鸟说的是对的，你别再自以为是了。虽然你说的是实话，可你还是弄错了。你知道你错在哪儿吗？你就错在不该坐井观天。高高的井壁挡住了你的视线，你看到的天当然很小了。你别再做