幼儿园中班语言教案（精选5篇）

第幼儿园中班语言教案〔精选5篇〕幼儿园语言教案篇一

教学形式：

团体教学

1、通过活动，知道自己长大了的意义。

2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。

3、愿意通过多种形式展现自己。

1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。

2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。

〔一〕导入活动

请幼儿做自我介绍〔介绍自己的名字和年龄〕导入活动。

〔二〕关键步骤

1、教师请幼儿说出，现在和以前相比最大的变化是什么。

2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出感兴趣的问题。

3、看上届大班小朋友的照片，录像。

4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。

5、教师小结：鼓励幼儿也像他们一样自信，勇敢。

〔三〕结束活动

游戏：自我介绍。

在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的〞、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作；跑回来拍下一名幼儿的手，游戏继续。

1、区域活动

自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。

2、其它活动

家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，及时给予积极的答复和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。

幼儿园大班语言活动教案篇二

一、目标

〔一〕认真倾听故事，较快地掌握故事前半局部的主要内容，发现故事中的合理线索。

〔二〕能根据故事提供的线索，创造性地、合理地创编出故事的结尾。

〔三〕在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

二、准备

〔一〕幼儿情境表演，狮子大王来了。

〔二〕小动物头饰，幼儿表演节目的场景。

三、过程：

〔一〕幼儿欣赏情境表演狮子大王来了，并帮助幼儿理解主要内容。

1、提问：故事发生在什么时候？什么地方？有些什么小动物，它们在干什么？

2、老师讲述故事一遍。

〔二〕引导幼儿创编故事。

1、提问：小动物玩得正快乐的时候突然谁来了？假设你是小动物你碰到狮子大王你会怎么样呢？

2、请小朋友互相说说自己的想法。

3、请小朋友各自说说，然后老师小结成不同的几种结局。

4、请幼儿按自己喜欢的结局分成小组创编故事，并请一个代表上来讲述。

〔三〕请每个小组将自己遍的故事情景表演一遍。

附：原故事：狮子大王来了

在茂盛的森林里，住着许多小动物。一天清晨，太阳笑眯眯的升起来了，小公鸡喔喔地叫醒了小动物。小公鸡、小猴、小兔、小猫是好朋友。它们一起在森林里玩了起来。

小猴在玩……小兔在玩……小猫在玩……小公鸡在玩。。它们玩得很快乐。突然传来一阵狮吼的声音，小动物都害怕及了，大声喊到：“狮子大王来了，狮子大王来了……〞

幼儿园大班语言活动教案篇三

活动目标

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌〞的优美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，开展表达、交流、合作的能力。

3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备

1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄色彩纸假设干、绘画材料人手一份。

活动过程

一、引起幼儿兴趣

观看画面。〔小朋友在雨中玩活动的照片〕

师：“看，那是谁的照片啊？〞

“你们在干什么啊！〞〔幼儿自由答复〕

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答〞欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。〔到静静地听〕

师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？〞欣赏片段〔配乐朗诵第一段〕师：“它会听到什么呢？〞

师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。〞

2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。〔难点：理解吱溜溜钻的形态〕小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。〔当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？〕

3、寻找小雨点落下的地点、动态。

师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？〞幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

完整理解表述语句：

沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；

丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；

吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣赏。

老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？〞

2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来〞

4、幼儿作画，教师巡回指导。〔播放舒缓的音乐，幼儿作画〕〔时间控制〕

5、创编散文诗：“听雨〞听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——。丁丁丁，那是小雨——。吱吱吱，那是小雨——。嗒嗒嗒，那是小雨——。小朋友快乐地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！〞窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

四、结束局部

师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。〞音乐声中离开教室。

五、活动延伸

1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

语言领域幼儿园教案篇四

活动目标：

1、通过图画的观察、比拟，学习事物的多少，认识汉字“多少〞。

2、开展幼儿语言，学习儿歌。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

挂图两幅，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观察图画，学习儿歌。

儿歌：多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得喵喵叫。

让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。

〔1〕出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？〔小鱼和小狗〕数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？〔幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。〕

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？〔很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。〕

〔2〕出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？〔老鼠和小猫〕数一数，老鼠和小猫谁多谁少？〔幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。〕

小朋友看看这些老鼠在干什么？〔老鼠们在快乐地吃苹果〕一只小猫非常生气，坐在一边喵喵叫！

〔3〕幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，认识汉字“多少〞

1。出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2。引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少〞，并将放大的汉字“多少〞出示，让幼儿认读。

3。引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

4。引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。

三、延伸活动

幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠〞等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少〞戴上花环。

幼儿园语言教案篇五

1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。

2、学习词语“水淋淋〞“亮闪闪〞“漂漂亮亮〞。

1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。

2、挂图。

3、语言磁带。

一、教师创设情境，引出话题。

师：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人们是什么样子呢？

师：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都一样吗？都有些什么颜色呢？

教师出示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢？〔如：他们像不倒翁、像木偶〕

教师总结：他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。

师：请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。

二、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。

三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。

师：老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃〞呢？〔因为老爷爷穿上了灰色的雨衣〕

师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的