史记选读专题过关检测试卷及解析答案含答题纸

《史记选读》专题巩固测试注意：1．本试卷分为第一卷和第二卷，共 120分，答题时间 100分钟。第Ⅰ卷（39分）一．（18分，每小题 3分）1. 下列词语中，加点的字读音全都正确．．的一组是（

）Ａ．行（háng）伍 彳（chì）亍 着（zháo）装． ． ．Ｂ．造诣（yì） 校（xiào）对珐（fà）琅 茕（qi． ． ． ．Ｃ．蟊（máo）贼 弹劾（h?） 勖（xù）勉． ． ．Ｄ．圭臬（nia） 肖（xiào）像 迤（yǐ）逦． ． ．2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）A．攻城掠地 妒贤嫉能运筹帷幄对簿公堂B．令行禁止 与世推移暴虎冯河豪杰蜂起C．按部就班 全神灌注不知稼穑高山仰止D．搏闻强志 忧愁幽思志洁行廉礼贤下士

少不更（gēng）事．óng）茕子立鲜（xiān）有所闻．咄（duō）咄逼人．3．下列句子中没有词类活用的一项是（）A．臣等以死守之B．著十二本纪,既科条之矣C．与武安君坑赵长平军D．扬名于后世，以显父母，此孝之大也4．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．虽董之以严刑C．相如引车避匿．．严大国之威以修敬也沛公引兵西．．B．高祖为亭长，素易．诸吏D．于是沛公起，摄衣谢．之改正朔，易．服色入而徐趋，至而自谢．5．下列句子中，加点的虚词的意义和用法相同的一组是（）A．积土成山，风雨兴焉．C．因宾客至蔺相如门谢罪．小子何敢让焉．因张良遂略韩地轘辕．B．察其所以，皆失其本已D．仆以口语遇遭此祸．．．师者所以传道受业解惑也始怀王遣我，固以能宽容．．．6．下列句子中加点词的意义与现代汉语相近的一项是（）A．待诸侯至而定约束耳B．始大人常以臣无赖．．．．C．万物之散聚皆在《春秋》D．余所谓述故事，整齐其世传，非所为作也．．3分）．．二．（12分，每小题阅读下列文段，完成6—9题。初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中，沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗臶，诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上，秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：?始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。?乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：?父老苦秦苛法久矣?，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。?乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公不让不受，曰：?仓粟多，非乏不欲费人。?人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰：?秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。?今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：?沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。?欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：?此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以生此！ ?沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。7．下列各句中，没有通假字的一项是（ ）A．秦人憙，秦军解，因大破之 B．乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之C．可急使兵守函谷关，无内诸侯军 D．稍征关中兵以自益，距之8．下列句子中，没有活用现象的一项是（ ）A．先入关者王之 B．会项伯欲活张良C．沛公从百余骑 D．因袭攻武关，破之9．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A．诽谤者族，偶语 者弃市偶语：偶尔谈论．．B．待诸侯至而定约束 耳约束：规约．．C．方飨士，旦日合战 合战：会战．．D．诸吏人皆案堵 如故案堵：同“安堵”不迁动．．10．下列对文段内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A．高祖节节取胜的原因，离不开他的军事策略，也离不开他实行了安民措施，使得人心所向。B．高祖进入秦宫后，不恋重宝女色，自觉离开秦宫，还军霸上。C．高祖入关后，约法三章，秋毫无犯，深得民心，可见他的高明之处。D．文末的历史情节与《鸿门宴》的情节相近，但详略不同且各有侧重，这正是司马迁在纪传体文学中所采用的“互见法”。三．（9分，每小题 3分）阅读下面文言文，完成 10-12题。