小学数学一年级优秀教案优秀7篇

第小学数学一年级优秀教案优秀7篇数一数教案篇一

设计意图：

随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《数一数》是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣，内容浅显易懂，适合中班幼儿学习。童谣中的数字、可爱的动物及象声词，能唤起幼儿的学习、探索欲望，展开丰富的想象。通过学习与仿编童谣，使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美，开展想象力。

活动目标：

1理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。

2感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。

3学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

4借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

1创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。

2幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。

活动过程：

一、理解学习童谣(一)理解童谣出示背景图---图上有桃树、房子、虫和猪。

1、师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢？

有几条小虫？小虫在干什么？

2、师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？

3、师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？

咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？

4、师："咯咯哒、咯咯哒"，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告诉你的？

5、师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？

粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？

师：桃花树下真热闹，小动物们都说："桃花树下是我家。"〔二〕欣赏童谣教师完整朗诵童谣。

师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？

小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本领。

〔三〕学说童谣1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？

2、完整学说1)、看图学说。

2)、幼儿有节奏的说。

二、尝试仿编童谣1、师：桃花树下真热闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本领？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？

2、教师请2-3个幼儿仿编3、小结：除了有-----要来桃花树下住，肯定还会有很多很多的小动物都来呢，请你们数一数，说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。

童谣数一数一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。

三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

数一数教案篇二

活动目标：

1、手口一致地点数3以内的数量。

2、对数数活动感兴趣。

活动准备：

磁性教具：小猫、小狗、小鸡、小兔子。幼儿画册。

活动过程：

一、学习从左往右按序和一致点数3以内的物体。

〔1〕在磁性板上出示小鸡教具〔1只〕学习点数的方法。

老师：今天爸爸妈妈来到我们班级，你们看哪个小动物也来了呢？〔小鸡〕小鸡怎样叫？那来了几只小鸡呢？让我们伸出右手的食指来数一数。

〔2〕出示2只小猫。

“喵喵喵〞谁来了？来了几只？〔老师做镜面示范，〕

一只2只，〔从左往右一个一个点数〕一共有2只小猫。

〔3〕出示2只小狗。

我们看看还有谁来了呢？〔小狗〕小狗怎样叫的啊？我们一起来数数来了几只小狗？

〔4〕出示小兔子教具〔3只〕

有一种小动物可生气了，它一跳一跳来到我们班级，你们猜是谁啊？〔小兔子〕我们一起来学学小兔子跳跳。我们来数数来了几只兔子？〔1、2、3〕

二、游戏“数一数〞。

请幼儿每人从筐里拿出3片塑料片，在桌上摆成一排，

然后按序从左右点数并说出总数。

老师：现在看老师拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齐，还要拿第3片，现在桌子上了几片？〔3片〕我们大家一起来数数。

〔2〕现在请你数给你旁边的好朋友听听。

三、做练习。〔活动中请阿姨将书发放给家长〕

大班数学教案数一数篇三

准备

搭建好的6幢房子〔简单的：3幢一样的房子；较难的：3幢不一样的房子〕

幼儿每人三张统计表〔分别表示1、2、3号房子〕、笔、大的黑板架、磁铁。

目标

正确点数15块以内重叠摆放的积木，积累数数的多种策略。

尝试记录数数的结果。

过程

一、数一数，了解数重叠物的不同方法

1、桌上有什么？〔3幢一样的房子。〕

2、数一数每幢房子一共有几块积木，试试有几种不同的数数方法。〔幼儿自由探索，教师巡回指导。〕

3、小结：原来数重叠摆放的积木有不同的方法：一块块数、一层层数、一列列数、一排排数。

二、尝试记录，体验数重叠物的不同方法

1、小房子变成3幢不一样的房子了，请你用记录表来统计每幢房子用了几块积木。

2、〔出示记录表〕提问：记录表上的数字和文字表示什么意思？〔1号、2号、3号房子分别用不同颜色的纸记录，表格上的数字表示记录的步骤。“数量〞表示每一次数积木的块数，“合计〞表示这幢房子一共用了几块积木。〕

3、要求幼儿尝试用不一样的方法分别数出3幢房子〔1号、2号、3号房子的积木数量、难度递增〕各用了几块积木，教师关注幼儿数重叠物的不同方法〔按块数、按层数、按列数、按排数等〕。

4、尝试使用记录表记录操作结果。

三、交流验证，积累数重叠物的不同方法

1、提问：x号房子用了几块积木？你是怎样数的？〔鼓励幼儿分享不同的数数方法，引导幼儿发现错误的原因，并共同讨论、纠错。〕

2、小结：数重叠摆放的积木时可以按层数，也可以按列数，还可以先数看得见的，再数隐藏的。统计时仔细一点，就能知道每幢房子用了多少块积木了。

四、延伸活动

区角活动时，可以让幼儿去尝试数数那些重叠、遮挡得更多的房子。

小学数学一年级优秀教案篇四

教学目标：

1．在“数学乐园〞的一系列活动中，复习稳固10以内数的顺序，序数和基数；稳固10的组成，10以内的加减法计算。

2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；

3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。

教学过程：

一、闯迷宫

1．激趣。

师：同学们，认识他们吗？〔cai播放1～9九个数字娃娃的小动画〕

数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？

生：有！

师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？

生：敢！

2．观察迷宫，明确规那么。

师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？

生：有1到9个数字，有两个出口。

师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？

学生发言〔按照从1到9的顺序〕。

师：指给大家看看吧。

〔一个学生上台划出路线图，展示给学生。〕

师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。

3．独立闯迷宫，展示成果。

师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。

〔学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。〕

师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。

〔学生到黑板上划一划，说一说。〕

师：谁和他不一样？来。

〔学生划出不同路线图。〕

4．肯定方法的多样，闯出迷宫。

师：大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。

二、说组成，得门票

师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。〔cai出示“数学乐园〞画面〕

进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？

哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。〔教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。〕只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？

生：有！！

师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比方2，6。

生：2和6组成8。

师：还能怎么说？

生：6可以分成2和4。

师：都可以。

师：我们来“开火车〞。哪列“火车〞顺利到站，他们小组就可以拿到门票。“小火车，……〞

生〔齐接儿歌〕：“……开起来，一开开到我这来。〞

〔cai随机出现一组组的两个数字〕

学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。

〔游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。〕

三、验门票，进乐园

1．写算式。

学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。

2．同桌互换。

把写有算式的卡片和同桌互换。

3．验门票，进乐园。

学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园〞。

四、排排坐，选队员

1．教师发指令，选拔学生。

师：同学们经过这么多考验，终于顺利来到数学乐园了。等不及要参加游戏比赛了吧？

可是，比赛规定只要十个男同学，十个女同学。怎么办呢？还是考考大家，通过考验了才能参加比赛。

师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反响，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗？

大班数学教案数一数篇五

活动目标

1、熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。

2、通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3、逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、开展目测力、判断力。

教学重点、难点

教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学知识解决实际问题

活动准备

1、背景图一幅

2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片假设干

活动过程

一、导入

1、游戏：教师带着幼儿做手指游戏，引入话题

师：刚刚我们变了很多小动物出来，