蒙骜帅师伐魏，取高都、汲。魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君于赵。信陵君畏得罪，不肯还，诫门下曰：?有敢为魏使通者死！?宾客莫敢谏。毛公、薛公见信陵君曰：?公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。今魏急而公子不恤，一旦秦人克大梁，夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎！?语未卒，信陵君色变，趣驾还魏。魏王持信陵君而泣，以为上将军。信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。信陵君追至函谷关，抑之而还。?君其遣缩安陵人缩高之子仕于秦，秦使之守管。信陵君攻之不下，使人谓安陵君曰：高，吾将仕之以五大夫，使为执节尉。?安陵君曰：?安陵，小国也，不能必使其民。使者自往请之。?使吏导使者至缩高之所。使者致信陵君之命，缩高曰：?君之幸高也，将使高攻管也。夫父攻子守，人之笑也；见臣而下，是倍主也。父教子倍，亦非君之所喜。敢再拜辞！?使者以报信陵君。信陵君大怒，遣使之安陵君所曰：?安陵之地，亦犹魏也。今吾攻管而不下，则秦兵及我，社稷必危矣。愿君生束缩高而致之！若君弗致，无忌将发十万之师以造安陵之城下。 ?安陵君曰： ?吾先君成侯受诏襄王以守此城也，手授太府之宪。宪之上篇曰：‘臣弑君，子弑父，有常不赦。国虽大赦，降城亡子不得与焉。 ’今缩高辞大位以全父子之义，而君曰‘必生致之’，是使我负襄王之诏而废太府之宪也， 虽死，终不敢行！?缩高闻之曰：?信陵君为人，悍猛而自用，此辞必反为国祸。吾已全己，无违人臣之义矣，岂可使吾君有魏患乎！?乃之使者之舍，刎颈而死。信陵君闻之，缟素辟舍，使使者谢安陵君曰：?无忌，小人也，困于思虑，失言于君，请再拜辞罪！ ?王使人行万金于魏以间信陵君，求得晋鄙客，令说魏王曰： ?公子亡在外十年矣，今复为将，诸侯皆属，天下徒闻信陵君而不闻魏王矣。?王又数使人贺信陵君：?得为魏王未也？?魏王日闻其毁，不能不信，乃使人代信陵君将兵。信陵君自知再以毁废，乃谢病不朝，日夜以酒色自娱，凡四岁而卒。11.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是：选自《资治通鉴〃卷第六》（）A.魏王患之患：以,,为患B.使使者谢安陵君曰谢：道歉。．．兵将：将军。C.吾已全己全：使,,保全D.乃使人代信陵君将．．）12.下列句子，分别编为四组，全都表明信陵君“悍猛而自用”的一组是（①信陵君色变，趣驾还魏。②有敢为魏使通者死。③信陵君率五国之师败蒙骜于河外④无忌将发十万之师以造安陵之城下⑤信陵君大怒，遣使之安陵君所。A.①②⑤B.②④⑤C.①③⑤D.②③④13.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）在魏国难当头之际，信陵君力排众议，挺身而出，抑蒙骜于关内，救魏国于水火。子守管城的安陵人缩高因信陵君的命令而进退两难，但最终因安陵君而化险为夷。信陵君复为将后，又自恃功高，日夜以酒色自娱，终被魏王“不信”而遭废黜。信陵君重于诸侯，是因为他能为国纾难，而再度被黜，则因为魏王之不明不察。第Ⅱ卷（81分）四．（33分）14．把下列文言句子翻译成现代汉语。 （14分）（1）沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。（4分）（2）会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。（3分）（3）别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖。（4分）（4）夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝。（3分）15．阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。（ 10分）秋词二首刘禹锡其一自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。其二山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。[注]嗾：sǒu教，使。⑴在这两首诗中，诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，极富哲理意蕴。请以第一首诗中“鹤”的意象为例作一简要赏析。（4分）答：⑵这两首诗的秋天的特点及给人的感受有何不同？从艺术表现手法看，两首诗中“春”的作用有何不同？请你分别作简要分析。（6分）答：16．填写出下列名句。（9分）1）盖西伯拘而演《周易》；；；左丘失明，厥有《国语》；,,《诗》三百篇，。（司马迁《报任安书》）2）谚曰：“桃李不言，。”此言虽小，可以谕大也。（《李将军列传》）3），不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）4）大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，！（刘邦《大风歌》）5）博观而约取，。（宋?苏轼）6），死亦为鬼雄。（宋?李清照?夏日绝句）7），决胜于千里之外，吾不如子房。（《史记?高祖本纪》）五．现代文阅读，文学类文本（20分）阅读下面文字，完成 17～20题。往事（二）之八冰心是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默──我站起，双手支颐“颐（yí）颊、腮，也指下巴。”，半倚在几上，我唤：?爹爹！?父亲抬起头来。?我想看守灯塔去。?父亲笑了一笑，说：?也好，整年整月的守着海──只是太冷寂一些。 ?说完仍看他的书。我又说：?我不怕冷寂，真的，爹爹！?父亲放下书说：?真的便怎样？?这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：?看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活?父亲点头说：?这个自然！?他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了我仍旧站着，我说：?只要是一样远的为人民服务，不是独善其身；我们固然不必避世，而因着性之相近，我们也不必避‘避世’！?父亲笑着点头。我接着：?避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？?父亲只笑着。我勇敢地说：?灯台中的别名，便是‘光明的使者’。他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月的对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。除了骀荡“骀(dái)荡：使人舒畅。”的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。我抛却‘乐群’，只知‘敬业’?父亲说：?和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边的了！?言次，他微叹。我连忙说，?否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习“狎(xiá)习：亲近、领略。”了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！?父亲沉静的眼光中，似乎忽忽的起了回忆。?晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。?三五日一来的小艇上，我不断的得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上，我并不曾与世界隔绝。?父亲笑说，?灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也未免过于美丽。倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？?我也笑道：?这个容易──一时虑不到这些！?父亲道：?病只关你一身，误了燃灯，却是关于众生的光明?我连忙说：?所以我说这生活是伟大的！?父亲看我一笑，笑我词支，说：?我知道你会登梯燃灯，但倘若有大风浓雾，触石沉舟的事，你须鸣枪，你须放艇?我郑重的说，?这一切，尤其是我所深爱的。为着自己，为着众生，我都愿学！?父亲无言，久久，笑道： ?你若是男儿，是我的好儿子！?我走近一步，说：?假如我要得这种位臵，东南沿海一带，爹爹总可为力？?父亲看着我说：?或者但你为何说得这般的郑重？?我肃然道：?我处心积虑已经三年了！?父亲敛容，沉思的抚着书角，半天，说：?我无有不赞成，我无有不为力。为着去国离家，吸受海上腥风的航海者，我忍心舍遣我惟一的弱女，到岛山上点起光明。但是，惟一的条件，灯台守不要女孩子！?我木然勉强一笑，退坐了下去。又是久久的沉默──父亲站起来，慰安我似的， ?清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广的很！?我不言语。坐了一会，便掀开帘子出去。弟弟们站在院子的四隅，燃着了小爆竹。彼此抛掷，欢呼声中，偶然有一两支掷到我身上来，我只笑避──实在没有同他们追逐的心绪。回到卧室，黑沉沉的歪在床上。除夕的梦纵使不灵验，万一能梦见，也是慰情聊胜无。我一念至诚的要入梦，幻想中画出环境，暗灰色的波涛，岿然的白塔一夜寂然──奈何连个梦都不能做！这是两年前的事了，我自此后，禁绝思虑，又十年不见灯塔，我心不乱。这半个月来，海上瞥见了六七次，过眼时只悄然微叹。失望的心情，不愿他再兴起。而今夜浓雾中的独立，我竟极奋迅的起了悲哀！丝雨里，我走上最高层，倚着船栏，忽然见天幕下，四塞的雾点之中，夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上，各有一点星光闪烁──船身微微的左右欹斜，这两点星光，也徐徐的在两旁隐约起伏。光线穿过雾层，莹然，灿然，直射到我的心上来，如招呼，如接引，我无言，久──久，悲哀的心弦，开始策策而动！有多少无情有恨之泪，趁今夜都向这两点星光挥洒！凭吟啸的海风，带这两年前已死的密愿，直到塔前的光下──从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦，无希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古无悲哀！愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者！──愿上帝祝福有海水处，无数塔中的燃灯者！愿海水向他长绿，愿海山向他长青！愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王，只对他们，我愿致无上的颂扬与羡慕！1923年8月28日，太平洋舟中。[注]①本文是冰心《往事（二）》中的第八篇。②中边：内外，表里。③策策：悲戚的样子。17.“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？（4分）答：文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。（4分）答：“清净伟大，照射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请简要分析。（6分）答：20.结合作品，对下面两个问题进行探究。（6分）（1）文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么？答：2）文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”？请谈谈你的理解。答：六．现代文阅读，实用类文本（ 18分）阅读下面的文章 ,完成21～23题。寂寞出学问——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授昨天是第25个教师节．复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐?冷板凳?的治学精神。这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，也特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注——被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此，容易被遗忘，在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深致敬，是非常必要的。记者：钱穆先生说过，做好学问，要 ?潜心十年?。秦绍德：是的，类似的说法不少。20世纪50年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：?板凳需坐十年冷，文章不写半句空? 。这种甘坐?冷板凳?的精神，就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪。因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐?冷板凳?、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。记者：这种精神是可贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。?著作等身?只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的?硕果累累??著作等身?是不符合学术规律的。记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，而必须静心求实。其实，?寂寞出学问?也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要的是有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文补编》、《全唐诗补编》，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会到的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心并不孤单，相反，很充实，很幸福。记者：您倡导学者要?甘坐冷板凳?，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？秦：应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放臵在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。记者：不少学者甘心埋首做学问， 也有学者以走出象牙塔、 主动参与公共空间为己任。秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。当分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会的公正，绝对是有好处的。但是，学着在和媒体互动中，要守住学术界限。学着可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为?媒体学者?学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的?全才?。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。（原载《解放日报》2009年9月11日第17、18版，有删改）21．围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面做了倡导？（6分）22．秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？（6分）23．如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的理由。（6分）七．（10分）24.下面的对联对得不合理，请你修改，使之工整顺畅。 （2分）柳风翠绿万户新 朱红春帖千门瑞25.根据北京市统计部门发布的最新抽样调查结果的要点，拟一句不超过 40个字的新闻。（4分）2005年第10期《内参信息》发布了北京市统计部门最新抽样调查结果：北京市失业人口中，86.8%是40岁以下的青壮年，其中 25岁至29岁的失业人口最多，而 40岁以上的失业人口较少；失业人口中男性所占比重为 58.4%；失业人口中， 3人户、4人户、5人及以上户所占比重分别为 42.5%、20.4%和20.2%；失业人口中， 95.6%的人有求职愿望，但只有3.3%的人正在接受培训， 29.7%的人准备参加培训。26.将下面这段话补写完整并使上下语意连贯，句式要求大体整齐。 （4分）啊，山!在我远离故乡、远离你的时候，我依然能听到你一声声父亲般的呼唤。 ，你呼唤我：；在我骄傲自满的时候，你呼唤我：是山的女儿就应虚怀若谷； ，你呼唤我：。参考答案一．（15分，每小题 3分）答案：D[A．着（zhuó）装；B．校（jiào）对；C．鲜（xiǎn）有所闻]2．B（A“攻城掠地”应为“攻城略地”， C“全神灌注”应为“全神贯注”，D“搏闻强志” 应为“博闻强志” ）3．A（B名词—动词，按照类别排列记录 C“坑”名词作动词D“显”使动用法）4．D（A严酷/尊重B轻视，看不起/更换C调转/率领D道歉）5．C（A兼词/语气助词B表原因/表凭借：用来,的C通过D因为/认为）6．C（A规约，规章B没有出息D整理，归纳）二．（12分，每小题3分）7．B（A憙、解C内D距）8．D（A、B、C皆为使动用法）9．A（相聚而语）10．B（“不恋重宝女色，自觉离开秦宫”的说法错。）三．（9分，每小题3分）11.D（将，动词，统领。）12.B13.D（A“信陵君力排众议， 挺身而出”不合文意。B项“化险为夷”不妥。C项“自恃功高”无依据， 另外，因果倒置，应该说是被魏王“不信”而遭废黜后才日夜以酒色自娱。 ）四．（29分）14．（1）沛公认为是欺骗他， 就采用了张良的计策， 派郦生、陆贾去劝说秦国的大将， 用好处引诱他，趁机袭击攻打武关，大败他们。（2）恰逢项伯要救张良，在夜里来到沛公军营见张良，趁机用不能攻杀刘邦的道理来劝告项羽，项羽这才作罢。3）分清嫌疑，判明是非，论定犹豫不决之事，将善惩恶，尊崇贤能，鄙夷不肖。4）君不像君就会被臣下干犯，臣不像臣就会被诛杀，父不像父就会失去为父之道，子不像子就会忤逆不孝。参考译文：秦将蒙骜率领军队攻打魏国，占领了高都和汲。魏军屡战屡败，魏王为此而忧虑，便派人到赵国请信陵君魏无忌回国。信陵君惧怕归国后被判罪，不肯返回，并告诫他的门客们说：“有胆敢向魏国使者通报消息的，处死！”于是，宾客无人敢规劝他。毛公、薛公拜见信陵君说：“您所以受到各国的敬重，只是因为强大的魏国还存在。现在魏国的情势危急，而您却毫不顾惜，一旦秦国人攻陷了国都大梁，将先王的宗庙铲为平地，您将以何面目立在天下人的面前啊！”二人的话还未说完，信陵君已脸色大变，就催人驾车赶回魏国。魏王见到信陵君后握着他的手啜泣不止，任命他做上将军。信陵君派人向各诸侯国求援，各国听说信陵君重又担任魏国的大将，都纷纷派兵援救魏国。信陵君率领五国联军在黄河以西击败蒙骜的军队，蒙骜逃走。信陵君督师追击到函谷关，将秦军压制在关内后才领兵还魏。魏国安陵人缩高的儿子在秦国供职，秦人让他负责守卫管城。信陵君率军攻管城不下，便派人去见安陵君说：“如果您能遣送缩高到我这里来，我将授给他五大夫的军职，并让他担任执节尉。”安陵君说：“安陵是个小国，无法强迫百姓听从我的命令。还是请使者您自己前去邀请他吧”。于是就委派一个小官引导魏国的使者前往缩高的住地。使者向缩高传达了信陵君的命令，缩高听后说：“信陵君之所以看重我，是为了让我出面去进攻管城。而为父亲的攻城，作儿子的却守城，这是要被天下耻笑的。况且我的儿子如果见到我就放弃了他的职守，那便是背叛他的国君：作父亲的若是教儿子背叛，也不是信陵君所喜欢的行为。我冒昧地再拜，不能接受信陵君的旨令。”使者回报给信陵君，信陵君勃然大怒，又派使者到安陵君那里说：“安陵国也是魏国的领地。现在我攻取不下管城，秦国的军队就会赶到我这里来攻打我，这样一来，魏国肯定就危险了。希望您能将缩高活着捆送到我这里！如果您不肯这么做，我就将调动十万大军开赴安陵城下。”安陵君说：“我的先君成侯接受魏襄王的诏令镇守此城，并亲手把太府中所藏的国法（宪章）授给了我，国法（宪章）上篇说：”儿子杀父亲，大臣杀君王，有规定的刑罚不能免罪。即使国家举行大赦，举城投降和逃亡在外的人也不能免责。‘现在缩高推辞不受您要授与他的高位，以此成全他们的父子之义，而您却说’一定要将缩高活着捆送到我这里来‘， 如此便是要让我违背襄王的诏令并废弃太府所藏的国法啊，我纵然去死，也终归不敢执行您的指示！“缩高闻听这件事后说：”信陵君这个人，性情凶暴蛮横，且刚愎自用，那些话必将给安陵国招致祸患。我已保全了自己的名声，没有违背作为臣子应尽的道义，既然如此，我又岂能让安陵君遭受来自魏国内部的危害呀！“于是便到使者居住的客舍，拔剑刎颈，自杀而死。信陵君获悉这一消息后，身着素服避住到厢房，并派使者去对安陵君道歉说：”我真个小人啊，被要攻取管城的思虑所困扰，对您说了一些不该说的话， 请让我再拜，为我的罪过向您道歉吧！“庄襄王为了挑拨离间信陵君与魏王的关系。遣人携带万金前往魏国，寻找到被信陵君所杀的晋鄙的门客，让他去劝说魏王道：“信陵君流亡国外十年，现在重新担任了魏国的大将，各诸侯国的将领都隶属于他，致使天下的人只听说信陵君这个人，而不知道还有魏王您了。”庄襄王又多次派人奉送礼物给信陵君表示庆贺说： “您做了魏国国君没有啊？”魏王天天都听到这类诽谤信陵君的话，不能不信，于是就令人代替信陵君统领军队。 信陵君明白自己第二次因别人的诋毁而被废黜了，便以生病为由不再朝见魏王参与议事，日夜饮酒作乐，沉湎于女色中，过了四年就死去了。15．⑴在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直上，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀的氛围，使大自然别开生面。（表层意思， 2分）这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。“诗言志”，作者以此说明：人只要有志气，就会有奋斗精神，就不会感到寂寥。（深层意蕴，分）⑵①其一，侧重写秋高气爽的天气和生机勃勃的活力，激励人们振作精神，奋发向上。其二，侧重咏叹秋天明净清白、青黄浅淡的色彩，使人感到思想澄净，情操清白。②其一，肯定万物萌生、欣欣向荣的春天，正面衬托秋的生机和活力。其二，否定繁华浓艳、教人若狂的春色，对比反衬秋色的清净高雅。16．（1）仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃赋《离骚》

2大底圣贤发愤之所为作也2）下自成蹊（3）但使龙城飞将在（4）安得猛士兮守四方（5）博观而约取，厚积而薄发（6）生当作人杰，死亦为鬼雄（7）夫运筹策帷帐之中五．（20分）【解析】本题考查考生对文意的理解和筛选文中信息的能力。这一题的筛选区域在临近上下文中去找。从原文一些重点语句上可以看出，如“晴明之日 , 可以悠然看潮落星生。风雨之日，可以听浪花怒撼崖石。以海洋为师，以星月为友，可读一切的新书籍。似暂离又似永别的景况，使我并不曾与世界隔绝。”，尽量用自己的语言简练的分条归纳概括。答案：①可以欣赏海上美景， 感悟自然的不变与永久。②可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意。③可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。【解析】本题考查分析作品思路，理清文章结构的能力。从“我”提出到灯塔上去（紧张期待）——据理说明看守灯塔最有诗意的生活（兴奋憧憬）——一遇父亲的“障碍”，“我”爽快刚毅的执着精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病,,（坚定执着）——理想不能实现而产生的帐惘与不悦，失望与沉思（失望无奈）——父亲的启迪有了新的思索。最后用一些表现情感发展的词语来表述即可。答案示例：紧张、期待兴奋憧憬坚定执着失望无奈【解析】本题考查对文章语句理解能力和分析作品的主要表现手法的能力。一般宜从形式和内容两方面做答，先点明作用，再结合文本分析表达效果。如深化文意（作用，形式上），表达效果，内容上，强调青年人需要理性对待理想。答案示例：①深化文意。强调青年人需要理性对待理想。②为后文作铺垫。启发我的思考，是后文写我的情感变化的铺垫。③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与感受。【解析】本题考查学生探究能力，要求学生能够对作品进行个性化阅读和有创意的解读。可以从写作意图、主题等角度来谈的作用、谈你的理解。答题时要联系全文，不要断章取义。只要言之有理，推之有据即可。答案示例：（1）①交代我回忆往事的缘由。②将往事与现实贯穿起来，展现我的成长过程。③引发我对灯台手的颂扬与羡慕之情，进而表达我对为着众生的奉献者的赞美。2）示例一“我”放得下。“我”与父亲的对话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”；海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。示例二“我”放不下。海上望见灯台后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末“我”对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。示例三“我”理智上放得下，情感上却放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现实的；但是在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深